墙头草教案反思.docx
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墙头草教案反思
墙头草教案反思
【篇一：
一年级九班晨诵方案、内容、反思】
一年级九班晨诵方案
实验小学
靖长华
一年级九班晨诵方案
一、活动意义
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵的目的是让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。
二、指导思想
中国文化源远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。
经典诵读，寓教于乐，晨诵20分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背诵大量中华优秀的经典诗篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
三、晨诵内容
所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。
本学期，针对低年级学生的背诵和理解规律，安排背诵内容如下：
必读：
1．《小熊过桥》。
2.《三字经》
推荐读：
1..名家经典诗文，新教育晨诵资料，与节日、节气、国家、学校相对应的诗文等；2、《日有所诵》中合适的内容等。
四、晨诵时间
晨诵时间一般为早晨晨读时间。
五、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：
（一）保证诵读时间，早上20分钟。
（二）晨诵以诵为主，不进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。
根据诗歌内容合理采用个体读及共读。
自由单独的吟诵要多于集体的齐诵，要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。
教师可自主选择评价方式，激发学生诵读的热情。
（三）家校联合。
孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听，家长有相应的签字和评价。
利用家长会和家长交流学生的诵读情况，鼓励亲子诵读。
（四）班级中开展丰富多彩的诵读比赛，评选出“晨诵小明星”等诵读称号，鼓励学生每周坚持不懈的、轻松积极的完成诵读任务。
《三字经》全文（三字经文本）
人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
□土革，木石金。
与丝竹，乃八音。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至元曾。
乃九族，而之伦。
父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
凡训蒙，须讲究。
详训诂，名句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。
中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。
如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。
有连山，有归藏。
有周易，三易详。
有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。
我周公，作周礼。
著六官，存治体。
大小戴，注礼记。
述圣言，礼乐备。
曰国风，曰雅颂。
号四诗，当讽咏。
诗既亡，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊。
有左氏，有彀梁。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
五子者，有荀杨。
文中子，及老庄。
经子通，读诸史。
考世系，知终始。
自羲农，至黄帝。
号三皇，居上世。
唐有虞，号二帝。
相揖逊，称盛世。
夏有禹，商有汤。
周文王，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
周辙东，王纲堕。
逞干戈，尚游说。
始春秋，终战国。
五霸强，七雄出。
嬴秦氏，始兼并。
传二世，楚汉争。
高祖兴，汉业建。
至孝平，王莽篡。
光武兴，为东汉。
四百年，终于献。
魏蜀吴，争汉鼎。
号三国，迄两晋。
宋齐继，梁陈承。
为南朝，都金陵。
北元魏，分东西。
宇文周，兴高齐。
迨至隋，一土宇。
不再传，失统绪。
唐高祖，起义师。
除隋乱，创国基。
二十传，三百载。
梁义之，国乃改。
炎宋兴，受周禅。
十八传，南北混。
辽于金，皆称帝。
太祖兴，国大明。
号洪武，都金陵。
迨成祖，迁燕京。
十六世，至崇祯。
阉乱后，寇内讧。
闯逆变，神器终。
清顺治，据神京。
至十传，宣统逊。
举总统，共和成。
复汉土，民国兴。
廿二史，全在兹。
载治乱，知兴衰。
读史书，考实录。
通古今，若亲目。
口而诵，心而惟。
朝于斯，夕于斯。
昔仲尼，师项□。
古圣贤，尚勤学。
赵中令，读鲁论。
彼既仕，学且勤。
披蒲编，削竹简。
彼无书，且知勉。
头悬梁，锥刺股。
彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪。
家虽贫，学不缀。
如负薪，如挂角。
身虽劳，犹苦卓。
苏老泉，二十七。
始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟。
尔小生，宜早思。
若梁□，八十二。
对大廷，魁多士。
彼既成，众称异。
尔小生，宜立志。
莹八岁，能咏诗。
泌七岁，能赋□。
彼颖悟，人称奇。
尔幼学，当效之。
蔡文姬，能辨琴。
谢道□，能咏吟。
彼女子，且聪敏。
尔男子，当自警。
