新人教版英语高二下Module 8《Unit 2 Cloning》word学案.docx

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新人教版英语高二下Module8《Unit2Cloning》word学案

Book8Unit2

Period1Reading

主备人:

路瑞娟修订人:

张桂荣审核人:

徐向军编制时间：

______

内容简析

本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材选修8第二单元的Pre-reading,Reading,Comprehension部分，本单元的话题是克隆。

本节课是单元的阅读课，教材的本单元内容，语言技能和语言知识都是围绕“克隆”这一中心话题设计的。

具体设涉及“什么是克隆”,“克隆羊多利是如何诞生的”，“克隆德利笔”等。

教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实际情况设计教学活动，旨在帮助学生有效地掌握阅读技巧，形成有效地学习方法和阅读策略，同时了解说明文篇章结构和写作特点，为下一步进行说明文的写作教学做好准备。

目标聚焦

一、知识目标

1、初步理解、掌握克隆意为无性繁殖，克隆技术即为无性繁殖技术。

学习课文中关于克隆这一新生物技术的有关知识，学习分析课文中的长难句子，初步感知课文中出现的的本单元要学的语法现象。

2、利用已获取的信息发表自己对进行人类克隆问题的看法。

3、克隆技术日新月异，在教授本单元时，需随时关注其发展的最新动态。

二、技能目标

1、能理解文章主旨大意，获取信息、处理信息、进行推理判断和表达的能力。

2、形成分析篇章结构的能力，提升逻辑思维能力

3、学会增加语言的输出量，提高语言表达能力。

三、策略目标

1、通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。

2、能利用上下文猜测生词词义。

（四）情感态度目标

认识克隆人的危害———对人类在伦理、道德、法律等方面造成的巨大影响，应给予抵制。

方法运用

1、整体教学法

2、体裁教学法

3、导、读、练的教学模式

学习流程

Beforeclass（课前自主学习，合作探究）

Task1Vocabulary（词汇预习）

Previewthenewwordsofthistext.

clone/commercial/producer/undertake/arbitrary/object/forbid/accumulate/bother/regulation/resist/unable/argument/reasonable/obtain/castdown/objectto/themedia/infavorof/beboundto（do）-----/fromtimetotime/bringbackto/payoff

【设计意图】通过预习词汇为下一步的阅读扫清生词障碍。

Task2Warmingup（热身）

PleaselookatthepicturesonPage10,anddiscusswhichonesarenaturalclonesandwhichonesareman-made.Explainhowtheydiffer.

【设计意图】通过图片激发学生兴趣，引出本单元的话题，要求学生通过讨论,了解两种不同的克隆：

自然克隆与人工克隆，为后面的阅读做铺垫。

Task3Pre-reading

Inpairsdiscusswhatyouunderstandaboutcloning.Thenlistthequestionsyouwanttofindout.Shareyourlistwithoneanother.

【设计意图】本部分要求学生提出有关克隆的问题，并列入表内，可以激发学生对克隆兴趣，为阅读做好认识上和知识上的准备，激发学生的想象力和判断力。

Task4Readthetextandtrytofindoutthedifficultandcharmingsentencesandthentrytoanalyzeormemorizethem.

【设计意图】通过让学生课前自己找出难句、典句并试着分析和欣赏，培养学生主动发现问题问题和解决问题的能力，同时为课上的研读环节作了充分的铺垫。

Inclass（课上交流展示、研讨提升）

Step1Check-upandleadin（展示预习成果和导入新课）

1.GettwomembersofdifferentgroupstocometotheBbandcheckuptheirprevisiontasks,onegrouptodothefollowingtask:

Findthewordsorexpressionsforeachofthefollowingmeaningsfromthetext.

A.________refuse,beagainst

B.________bemadeupofmanyparts

C.________developmentordiscovery

D.________orderofdoingsomething

E.________buyingorsellingofgoods

F.________thesame,precise

G.________prevent-----from

H.________gain,get

I.________only;simply

J._________useforceagainst

K._________trouble,disturb

L._________giveupone’swork

Theothergroupistoreporttheirprevisionofthewarming-uppart.

【设计意图】该环节的设计意图是检查学生对前两个课前预习任务的完成情况。

2.GettheSstolookatthepicturesandthetitleofthereadingpassageandpredictthecontentandthenleadintothenewlesson.

