卷03备战中考语文全真模拟卷湖北武汉专用解析版.docx
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卷03备战中考语文全真模拟卷湖北武汉专用解析版
备战2021年中考语文全真模拟卷（湖北武汉专用）
第三模拟
第Ⅰ卷（选择题，共30分）
一、（共9分，每小题3分）
1．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）
_______的中华民族发展史是中国人民书写出来的!
______的中华文明是中国人民创造出来的!
历久弥新的中华民族精神是中国人民____出来的!
中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国人民____出来的!
A．博大精深波澜壮阔培育奋斗
B．博大精深波澜壮阔奋斗培育
C．波澜壮阔博大精深培育奋斗
D．波澜壮阔博大精深奋斗培育
【答案】C
【详解】考查根据语境选择合适的词语。
结合词语的意思和语境选择合适的词语。
博大精深：
形容思想和学术广博高深。
多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。
其形容对象多为某某内容。
波澜壮阔：
原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。
由“发展史”分析，“波澜壮阔”符合语境；“博大精深”可形容“中华文明”；培育：
培养幼小生物，使其发育成长；使某种感情得到发展；培养教育。
“奋斗”是为达到一定目的而努力干。
奋斗是为一个目标去战胜各种困难的过程，这个过程会充满压力、痛苦、挫折。
由“中华民族精神”分析，“培育”符合语境；由“从站起来、富起来到强起来”分析，最后一个空格“奋斗”符合语境，故选C。
2．下列各句中有语病的一项是（）
A．中国元首的“云外交”使受新冠肺炎疫情影响而暂停的国际交往，稳步开展。
B．设置景区联系标牌的原因，是方便游客有问题能及时反映，并得到尽快处理。
C．无人机因为有减少人员接触、防止疫情传播、节约成本，已成农田春耕新宠。
D．自觉将垃圾分类投放垃圾桶，保障居住环境整洁有序，是市民今年的新时尚。
【答案】C
【详解】C．成分残缺，应在“成本”后加“的好处”，故选C。
3．下面标点符号使用不规范的一项是（）
A．低氧条件下的健身与一般自然状态下的健身相比，有增加红细胞数量，增强免疫系统功能，强化脑组织和肌肉对氧的利用等好处。
B．前苏联医学专家还曾发明过“缺氧疗法”：
让患者反复吸入只有10%氧含量的低氧空气，以启动人体缺氧自卫系统的潜能，从而达到有病治病、无病强身的目的。
C．“缺氧疗法”不仅对治疗心血管、呼吸及神经系统疾病均有明显疗效，同时还有缓解疼痛、消除疲劳等作用。
D．在美国，低氧健身已成为一种最受欢迎的健身运动，曾经喜欢滑冰、爬山和乐于冒险的人，通常也到低氧健身房进行锻炼。
【答案】D
【详解】D.“在美国，低氧健身已成为一种最受欢迎的健身运动”与“曾经喜欢滑冰、爬山和乐于冒险的人，通常也到低氧健身房进行锻炼”是两个独立的语句，句意都表述完整，故将“氧健身已成为一种最受欢迎的健身运动”后的逗号改为句号。
故选D。
二、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文章，完成4-6题。
优秀文化如何实现全球有效传播
①英国广播公司的纪录片《杜甫》引起不少国内观众的密切关注，该片主持人和导演是曼彻斯特大学历史学教授迈克尔·伍德，他深度参与的其他作品如《中华的故事》等此前同样被国人追捧和喜爱。
②杜甫的诗歌及其精神世界在中华文明中历经千余年依然熠熠生辉，但是如何让西方观众对他们陌生的诗人同样感兴趣?
并且让中西方观众同时欣赏和喜欢?
