新部编版小学二年级上册道德与法治《大家排好队》说课稿 附反思含板书共两套说课稿.docx

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新部编版小学二年级上册道德与法治《大家排好队》说课稿附反思含板书共两套说课稿

部编版小学二年级上册道德与法治说课稿

第三单元我们在公共场所

第十一课《大家排好队》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。

下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材

《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。

本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。

《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。

同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。

二、说学情

对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。

而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。

三、教学目标：

1、知识与技能：

树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。

2、过程与方法：

通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。

3、情感与态度：

从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。

4、行为与习惯：

初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。

四、教学重难点：

【教学重点】：

 在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。

【教学难点】：

 切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。

五、说教法和学法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

六、教学过程

第一环节：

排队好！

活动一：

找朋友（此环节引出上课的要求） 

大家的开心引来两个可爱的小朋友，他们一个叫：

文；一个叫明。

我们就把他们叫做“文明娃娃”。

今天他们也来到我们找朋友来了，你们想跟他们交朋友吗？

他们要找什么样的朋友呢？

上课坐得直；发言声音响；行动听指挥；专心把课上。

过 渡：

“文明娃娃”看到大家都这么棒，就想带大家出去玩玩，大家看都有哪些地方呢？

活动二：

我想去的地方（找出学生不排队的原因） 

1、 游戏介绍：

“文明娃娃”需要找四个小朋友举着这些牌子，站在不同的位置上，大家看好了，你想你哪呢？

就到哪里去？

2、 游戏开始，小朋友自由到自己喜爱的地方去？

过 渡：

刚才大家玩的都很开心，可是老师发现有的小组的同学好 好的排着队；有的小朋友怎么就不排队了呢？

是不是我们一高兴、我们一着急就可以不排队了呢？

3、 学生自由发言，教师随机引导 过 渡：

为什么一定要排队呢？

4、 学生结合自己的生活所见，讲排队的好处。

教师板书    排队好！

小结：

是呀！

排队能让我们生活有序；排队能带我们带来许多的方便；排队能让我们更安全，原来排队真好！

第二个环节：

排好队！

1、 我们知道了排队的好处，那我们在学校需要排队吗？

（洗手、 装水、上下楼……） 

2、 想知道哥哥姐姐是怎么排队的吗？

播放视频：

排   队 

3、 他们排得好吗？

好在哪里？

小 结：

排队的方法，注意保持距离 

4、 还有一种保持距离的方法：

生活中的“一米线”

5、 想不想想哥哥姐姐一样呀？

我们也来学一学。

板  书：

  排好队 

小  结：

排队谁都会，排好要记牢，不推也不挤，距离很重要，先来就先到，抢着往前面没礼貌。

课间休息（听音乐排队） 

第三个环节：

好排队 

过 渡：

我们知道了排队好，也知道了怎样排好队。

是不是大家都这样做了呢？

1、 出示图片“他怎么了？

” 

2、 情景模拟“你到我这边来！

” 

想想为什么他不来？

（教室随机教学） 

3.如果不排队，想想大家会说什么呢？

4、 游戏再现：

“我想去的地方” 

5、 谈感受：

这次游戏和上次有什么不一样？

6、 除了这些公共场所外，说说你们还见过哪些地方有人排队？

小  结  ：

如果在生活中遇到排队的地方不排队，别人就会瞧不起你，还会说你没礼貌，不文明。

所以以后遇到排队的地方你的地方我们应该：

 板  书  好 排 队  

第四个环节：

（文明行为评价表及总结） 

1、 出示文明行为表 

2、 讲解评价的标准 

3、 说说这节课你学会了什么？

（随机鼓励）  

小 结 ：

看来这节课大家的收获真不小，我们知道了排队的好处；也学会排好队；以后无论在学校、还是在公共场所，我么都好（喜欢）排队，那我们就都是“文明” 朋友，大家愿意吗？

好！

以后就比一比，谁的评价表上的笑脸多，谁就是个讲文明的人！

七、说板书

根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

安全秩序

《大家排好队》板书礼让公平

还是排队好

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。

我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思

本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与，把“遵守公共秩序给人们带来的方便，能主动、自觉地注意公共安全”这一教学目标转化为自觉的生活行为。

这节课中，我始终把自己当作与学生一起学习的共同体，通过图文结合的悲剧事件，自己的亲身体验，以及在体验活动后及时进行的师生互动评议等，对学生的情感生发、心灵体验起到了推波助澜的煽情作用。

在每一次教学中，要注重学生生活智慧的培养.

我的说课到此结束，谢谢大家！

《大家排好队》说课稿

一、说教材 

《大家排好队》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的第三课，这一单元还有第一课《这是大家的》和第二课《我们不乱扔》，三者是并列关系，是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”来编写的。

本课一共有三个活动主题：

“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，建立规则意识， 从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

二、说学情 

在经历了一年多的校园生活后，大部分学生了解了校园生活的规则，也愿意遵守。

知道出操、上下楼梯等地方要排队。

但由于年龄较小，自控能力较差，执行力较弱，在课间活动、领取物品时还存在不排队、乱插队等秩序混乱的现象。

同时，由于来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异，在公共场合他们往往不知道该如何排队，遇到特殊情况时也不能正确处理。

3、教学目标

1. 情感态度与价值观：

体会公共秩序给人们生活带来文明与安全，体验遵守排队规则的快乐，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会礼让，与人友好交往。

