语言文字总结.docx

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语言文字总结

苏州市吴江区南麻中学

创建语言文字工作规范化示范校总结

为进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江苏省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，充分发挥学校在促进全社会语言文字规范化中的基础作用，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（教语用〔2004〕４号）精神，遵照上级教育行政部门的指示精神，依据《苏州市语言文字规范化示范校评估标准》对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将创建工作情况作如下总结：

一、学校基本情况

我们南麻中学是一所农村初中，依附于“日出万匹，衣被天下”的华夏第一镇——绸都盛泽。

近年来，随着盛泽镇经济、科技、文化健康发展需要，我校大力实施教育现代化工程，加快了实施素质教育的步伐，走上了发展的快车道。

1998～1999两年，我校抓住了创建省示范初中的契机，通过转变教育思想、改善办学条件，提升学校内涵，为创建教育现代化初中和进一步发展教育事业奠定了坚实的基础。

学校现有12个班级，502名学生，教职工50名，具有中高级职称的教师26人，占全校教师总数52%，教师队伍中，市级骨干教师的比例30%以上，在全区学校名列前茅。

多年来，我们在上级领导的关心指导下，坚持“科研立校，成长师生”的办学理念，经过全体教职工的共同努力，全校教职员工发扬“团结拼搏、勇于争先”的南中精神，教育改革和发展取得了优异的成绩。

主要表现在：

德育工作扎实有效，教学质量稳步提升，师资队伍建设成效显著，办学特色日益鲜明，课程改革硕果累累，教育科研成果丰厚，办学条件根本改善。

学校曾被评为江苏省示范初中，2006年被评为AAA级特色学校，2007年，率先成为苏州市教育现代化初中，学校先后获得了苏州市教育科研先进集体、苏州市信息化示范学校、苏州市首批“三会”先进学校和吴江市办学成果显著学校等20多项市级以上荣誉称号，圆满完成了“十一五”规划确定的各项目标任务。

二、认真学习宣传，提高对语言文字工作的认识。

多年来，我校始终从实践科学发展观，创建和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。

学校加强了语言文字规范化的学习和广泛的宣传工作。

多次召开专题会议，校长亲自动员布署，分管校长主抓，教科室牵头具体落实，各部门配合，全体师生参与。

在努力抓好教育教学的同时，将语言文字规范化示范校创建相关材料印发到全体教师手中，鼓励深入学习和相互交流。

通过宣传和学习，广大师生充分认识到规范用语用字是法律赋予的责任，是时代给予的使命，从而有利于提高教育教学质量和提升学校语言文字工作的整体水平，有利于促进学校精神文明建设。

全校师生积极投入开展推广普及普通话和国家文字规范化工作中，各项活动融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。

通过宣传和学习，使全体师生统一了思想，提高了规范语言文字的意识，初步形成了人人思想重视，实际学习生活中加以运用，教育教学工作中发挥教育功能的可喜局面。

三、加强组织制度建设，高度重视语言文字工作。

1．我校语言文字工作机构健全，管理较有力。

学校依托教务处的力量设有语言文字工作小组，校长项剑峰任组长，由分管教学的陈晓东校长分管，成员有各学科教研组长、语言文字负责教师、全体语文教师。

小组成员分工合作，扎实有序地开展语言文字工作。

现已形成覆盖学校各条线，深入各教学班的语言文字工作网络。

2．学校逐步建立健全普通话推广和规范用字制度，出台了若干规章制度，如《吴江区南麻中学语言文字工作基本要求》、《吴江区南麻中学语言文字工作规划》、《吴江区南麻中学语文教师发展要求》、《吴江区南麻中学语言文字工作奖惩办法》等，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

3．学校按时召开语言文字工作会议，根据市、区语委工作精神制定各项工作计划，将语言文字工作布置落实到各项日常工作中。

为了扩大宣传，学校设有语言文字宣传板报，定期宣传语言文字规范化工作。

各班板报严格执行语言文字规范化标准，德育处、团总支对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，发现问题及时督促整改。