唐刘晏，方七岁。
举神童，作正字。
彼虽幼，身己仕。
尔幼学，勉而致。
有为者，亦若是。
犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
幼而学，壮而行。
上致君，下泽民。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
人遗子，金满嬴。
我教子，惟一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
日有所诵（一年级）
第一单元
数字歌
一二三，爬上山，四五六，翻斤斗，七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。
过山车
上天了，入地了，腾云了，驾雾了。
过山车，下山了，我变成，流星了。
飞飞跳跳
小蜻蜓，会飞；小蚱蜢，会跳。
飞一飞，跳一跳；小弟弟，会长高。
小猫拉车
小猫拉车，老鼠不坐。
黄鼠狼拉车，小鸡不坐。
灰狼拉车，山羊不坐。
老虎拉车，谁也不敢坐。
做手影
兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了。
电灯一关都跑了，电灯一开又来了。
第二单元
什么大
天大，地大，比不上我手大。
我用手掌捂眼睛，哈哈——天和地不见啦！
弹钢琴
大白牙，小黑牙，咿咿呀呀学说话。
声音有高也有低，你弹我唱乐无比。
有条“蚯蚓”真可笑
有条“蚯蚓”真可笑，顺着鼻子上下跑。
哧溜一声——出来了，哧溜一声——进去了。
不是蚯蚓是鼻涕，掏出手绢快擤掉。
不要挂在鼻子上，让人看见多不好。
大小多少
一个大，一个小，一只老虎一只猫，一边多，一边少，一群大雁一只鸟。
数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。
老虎和乌龟
大老虎，大嘴巴，小乌龟，不怕他，老虎咬乌龟，崩掉两颗大门牙。
第三单元
落叶
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
黄豆荚
黄豆荚，真可爱，里面住满豆乖乖。
秋天到，房门开，豆乖乖呀跳出来。
排着队，一二一，走进农民大口袋。
墙头草
墙头草，风儿一来两边倒，扶得东来西又倒，扶得西来东又倒。
狗不吃，猫不咬，枯了不能当柴烧。
第四单元
看月亮
【篇二：
9.剖析从众】
第九课从众与自主
项目一：
剖析从众
1、情感、态度与价值观目标：
把握从众心理，形成独立意识，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
2、能力目标：
培养学生独立思考和辨别是非的能力。
提高学生分析现象到领悟知识的能力。
正确
认识从众现象，避免盲目从众的行为。
3、知识目标：
知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众行为的利弊。
教学重点
正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。
教学难点
中学生对从众两面性的认识。
教师准备：
教师制作教学课件，提前找好回答第一个问题的学生。
学生准备：
学生收集生活中的从众现象
【教师引导】同学们以前都听过《皇帝的新装》的故事吧，今天我们来回顾一下这个故
事，看看长大以后的我们有什么新的认识。
【教师提问】同学们你知道为什么宰相、大臣、皇帝甚至老百姓们都被骗子骗了呢？
【学生探究并回答】
设计意图：
通过耳熟能详的童年故事的导入，能在课堂伊始快速提高大家的学习兴趣，教
【教师引导】明明看不到，害怕被人说自己愚蠢，所以别人说好看自己就跟着说好看，这
是一种从众现象，顺势导入新课。
1
环节一：
解析从众
活动一：
说文解字
【教学过渡】同学们你看“从众”一共两个字，我们却看到了几个人？
那么什么是从众
依据字面意思你能给大家解释一下吗？
【学生探究】什么是从众。
【教师引导】大家怎么想，我就怎么想，是跟人的思想有关的，叫做心理从众，大家怎么
做，我也怎么做，是跟人的行为有关的，叫做行为从众，这两个都是从众的表现。
【呈现课件】
设计意图：
采用问答的方式，创设轻松的课堂氛围，
让学生直观体会从众二字，激发学生
的思考。
活动二：
引思明理
【教学过渡】生活中从众现象有很多，让我们看看下面这些“我”的行为是一种从众的
表现吗？
说说理由。
【呈现课件】
【学生探究】以四人为一小组讨论交流。
2
设计意图：
将抽象的知识运用到具体事的例的判断，既是对从众的含义的进一步的理解，
又起到过渡的作用。
环节二：
从众种种
活动一：
联系生活
【教师引导】我们对从众现象有了初步的了解，你还能从学习习惯、业余爱好、消费方式
和生活习惯等方面，说说在你的身边还有哪些从众现象吗？
【交流分享】将同学们分成四个小组，进行讨论交流，列举出发生在我们身边的从众行
为。
（时间控制为6分钟，请各组组长起来发言，其他小组如有补充可进行适当的穿插巩固）。
【呈现课件】
【教师小结】生活中存在这形形色色、各种各样的从众行为。
环节三：
从众是与非
活动一：
辩论
【教师提问】从大家的列举中我们不难发现，既有好的从众现象，又有坏的从众现象，那
么，从众到底是好还是坏呢？
【呈现课件】
【教师引导】俗话说辩一辩是非明，我们分为男生，女生两大团队，女生为正方，辩题是
从众是有益的。
男生为反方，辩题是从众是有害的。
大家有5分钟的时间做辩论前的准备。
好了，54321，开始。
【教师小结】通过大家的辩论，我们了解到从众既有积极的作用也有消极的影响，盲目从
众害处多多。
【呈现课件】
3
活动二：
盲目从众会违法犯罪设计意图：
辩论的形式学生喜闻乐见，充分调动学生的思维，让观点在碰撞中越辩越明。
【教学过渡】通过大家的辩论我们知道，从众有其优点也有其缺点。
但是如果盲目地跟从
他人，人云亦云、随波逐流，或者因为害怕被别人误解而不敢坚持自己的看法，这就是消极
和有害的。
下面我们一起共同关注鹏鹏的故事，思考一下是什么原因让鹏鹏走上了违法犯罪