伍德认为需要有独特的“密码”。
③一个人的故事、情感和心灵世界，往往具有跨时空的共通性。
中西文化某些方面能够实现共通，也在于其间的“理、事、情”。
杜甫的伟大，在于其传世诗歌的形式之美，还在于他那种超越时空和语言的能在不同文化中流转的“共通性”内容，即对生命疾苦的关注——是生命受困之时的坚韧和达观，是在自然和天地中感受到的沉郁和壮阔之美。
杜甫一生随唐王朝兴衰而起伏颠沛，但是，他对国家的情意、对妻子的爱意、对孩子的歉意、对朋友的诚意，这是人心最根本的共通之“理”。
这个“理”，不会因为肤色、人种、民族、国家的差异就有所不同。
杜甫诗歌中始终充满了对人间疾苦的关切，对山河的热爱，对家国的心愿，虽沉郁凝重，但神思飞扬，创造了一个自由且丰沛的情感世界。
④因而，杜甫既活在历史中，也活在当下;既活在中国，也活在世界。
伍德是在讲杜甫的故事，也是在讲中国的文化和价值观。
⑤钱穆先生曾主张用“温情和敬意”对待中国古代文化和制度。
细致观摩《杜甫》和《中华的故事》这样的题材，我们足以感受到这种“温情和敬意”。
伍德说，我们必须尽可能地让中国观众感觉到这部纪录片是真实的，这是他们最喜欢的诗人的肖像，他们会赞同也会感到舒服，就像《中华的故事》一样。
⑥如果制作一部关于外国文化的电影，而这种文化中的人们觉得这部电影不符合他们的感情，也不能触动他们的心灵，那么整个事情就毫无意义了。
《杜甫》及《中华的故事》，其视角、态度和话语，让中国观众感受到“他者”对“自我”文化的尊敬和温情，也体会到一种友善和真诚，感受到中国人民的温暖，感受到中国文化的美丽和伟大。
⑦《杜甫》及此前的《中华的故事》都选择了把旅行、生活文化、风景和遇见与讲故事的人融合在一起。
伍德像一个寻访者，踩在中国的大地上，行走在现实与古老并行的路上，用脚步、心思和目光去丈量、打量和思量中华文化的模样，在中国当代探寻古代中国的文化价值。
⑧伍德采用了这种合适的方式和结构，通过杜甫当年的实际旅行来跟踪杜甫的生活故事。
在《杜甫》中，伍德从洛阳到西安，从奉先一直到成都，顺流而下到白帝城，再到长沙和平江。
在实地行走的过程中，切身感知杜甫一生的行走，历史就此铺展开来，人物从史书中跃然而出。
对于任何一种文明的寻访之旅，必须是语境化的，如果不能在长出一种文明的土壤中去发现其适宜性和必然性，就无法知晓其文明为何以某种特定形式展示出来。
⑨无论是“他者”视角下的中国题材纪录片，还是我们关于中国故事的自我叙述，都是优秀中华文化如何实现全球有效传播需要思考的问题。
（基于命题需要有删改）
4．对中西方观众同时欣赏和喜欢杜甫的主要原因理解，最恰当的一项是（）
A．传世诗歌的形式之美
B．诗歌关注生命疾苦，流露出自由丰沛的情感。
C．杜甫随唐王朝兴衰而颠沛起伏的人生经历。
D．杜甫诗歌中的中国文化和价值观。
5．对《杜甫》《中华的故事》表现出的“温情和敬意”，理解不恰当的一项是（）
A．影片选取中国观众喜欢的对象作为题材，很真实。
B．影片表达了英国观众的感情，能触动他们的心灵。
C．影片从英国人的视角、态度和话语来表达对中国文化的尊敬。
D．作品传达出真诚友善，体现了中华文化的美丽和伟大。
6．作者认为优秀中华文化能够实现全球有效传播的“密码”有哪些?
