部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习含答案.docx
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部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习含答案
部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习（含答案）
一、小学语文诗歌鉴赏专项训练
1．古诗词阅读。
十五夜望月寄杜郎中
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）“冷露无声湿桂花”中“冷露”写出中秋月夜________的氛围。
（2）“不知秋思落谁家”这一问，写出了诗人怎样的情感？
结合全诗，简要分析。
【答案】
（1）凄凉（意思相近即可）
（2）“不知秋思落谁家”以委婉的问句表达，言有尽而意无穷，突出自己中秋见月不见人的愁苦，表达对友人的思念之情。
（意思相近即可）
【解析】【分析】
（1）“冷露无声湿桂花”：
这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。
由于夜深，秋露打湿庭中桂花。
细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。
而“冷露”写出中秋月夜凄凉的氛围。
诗句带给读者的是十分丰富的联想。
（2）“不知秋思落谁家”中的“秋思”：
秋天的情思，这里指思乡的情绪。
普天之下不知有多少人在望月思亲。
推己及人，扩大了望月者的范围。
但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。
而诗人有感于家人离散，由月宫的凄清，引出了入骨的相思，抒发了作者对家人，对友人强烈的思念之情。
故答案为：
⑴凄凉（意思相近即可）
⑵“不知秋思落谁家”以委婉的问句表达，言有尽而意无穷，突出自己中秋见月不见人的愁苦，表达对友人的思念之情。
（意思相近即可）
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的鉴赏能力，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗意进行理解。
⑵本题考查考生对诗人情感的分析和理解的能力。
要求考生整体感悟诗歌，结合诗人的处境和诗歌语言，进行分析。
2．阅读下面诗歌，完成小题。
春日
（宋）晃冲之
阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。
早春呈水部张十八员外
（唐）韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【注】①阴阴：
草木阴阴。
②趁：
追逐。
（1）这两首诗都是写春景，但它们所写时段有何不同？
（2）两首诗的画线句子写得都很美，请你任选一个画线句子，具体描绘句子表现的图景，要求至少运用一种修辞手法。
【答案】
（1）第一首写晚春；第二首写早春。
（2）示例一：
选择“鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花”一句：
溪中的鹅鸭竟然不知道春天已经离去，它们在清澈的流水中无忧无虑地欢叫着，争先恐后地游来游去，追逐着落在水中的片片桃花。
示例二：
选择“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”一句：
京城大道上空丝雨纷纷，它像酥酪般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星，似乎在同我们捉迷藏。
【解析】【分析】
（1）本题考查对诗歌内容的理解。
《春日》通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。
根据“绿交加、翻萍、春去尽、桃花”等词句分析，诗歌描绘晚春景色。
《早春呈水部张十八员外》描写了长安初春小雨的优美景色，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情。
根据“草色遥看近却、烟柳”等词句判断是早春景色。
（2）本题考查描绘诗句的画面。
用优美的言辞将其叙述出来就可以了，要发挥想象准确把握意象来具体描绘。
比如选择“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
”一句：
早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。
严冬方尽、余寒犹厉，突然看到这美妙的草色，心头不由得又惊又喜。
比如选择“阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙”一句：
浓浓的树阴下流着一条弯弯曲曲的小溪，绿荫、绿水互相映衬；小雨淅沥，翻动着水面上的浮萍，浮萍摇荡着漂上了浅浅的沙滩。
故答案为：
（1）第一首写晚春；第二首写早春。
（2）示例一：
选择“鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花”一句：
溪中的鹅鸭竟然不知道春天已经离去，它们在清澈的流水中无忧无虑地欢叫着，争先恐后地游来游去，追逐着落在水中的片片桃花。
示例二：
选择“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”一句：
京城大道上空丝雨纷纷，它像酥酪般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星，似乎在同我们捉迷藏。
【点评】
（1）本题考查对诗歌内容的理解。
答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。
《春日》通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，是晚春景色。
《早春呈水部张十八员外》描写了长安初春小雨的优美景色，是早春景色。
（2）本题考查描绘诗句的画面。
答题时应注意，抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面，描述时要注意两点：
一要忠实于原诗，用自己的语言，切忌直接引用；二要用自己的联想和想像加以再创造，要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
3．读辛弃疾的《西江月》，完成下列各题。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）这首词写的是什么季节的景象？
你从词中的哪些词语看出来的？
（2）“路转溪桥忽见”写的是哪里的景象？
（用词中的一句调整语序后问答）
（3）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”和“七八个星天外，两三点雨山前”两句中的景物描写都反映了夜行人怎样的心情？