的道路呢？
【呈现课件】
【教师小结】盲目从众害处多多，甚至会使我们走向歧途，走上违法犯罪的道路。
通过调
查显示青少年犯罪往往是受到不良同伴的影响，盲目从众而导致违法犯罪的比例偏高。
【呈现课件】
4
设计意图：
通过鹏鹏的故事，更深层次的剖析盲目从众的消极影响，盲目从众还会导致违
法犯罪。
多媒体展示图片，印证这一道理。
环节五：
知识梳理
环节六：
体验导行
设计意图：
思品课堂源于生活高于生活，每一节思品课的最终目的都是导行，只有学生在
生活中的行为发生了变化与提高，我们的课堂才回归了本真。
通过本节课的学习，我们知道从众是一种生活中常见的现象，它是一把“双刃剑”既有
积极的意义，也有消极的影响，凡事都从众或都不从众都是不对的。
我们要扬从众的积极面，
避从众的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力，遇事和看待问题，既要
慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来
决定自己的行动。
就一个班级而言，也应该有一种邪不压正的氛围，当班级内部有一种积极
向上的班风时，我们每一个同学也会也会在这种正能量的影响下，成为更优秀的我们。
第一项目剖析从众
（一）从众现象含义心理从众
（二）从众表现形式行为从众
、有助于完成群体目标
积极作用、获得自信心和安全感
3、有助于吸取他人经验
（三）从众两面性作用5
【篇三：
精品童谣课教案】
走进童谣
一、音乐导入
1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐
二、新授
1.知道唱得是什么吗？
春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？
自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，
火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，
蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘，
池塘青蛙呱呱叫。
（1）学生自读
（2）指名读
（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读
（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？
）同学一起帮她打节拍
（5）这么一读还真有节奏呢！
（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？
（7）学生自读
（8）师生交流，你们想到了什么？
（9）再听听看，说说你们听见了什么？
（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？
（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？
老师给大家准备音乐。
（12）学生读
2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。
你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？
（1）学生念（师生交流）
（2）学生再念谜语儿歌
（3）学生表演童谣
（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。
4.下面我们来看一则谜语
（1）出示童谣：
圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。
（2）学生读
（3）你们怎么知道是向日葵的呢？
（4）师生交流
（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。
大家看这是几言？
怎么押韵的？
（6）指名读，全班一起来读读好吗？
5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？
什么答案吗？
（2）学生自己读读
（3）谁来问？
谁来回答？
学生问，另一个答？
（4）学生一问一答，读文章。
（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。
6.大家看到的是颠倒歌。
（1）出示：
颠倒歌〔1〕
忽听门外人咬狗，
抬起门来拉开手。
拾起狗来砸砖头，
又被砖头咬了手。
从来不说颠倒话，
麻袋驮着驴子走。
（2）你们笑什么呢？
（3）师生交流
（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：
《板凳绑扁担》是个小的flash。
（5）这是一个什么样的童谣呢？
（6）这是一个绕口令
7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？
（1）录像出示：
《找朋友》
（2）这是我们在做的游戏啊，
今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？
课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。
教学计划：
教学内容
课时安排
周次
《数字歌》《过山车》
１
2
《飞飞跳跳》《小猫拉车》
１
4
《做手影》《什么大》１
6
《弹钢琴》
《有条“蚯蚓”真可笑》１
8
《大小多少》《老虎和乌龟》１
10
《落叶》《黄豆荚》１
12
《墙头草》《半半歌》１
14
《金花银花》《看月亮》１
16
《螃蟹》《山羊和绵羊》１
18
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