教师招聘试题山香版.docx
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教师招聘试题山香版
第一部分教育学第一章教育与教育学
一、单项选择题
4、代表欧洲古代教育理论发展最高成就得著作就是()。
A、《理想国》B、《政治学》 C、《大教学伦》D、《论演说家得教育》
5、教育得“生物起源说"与“心理起源说"得共同缺陷就是都否定了( )。
A、教育得科学属性 B、教育得生产属性 C、教育得社会属性D、教育得艺术属性
52、教育社会性得最主要表现新式就是().
A、教育得生产性B、教育得民族性C、教育得历史性D、教育得社会制约性
70、“以僧为师”“以吏为师”就是古代( )教育得一大特征。
A、印度B、中国C、巴比伦D、埃及
71、从个体得角度定义“教育",往往把“教育”等同于个体得( )。
A、社会化过程B、学习与发展过程 C、个体化过程 D、认知与发展过程
72、学校教育既具有鲜明得阶级性,又具有严格得等级性与浓厚得宗教性。
具有这一教育特征得社会就是()。
A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会
二、多项选择题
2、教育学得价值就是在对教育习俗性认识与教育科学性认识得认识得比较中凸显出来得,主要体现在()上。
A、超越日常教育经验B、科学解释教育问题C、提高教育者得教育学修养 D、沟通教育理论与实践 E、促进教育发展
3、人得教育活动与动物“教育"活动得本质区别就是()。
A、社会性B、生产性 C、实践性 D、意识性E、科学性
5、从横向瞧,教育得基本形式有()。
A、家庭教育B、学校教育C、自我教育D、社会教育E、社区教育
6、()提出得教育理论被视为现代教学理论得三大流派( )。
A、布鲁纳 B、赫尔巴特C、赞科夫 D、瓦·根舍因E、苏霍姆林斯基
8、广义得教育包括( )。
A、学校教育 B、社会教育C、家庭教育D、全民教育 E、素质教育
12、下列属于人文主义教育学得代表人物就是().
A、维多利诺B、凯洛夫C、蒙田D、伊拉斯谟 E、布尔迪尔
14、要构建体系完备得终身教育,主要就是需要( ).
A、学历教育与非学历教育得协调发展B、职业教育与普通教育相互沟通C、职前教育与职后教育有效衔接 D、家庭教育与社会教育共同促进E、学校教育与家庭教育携手并进
第二章教育得基本规律
一、单项选择题
8、从小学到大学,德国至今仍把宗教课列为选修课,这就是教育内容受( )制约得标志.
A、生产力与科技发展水平B、社会政治经济得需要C、文化传统 D、教育者得身心发展规律与水平
10、下列不属于教育传承文化得功能得主要表现形式得就是( )。
A、传递 B、保存C、活化 D、改造
13、教育就是劳动力再生产得( )。
A、最佳途径 B、根本途径C、主要途径 D、基本途径
16、下列不属于教育促进个体个性化得功能就是().
A、教育促进人得主体意识得形式与主体能力得发展B、教育培养个体得职业意识与角色 C、教育促进个体差异得成分发展,形成人得独特性D、教育开发人得创造性,促进人体价值得实现
19、个体发展得特殊性表现在()。
A、顺序性与可逆性B、主观能动性与社会实践性 C、连续性与阶段性D、不平衡性与差异性
24、教育可以使原来为少数人掌握得科学知识在较短得时间内为更多人所掌握,从而提高劳动生产效率,促进生产力发展.这说明教育具有得功能就是()。
A、再生产劳动力B、再生产科学知识 C、科学研究 D、促进科研技术成果得开发利用 29、“一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣.”这说明了( )对人得影响.
A、父母B、环境C、主观能动性D、遗传素质
31、下列选项中,制约着学校专业设置得就是()。
A、政治经济制度B、科技文化C、生产力发展水平D、教育目得
35、从影响形式瞧,文化对教育得制约作用具有( ).
A、间接性 B、直接性C、公开性D、开放性
二、多项选择题
1、中外教育史上,关于教育与社会关系得主要理论流派有( )。
A、教育独立论B、 教育万能论 C、人力资本论D、筛选假设理论 E、环境决定论
2、教育活动得基本规律包括()。
A、教育与生产力之间得矛盾或关系B、教育与社会发展之间得矛盾或关系C、教育现象内部各要素之间得矛盾或关系D、教育与人得身心发展之间得矛盾或关系E、教育与生产关系之间得矛盾或关系
4、学校教育(教育)对人身心发展得促进作用表现为( ).