【答案】
（1）夏季。
从“鸣蝉”“蛙声”“稻花”可以看出。
（2）社林边（的）旧时茅店。
（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。
可是小溪上的石桥，再拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。
）
（3）反映出了夜行人平静、欢快的心情。
【解析】【分析】
（1）本题考查理解内容和体味意象。
这首词的时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。
前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，写鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。
因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。
同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。
夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。
总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
（2）本题考查理解句子描写的景象。
“七八个星天外，两三的路径尽管很忘却了越过“天外”，迈过“山前”，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。
前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。
（3）本题考查体会诗词抒发的思想感情。
这首词抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。
因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。
词中围绕着夜行的特点，展现出夏夜乡村田野的幽美景色及作者对丰收年景的由衷喜悦。
故答案为：
（1）夏季。
从“鸣蝉”“蛙声”“稻花”可以看出。
（2）社林边（的）旧时茅店。
（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。
可是小溪上的石桥，在拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。
）
（3）反映出了夜行人平静、欢快的心情。
【点评】
（1）本题考查理解内容和体味意象。
答题时应注意，所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
（2）本题考查理解诗词描写的景象。
因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
（3）本题考查体会诗词抒发的思想感情。
答题时应注意，先要通读全词，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
4．阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）结合画线诗句，具体分析作者是如何对朋友遥寄深情的？
（2）古诗词中还有很多表达“思念”之情的诗句，请再写出一句：
“________，________。
”
【答案】
（1）答案示例：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。
（2）举头望明月；低头思故乡
【解析】【分析】
（1）本诗表达对友人深情的句子是最后两句，这两句运用了拟人修辞，分析修辞和感情。
示范：
这首诗的最后两句，作者把明月拟人化，把它当做知心人，让它把自己对友人被贬的同情、关心传递给友人，并且陪伴友人到那夜郎西，表达了对友人的关怀和担心。
（2）明确要求：
“思念”主题，思念家乡、亲人、友人；古诗连续两句。
示范：
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
故答案为：
⑴《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。
⑵举头望明月，低头思故乡
【点评】⑴本题考查诗句感情的把握，注意明确句意，分析修辞和感情。
⑵本题考查诗句的理解，注意内容是表达“思念”之情的。
5．古诗阅读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（1）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？
渲染了怎样的气氛？
（2）最后两句运用了什么修辞手法？
表达了诗人对朋友的什么感情？
【答案】
（1）杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（2）拟人。
抒发了诗人对远方的友人的关心和同情。
【解析】【分析】
（1）本题考查学生对诗歌语言的理解和运用能力。
“杨花”比喻漂泊无定所；“子规”，即杜鹃，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，这两种景物的选择契合诗歌的氛围，渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（2）本题考查学生对诗歌重点语句的赏析能力。
赏析格式一般为：
该句运用了XX修辞手法，生动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）。
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句运用拟人的修辞手法，抒发了诗人对远方的友人的关心和同情。
故答案为：
⑴杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛；
⑵拟人。
抒发了诗人对远方的友人的关心和同情。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查体会诗歌感情的能力。
体会诗词情感的方法：
①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。
6．阅读诗歌，回答问题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声？
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（1）《春夜洛城闻笛》中的“闻”在诗中的意思是________。
（2）请用生动的语言描绘“谁家玉笛暗飞声？
散入春风满洛城”所描写的情景？
（3）诗的后两句表达了诗人怎样的情感？
【答案】
（1）听、听到