下列分析不恰当一项是（）
A．找到可以融通中西方观众的“理、事、情”
B．以温情、平等和敬意之心来对待。
C．找到合适的讲述者和讲述方式。
D．选择“他者”视角的中国题材和中国故事。
【答案】
4．B
5．B
6．D
【分析】
4．本小题考查对内容的理解。
根据题干“中西方观众同时欣赏和喜欢杜甫的主要原因”，从文中找到相关内容加以分析。
由第三段“一个人的故事、情感和心灵世界，往往具有跨时空的共通性。
中西文化某些方面能够实现共通，也在于其间的‘理、事、情’”。
可知其原因为“跨时空的共通性”和“其间的‘理、事、情’”。
A.“传世诗歌的形式之美”只是表现杜甫诗歌外在的特点；B.“诗歌关注生命疾苦”对应第三段“还在于他那种超越时空和语言的能在不同文化中流转的“共通性”内容，即对生命疾苦的关注”，这句话体现了原因之一的“共通性”；“流露出自由丰沛的情感”对应第三段“这个‘理’，不会因为肤色、人种、民族、国家的差异就有所不同。
杜甫诗歌中始终充满了对人间疾苦的关切，对山河的热爱，对家国的心愿，虽沉郁凝重，但神思飞扬，创造了一个自由且丰沛的情感世界”。
这句话体现了原因之二的“理、事、情”；C.“杜甫随唐王朝兴衰而颠沛起伏的人生经历”只是体现了“理、事、情”中的“事”，概括不全面；D.“杜甫诗歌中的中国文化和价值观”未体现出“跨时空的共通性”，概括不全面；故选B。
5．本小题考查对内容的理解。
对于题干中的“温情和敬意”的理解，结合第五段“伍德说，我们必须尽可能地让中国观众感觉到这部纪录片是真实的，这是他们最喜欢的诗人的肖像，他们会赞同也会感到舒服”可知，这部纪录片内容要表达出中国观众的感情而非英国观众的感情。
所以B选项理解不恰当。
故选B。
6．本小题考查对内容的理解。
根据题干“作者认为优秀中华文化能够实现全球有效传播的‘密码’”，从文中找到相关内容加以分析。
结合第⑨段内容可知，选择“他者”视角的是中国题材的纪录片，所以D选项分析不恰当。
故选D。
三、（共12分，每小题3分）
阅读下面的古诗，完成第7题。
葛溪驿
（宋）王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（注释）皇祜二年（1050）秋天，诗人从故乡江西临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿，写下这首诗。
漏：
漏壶，古代计时器。
未央：
未尽。
7.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（）
A．首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱，独卧秋床，辗转反侧。
B．颔联直接叙写身体之病、羁旅之困和怀乡之愁，点明“乱”的部分原因。
C．颈联诗人又想到了国事，心中充满希望，于是慷慨而歌。
D．尾联中“行人”实即诗人自指，“乱”字形容蝉声的嘈杂烦乱，正衬托了诗人心绪的烦乱。
【答案】C
【分析】《葛溪驿》是北宋诗人王安石创作的一首七言律诗。
此诗是一幅“驿站秋夜难眠图”，以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。
颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。
颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更加推进一层。
尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
【详解】C.颈联写诗人的忧国之思。
“坐感岁时歌慷慨”意思是说诗人一想到时势的艰难，连那无穷的乡愁和病身的凄寒都在所不顾，毅然坐起，情不自禁地慷慨悲歌。
故选项中“心中充满希望”理解错误。
答案选C。
阅读下面的文言语段，完成8-10题。
张绣在南阳，诩①阴结绣，绣遣人迎诩。
诩遂往，绣执子孙礼。
诩说绣与刘表连和。
太祖②比征之，一朝引军退,绣自追之。
诩谓绣曰:
“不可追也，追必败。
”绣不从，进兵交战，打败而还。
诩谓绣曰:
“促更追之，更战必胜。
”绣谢曰:
“不用公言，以至于此。
今已败，奈何复追?
