部编版《口语交际爱护眼睛保护视力》优秀教案1.docx
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部编版《口语交际爱护眼睛保护视力》优秀教案1
课题：
口语交际（三）第1课时总计第1节
教学目标
1.能在小组讨论时注意音量适当。
2.不重复别人说过的话。
想法接近时,先认同再补充。
3.掌握近视形成的原因。
要求学生做到预防近视,并掌握保护眼睛的方法。
5.通过本课的学习,培养学生良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。
教学重难点
1.不重复别人说过的话。
想法接近时,先认同再补充。
2.要求学生做到预防近视,并掌握保护眼睛的方法。
自主探究要求：
自.由默读口语交际，用横线画出口语交际的要求
【设计意图:
督促学生养成预习习惯，培养学生自主学习能力。
提出的五点要求，学生可依能力进行。
】
教学过程：
一、体验感受，揭示课题
1.猜谜导入：
两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。
2.同学们，你们想过如果你的眼睛看不到了你会怎样走路吗？
下面
让我们试一试。
（1）让学生用消毒的纱布蒙上眼睛，在过道里走路，然后说说用消毒的纱布蒙上眼睛走路的感受。
（2）让学生戴上眼镜整理图书，然后说说戴着眼镜做事的感受。
【设计意图:
通过实际体验，让孩子们亲身感受到眼睛在生活中的重要作用，提高学生对眼睛的自我保护意识。
】
二、了解眼睛，叙述作用
1．课件出示眼睛结构图，大体了解眼睛结构。
2．让学生结合自己日常生活，说说眼睛的作用。
三、联系生活，评论做法
（一）小组合作，讨论交流：
说说这样做好吗？
为什么？
1．小学生边走路边看书
2．小学生躺在床上看书
3．小学生用脏手揉眼睛
4．小学生看电视距离近
5．小学生在光线黑.暗的情况下看书
（二）总结近视的原因。
【设计学生生活实意图:
联系实际，列举他们生活中的不良用眼习惯，既让学生了解正确的用眼常识，又锻炼了他们的口头表达能力。
】
四、总结方法，落实行动
1．学生说说怎样保护眼睛。
2．教师小结：
我们平时做到：
（一）光线须充足：
光线要充足舒适,光线太弱而因字体看不清就会越看越近。
（二）不走路、躺着看书，不用脏手揉眼睛。
（三）阅读时间勿太长：
无论做功课或看电视玩电脑，时间不可太长，以每三十分钟休息片刻为佳。
（四）坐姿要端正：
不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。
（五）看书距离应适中：
书与眼睛之间的距离应以30公分为准，且桌椅的高度也应与体格相配合，不可勉强将就。
（六）看电视距离勿太近：
看电视时应保持与电视画面对角线六—八倍距离，每30分钟必须休息片刻。
（七）多做户外运.动：
经常眺望远外放松眼肌，防止近视，向大自然多接触青山绿野，有益于眼睛的健康。
（八）营养摄取应无均衡：
不可偏食。
（九）每天做眼保健操。
【设计意图:
用条例的形式列出保护眼睛的方法，让学生知道保护眼睛的方法，提高学生对眼睛的自我保护意识。
】
五、组织比赛，激励行为
1．学生选出评委。
2．分组开展眼保健操比赛。
3．评选出冠军组。
六、拓展延伸，加强体会
结合自己搜集的有关眼睛的知识，办有关护眼手抄报一份。
板书设计：
口语交际:
爱护眼睛,保护视力
小声讲,不干扰;不重复,会补充
爱护眼睛,保护视力
教后思考：
口语交际爱护眼睛，保护视力
活动分析：
本次口语交际活动比较贴近学生的学习和生活，因为在我们的周围有很多不注意保护眼睛的学生，他们有的可能早早就佩戴了眼镜。
而本次活动开展的目的就是提醒学生要爱护眼睛，保护视力，让眼睛这扇窗户永远明亮。
在活动中，学生可以通过调查本班同学的视力情况，或在网上搜集有关学生视力情况的调查报告，进而讨论造成这种现象的原因及解决的方法。