2. 知识与能力：

知道生活中有许多地方需要排队。

认识排队的必要性，知道生活中哪些情境下需要排队。

3. 行为与习惯：

初步养成排队等候的好习惯，了解不同情境下排队的不同要求。

4.  过程与方法：

通过情景体验等方法解决排队时经常出现的问题。

四、教学重难点

【教学重点】：

学会在不同情况下有序排队 ，认识到排队在日常生活中的必要性和意义。

【教学难点】：

灵活应对排队时经常出现的突发状况灵活应对排队时经常出现的突发状况，初步养成排队等候的好习惯。

五、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。

为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

六、教学过程

（一）、导入 

创设情境，引发思考 做游戏：

开火车 

师：

今天的开火车游戏有些特别，先来听老师说口诀。

 师生共同游戏 

师：

孩子们，今天有两个小伙伴乘着火车来到咱们班啦！

想知道是谁吗？

谁想来看看？

 学生自由上台观看。

师请同学谈刚才上台观看的感受。

   生答 

师：

要怎么做才能让每一个人都能看到呢？

（指生回答） 师小结并揭题《大家排好队》。

（二）、走进生活，知道排队  

【校园排队我知道 】

师：

明年，佩奇就要上小学，她想先了解一下学校生活。

想知道学校哪些地方要排队？

谁能告诉她呢？

  学生自主回答  

【生活排队我懂得 】  

1.交流调查，生活排队 

师：

在我们平常的生活中，还有哪些地方需要排队？

快来和你的同桌说说吧！

   学生交流汇报   

2.提炼认识，公共场所 

  师：

你们都一双善于发现生活的眼睛。

大家刚才说的校园、电影院、游乐园、医院都属于什么地方？

（公共场所）   

3.图片展示，教师小结 

  师：

是啊！

在公共场所，在人多的地方，如果大家都能够遵守规则，排队，我们的生活有多么美好呀！

图片展示公共场所的排队现象。

（三）、思辨分析，了解排队 

  师：

哇！

这里是哪里呀？

（摩天轮）游乐园可好玩了，今天，佩奇就想去游乐园玩一玩！

咱们一起去看看吧！

【视觉冲击，知道排队保安全  】

1.创设情境，引发思考 

  师：

佩奇和乔治特别喜欢玩滑梯，他们是怎么玩的？

预设：

一个接一个，排队…… 

  师：

这么高的滑梯，如果他们不排队的话，会发生什么？

2.链接生活，引发讨论 

  师：

不排队多危险！

你们在玩游戏时，都会排队吗?

    学生自由汇报 

  师：

不排队真的很危险，一不小心就会受伤！

请看佩奇给大家带来的一条新闻：

 3. 新闻链接，视觉体验 

 ①链接河南濮阳县踩踏事件视频 

  师：

孩子们，在我们身边因为不排队而发生的踩踏事件还不止这一件呢！

 ②链接听录音、看数据  

③学生谈感受。

  师小结：

是呀，孩子们，排好队，能让我们的生命安全得到保障，为了我们的安全，为了家人、身边小伙伴的安全。

我们一定要排好队。

【多元体验，知道排队守公平】 

  师：

集体活动的时候，排好队能保障我们的安全。

可是滑滑梯游戏实在太好玩了，乔治和朋友里查德觉得排队要等太久了，忍不住插队了。

（滑梯插队动画）   

1.小小辩论会 

  师：

猪爷爷认为理查德比较小，不用排队。

兔妈妈认为不能随便改变规则。

你们赞成谁的意见呢？

咱们来进行个小小辩论会，到底要让理查德插队吗？

   学生自由组队辩论 

师小结：

懂得礼让是种美德！

但是，有时候过多的礼让，会造成更多的不公平。

2.学生分享生活中遇到的不公平排队现象  

3.小剧场大体验 

  模拟电影院里插队买票的事情。

 师小结：

生活中，我们只有排好队，才能公平地享用资源。

（三）现场体验，感受文明  

1.现场体验，有序领奖 

  师：

为了感谢大家的热情解答，佩奇准备了小礼物给大家。

 学生有序上台礼物。

  其他学生说发现。

  师小结：

同学们一个接一个地来领，我们的课堂多么有秩序呀。

2.观赏图片，畅说感受 

  师：

课堂上排好队有秩序，生活中很多场合排好队的也带给我们不一样的感受。

（播放图片）瞧瞧这些相片，你感受到什么？

   学生自由汇报 

  师小结：

排好队，能让我们的生活更有秩序。

3.提炼小结，领悟文明  

师：

你们看在公共场所排好队，生命安全就能得到保障，这是文明。

人人都排好队，大家公平地享用资源，这也是文明。

在人多的地方排好队，就更有秩序，这就是文明；     

师小结：

生活中，我们只有排好队，才能公平地享用资源。

（四）、总结提升，拓展延伸  

师：

这节课，同学们懂得了排队的好处，知道了明白了排队就是守规则，排好队就是文明的表现。

在城市中，在街道上，在世界每一个角落里，人人都排好队，生活就和谐、美好。

这都是我们心中最亮丽的文明风景线。

 那么就让我们搭上这列文明的小火车，安全的生活，快乐地成长吧。

师：

最后，佩奇和乔治送来一首歌《排队歌》  

就让我们在这愉快的歌声中排好队，结束今天的课程吧。

7、板书设计

有序        文明 

安全 

《大家排排队》板书公平        和谐 

守规则      懂礼让

8、教学反思

我讲授了《大家排排队》一课，学生们学会了很多的知识，他们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力所能及的事。

孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。

  在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

 我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

不足之处：

有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。

改进措施：

我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。

  在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。