【设计意图】通过看图片和标题对课文内容进行预测，培养学生预测阅读内容的能力。

同时通过预测激起进一步探究的好奇心，顺理成章的引入新课。

Step2Fastreading（速读）

1.Readthepassagequicklyanddecidethefollowingstatementsaboutcloning,usingskimmingandscanningskills.

1）Cloningmeansmakingacopyofananimaloraplant.（）

2）Gardenerscanmakealotofmoneybycloningplants.（）

3）Cloninganimalsisascomplicatedascloningplants.（）

4）Dollythesheepwasthefirstsuccessfulcloneofamammal.（）

5）Naturalcloneshappeninanimalsaswellasinplants.（）

【设计意图】读前部分提供的问题综合性强，难度较大，因此，用TrueorFalse的题目，检测学胜对克隆的了解。

引导学生运用略读策略快速了解课文的主要内容，通过对课文主要信息的寻找，可以培养学生迅速搜索信息的能力。

2.Thenguidethestudentstoconcludethemainideaofeachpartsortheycanmatchthetopicswitheachparagraph:

Para1:

A.Itisforbiddentoclonehumanbeings.

Para2:

B.TheproblemsofDolly.

Para3:

C.Whatiscloning?

Para4:

D.TheeffectofDolly.

Para5:

E.Cloninghastwomajoruses

【设计意图】让学生归纳每段段意，提供具体信息，旨在帮助学生把握课文要点，学会总结和归纳课文内容。

让学生在完全掌握课文内容和结构的基础上，可以顺利进行下一步的研读。

Step3Carefulreading（细读）

1.Readthepassagecarefullyandchoosethebestanswerforeachquestion.

1）.Themainideaofthepassageis___________

A.animalcloningisveryvaluableandcanbenefittheworld.

B.animalcloningcouldbemisusedbybadpeoplesoitmustbeforbidden.

C.animalcloningiswelldevelopedbecauseDollythesheepwasborn.

D.animalcloningraisedargumentsandscientistsarenotsureaboutitsfuture.

2）.Whichofthefollowingstatementsaboutcloningisnottrueaccordingtothepassage?

A.Cloningissomethingthathasbeendevelopedquiterecently.

B.Twinsthatlookexactlythesameareoriginallyfromthesameegg.

C.Cloningisusedbyresearcherstodevelopnewplants.

D.Animalcloningismuchmoredifficultthanplantcloning.

3）.ThecloningofDollythesheepsucceededbecause_________

A.it’seasiertocloneasheepthanotheranimals.

B.thescientistsweredeterminedandworkedhardwithpatience.

C.thescientistswererewardedandgotlotsofmoney.

Dmanyotherattemptstoclonemammalsfailed.

4）.Itcanbeinferredfromthepassagethataclonedanimal__________

A.usuallylivesaslongastheoriginalone.

B.usuallyliveslongerthantheoriginalone.

C.usuallydiesearlierthantheoriginalone.

D.isusuallyashealthyastheoriginalone.

5）.Whichofthefollowingiswrong?

___________

A.Clonedpeoplewouldliveforever.

B.Clonedpeoplemaybekilledatwillformedical.

C.Awomanwouldhavedifficultyrecognizingherrealhusband.

D.Menwilldieoutbecauseawomancangivebirthtoababywithoutahusband.

【设计意图】通过阅读理解题，帮助学生有目的阅读课文，更好地完成读后的练习。

Step4Study-reading

1.Readthetextagain,findoutthesentencesandanalyzethem.

1）ThencamethedisturbingnewsthatDollyhadbecomeseriouslyill.CloningscientistswerecastdowntofindthatDolly’sillnessesweremoreappropriatetoamucholderanimal.

译：

_________________________________________________________________________.

这是一个含有_____________的复合句，that引导的从句是对前面名词news内容的解释说明，同时，主句又是__________.

【高考链接】

Inthedarkforests_________,somelargeenoughtoholdseveralEnglishtowns.

A.standmanylakesB.liemanylakesC.manylakeslieD.manylakesstand

2）Itsuddenlyopenedeverybody’seyestothepossibilityofusingcloningtocureseriousillnessesandevenproducinghumanbeing.

译：

_________________________________________________________________________.

本句中of和后面的动名词结构构成介词短语做_______，修饰前面的名词possibility，其中using和producing是并列关系。

注意介词后出现动名词或动名词复合结构时，一定把握好动名词主动和被动形式的变化。

【高考链接】

Atthebeginningofclass,thenoiseofdesks_____________couldbeheardoutsidetheclassroom.