（2）是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
（3）表达了诗人的思念故乡之情。
【解析】【分析】
（1）本诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。
所以诗中“闻”的意思是听、听到。
（2）此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。
示例：
不知是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？
笛声融入春风中，飘满整个洛阳古城。
（3）“折柳”是指乐府横吹曲《折杨柳》。
“柳”与“留”谐音，故亲友送别，多折柳相赠。
因此，“折柳”二字不仅仅指曲名，它还代表着送别的场景。
当时李白作客洛阳，夜闻笛声，引起思家之情。
所以诗歌最后两句表达了诗人的思乡之情。
故答案为：
⑴听、听到
⑵是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
⑶表达了诗人的思念故乡之情。
【点评】⑴本题难度表达，要求考生结合了解诗句的内容进行分析理解。
⑵本题考查考生对意境的描绘。
要求考生读懂诗歌，理解诗句的意思，要有适当的想象，语言要优美。
⑶本题考查考生对诗歌情感的理解。
解答此题要求考生了解诗歌的内容，感悟诗人的情感，结合具体的语句进行分析。
7．阅读诗歌，回答问题。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）小令中，“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一蝠怎样的景象？
（2）“小桥流水人家”的情意与“断肠人”的愁情是否一致？
请简要分析一下。
（3）这首小令表达了作者怎样的情感？
【答案】
（1）深秋晚景图。
（“萧条”、“凄凉”等词语亦可）
（2）一致。
小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。
（3）通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。
【解析】【分析】
（1）这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅凄凉动人的深秋晚景图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
这首被赞为秋思之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
（2）“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，在这里运用了以乐景写哀情的手法，衬托出游子孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情。
据此理解作答。
（3）《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。
此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
故答案为：
⑴深秋晚景图。
（“萧条”、“凄凉”等词语亦可）
⑵一致。
小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。
⑶通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。
【点评】⑴本题考查考生对曲的理解和概括能力。
解答此题要求考生读懂内容，理解内容，概括的语言要简洁。
⑵本题考查考生对句意的理解和分析，要求考生读懂语句，理解语句的意思，注意结合写作背景进行分析。
⑶本题考查考生对作者情感的理解和分析，难度不大，本曲言简意赅，考生抓关键语句即可回答。
【附参考译文】
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
8．古诗阅读
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
（1） 这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“________”字为线索，以“________”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。
（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
【答案】
（1）行；早春
（2）远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。
谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。
【解析】【分析】
（1）这首七言律诗处处紧扣环境和季节的特征，选取典型景物，生动形象地描绘了西湖春日生意盎然的美景，抒发了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。
全诗结构上全诗以“行”为线索，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面到点，章法变化，条理井然，以“春”为着眼点，写出了自然界的美景。
（2）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。
然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。
语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。
此题抓住“早莺争暖树”“新燕啄春泥”景物的特点描绘即可。
故答案为：
⑴行；早春
⑵远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。
谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。
【点评】⑴本题难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上容易作答。
⑵本题考查考生对诗歌描绘的情景的想象能力，解答此题要求考生在理解诗句的基础上进行作答。
注意语言的连贯、流畅，想象要合理，语言要优美。
9．阅读下面的诗歌，回答问题。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
（1）按照提示概括这首诗每小节展现的画面。
街灯明星相互辉映图——________——________——牛郎织女天街闲游图
（2）第一节中的“闪”字和“点”字能不能互换？
请说明理由。
（3）“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
”“朵”本来是形容“花”的量词，这里用来形容“流星”。
