化学考试总结5篇.docx

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化学考试总结5篇

化学考试总结（精选5篇）

化学考试总结（精选5篇）

　　总结是事后对某一时期、某一工程或某些工作进展回忆和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以提升我们发现问题的能力，因此好好准备一份总结吧。

那么我们该怎么去写总结呢？

下面是为大家的化学考试总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　今年是我第二年教化学，比起以往，在教学上觉得已经熟练了多，基于去年的教学经历，在今年的教学上我有了自己教学方式方法。

首先认真备好每一节课，每次课前都会做好方案，知识点；其次向课堂要效率，尽可能的照顾大部分学生学习情况；最后严格要生，敦促学生的作业完成质量程度。

而针对本次月考内容，整个试卷的题目紧扣教材，没有偏题和怪题，难度不大，但从考的成绩来看，整体水平普遍偏低，大部分学生处于边缘，假设稍不留神在下次月考后就会降一个档次。

通过近几天对学生的调查和分析，发现有以下几个问题：

　　1、学生普遍反映，上课能听懂老师所讲的内容，但不能做好笔记，没有记忆的时间，对知识点稳固不够，于是在考试中出现了一些问题。

　　2、学生在考试中使用的化学用语不标准，语言表达能力较差，不能准确表达所想答案的意思，而且在书写当中经常出现错字和别字，导致丢分严重。

　　3、由于刚接触不久，大部分学生实验探究能力差，不懂得怎样设计简单的化学实验，导致试卷中的实验探究题大面积失分。

　　4、学生考试习惯不好，有一部分根底较好的学生在四十分钟左右的时间就完成了整张试卷，但是没有养成良好的检查习惯，觉得试卷简单，就在教室里等着交卷，没有认真检查试卷。

　　5、相当一部分学生没有良好的审题习惯，题目只看个大概，就急忙解答，这也是丢分的重要原因之一。

　　通过对试卷的分析和对学生的调查，我觉得在以后的教学中，有很多方面需要做相应的调整和改进：

　　1、学生上课听讲，记好笔记是学好化学课的根底，此外，平时要加强对知识点的检查力度，强化学生的记忆，每个星期定期进展检查，让每个学生把知识记牢固，防止在考试中出现思维，摸棱两可的情况。

　　2、对于作业进展精心的设计，仔细的挑选，同时根据学生的实际情况进展分层作业，并根据学生时间布置作业量，对于学生难于动笔的实验设计和探究，尽可能选取有代表性的题目，教给学生正确的思路和方法，使学生逐渐适应相关题型。

　　3、对作业的质量提高要求，标准学生的表达，强化汉字的书写，提高书写质量，不出现错字和别字，要求学生读懂题目后开始做作业，养成背着书先做作业。

　　总之，月考带给我们的教训是深刻的，不仅让我们明白了自己的教学成果，而且为我们今后的教学提供了改进的依据。

因此，在今后的教学中我要坚持不断完善课堂教学和作业训练，争取用高效的课堂和优质的作业提高学生的整体成绩。

　　“教书育人、以人为本”。

校园教育，以同学为本。

我校在xx年9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进展到毕业。

月考的目的是以考促学，营造同学的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使同学重视学习，让同学真正地“动”起来。

现在就化学月考的教学实践进展总结。

　　测试过程由校园统一组织，严格认真地进展。

考完后同学情不自禁地跑来给我说：

考题太难，学会的化学式和实验又忘了。

卷子批改后，分数不理想，同学情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，同学学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。

　　本次化学试卷侧重于考查同学通过知识点的分析，要求同学运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的方法、途径和方式。

其本质是知识点的变形应用。

　　我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做同学分组实验和教师演示实验。

　　1、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。

　　2、努力培养同学运用化学根底知识，解决化学问题的能力。

尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求同学加强学习，探究和应用。

找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。

形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地开展同学的创新能力。

　　3、同学初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些根底题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。

练题可以增长见识，开发同学解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。

　　4、面对全体同学，实施了思想心理充电。

主题是；面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。

思想是行动的指南，假设不能做好同学思想工作，难以提高同学的积极性，也就不能提高分数了。

　　5、展开几种辅导工作：

　　1指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。

带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。

　　2理出课外学习方案表，劳逸结合。

　　1、评卷教学的功能认识

　　评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。

如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。

如何在启发引导同学独立思考问题，创新地解决问题的思维过程中到达教学目标。

如何根据同学的化学语言、文字表达折射出同学对化学根本概念，原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。