通过论辩质疑，树立学生爱护眼睛的意识，使他们养成良好的用眼习惯。
教学目标：
1.尝试与同学分工合作，调查分析，提高综合学习的能力。
2.认真倾听同学发言，适时补充，表达有理有据。
3.通过本次活动明白保护眼睛的重要性，学习一些保护眼睛的好方法，养成健康、卫生用眼的好习惯。
重点难点：
1.学会爱护眼睛，改掉不良的用眼习惯。
2.能提出保护视力的好建议，且具有可行性。
教学准备：
教师：
1.多媒体课件。
2.提前了解班上学生的视力情况。
学生：
1.在班级做好调查，记录数据。
2.整理关于保护视力的方法，并写出自己的看法。
课时安排:
1课时
一、猜一猜，激趣导入
1.教师出示谜语，引导学生猜一猜。
导语：
同学们，你们都玩过猜谜语的游戏吧？
估计很多同学还是猜谜语的高手呢！
现在我就来考考大家，你们愿意接受挑战吗？
（生答：
愿意）好，请看PPT。
（PPT出示谜语，教师念：
日日开箱子，夜夜关箱子，箱里一面小镜子，镜里一个小影子。
<打一人体器官>）
2.教师引导学生说出答案，同时引入本次口语交际。
过渡：
同学们，你们猜出来了吗？
（生答：
眼睛）不错，正是眼睛。
眼睛是我们心灵的窗口，有了它，我们才能看清这个五彩斑斓的世界。
你们爱护自己的眼睛吗？
又是如何保护自己的眼睛的呢？
这次口语交际，我们就来探讨这个问题。
二、看一看，领会要点
1.教师出示关于小学生近视情况的数据，引导学生展开讨论。
过渡：
同学们，从上面这组数据中可以看出，近几年，小学生的视力情况不容乐观，有很多学生小小年纪就饱受近视的痛苦。
请你们再仔细看看这组数据，从中你们联想到了什么呢？
思考：
（1）造成这种现象的原因是什么？
（2）对班上的同学进行调查，你们又有什么发现？
（3）该如何解决这个问题？
2.教师引导学生观察教材给出的四幅图，并对它们进行评价。
过渡：
同学们，经过观察，相信你们已经发现我们班上也有同学佩戴了眼镜。
你们注意过他们平时看书、写字时的姿势了吗？
教材中的几幅图就很形象地展现了同学们平时的一些姿势，仔细观察一下，再来评一评。
图一中的同学趴在床上看平板电脑，这是错误的，容易伤害眼睛。
图二中的同学在做眼保健操，这是正确的，可以预防近视。
图三中的同学趴在桌子上写作业，这是错误的，对眼睛不好。
图四中的同学坐姿端正，认认真真地看书，这是正确的，这样才能真正保护眼睛。
3.教师对学生的发言进行总结。
小结：
同学们，通过对教材中几幅图片的分析，相信你们对如何保护眼睛已经有了明确的认识。
我们究竟该如何保护视力呢？
下面就请同学们来说一说。
三、说一说，提出建议
1.同桌之间交流保护视力的方法，教师巡视。
2.学生交流完毕，教师指名学生汇报交流结果。
生1：
最简单的方法就是做眼保健操了，这样不仅可以去除眼睛疲劳，还可以保护视力，预防近视。
生2：
避免在强烈的光线下看书或者写字，因为强烈的光线会刺痛眼睛。
但看书或者写字时光线也要充足、舒适，光线太弱，看不清楚，久而久之，眼睛就容易近视。
生3：
不要长时间观看电视节目、操作电脑或玩电子游戏，这样对眼睛非常不好，容易造成眼睛疲劳，加重近视。
生4：
读写或者写字时间不宜过长，每隔50分钟左右要放松休息一下，伸伸懒腰或者眺望远处的绿色植物，这样能有效地保护视力。
生5：
多参加户外活动，经常眺望远处，这样可以放松眼肌，防止近视。
与大自然多接触，青山绿野也有益于眼睛的健康。
3.教师总结学生的发言。
小结：
同学们的发言真精彩！
通过你们的发言，老师知道你们已经意识到了自身存在的用眼不当的问题，也意识到了保护视力的重要性。
是啊，生活在大千世界里，是眼睛让我们看到生活的美好、世界的美丽；是眼睛帮助我们驱走黑.暗的孤独，让我们看见明媚的阳光；是眼睛帮助我们分辨是非，看清黑白，让我们做一个正直的人。
眼睛是我们心灵的窗口，为了我们五彩的明天，让我们从点滴做起，从现在做起，以实际行动爱护我们的眼睛吧！
四、做一做，行动实践
1.教师引导学生把刚才发言的内容记录下来。