”诩日:
“兵势有变，亟往必利。
”绣信之遂收散卒赴追大战果以胜还。
问诩曰:
“绣以精兵追退军，而公曰必败;退以败卒击胜兵，而公曰必克。
悉如公言，何其反而皆验也?
”诩曰:
“此易知耳。
将军虽善用兵，非曹公敌也。
君虽新退，曹公必自断后;追兵虽精，将既不敌，彼士亦锐，故知必败。
曹公攻将军无失策，力未尽而退，必国内有故。
已破军，必轻军速进，纵留诸将断后，诸将虽勇，亦非将军敌，故虽用败兵而战必胜也。
”绣乃服。
[注释]①诩:
贾诩，三国时期著名谋士。
②太祖:
指曹操。
8．下列对句子中加点词的理解，不正确的一项是（）
A．诩阴结绣阴:
私下B．太祖比征之比:
接连
C．促更追之促:
赶紧D．亟往必利利:
获利
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
绣信之遂收散卒赴追大战果以胜还
A．绣信之/遂收散卒/赴追大战果/以胜还B．绣信/之遂收散卒赴追大战果/以胜还
C．绣信之/遂收散卒赴追/大战/果以胜还D．绣信/之遂收散卒/赴追大战果/以胜还
10．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）
A．贾诩投奔在南阳的张绣时，张绣派人迎接他，还对他行子孙的礼节，很是器重。
B．
太祖曹操攻打张绣时，兵败退回，贾诩告诉张绣不要追赶，张绣没有听从。
C．张绣后来听从了贾诩的意见，整收散溃的兵卒去追赶曹操的军队，取得胜利。
D．贾诩能够根据战争的变化及时作出正确的判断，最终取得了张绣的信赖。
【答案】
8．B
9．C
10．B
【分析】
8．B．句意为：
曹操连续攻打张绣。
比，连续。
故选B。
9．本题考查断句。
作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
这个句子的意思是：
张绣相信了他，就收拾闲散的士兵追赶，大战后，果然胜利而归。
故断句为：
绣信之/遂收散卒赴追/大战/果以胜还。
故选C。
10．B．文中的表述是“一朝引军退”，并没有说是“兵败退回”。
故选B。
【点睛】
译文：
张绣在南阳，贾诩暗中勾结张绣，张绣就派人迎接贾诩。
于是贾诩前往张绣那里，张绣用儿孙对长辈的礼节对待贾诩。
贾诩游说了张绣与刘表联合。
后来太祖接连出兵征伐张绣，曹操连续攻打张绣，一天早上带领军队撤退，张绣亲自追赶曹军。
贾诩对张绣说：
“不可以再追了，如果再追赶的话一定会被打败的。
”张绣不听从（他的话），带领士兵和曹操交战，大败回去。
贾诩对张绣说：
“现在赶快再去追，再去交战一定可以胜利的。
”张绣拒绝说：
“刚才没有听您的话，落得此番田地。
现在已经被打败了，再追又有什么用呢？
”贾诩说：
“战争形势有变化，赶快前往一定会取得胜利。
”张绣相信了他，就收拾闲散的士兵追赶，大战后，果然胜利而归。
张绣问贾诩说：
“们撤退的军队，而你说一定会兵败；我撤退后用被打败的士兵去交战胜利的士兵，而你说一定会战胜他们。
全部都真的如你所说的，可是为什么反过来的都灵验呢？
”贾诩说：
“这个很容易知道。
将军虽然善于用兵，却并非能和曹操匹敌。
军队虽然刚刚撤退，曹操一定会行军时走在最后面；追赶的士兵虽然是精英，将军虽然不凡，他们的士兵也很锐利，所以知道肯定是会失败的。
曹操攻打将军没有失算，力气并未用尽就撤退了，一定是国内出现了重要的问题；已经打败了将军，一定率领了轻快的军队迅速行进，虽然留下众多将领行走在最后面，众多的将领虽然英勇，也仍然不是将军的对手，所以即使用打败的士兵交战也一定会胜利。
”张绣因此很佩服贾诩。
第Ⅱ卷（非选择题，共90分）
四、（6分）
11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
曹公攻将军无失策，力未尽而退，必国内有故。
【答案】曹军进攻将军您并没有失策的地方，力量未衰却撤退，必定是他们国内发生了变故。
【解析】本题考查文言翻译。
要求：
完整，流畅，准确。
注意：
而，却。
必，一定。
故，变故。
五、（26分）
阅读《简爱》选段，完成12、13题。
我已经习惯于约翰里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着怎么去忍受那一定会跟着谩骂而来的殴打。
……
我照他的话做了，起初并不知道他的用意。
他举起书，拿稳，站起来要朝我扔过来，我本能地惊叫一声，往旁边一闪，可是晚了，那本书扔过来，正好打中了我，我应声倒下，头撞在门上，碰出了血来，疼痛难忍。
我的恐惧已经超出了它的顶点，种种其他的感情都跟着来了。
“你是个恶毒残暴的孩子!