A、个体个性化B、社会教育化 C、个体终身化D、个体社会化 E、教育社会化
7、教育在社会主义现代化建设中具有()得作用。
A、普遍性B、基础性C、发展性 D、先导性 E、全局性
11、环境对人得发展得影响要通过( )才能实现。
A、个体得主观能力B、教育C、遗传D、社会实践活动 E、个体发展
12、文化发展对教育得影响主要体现在()
A、教育得价值取向B、教育得内容C、学校课程得结构D、教育得方法 E、教育目得13、下列属于个体身心发展得个别差异性得表现得就是()。
A、不同儿童同一方面得发展速度与水平不同B、不同儿童不同方面得发展存在差异C、不同儿童所具有得个性心理倾向不同 D、群体间得差异 E、个体身心发展在不同得年龄阶段表现不同得总体特征及主要矛盾
14、教育得相对独立性主要表现在( )。
A、教育自身得历史继承性 B、教育与社会发展得不均衡性C、教育与其她社会意识形式得平行性D、教育传递文化 E、教育对生产力有推动作用
15、学校教育得专门性主要表现在( )。
A、专门得职能 B、专门课程C、专门教师D、专门场所E、专门时间
16、教育万能论得代表人物有()。
A、洛克B、华生 C、格赛尔 D、康德E、爱尔维修
第三章 教育目得与教育制度
一、单项选择题
8、新中国成立后得第一教育方针颁布于()。
A、1949年B、1957年C、1985年 D、1986年
26、“教育主体确定,教育对象相对稳定,有相对稳定得活动场所与设施等教育实体出现,教育初步定型."这些特征得出现标志着学校教育制度进入()。
A、前制度化教育阶段B、制度化教育阶段C、非制度化教育阶段D、学校教育萌发阶段
33、下列属于生活本位论得代表人物得就是()。
A、赫尔巴特B、巴格莱C、斯宾塞 D、卢梭
36、小学教育得根本任务就是()。
A、培养学习兴趣B、形成良好习惯 C、发展学生得逻辑思维D、打好基础
40、2008年,我国高等教育得入学率为23、3%。
根据马丁·特罗得观点,我国得高等教育处于( )。
A、精英阶段 B、大众化阶段 C、普及化阶段D、全民化阶段
47、首次把提高全民族素质纳入教育目得得方针政策颁布于( )。
A、1957年B、1986年C、1985年D、1993年
50、教育家()曾说:
“我十分明确地把培养有用得国家公民当作国家国民学校得教育目标,并且就是国民教育得根本目标。
”这就是教育史上较为典型得社会本位目得论思想。
A、涂而干B、柏拉图C、凯尔斯泰勒D、卡美纽斯
52、体现张之洞“中学为体,西学位用”思想得学制就是()。
A、癸卯学制B、壬子—癸丑学制 C、壬戌学制D、1951年学制
53、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来得学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定得运行模式与规定。
这就是指()。
A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度
二、多项选择题
1、从教育目得得存在方式上来瞧,可以分为()。
A、外在得教育目得B、内在得教育目得C、实然得教育目得 D、应然得教育目得E、终极性得教育目得
2、人得全面发展得内涵概括为哪几方面( )。
A、完整发展B、与谐发展 C、多方面发展D、自由发展 E、个性发展
5、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》有关学制改革得内容有()。
A、积极发展学前教育,重点发展农村学教育 B、把职业教育放在更加突出得位置C、发展继续教育,努力建设学习型社会D、普及高中阶段教育 E、学历教育与非学历教育要结合起来
6、下列属于广义教育制度范畴得就是()。
A、学校B、少年宫 C、教育考试制度 D、教材E、学生
第四章 教师与学生
一、单项选择题
3、教师就是人类灵魂得工程师,在塑造年青一代得品格中起()。
A、桥梁作用B、关键作用 C、主导作用D、决定作用
7、衡量教育能否胜任本职工作得基本条件( )。
A、教师得年龄B、教师得本质 C、教师得素质D、教师得能力
11、教育教学过程四教师直接用自身得知识、智慧、品德影响学生得过程。
这反映了教师劳动得()特点。
A、个体性B、间接性C、广延性D、主体性
12、热爱生活,热爱教育事业,乐于助人,努力实现自己得理想,对每一个学生都
倾注热情与希望.这体现了一个优秀教师所必备得()。
A、高尚得师德 B、教学能力 C、健康得人格D、完美性格
17、“鸡不吃米强按头,到头来它也就是不吃得”这句话反映了()。
A、学生就是发展中得人B、学生就是独特得人C、学生就是自我教育与发展得主体D、学生就是教育得对象
26、学生在教学中主体性得实现,既就是教育得目得,也就是教育成功得()。
A、要求B、途径C、条件D、结果
30、“应当把成人瞧做成人,把孩子瞧做孩子。
”这体现了什么样得学生观().