A.openedandclosedB.tobeopenedandclosed

C.beingopenedandclosedD.toopenandclose

3）Newspaperstoldstoriesofevilleadershopingtoclonethemselvesandreligiousleadersraisemoralquestions.

译：

_________________________________________________________________________.

（1）本句结构是：

and连接了两个并列分句，前句中的hopingtoclonethemselves是分词短语做________，相当于定语从句____________________________________________。

注意现在分词作定语，表示主动和正在进行的概念。

【高考链接】

Peterreceivedaletterjustnow________hisgrandmawouldcometoseehimsoon.

A.saidB.saysC.sayingD.tosay

2.Findoutthesentencesinthetextwhichhavesimilarmeaningswiththefollowingones.

（1）Cloningscientistswerediscouragedbecauseayounganimal,likeDolly,shouldnothavebecomeillwiththesediseasesuntilshewasmucholder.

____________________________________________________________________________.

（2）ThemiceandDollythesheephadnochoicebuttodieyoung.

____________________________________________________________________________.

【设计意图】通过研读，让学生学会分析相关的长难句，彻底扫清所有的语言障碍，完成相关的知识目标，同时也是为下一步的读后任务做好必要的语言知识积累和语言障碍清除。

2.Discussion

Youcanbeginaclassdiscussionbygivingthemasetofquestions.

Herearesomepossiblequestions:

1）.Whydoyouthinkthereismorecontroversyoveranimalcloningthanoverplantcloning?

2）.Whydoyouthinkanimalcloningismoredifficultthanplantcloning?

3）.Whydoyouthinkscientistsperseverewithanimalcloningwhenitissodifficult?

4）.Whatisthemajorproblemfortheanimalclone?

（此处可根据文章特点加阅读欣赏类的题目，例如让学生讨论文章的文体、写作特点及手法等Toappreciatetheorganizationandstyleofthepassage）.

Step5Post-reading

1.Fillintheblankswiththeinformationfromthepassage.

Problemsofdangersofcloning

Advantagesofcloning

1.Animalsmay_______________________ofolderanimals.

5.Medicalcloningcould________________forseriousdegenerative（变质的）_________inhumans.

2.Animalclonesmay_________________thanthedoctoranimals.

6.Cloningplantscan______________ofsimilar__________________________.

3.______________maywanttoclonethemselves.

7.Cloningplantscanbe________forresearchon_________________________.

4.Thereare_________________tocloninghumanbeings.

Cloningcanhelpsave__________________.

【设计意图】通过表格让学生在阅读理解的基础上，综合归纳克隆的好处以及克隆存在的问题和危险并分析作者对克隆的态度和看法。

2.阅读下面短文，掌握其大意，按所给的首字母填出所缺单词。

Reproductivecloningisintendedtoproduceac_____________ofanexistinga___________oraplant.Reproductivecloningofanimalsisa_____________fortechnologyandfarmingaswellasforcloninge___________animals.Butreproductivecloningofhumanbeingsisspecificallyf______________bylawinmostc____________.Therapeutic（治疗的）cloningistoproduceahealthycopyas_____________person’stissue（组织）ororganfortransplantinordertosavethelivesofthosewhowouldd______________withoutit.Thist____________wouldbemanytimesbetterthanr____________onorgantransplantsfromotherpeople.Thetissueororganwouldhavethesickperson’soriginalDNA.

3.Retelling

Retellthepassagewiththehelpoftheabovetwoexercises.

以Dolly的身份，叙述自己如何被克隆，自己对被克隆的看法（克隆的好处和坏处）.

【设计意图】故事复述旨在让学生熟悉故事体裁文章的写法，加深对故事内容的理解，练习口头表达能力；在学生理解了文章的主旨大意，把握了文章的相关细节信息，并进行了深入理解后，再对信息进行再整合，根据自己对文章的理解概括全文的主要内容。

既实现了有语言输入到语言输出的跨越，又让学生在角色扮演中深刻了解克隆的好处以及克隆存在的问题和危险并分析作者对克隆的态度和看法，从而实现了本节课的情感态度目标。

Afterclass（课后巩固提高、预习准备）

1.以为主题，组织一场辩论赛，谈谈克隆动物的利弊。

Havethedebateingroupsof2asfollows:

Group1—supporttheidea