有什么妙处？
（4）第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（ ）
A. 描绘出了一幅迷人的夜景图，抒发了诗人的苦闷、悲伤。
B. 驰骋想象，给景色增添了一层神秘色彩。
C. 把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫。
D. 渲染气氛，使天上和人间形成鲜明的对比。
（5）诗中牛郎织女在天上的生活和民间传说不同，诗人为什么要这样改编？
【答案】
（1）天上美丽街市图；牛郎织女骑牛相会图
（2）不能。
“闪”修饰的是“明星”，“点”修饰的是“街灯”。
星“闪”、“点”灯才合常理。
（3）诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。
（4）C
（5）把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌流露出自由自在、无忧无虑的情调，表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的色彩。
【解析】【分析】
（1）根据题目提示，分析诗歌所描绘的人、景、物并展开联想和想象，想象诗歌描绘的画面再用简练的语言进行概括。
这首诗第一节写街灯明星相互辉映图，从“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”可以看出这一节描绘的画面是：
天上美丽街市图。
第三节诗，诗人想象天河不甚宽广，牛郎能够骑着牛儿自由地来来回回和织女相会，因此这一节诗描绘的画面是牛郎织女骑牛相会图，第四节诗写牛郎织女天街闲游图。
（2）结合诗句内容分析，“闪”形容的明星，“点”形容的是街灯，“明星”会闪闪发光，但“街灯”需要点才能发光。
因此不能互换。
（3）结合诗歌意境分析，这首诗给我们创造了一个美丽的、自由的、理想的社会，那里的每一样东西都那么美，那里的人是多么的自由，作者遣词造句的时候要符合整首诗所创设的意境，因此诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。
（4）这首诗的题目是“天上的街市”，天上怎么会有街市，作者必须引导读者进行合理的联想和想象，因此第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫，这样联想才比较合理。
故C分析正确。
（5） 结合诗歌写作背景及主旨进行分析，这首诗给表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求，因此牛郎和织女也应该是自由的，快乐的，这样才符合诗歌的主旨，如果诗歌不这样改编，牛郎和织女还是隔河相望，就与作者的写作意图相背离。
据此分析答题，意对即可。
故答案为：
⑴天上美丽街市图 牛郎织女骑牛相会图
⑵不能。
“闪”修饰的是“明星”，“点”修饰的是“街灯”。
星“闪”、“点”灯才合常理。
⑶诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。
⑷C
⑸把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌流露出自由自在、无忧无虑的情调，表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的色彩。
【点评】⑴本题考查概括诗歌画面的能力。
答题时应抓住句中的主要景物准确概括，用自己的语言再现画面。
概括时一要忠实于原文，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
⑵本题考查赏析古诗炼词的能力。
答题步骤：
①解释该词在句中的含义；②展开联想把该词放入原句中描述景象；③点出该词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
⑶。
炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
⑷本题考查诗歌首节作用的能力。
诗歌的首节作用和文章首段的作用比较接近，因此答题时应在理解全诗内容的基础上分析其作用。
⑸本题考查分析诗歌意象的能力。
诗歌的意象是为了表达诗人的思想感情，他所选取的意象必须与他所表达的感情相吻合。
因此答题时应结合诗歌主旨进行分析。
10．阅读下面的诗歌，完成小题。
天上的街市
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
（1）下列对诗的内容分析不正确的一项是（ ）
A. 第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。
B. 第二节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。
C. 第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。
D. 第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。
（2）“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用？
（3）诗中使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，有何作用？
下列理解正确的一项是（ ）
A. 表明作者看得仔细、清楚。
B. 这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。
C. 联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。
D. 表明作者态度亲切，用语客气，为人谦虚。
（4）下列对这首诗的主题理解正确的一项是（ ）
A. 这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事，清新、活泼。
B. 这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求。
C. 这首诗是作者的主观想象，是作者美好愿望的表现，与现实生活无关。
D. 这首诗的主题是消极的，它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。
【答案】
（1）D
（2）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。
而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。
（3）B
（4）B
【解析】【分析】
（1）D项“抒发了作者的喜悦之情”错误，应该是抒发了作者对美好未来的向往之情。
作者改造了牛郎织女的民间故事，把空中的流星想象为牛郎
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