2.学生自.由分组，搜集一些关于保护视力的图片、名言等，做成爱护眼睛宣传手册，在同学间传阅。
3.教师指导学生制作关于爱护眼睛的宣传标语，张贴在教室里。
“爱护眼睛，保护视力”宣传标语
※让阳光照亮心灵之窗
※明亮的眼睛，明亮的世界
※一样的世界，不一样的视野
※推开心灵之窗，世界就在你眼前
※爱眼护眼始于心，科学用眼践于行
4.教师总结本课时教学内容。
小结：
同学们，这节课上，我们从生活中常见的不爱护眼睛的行为出发，探讨了这些行为可能造成的不良影响，以及如何才能改掉这些不好的行为习惯，让眼睛真正明亮起来。
同学们积极思考、讨论老师提出的问题，不仅对自身存在的不爱护眼睛的行为有了清晰的认识，而且明确了如何才能保护视力。
这对我们十分重要，只有保护视力，我们才能更高效地学习。
希望同学们以后能将爱护眼睛的意识深植心中，时刻注意保护视力，享受自然之美、生活之美。
口语交际爱护眼睛，保护视力
［教学目标］
1.能在小组讨论时注意音量适当。
2.不重复别人说过的话。
想法接近时，先认同再补充。
［教学重难点］
能在小组讨论时注意音量适当；不重复别人说过的话。
想法接近时，先认同再补充。
［教学课时］1课时
一、游戏激趣，引出交际话题
1.开展“视力测试”游戏，让学生直观感受自己的视力情况。
依次出示三句话，第一句话字号最大，第二句话字号中等，第三句话字号最小。
全班认读，依视力情况逐级淘汰。
2.引导思考：
通过刚才的游戏，你有什么感受？
3.小结，揭示本次交际话题：
爱护眼睛，保护视力。
二、交流分享，了解班级视力现状。
1.布置任务：
学生根据课前完成的视力情况调查表，在小组内依次说说调查到的班级视力情况。
2.回顾交流过程，引发思考：
分小组讨论时，能不能清楚听到组内同学的发言？
预设1：
能听清。
追问：
为什么全班都在说，也能听清组内发言呢？
预设2：
不能听清。
追问：
怎样才能做到分小组讨论时，彼此不干扰呢？
3.梳理方法：
“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼仪。
4.出示班级视力情况数据图表，师生解读图表内容，全面了解班级视力情况。
三、链接生活，分析影响视力的原因
1.聚焦教材中的情境图，引导学生学会不重复发言，能互相补充。
（1）出示教材中的四幅情境图，并提问：
你从图上看到了什么？
有什么想法？
（2）以左侧第一幅情境图为例，引导学生交流，学会不重复发言，互相补充：
使用平板电脑多长时间合适？
屏幕辐射对眼睛的危害有多大？
眼睛与屏幕之间保持多远的距离合适？
（3）小结：
我们通过补充发言，更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。
不要重复，学会补充，是小组讨论的有效方法。
2.方法引路，布置小组讨论：
除了图上所示，生活中影响视力的原因还有哪些？
小组成员音量合适认真倾听不重复、会补充组员1组员2组员3组员4
（1）组长依据评价表对本组讨论情况进行评价。
不合格不打星，完成较好获得一到两颗星，表现优秀获得三颗星。
（2）小组交流生活中影响视力的原因，教师巡视指导，参与小组讨论。
个别小组讨论声音较大，教师及时干预，提醒小声讨论。
教师在参与小组讨论时，发现学生找到的影响视力的原因过于单一，启发学生从不同角度思考，从用眼不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。
3.讨论结束，学生依据评价表对本组讨论情况进行小结。
（1）组长根据组内讨论情况，完成评价表的评比。
（2）组长对本组的讨论情况在全班进行小结，肯定组员表现优秀的方面，提出还需要改进之处。
（3）教师小结，着重对全班分小组讨论时的音量大小是否合适进行点评。
4.全班交流生活中影响视力的原因，预设学生找到的原因可能有：
在太强或者太弱的光线下看书，看书写字的姿势不端正，使用电子产品时间过长……
（1）教师从不同角度加以点拨：