4．将语言文字工作规范化纳入学校管理常规。

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在特色学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。

教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并有通过教学常规检查进行督促落实，并及时将检查情况发布，成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。

学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、晋升职称、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实。

目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。

四、抓用语规范，语言文字工作的培训与达标并举。

为了营造良好的使用普通话的校园氛围，让普通话成为我们的校园语言、职业语言和社会语言。

在学校网站上专门开辟了语言文字规范化工作专题，利用网站向校内、校外进行推普宣传；在校园醒目的地方设置普通话宣传牌、名人名言、名人画像、名人雕塑；在教学楼走廊的过道里张贴“请讲普通话”的提示语；每周星期一都要举行升旗仪式，学校领导、教师和学生利用国旗下讲话进行规范用语、规范用字的宣；利用各班黑板报以及画廊等进行宣传推广普通话的知识，由各年级组长、语文教师组成检查组，对班级黑板板、表格板块等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。

学校在每周开辟了朗读课、写字课。

学校规定每天上课前半小时为朗读活动，写字课不得改上其他科目。

结合中华经典朗诵比赛、读书节活动学校每学期举办一次普通话演讲或朗诵比赛等活动。

这些培训极大的调动了学生学习普通话的积极性，激励学生积极学说普通话，促进学生普通话水平的提高。

我校实行教师持普通话等级证书上岗制度，大部分教师已取得符合本学科教学需要的相应或高于要求的普通话等级证书。

五、抓用字规范语言文字工作督促与评价结合。

“字是人的第二外表。

”“榜样的力量是无穷的。

”使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。

教师要言传身教，在板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律活动中要使用规范汉字。

美观规范的字体不仅能满足学生的审美需求，还能让学生在潜移默化、接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。

教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，不仅可以培养学生的审美能力，而且可以提高学生的学习积极性，在促进学生书写规范字中起到表率作用。

学校充分发挥课堂主渠道的作用，加强学生对语言文字应用能力的培养。

根据学校学生实际情况，语文组分年段制定了语言文字能力培养目标。

教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，利用作业和测试提高学生写字水平，开展一系列活动来调动学生等的学习积极性；充分发挥学生的主观能动性，指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力。

重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

在作文教学的基础上，组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，培养提高学生的文字应用能力。

学校要求每名学生坚持用专用的练习本，模仿钢笔字帖进行硬笔书法练习，每周练习不少于300字，由语文教师依据书写态度和质量评分。

教师布置的每一次作业有统一的规范格式，由科任教师评定等级，语文试卷都设有字迹分，纳入总分。

这些注重细节的要求，在帮助学生形成了良好的书写习惯方面起到了重要作用。

每学期，各班级定期组织一次钢笔字书写比赛，从笔画、字体、整体等方面对学生的钢笔字水平进行评价，并选出优秀书法作品进行适当奖励与展览，促进学生积极认真书写规范的钢笔字。

学校定期在教师中进行语言文字知识问答；在学生中进行了语言文字知识问卷调查、“啄木鸟”普通话推广活动、钢笔字比赛、作文竞赛、办手抄报比赛等一系列活动。

这些活动，营造了浓郁的规范使用汉字的氛围，把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。

我校在语言文字规范化建设方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：

如学生课外使用普通话不能坚持。

教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成100％讲普通话的习惯。

今后我校将进一步加强加强语言文字规范化建设，把创建示范校的过程作为学校推进语言文字工作的动力，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处。

我们相信：

在上级语言文字工作委员会和教育局的共同领导和指导下，在学校领导的重视和长抓不懈下，通过这一系列活动扎扎实实的开展，我校的语言文字规范化工作将跃上了一个新台阶。

附：

活动相关图片

南麻中学普通话推广周黑板报评比

标语招牌

宣传廊

手抄报比赛

活动掠影：

南麻中学读写大赛比赛现场

社团活动

专题研讨