小学第6册英语2单元1课时教案doc.docx

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小学第6册英语2单元1课时教案doc

小学第6册英语2单元1课时教案

unit2myfavouriteseason第一课时　　教学重点：

　　1．词汇：

seasonspringfallsummerwinter.　　2．句型：

what’syourfavouriteseason?

.　　教学难点：

　　1．单词发音：

springfall　　2．favourite单词的读音和拼写。

　　教具准备：

　　1．教材配套课件　　2．教材相配套的教学录音带　　3．单词卡片　　4．自制课件　　教学过程：

　　热身／复习（warm-up/revision）　　活动一：

说一说，做一做　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣　　引导学生边说，边打节奏。

　　引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot　　呈现新课（presentation）　　活动二：

谈论天气　　教师提问what’stheweatherliketoday?

isitcold?

学生根据实际做答。

no,it’swarm.　　引出新词汇spring　　询问学生，那个季节最寒冷，whichseasoniscold?

引出词汇seasonwinter.　　询问学生，还知道那些季节？

doyouknowanotherseason?

引导学生说自己知道的　　活动三：

猜猜，读读　　教学参考时间：

5分钟　　教师出示表示四个季节的图片　　让孩子说说分别是哪个季节　　孩子说对后教师板书单词：

springsummerfallwinter　　教师范读，学生跟读　　学生开火车读　　活动四：

说一说（let’slearn）　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’syourfavouriteseason?

　　学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“spring,it’swarmandsunny”　　教师板书主句型，指导学生认读　　教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。

教师注意强调favourite.的读音　　小组问答练习　　活动五：

描述季节　　教学参考时间：

3分钟　　教师询问：

what’stheweatherlikeinspring?

学生回答，通过师生问答为学生做示范。

　　（springisverywarm.theleavesaregreen.wecanseemanyflowersinspring.）　　学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节　　各小组表述自己喜欢的季节　　趣味操练（practice）　　活动六：

猜一猜　　学生两个人一组进行　　一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节　　活动七：

画画，说说　　教学参考时间：

3分钟　　教师将let’sfindout中的图片发给学生，　　让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树　　孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树　　（四）巩固和扩展（consolidationandextension）　　活动八：

exercises　　listenandmatch　　学生认读题目中的单词　　小组描述各个季节的特点　　听录音，连线　　公布答案　　2．readandwrite　　学生独立阅读　　填写横线中的所缺的单词　　有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市　　活动九：

读一读，画一画　　学生阅读句子，写出相应的季节　　it’sveryhotinthisseason.everythingisbright.　　it’swarmandsunnyinthisseason.　　it’scoolandwindyinthisseason.　　it’scoldandwindyinthisseason教学反思：

多用活动要操练句型和词组，让学生描述四季，并给四季赋予自己的颜色，有利于学生对枯燥的课文产生兴趣，发挥学生的想象能力。

2018-09-30

unit2myfavouriteseason第一课时　　教学重点：

　　1．词汇：

seasonspringfallsummerwinter.　　2．句型：

what’syourfavouriteseason?

.　　教学难点：

　　1．单词发音：

springfall　　2．favourite单词的读音和拼写。

　　教具准备：

　　1．教材配套课件　　2．教材相配套的教学录音带　　3．单词卡片　　4．自制课件　　教学过程：

　　热身／复习（warm-up/revision）　　活动一：

说一说，做一做　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣　　引导学生边说，边打节奏。

　　引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot　　呈现新课（presentation）　　活动二：

谈论天气　　教师提问what’stheweatherliketoday?

isitcold?

学生根据实际做答。

no,it’swarm.　　引出新词汇spring　　询问学生，那个季节最寒冷，whichseasoniscold?

引出词汇seasonwinter.　　询问学生，还知道那些季节？

doyouknowanotherseason?

引导学生说自己知道的　　活动三：

猜猜，读读　　教学参考时间：

5分钟　　教师出示表示四个季节的图片　　让孩子说说分别是哪个季节　　孩子说对后教师板书单词：

springsummerfallwinter　　教师范读，学生跟读　　学生开火车读　　活动四：

说一说（let’slearn）　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’syourfavouriteseason?