”我说。
“你像个杀人犯——你是个奴隶监工——你像罗马皇帝!
”
我读过哥尔斯密的«罗马史»，对尼禄、卡里古拉等人物已有自己的看法，并暗暗作过比较，却从没想到会大声地说出来。
“什么!
什么!
”他大叫大嚷。
“那是她说的吗?
伊丽莎、乔治安娜，你们听见她的话没?
我还不告诉妈妈吗?
可是我要先——”
他向我直冲过来，我觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个不顾死活的家伙扭打在一起了。
我看他真是个暴君，是个杀人犯。
我觉着有一两滴血从头上顺着脖子流下来，感到一阵剧烈的痛楚。
这些感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似地和他对打。
我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我:
“耗子!
耗子!
”还大声吼叫。
他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治安娜已跑出去叫里德太太，她上了楼梯，来到现场，贝茜和女佣阿葆特也跟着来了。
我们给拉开了，我听到这样的话:
“哎呀!
哎呀!
居然敢打约翰少爷!
”“谁见过这样发脾气的!
”
里德太太这时补充说:
“把她拖到红房子里去关起来。
”立刻就有两双手按住了我，把我硬拖上楼去。
（节选自《简爱》）
12．概括节选文段的故事情节。
（2分）
13．结合选段内容，简要分析童年时期简爱的性格特点。
（4分）
【答案】
12．面对骄横残暴表哥约翰的欺侮，简爱不畏强暴与他对打，最后被里德太太关进了红房子。
13．①面对残酷命运和悲惨现实，她表现出来的隐忍、坚韧、坚强；②斥责约翰，并和他对打，表现她自尊、勇敢、具有反抗意识；③从她的阅读学习和人物思考，可以看出她性格里的独立自强。
【分析】
12．此题考查的是学生对名著故事情节的概括。
约翰里德一直欺负谩骂简爱，用书把简爱的头打破，剧烈的疼痛使简爱克服恐惧与约翰疯狂对打起来，女佣把他们拉开，最后里德太太让人把简爱拖到红房子里关起来。
据此概括即可。
13．此题考查学生对名著人物形象的分析。
从“我已经习惯于约翰里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着怎么去忍受那一定会跟着谩骂而来的殴打”可知，长期的被欺辱使简爱养成了隐忍的性格；从“你是个恶毒残暴的孩子”“你像个杀人犯——你是个奴隶监工——你像罗马皇帝”可知，读书使她对人的本性有了清醒的认识，她是一个有强烈的自尊心，具有反抗精神的人；从“这些感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似地和他对打”可知，她是一个勇敢、不畏强暴的人。
阅读下面的文章，完成14-17题。
古典之殇
①“今人不见古时月，今月曾照古时人。
”然而，多少古人有过的。
今天的视野中却当杳无了。
②比如古诗词中的盛大雪况:
盛大雪况：
“隔牖风惊竹，开门雪满山”“夜深知雪重，时闻折竹声”……吾等之辈，虽未历沧海桑田，但一夜忽至的“千树万树梨花开”，还是亲历过的。
满嘴冰激凌的现代孩子，谁堆过雪人？
谁滚过雪球？
令之捧着课本吟诵“燕山雪花大如席”，会不会牙疼呢？
没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗?