大家找到的原因大多属于用眼不当，能不能换一个角度，试着从病菌侵入或者外力伤害这两方面补充影响视力的原因？
（2）学生补充影响视力的原因，教师相机点评。
预设补充的原因如下：
①用脏手揉搓眼睛，不注意个人卫生，睡眠不足，不喜欢锻炼身体……
小结：
这些原因可能会导致我们身体免疫力下降，病菌侵入身体，我们的眼睛也会受到伤害。
②同学们互相嬉戏时撞伤眼睛，风沙进入眼睛，飞虫进入眼睛……
小结：
这些突如其来的外力伤害也是影响我们视力的重要原因。
四、运用方法，提出保护视力的建议
1.做做护眼操，打开学生思路。
（1）护眼第一招：
用力眨眨你的眼睛。
请先闭上你的眼睛，再睁开。
闭眼、睁眼的动作重复做五次。
（2）护眼第二招：
上下左右转动眼球。
眼球向右看，保持数秒。
回到正中位置。
眼球向左看，保持数秒。
回到正中位置。
（3）过渡：
爱护眼睛，保护视力，只需要生活中一个小小的行动。
接下来，我们再次分小组讨论，说一说你有什么爱护眼睛的好方法。
2.小组讨论，形成护眼建议。
（1）提示：
依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度想一想怎么保护好我们的眼睛。
如：
怎样做才能避免用眼不当？
如何减少病菌侵入？
怎样避免外力伤害我们的眼睛？
（2）学生在小组内讨论并提出保护视力的建议。
（3）教师巡视指导，对讨论声音较大的小组适时干预。
（4）小组合作梳理护眼建议，推选发言代表。
3.全班交流，小组代表汇报本组护眼建议，其他小组认真倾听，教师从以下三方面指导学生互相补充：
（1）生活中正确使用眼睛，如：
正确做眼保健操，看书写字的姿势要正确，看书和使用电子产品的时长要适当。
（2）养成良好的生活习惯，如：
不要挑食，多吃胡萝卜等对眼睛好的食物；早睡早起；积极锻炼身体。
（3）特殊环境下注意保护眼睛，如：
阳光太强烈时戴上墨镜；风沙太大时，使用防尘面罩保护眼睛。
借助护眼操，帮助学生从多个角度提出保护视力的建议。
在交际互动中学会不重复别人的话，对别人的话进行补充。
4.梳理各小组提出的建议，形成全班护眼建议。
五、总结收获
教师引导学生从小组讨论方法的心得、爱护眼睛的好建议等方面交流本次口语交际的收获。
［教学反思］
课前，我指导学生调查了解了班级视力情况，看看有哪些同学存在近视情况、近视程度怎样，并让他们思考产生这种现象的原因。
分析原因时，我着重引导学生进行讨论，鼓励学生大胆发言，其目的就在于让学生在积极的讨论中拓展思维，加深认识。
此外，我还以情境图的形式来打开学生的思路，展开口语交际。
在逐幅观察的基础上，引导学生根据生活经验分析影响视力的原因，并引导学生不要重复别人的发言，培养学生的交际互动意识，提升口语交际能力。
《爱护眼睛，保护视力》教学设计
一、文本分析
此次口语交际的内容包含了三个部分。
第一部分，教材用简洁的语言告诉了我们眼睛的重要性和脆弱性，从而引出了此次交际的话题。
教材第二部分为我们提供了四幅与学生生活联系紧密的情境图。
左侧两幅图展示的是生活中不良的用眼习惯，右侧两幅图展示的是生活中良好的用眼习惯。
左右两组图，从正反两面创设情境，有助于学生打开思路。
教材第三个部分提出了此次交际活动的开展方式和要求。
首先，学生在课前须制作视力情况调查表，完成班级视力情况调查；查找保护视力的资料，了解保护视力的方法。
然后，分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，让学生意识到爱护眼睛、保护视力的重要性，并交流保护视力的建议。
最后，全班讨论如何保护好眼睛，分享保护视力的具体措施。
而小贴士对学生开展小组讨论提出了“注重音量”和“不重复、会补充”的要求。
二、学情分析
讨论时注意音量是交际礼仪的学习。