　　学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“spring,it’swarmandsunny”　　教师板书主句型，指导学生认读　　教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。

教师注意强调favourite.的读音　　小组问答练习　　活动五：

描述季节　　教学参考时间：

3分钟　　教师询问：

what’stheweatherlikeinspring?

学生回答，通过师生问答为学生做示范。

　　（springisverywarm.theleavesaregreen.wecanseemanyflowersinspring.）　　学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节　　各小组表述自己喜欢的季节　　趣味操练（practice）　　活动六：

猜一猜　　学生两个人一组进行　　一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节　　活动七：

画画，说说　　教学参考时间：

3分钟　　教师将let’sfindout中的图片发给学生，　　让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树　　孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树　　（四）巩固和扩展（consolidationandextension）　　活动八：

exercises　　listenandmatch　　学生认读题目中的单词　　小组描述各个季节的特点　　听录音，连线　　公布答案　　2．readandwrite　　学生独立阅读　　填写横线中的所缺的单词　　有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市　　活动九：

读一读，画一画　　学生阅读句子，写出相应的季节　　it’sveryhotinthisseason.everythingisbright.　　it’swarmandsunnyinthisseason.　　it’scoolandwindyinthisseason.　　it’scoldandwindyinthisseason教学反思：

多用活动要操练句型和词组，让学生描述四季，并给四季赋予自己的颜色，有利于学生对枯燥的课文产生兴趣，发挥学生的想象能力。

2018-09-30

unit2myfavouriteseason第一课时　　教学重点：

　　1．词汇：

seasonspringfallsummerwinter.　　2．句型：

what’syourfavouriteseason?

.　　教学难点：

　　1．单词发音：

springfall　　2．favourite单词的读音和拼写。

　　教具准备：

　　1．教材配套课件　　2．教材相配套的教学录音带　　3．单词卡片　　4．自制课件　　教学过程：

　　热身／复习（warm-up/revision）　　活动一：

说一说，做一做　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣　　引导学生边说，边打节奏。

　　引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot　　呈现新课（presentation）　　活动二：

谈论天气　　教师提问what’stheweatherliketoday?

isitcold?

学生根据实际做答。

no,it’swarm.　　引出新词汇spring　　询问学生，那个季节最寒冷，whichseasoniscold?

引出词汇seasonwinter.　　询问学生，还知道那些季节？

doyouknowanotherseason?

引导学生说自己知道的　　活动三：

猜猜，读读　　教学参考时间：

5分钟　　教师出示表示四个季节的图片　　让孩子说说分别是哪个季节　　孩子说对后教师板书单词：

springsummerfallwinter　　教师范读，学生跟读　　学生开火车读　　活动四：

说一说（let’slearn）　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’syourfavouriteseason?

　　学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“spring,it’swarmandsunny”　　教师板书主句型，指导学生认读　　教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。

教师注意强调favourite.的读音　　小组问答练习　　活动五：

描述季节　　教学参考时间：

3分钟　　教师询问：

what’stheweatherlikeinspring?

学生回答，通过师生问答为学生做示范。

　　（springisverywarm.theleavesaregreen.wecanseemanyflowersinspring.）　　学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节　　各小组表述自己喜欢的季节　　趣味操练（practice）　　活动六：

猜一猜　　学生两个人一组进行　　一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节　　活动七：

画画，说说　　教学参考时间：

3分钟　　教师将let’sfindout中的图片发给学生，　　让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树　　孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树　　（四）巩固和扩展（consolidationandextension）　　活动八：

exercises　　listenandmatch　　学生认读题目中的单词　　小组描述各个季节的特点　　听录音，连线　　公布答案　　2．readandwrite　　学生独立阅读　　填写横线中的所缺的单词　　有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市　　活动九：

读一读，画一画　　学生阅读句子，写出相应的季节　　it’sveryhotinthisseason.everythingisbright.　　it’swarmandsunnyinthisseason.　　it’scoolandwindyinthisseason.　　it’scoldandwindyinthisseason教学反思：

多用活动要操练句型和词组，让学生描述四季，并给四季赋予自己的颜色，有利于学生对枯燥的课文产生兴趣，发挥学生的想象能力。

2018-09-30

unit2myfavouriteseason第一课时　　教学重点：

　　1．词汇：

seasonspringfallsummerwinter.　　2．句型：

what’syourfavouriteseason?