③流逝者又何止雪?
在新辈人眼里，他们必须学习祖先的无数文学遗产，可是不知所云的“古典”比比皆是。
立于黄河枯床上，除了唇干舌燥，除了满目的干涸与皴裂，你纵有天才想象，又如何模拟出“黄河之水天上来”的磅礴？
谁还能托起李太白心中的汪洋与豪迈？
除了疑心古人夸饰矫伪、信口开河，还会作何想呢？
④今天的少年真够不幸的。
或许不久后，这般猜测古文课的尴尬亦不为过:
一边是秃山童岭、雀兽绝迹，一边是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的书声朗朗；一边是泉涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的遍遍抄写；一边是霾尘浊日、黄沙漫天，一边是“山光悦鸟性，潭影空人心”的诗情画意……这是何等遥远之追想、何等费力之翘望啊。
明明“现场”荡然无存，现实空间中全无对应物，却要少年人硬硬地抒情和陶醉，这岂非无中生有、画饼充饥？
这不荒唐、不悲怆么？
⑤从审美资源上讲，古代要比当今富饶得多、朴素而优雅得多。
地球自35亿年前诞生命以来，约有5亿种生物栖居过，今多已绝迹。
在地质时代，物种的自然消亡极缓——鸟类平均300年一种，兽类平均8000年一种。
如今呢？
联合国环境规划署推测说：
上世纪末，每分钟至少一种植物灭绝，每天至少一种动物灭绝。
这是高于自然速率上千倍的“工业速度”，屠杀速度！
多少珍贵的动植物永远地沦为了标本？
多少生态活页从视野中被硬硬撕掉？
多少诗词风光如《广陵散》般成了遥远的绝唱？
“蒹葭苍苍，白露为霜”“呦呦鹿鸣，食野之苹”“关关雎鸠，在河之洲”“河水清且涟漪”……每每抚摸这些《诗经》句子，除了对美的隐隐动容，内心总有一股冰凉的颤栗和疼痛。
阅读竟成了挽歌，竟成了永诀和追悼，难道不该放声痛哭吗？
⑥或评有人忍不住了:
社会总得变迁吧!
古老元素难免在光阴中遗失啊!
是,遗失乃必然。
但遗失的速度和规模是否太惊人?
变迁之方向、节奏和进程是否合情合理?
若以牺牲物种和环境作为代价，这种代价是否最终会难以承受呢?