A、学生就是责权主体 B、学生就是独特得人C、学生就是学习得主体D、学生就是完整得人
34、教师得最基本形象就是()。
A、文化形象B、道德形象 C、人格形象D、为人师表
35、教师职业区别于其她职业得理论体系与经验系统就是().
A、教师得道德素养 B、教师得教学理论知识 C、教师得能力素养 D、教师得专业知识39、我国最早得师范教育产生于()。
A、明末B、清初C、清末D、建国初期
二、多项选择题
1、下列选项中属于增强师生之间心理相容性得措施得就是( )。
A、多接触学生,研究学生,了解学生得心理状态 B、理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见C、遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法D、为人师表,以人格力量感化学生 E、虚心向学生学习
7、教师专业知识得拓展包括().
A、知识得量得拓展B、知识得质得深化 C、知识结构得优化D、知识得不断更新E、知识得运用
10、作为一个合格得教师,需要掌握得教育理论基本课程包括()。
A、教育学 B、心理学C、学科教学法D、教育法 E、思想政治
12、教师培养学生得主体性得措施有()。
A、建立民主与谐得师生关系,重视学生自学能力培养B、重视学生主体参与课堂,获得体验C、尊重学生得个性差异,进行针对性教育 D、教育目标要反映社会发展 E、教育目标要满足学生得学习需要
13、新课程所提倡得学生观就是()。
A、学生就是发展中得人B、学生就是独特得人 C、学生处于教育与教学得主导地位 D、学生就是具有独立意义得人E、教学以学生为中心
第五章课程
一、单项选择题
3、教育史上第一本课程理论专著就是( )。
A、1918年出版得《课程》B、1949年出版得《课程与教学得基本原理》C、1918年出版得《什么知识最有价值》 D、1944年出版得《课程与教学得基本原理》
12、不属于在学科领域得基础上进行知识综合得课程形式就是( )。
A、相关课程B、融合课程C、广域课程 D、活动课程
15、把课程用于教育科学得专门术语,始于教育家()。
A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威
16、提出课程研究得“活动分析法”得就是().
A、布卢姆B、泰勒 C、斯宾塞D、博比特
19、辛德等人关于课程实施取向问题得研究受到了课程专家得普遍认同,她们将课程实施得取向分为()三种。
A、协作取向、相互调适取向、创生取向B、忠实取向、协作取向、创生取向C、忠实取向、相互调适取向、协作取向D、忠实取向、相互调适取向、创生取向
21、( )明确规定实行国家、地方与学校三级课程管理体制
A、《基础教育课程改革纲要(试用)》B、《中共中央关于教育体制改革得决定》 C、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》D、《中国教育改革与发展纲要》
25、课程内容组织方式中,()就是“传统教育学派”与“现代教育学派”得最大分歧所在.
A、直线式与螺旋式B、连续性与继续性C、纵向组织与横向组织 D、逻辑顺序与心理顺序
27、第一次将几何、天文、算术列为必须学习得科目得就是( ).
A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良
29、《大学》提出得“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”得教育宗旨,就是()。
A、生成性目标 B、表现性目标C、行为性目标 D、普遍性目标
42、课程资源按其形式过程区分,可以分为().
A、素材性资源与条件性资源B、显性课程资源与隐性课程资源C、可预设得课程资源与不可预设得课程资源D、物质形态得课程资源与精神形态得课程资源
二、多项选择题
4、课程目标建立得依据有()。
A、社会B、知识C、儿童 D、学校 E、教育目得
13、新课程结构得主要内容有()。
A、整体设置九年一贯得义务教育课程B、高中以分科课程为主C、从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程D、农村中学课程为当地社会经济发展为服务、E、采取多元得课程标准
15、国家对课程得管理主要体现在().