.　　教学难点：

　　1．单词发音：

springfall　　2．favourite单词的读音和拼写。

　　教具准备：

　　1．教材配套课件　　2．教材相配套的教学录音带　　3．单词卡片　　4．自制课件　　教学过程：

　　热身／复习（warm-up/revision）　　活动一：

说一说，做一做　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣　　引导学生边说，边打节奏。

　　引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot　　呈现新课（presentation）　　活动二：

谈论天气　　教师提问what’stheweatherliketoday?

isitcold?

学生根据实际做答。

no,it’swarm.　　引出新词汇spring　　询问学生，那个季节最寒冷，whichseasoniscold?

引出词汇seasonwinter.　　询问学生，还知道那些季节？

doyouknowanotherseason?

引导学生说自己知道的　　活动三：

猜猜，读读　　教学参考时间：

5分钟　　教师出示表示四个季节的图片　　让孩子说说分别是哪个季节　　孩子说对后教师板书单词：

springsummerfallwinter　　教师范读，学生跟读　　学生开火车读　　活动四：

说一说（let’slearn）　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’syourfavouriteseason?

　　学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“spring,it’swarmandsunny”　　教师板书主句型，指导学生认读　　教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。

教师注意强调favourite.的读音　　小组问答练习　　活动五：

描述季节　　教学参考时间：

3分钟　　教师询问：

what’stheweatherlikeinspring?

学生回答，通过师生问答为学生做示范。

　　（springisverywarm.theleavesaregreen.wecanseemanyflowersinspring.）　　学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节　　各小组表述自己喜欢的季节　　趣味操练（practice）　　活动六：

猜一猜　　学生两个人一组进行　　一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节　　活动七：

画画，说说　　教学参考时间：

3分钟　　教师将let’sfindout中的图片发给学生，　　让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树　　孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树　　（四）巩固和扩展（consolidationandextension）　　活动八：

exercises　　listenandmatch　　学生认读题目中的单词　　小组描述各个季节的特点　　听录音，连线　　公布答案　　2．readandwrite　　学生独立阅读　　填写横线中的所缺的单词　　有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市　　活动九：

读一读，画一画　　学生阅读句子，写出相应的季节　　it’sveryhotinthisseason.everythingisbright.　　it’swarmandsunnyinthisseason.　　it’scoolandwindyinthisseason.　　it’scoldandwindyinthisseason教学反思：

多用活动要操练句型和词组，让学生描述四季，并给四季赋予自己的颜色，有利于学生对枯燥的课文产生兴趣，发挥学生的想象能力。

2018-09-30

unit2myfavouriteseason第一课时　　教学重点：

　　1．词汇：

seasonspringfallsummerwinter.　　2．句型：

what’syourfavouriteseason?

.　　教学难点：

　　1．单词发音：

springfall　　2．favourite单词的读音和拼写。

　　教具准备：

　　1．教材配套课件　　2．教材相配套的教学录音带　　3．单词卡片　　4．自制课件　　教学过程：

　　热身／复习（warm-up/revision）　　活动一：

说一说，做一做　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣　　引导学生边说，边打节奏。

　　引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot　　呈现新课（presentation）　　活动二：

谈论天气　　教师提问what’stheweatherliketoday?

isitcold?

学生根据实际做答。

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引出词汇seasonwinter.　　询问学生，还知道那些季节？

doyouknowanotherseason?

引导学生说自己知道的　　活动三：

猜猜，读读　　教学参考时间：

5分钟　　教师出示表示四个季节的图片　　让孩子说说分别是哪个季节　　孩子说对后教师板书单词：

springsummerfallwinter　　教师范读，学生跟读　　学生开火车读　　活动四：

说一说（let’slearn）　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’syourfavouriteseason?