既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉，教学相长。

也为提高同学的化学素质提供了重要的手段和途径。

　　2、通过评卷教学，实现化学计算的归类，复习应用，开发同学智力资源。

　　采用归类题型评卷教学的方法，逐类旁通。

在要求同学掌握一些根本的化学计算的根底上，对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系要有清晰的认识，要加以比较，会灵活应用，综合考虑。

只有经过教师精心设计的题来训练，一点就通，一通百通，使同学从练题中发现，头脑灵活。

　　强化一定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用，是最先开始的根底化学计算。

再经综合性的习题训练。

指导同学学会科学的探究方法，开展同学分析比较归纳演绎的理性思维能力。

这里必须强调题型的归纳总结，提升知识，抽象认识化学原理规律。

形成创新意识，创新精神和创新能力。

　　1、要在掌握常见常用的化学元素符号的根底上，学习常见的单质和化合物。

要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

　　2、详细学习1——4章涉及的物质的化学式。

同学感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助同学发现一些规律。

　　3、在实验中学习化学式。

把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。

要求同学观察药品的物理性质（颜色状态），这种强烈的直接的刺激感官，同学爱不释手，此种方式同学最容易学化学式。

有少数同学记忆不准确，再反复观摩学习。

　　4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。

化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。

　　5、遵循循序渐进的原那么，采用分散——集中——分散学习方式。

不宜一开始就集中学习化学式，同学会失去信心，宜分散到练题讲新课中来学习。

每章完毕后集中复习、检测。

每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。

　　6、印发1——4章化学式。

分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以牢固地把握。

采用对化学式的进展抽问、检测、测试，纠正错误，强化知识。

反复学习。

　　月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式，也是教师经历积累，同学科学探究的认知过程。

测试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和根底性学习、研究性学习和实践学习的成功平台，从而到达培养同学创新意识、创新精神、开展创新能力，提高同学学习科学的探究的认知过程。

提高本学科的教育教学质量，为同学效劳。

　　期中考试后，通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析，对自己的教学工作反思如下：

　　1班和2班相比，1班的尖子生比较多，每次考试高分几乎都出现在1班，但是，这次最高分得主竟是2班的吴栋锋同学，考取了49分，漏填一个空，失去一分。

该同学学习非常认真，态度端正，学习过程中从不放过任何可疑之点，总爱问个明白。

而1班的同学却非这样，自以为学得不错了，上课时听课不够认真，教学中我也读这样优秀的学生过高估计，对其烦的错误没有及时纠正，对于一些态度比较急躁的同学也没有及时了解情况，并做好思想工作。

在今后的教学工作中，要善于发现学生的问题，多深入学生中了解思想的变化，做好思想工作，强调态度决定一切。

　　试题15题的第2问，让写出能与LiOH发生复分解反响的化学式，有一部分学生因写了LiOH与盐发生反响的化学方程式而失分；19题的1问，向盛有少量CaCI2溶液的试管中滴入酚酞试液，溶液无明显变化，结论“CaCI2溶液不能使酚酞变色”，这样说不错，但在这一题中是不恰当的，因为此题是探究石灰水中的Ca2+、OH—、H2O；是哪种微粒使酚酞试液变红。

答复不符合题意而失分。

其实，平常的考试中这样的情况也时而出现，关键是学生定势思维，总想按以前做类似题的思路去解题，而不是根据自己所学的理论知识、分析问题的方法等，按照出题人的要求，出题人的意思去做题，当下发试卷时，看到错了，或根据老师的提示才恍然大悟，为之失分而叹息，而懊悔。

现在试题好多考查到了学生的细心程度、灵活程度。

在今后的教学工作中应加强认证身体，灵活思维训练，培养良好的解题习惯，努力保证学生不会因此而失冤枉分。

　　化学方程式是一个非常重要的化学用语，根据一个化学方程式可以获得好多信息。

化学方程式的书写也是中招考试经常考查的内容。

上一学期每节课的'前几分钟，我都要提问学生一些概念或板演一些化学方程式，收到了良好的教学效果。

这一学期对学生也是这样要求的，但是，因为急着复习赶课，没有坚持，只是学生对20小题失分较高。

当然，此题也考查到了学生的发散思维能力，答案不唯一，这也是中招试题考查的一个趋向，这也是教学中对学生思维能力培养的一个重中之重。

我们常说，坚持就是胜利，亡羊补牢犹未晚，在后半学期的教学中，我将继续坚持抓好化学方程式的书写工作。

　　在评讲试卷的过程中，对于反响前后溶液质量的变化体，除杂提，求纯度的题等，仍有好多同学要求讲，其实这些常考查的经典性的题不知讲了多少遍了，包括解题的根本思路和解题的技巧等，学生仍出错，不会方法。