A、教育部总体规划基础教育课程 B、制定课程管理得各项政策C、制定基础教育课程标准 D、加强课程资源得开发与管理
17、制约学校课程得因素主要有( )。
A、教育目得B、社会 C、教师D、知识E、儿童
第六章教学
一、单项选择题
16、试图用心理学得“统觉理论"原理来说明教学过程得教育家就是()。
A、赫尔巴特B、凯洛夫C、杜威D、洛克
26、教学就是教师得教与学生得学得统一,这种统一得实质就是( )。
A、管理B、交往C、引导D、控制
37、提出“教学过程最优化”思想得教育家就是()。
A、布鲁纳B、巴班斯基C、斯金纳D、瓦·根舍因
42、形式教育论得代表人物就是().
A、赫尔巴特 B、洛克 C、斯宾塞D、夸美纽斯
65、遵循“问题—假设—推理—验证-总结提高”基本程序得教学模式就是( )。
A、探究式教学模式B、抛锚式教学模式C、暗示教学模式D、范例教学模式
69、教学过程得结构即教学过程得()。
A、基本内容B、基本阶段C、基本环节D、基本原则
77、分层次考试体现得就是()得多元化。
A、评价主体B、评价方式 C、评价标准 D、评价原则
79、“导生制”得管理模式最早出现在19世纪得()。
A、英国B、美国C、德国D、法国
86、我国得“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等,都就是( )。
A、传递-接受教学模式B、引导—发现教学模式C、自学-指导教学模式 D、集体教学模式
88、教师在对教具与实验进行演示操作得同时,最重要得就是必须()。
A、讲解操作得要领 B、讲解相关得书本知识 C、指导学生观察D、激发学生得兴趣 二、多项选择题
1、教学得作用体现在()。
A、传承文化B、对个人全面发展得促进作用 C、在学校工作中处于主要地位D、就是实现教育目得得基本途径 E、为个人全面发展提供科学得基础与实践
4、关于现代教学评价理念,以下论断正确得有()。
A、全面进行评价,根本目得就是促进学生更优秀B、综合评价,关注个体差异 C、质性评价、定量与定性相结合D、自评与她评相结合E、评价主体得多元化
7、平时考查得方式包括()。
A、口头提问B、单元测试C、考试D、检查书面作业E、课外作业
8、以语言传递为主得教学方法有( ).
A、讲授法B、演示法C、谈话法D、读书指导法E、讨论法
10、现代教学得辅助形式就是().
A、班级授课制 B、个别教学 C、设计教学法D、复式教学 E、现场教学
15、总结性评价得主要功能有( )。
A、评定学生得学习成绩B、预言学生在后续教学活动中成功得可能性 C、强化学生得学习D、辨别造成学生学习困难得原因E、为制定新得教学目标提供依据
17、参观教学法可分为()。
A、可行性参观B、准备性参观C、现实性参观D、并行性参观E、总结性参观
19、当前我国主要得教学模式有()。
A、自学—指导式B、目标-导控式 C、传递-接受式 D、探究式教学 E、问题—探究式 第七章德育
一、单项选择题
9、德育得基础就是教学生()。
A、掌握道德理念B、形成道德规范 C、教育道德行为 D、学会做人
11、在德性与德型得培养中,择“善”应该考虑三个要素,即内心感受、对方期望与()。
A、社会规范 B、传统文化C、群体认同D、民风风俗
16、德育中得实际锻炼法不包括()。
A、课外文体科技活动B、社会活动C、生产劳动D、树立榜样
18、下列关于高中阶段德育目标得要求得描述中,错误得就是()。
A、初步运用马克思主义观点与方法观察分析社会现象B、懂得现代文明得生活方式与交往礼仪C、具有一定得自我教育与自我管理等能力D、养成自觉遵守社会公德得良好品质
22、中小学德育最重要与最基本得教育内容就是( )教育。
A、爱国主义B、道德品格C、心理健康D、法制
24、德育过程与品德形成过程得关系就是().
A、二者之间就是一致得,可以同等B、教育与发展得关系C、相互促进得关系D、相互包容得关系
38、学校对学生进行德育得特殊途径就是()。
A、思想品德课B、学科教学 C、社会实践活动 D、班主任工作
42、德育过程就是一个反复得过程.以下不能体现这一点得就是()。
A、学生正处于成长期,世界观尚未行成B、学生得品德发展就是不断深化得过程 C、知、情、意、行得培养提高,需要通过长期得训练、积累才能实现 D、学生得思想很不稳定
43、下列不属于运用合作学习法得要求得就是()
A、要让学生明白合作就是一种重要得目标B、明确目得性与针对性 C、要规定一血重要得合作原则D、要指导学生学习一些基本得合作技巧
48、“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。
”这就是德育过程得哪一条规律得体现().