　　学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“spring,it’swarmandsunny”　　教师板书主句型，指导学生认读　　教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。

教师注意强调favourite.的读音　　小组问答练习　　活动五：

描述季节　　教学参考时间：

3分钟　　教师询问：

what’stheweatherlikeinspring?

学生回答，通过师生问答为学生做示范。

　　（springisverywarm.theleavesaregreen.wecanseemanyflowersinspring.）　　学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节　　各小组表述自己喜欢的季节　　趣味操练（practice）　　活动六：

猜一猜　　学生两个人一组进行　　一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节　　活动七：

画画，说说　　教学参考时间：

3分钟　　教师将let’sfindout中的图片发给学生，　　让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树　　孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树　　（四）巩固和扩展（consolidationandextension）　　活动八：

exercises　　listenandmatch　　学生认读题目中的单词　　小组描述各个季节的特点　　听录音，连线　　公布答案　　2．readandwrite　　学生独立阅读　　填写横线中的所缺的单词　　有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市　　活动九：

读一读，画一画　　学生阅读句子，写出相应的季节　　it’sveryhotinthisseason.everythingisbright.　　it’swarmandsunnyinthisseason.　　it’scoolandwindyinthisseason.　　it’scoldandwindyinthisseason教学反思：

多用活动要操练句型和词组，让学生描述四季，并给四季赋予自己的颜色，有利于学生对枯燥的课文产生兴趣，发挥学生的想象能力。

2018-09-30

unit2myfavouriteseason第一课时　　教学重点：

　　1．词汇：

seasonspringfallsummerwinter.　　2．句型：

what’syourfavouriteseason?

.　　教学难点：

　　1．单词发音：

springfall　　2．favourite单词的读音和拼写。

　　教具准备：

　　1．教材配套课件　　2．教材相配套的教学录音带　　3．单词卡片　　4．自制课件　　教学过程：

　　热身／复习（warm-up/revision）　　活动一：

说一说，做一做　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣　　引导学生边说，边打节奏。

　　引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot　　呈现新课（presentation）　　活动二：

谈论天气　　教师提问what’stheweatherliketoday?

isitcold?

学生根据实际做答。

no,it’swarm.　　引出新词汇spring　　询问学生，那个季节最寒冷，whichseasoniscold?

引出词汇seasonwinter.　　询问学生，还知道那些季节？

doyouknowanotherseason?

引导学生说自己知道的　　活动三：

猜猜，读读　　教学参考时间：

5分钟　　教师出示表示四个季节的图片　　让孩子说说分别是哪个季节　　孩子说对后教师板书单词：

springsummerfallwinter　　教师范读，学生跟读　　学生开火车读　　活动四：

说一说（let’slearn）　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’syourfavouriteseason?

　　学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“spring,it’swarmandsunny”　　教师板书主句型，指导学生认读　　教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。

教师注意强调favourite.的读音　　小组问答练习　　活动五：

描述季节　　教学参考时间：

3分钟　　教师询问：

what’stheweatherlikeinspring?

学生回答，通过师生问答为学生做示范。

　　（springisverywarm.theleavesaregreen.wecanseemanyflowersinspring.）　　学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节　　各小组表述自己喜欢的季节　　趣味操练（practice）　　活动六：

猜一猜　　学生两个人一组进行　　一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节　　活动七：

画画，说说　　教学参考时间：

3分钟　　教师将let’sfindout中的图片发给学生，　　让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树　　孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树　　（四）巩固和扩展（consolidationandextension）　　活动八：

exercises　　listenandmatch　　学生认读题目中的单词　　小组描述各个季节的特点　　听录音，连线　　公布答案　　2．readandwrite　　学生独立阅读　　填写横线中的所缺的单词　　有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市　　活动九：

读一读，画一画　　学生阅读句子，写出相应的季节　　it’sveryhotinthisseason.everythingisbright.　　it’swarmandsunnyinthisseason.　　it’scoolandwindyinthisseason.　　it’scoldandwindyinthisseas