我感觉到自己一遍一遍的讲解是无效的，学生的听讲也是无效的，到底采用什么样的教学方法才最有效呢？

才能面向一切学生呢？

我努力在教学中探索。

我想在教学中多听一些不懂的，没听会的同学的困惑或他们的讲解应该好一些吧。

　　通过我校成绩与一中学生的总分与化学成绩的比照发现1、2班前几名学生的总分与一中学生相比不差上下，甚至比一中学生好一些，化学成绩也是如此。

但是，往下看中间一部分学生的成绩与一中学生相比就有一定差距了。

中等生的潜力是不可无视的，在教学中我对中等生的思想、学习等方面抓的不是很到位。

实验操作考试已完毕，教学中应抽出更多时间去了解这些学生，关心这些学生，催促、鼓励这些学生，尽力帮助他们有更大的进步。

　　期中考试反映出来的问题，也许不仅是以上所写到的，但是把发现的问题在教学中逐一解决，我想自己的教学应该有所进步。

　　一、本次期中考试注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题个别题目难度偏大致使学生得分不高，下面就试卷中出现的一些问题作一总结：

　　1．根底知识和根本技能不扎实。

表现在对化学式的意义表述不清；对化学反响的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如3题；计算能力非常薄弱如27题；不会书写化学反响的表达式如25题第3问等等。

　　2．实验根本技能差。

不会组合正确的实验装置和排列适宜的实验操作顺序等。

　　3．能力与方法问题。

阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。

表现在不会进展探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如23题。

　　4．用化学知识解决实际问题的能力较差。

表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题

　　5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。

表现在不能用精练的、准确的语言来描述详细的反响现象，或对反响现象表达不清；答复以下问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

如28题。

　　6．计算能力薄弱。

表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。

　　二、对于一班和二班比较一班的三率均比二班差很多，在下一步的教学中需引起重视，加强一班的学法指导、练习跟踪、作业辅导、在精力跟时间上对一班有所倾斜。

努力提高一班的成绩。

关注临界生和后进生的开展，多沟通鼓励、鼓励学生学习，使其更上一层楼。

面向全体学生关注各个层面学生的学习，不放过不漏掉一个学生。

　　三、在下一步的教学中努力改进自己的课堂，积极学习新课改教学模式，课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。

要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

　　四、要抓住期中调研测试这一契机，认真进展总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的方法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪催促，直至问题真正解决。

要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。

要根据学情制订合理的教学方案，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

　　高一期中测试按方案已圆满地完毕了。

从测试的结果看，测试前让同学做的一些事情都或多或少有了一定的效果。

现将考前考后的一些做法做一小结，以便以后教学中参考。

　　测试的内容：

本次测试主要考查内容为高中化学必修1第一、二章以及第三章第一节的内容。

　　从卷面上看，第I卷为选择题部分，共20小题，共六十分，每题三分。

其中，4、9、10、11、15、17题对学习能力差的同学较难。

第4题、第17题涉及实验部分知识点考察，可能因为平时实验做得较少，因此同学对涉及实验现象的内容理解不到位，正确率较低。

第II卷非选择4道小题，其中，21题为实验题，配制一定物质的量浓度的溶液，题型常规比较，但同学答题术语不够准确，答案不够精准而十分。

针对该题要将根底知识继续稳固加强，保证会就要对，要拿分。

　　第22，23为涉及到离子方程式的书写：

表达同学读题不细，理解能力欠缺。

同学将离子方程式写成化学方程式，对题目解读不正确而做错。

要提高同学的理解和应用能力。

第24题为计算题，计算题一直以来是同学的一大弱点，要加强根底知识的稳固，对公式，化学方程式一定要求同学掌握。

　　从成绩来看，这学期我教两个班，成绩根本反映出同学近期的学习状态，也根本上是班级情况的反映，当然也存在一些不真实的情况。

其中，高一（26）班，近一段时间整体气氛比较急躁，课堂效果有所下降，成绩也下降了。

　　高一（25）班，虽然成绩还不是很理想，但无论是整体成绩还是化学单科成绩都成上升趋势，有所进步，同学们也为进步而快乐，也对未来充满信心，这段时间状态较好。

　　我觉得在接下来的实习工作中应该做好以下这几项工作：

　　第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。

上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将同学定时定量应知应会的东西好，在课堂上比较流畅的讲解，适当控制好同学的学习行为。

想尽一切方法，提高同学在课堂上的学习效率。

　　第二、辅导工作要加强，高中课程比较重，课余时间较少，两次周内的辅导就成了加强学习的重要时刻，因此在晚自习辅导时要尽可能的调动同学学习的积极性。

　　第三、自己要独立思考，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要根据学情做。