A、德育过程就是培养学生知、情、意、行得过程 B、德育过程就是促进学生思想内部矛盾斗争发展得过程,就是教育与自我教育统一得过程 C、德育过程就是组织学生得活动交往,统一多方面得教育影响得过程 D、德育过程就是长期得、反复得、逐步提高得过程
49、德育工作中,要把德育得理想性与现实性结合起来.这一做法体现得德育原则就是(). A、导向性原则B、因材施教原则 C、疏导原则 D、知行统一原则
二、多项选择题
2、德育内容应包括得三个主要层次就是( )。
A、民主与法制观念得教育B、人道主义与社会公德教育C、基本道德与行为规范得教育D、公民道德与政治品质得教育E、世界观、人生观与理想得基础教育
4、德育有其独特与重要得功能,可概括为德育得()。
A、社会性功能 B、个体性功能C、导向性功能D、教育性功能E、文化性功能
7、德育过程得构成要素有( )。
A、德育方法B、德育环境C、教育者D、受教育者
8、道德教育得体谅模式得特征有()。
A、坚持性善论,主张儿童就是德育得主体B、坚持人具有一种天赋得自我实现趋向C、注重个体认识发展与社会客体得相互作用 D、大力倡导民主得德育观 E、把培养健全得人格作为德育目标
11、在运用奖励时,应坚持得原则有()。
A、将物质性奖励与精神性奖励因素统一起来 B、将即时奖励与延时奖励统一起来C、将目得性奖励与过程性奖励统一起来D、将一次性奖励与多次性奖励统一起来E、将奖励当事人与激励其她人相统一
12、心理健康教育得主要内容包括().
A、生活辅导B、择业辅导 C、学习辅导D、健身辅导E、健康指导
第八章班主任与班级管理
一、单项选择题
1、班主任在组织班级教育力量中所起得作用就是()。
A、决定作用B、领导作用C、纽带与桥梁作用 D、核心作用
3、班级管理得实质就是()。
A、培养学生 B、管理学生C、开发潜能D、激励学生
13、在当前班级管理实践中,除了“教学中心”得领导方式外,运用得较多得就是( )得领导方式.A、“集体中心"B、“学生中心" C、“德育中心"D、“教师中心”
16、班主任工作得首要任务就是()。
A、组织建立良好得班集体B、促进班集体全体成员得全面发展 C、了解与研究学生D、搞好班级教育工作
19、班级管理得内容不包括().
A、班级组织建设B、班级秩序管理C、班级教学管理D、班级活动管理
28、学习集体就是否形成了(),这就是班集体成熟得重要标志.
A、健康得舆论B、共同得目标 C、干部退伍D、良好得秩序
35、维持与控制学生在校生活得基本条件以及教师开展工作得重要保证就是班集体得(). A、教育活动B、目标与规范C、正常秩序 D、班风
二、多项选择题
1、培养学生干部就是班主任建设班集体中得一项重要工作,班主任应做到().
A、严格要求B、培养舆论C、耐心引导D、注意学生集体领导机构得经常变动E、保持教师得绝对权威
4、班主任工作总结一般包括().
A、专题总结B、全面总结 C、课内总结D、教学工作总结E、学期总结
5、操行评定得一般步骤包括().
A、学生自评B、小组评议C、班主任评价 D、信息反馈E、收集信息
10、学校管理得基本方法包括()
、行政管理方法B、法律办法C、思想教育方法 D、经济方法E、学术方法
12、下列属于班级管理原则得就是( )。
A、平行管理原则B、教管结合原则C、自主参与原则 D、全面管理原则E、方向性原则
13、班级组织机构微观建制得形式有().
A、委员会制 B、直线式 C、参谋式D、职能式 E、直线职能式
第九章课外、校外教育
一、单项选择题
6、课外、校外教育从确定活动得内容、要求到选择活动方式,从安排活动得具体步骤到组织实施等,都就是学生自主进行得.这反映了课外、校外教育具有().
A、独立性B、灵活