⑦那“蒹葭”“涟漪”“鹿鸣”“雎鸠”“猿啼”……不仅代表草木或动物，更指向一种生存文化和栖息美学，也是一部人间记忆。
它让今人在阅读自然圣经的同时，更对眼下境遇和空间有一种检验、校对和反思。
韩少功有本社会符号学意义的小说——《马桥词典》，试图通过对方言俚语的搜集与解读，为一个地域的文化流逝建一座纪念碑。
某种意义上，古典文学也为后人矗起了一座纪念碑，是丰碑，更是殇碑，一座冰冷的刻有灭绝名单的青苔之碑、沧桑之碑。
⑧我不知道老师们在领读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“青山横北郭，白水绕东城”之时，有没有升起一股隐痛？
并把它悄悄传递给台下的孩子？
如果有，如果能把这粒“痛”埋进孩子心里，我要替教育感到庆幸，要为这位老师鼓掌——感谢他为孩子接种了一支珍贵的“精神疫苗”！
在未来，这粒小小的“痛”会生出郁郁葱葱的良知……
⑨谁拥有孩子，谁就拥有未来。
我相信，携带这支“疫苗”的孩子，多少年后，当面对一片将被砍伐的森林、一条将被推土机铲平的古街时，当人们被囚禁在钢筋混凝土牢房里不能凝视明亮的星辰时，当人们被莫名的工业尘埃所吞噬时，至少一丝心痛和迟疑总是有的吧！
这就有救了，最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛——而它的源头，或许正是当年的那一节课、那一支无声的“疫苗”！
（文/王开岭,基于命题需要有删改）
14．作者为什么认为“今天的少年真够不幸的”？
读①—④段，请简要概括。
（4分）
15．联系⑤⑥段内容，说古老元素迅速且大规模遗失的原因是什么。
（6分）
16．读第⑦段,作者为什么说古典文学“是丰碑，但更是殇碑”？
（4分）
17．读⑧一⑨段，作者对老师和孩子们表达了怎样的希望？
请分条表述。
（6分）
【答案】
14．需要学习古典诗词，但在现实中却找不到对应的场景。
15．核心语意：
工业生产（工业化进程的飞速发展）。
16．丰碑是因为记载了生存文化和栖息美学（把美好的事物融入到了文化之中）；殇碑是因为能起到纪念文化物象遭到灭绝的作用。
17．⑴希望老师在教授古典文学时能心存伤痛感；⑵希望老师能把因古典消亡的疼痛传授给孩子；⑶希望孩子们能因此树立并保持良知；⑷希望孩子们将来阻止无知与粗鲁、破坏自然的工业化行为。
【分析】
14．考查对文段内容的分析概括。
仔细阅读①到④段的内容，题干出现在第④段“今天的少年真够不幸的”，根据第①段“多少古人有过的。
今天的视野中却当杳无了。
”第②段写古诗词中描写盛大的雪况，在如今以找不到了；第③段“在新辈人眼里，他们必须学习祖先的无数文学遗产，可是不知所云的‘古典’比比皆是。
”可知作者感慨今天的少年不幸是因为一方面需要学习古典诗词，一方面在现实中却找不到对应的场景。
15．考查对文章内容的分析理解。
仔细阅读⑤⑥段的内容，抓住关键句子“联合国环境规划署推测说：
上世纪末，每分钟至少一种植物灭绝，每天至少一种动物灭绝。
这是高于自然速率上千倍的‘工业速度’，屠杀速度！
”可知古老元素遗失的速度和规模是因为工业生产的飞速发展导致的。
16．考查对文章重点词语的理解。
结合第⑦段内容，在“她是丰碑，但更是殇碑”这一句前后寻找答案。
“不仅代表草木或动物，更指向一种生存文化和栖息美学，也是一部人间记忆。
它让今人在阅读自然圣经的同时，更对眼下境遇和空间有一种检验、校对和反思。
”“某种意义上，古典文学也为后人矗起了一座纪念碑，是丰碑，更是殇碑”“一座冰冷的刻有灭绝名单的青苦之碑、沧桑之碑。
”等句子可知，“丰碑”是因为记载了生存文化和栖息美学，并让今人在欣赏一部美好的自然经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用。
“殇碑”是因为它起到了见证文化物象灭绝的作用（因为它是一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑）。
17．考查对文段内容的梳理概括。
仔细阅读第⑧⑨两段的内容，根据第⑧段的“我不知道老师们在领读……之时，有没有升起一股隐痛？
并把它悄悄传递给台下的孩子？
如果有，如果能把这粒‘痛’埋进孩子心里，我要替教育感到庆幸，要为这位老师鼓掌……”可知作者希望老师在教授古典文学时能心存隐痛，并将对古典消亡的“痛”传递给台下的孩子；根据第⑨段的“多少年后，当面对一片将被砍伐的森林、一条将被推土机铲平的古街时，……这就有救
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