一年级下册及三年级，学生已学会“说话的时候，看着对方的眼睛”、“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”、“耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话”、“尊重不同的想法”。
所以本次口语交际是在学生已知的交际礼仪上，继续要求学生学习彼此尊重的交际礼仪。
“不重复、会补充”是指向学生开展小组讨论能力点的训练。
通过前面的学习，学生知道讨论时“主动发表意见”、“说清楚想法和理由”、“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理”。
“不重复、会补充”是在三年级能力基础上的延展、提升，不但要求学生在讨论时要注意倾听、理解和辨别，还要求能对别人的观点进行思考，并进一步阐述或说出新的想法。
三、教学目标
1.能在小组讨论时注意音量适当。
2.不重复别人说过的话。
想法接近时，先认同再补充。
四、教学重难点
不重复别人说过的话。
想法接近时，先认同再补充。
五、教学准备
1.教师：
课件、班级视力情况数据图表。
2.学生：
制作视力情况调查表，完成班级视力情况调查，查找保护视力的资料，了解保护视力的方法。
六、教学过程
（一）游戏激趣，引出交际话题
1.开展“视力测试”游戏，让学生直观感受自己的视力情况。
依次出示三句话，第一句字号最大，第二句字号中等大小，第三句话字号最小。
全班认读，以视力情况逐级淘汰。
2引导思考：
通过刚才的游戏，你有什么感受？
（请班级近视的学生回答）
3.视.频播放眼睛近视还会给我们的生活带来哪些不便。
4.小结并揭示本次交际话题：
爱护眼睛，保护视力。
（二）交流分享，了解班级视力现状
1.布置任务：
学生根据课前完成的视力情况调查表，在小组内依次说说调查到的班级视力情况。
重点交流班上同学视力近视的原因。
2.回顾交流过程，引发思考：
分小组交流时，能不能听清楚组内同学的发言？
预设1：
能听清。
追问：
为什么大家都在说，也能听清组内同学的发言呢？
预设2：
不能听清，追问：
怎么做到分小组讨论时，彼此不干扰呢？
3.梳理方法：
“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼仪。
（板书：
控制音量，有序发言）
过渡：
三年级我们已经学过，小组讨论时“尽量不打断别人”“尊重不同的想法”，本次口语交际要求讨论时注意音量适当，那么怎样才能做到音量适当呢？
4.认识音量控制规则表，学生回忆刚刚小组讨论时的情况，完成自评和他评。
不合格不打星，完成较好获得一到两颗星，表现优秀获得三颗星。
5.教师根据课前调查问卷，形成班级视力情况数据图表，师生解读图表内容，接着通过树状图展示全校、全区、甚至是全国小学生近视的比例，让学生直观意识到爱护眼睛、保护视力的重要性。
（三）链接生活，分析影响视力的原因
1.聚焦教材例图，引导学生学会不重复发言，能相互补充。
（1）出示教材左侧两幅情景图，引导学生观察：
说说图中这样的用眼习惯好不好？
为什么？
预设：
图1：
图中的男孩趴着使用平板电脑，这样对眼睛不好。
图3：
图中的女孩趴在桌上写字，还歪着脖子，这样会伤害眼睛。
（2）以教材图1为例，引导学生交流，学会不重复发言，相互补充：
使用电脑多长时间合适？
屏幕辐射对眼睛的危害有多大？
眼睛与屏幕之间保持多远的距离合适……
预设：
学生在发言时如果重复，要及时制止，让学生知道刚刚自己重复别人的语言，是因为没有倾听？
还是没有理解对方表达的意思。
这就为学生在讨论时注意倾听和及时追问，进行了方法指导。
（3）小结：
我们通过相互之间的补充发言，更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。
“不要重复，学会补充”，是小组讨论的有效方法。
（板书：
不要重复，学会补充）
2.方法引路，布置小组讨论：
除了四幅情景图所示，生活中影响视力的原因还有哪些？
（1）组长依据评价表对本组讨论情况进行评价。
不合格不打星，完成较好获得一到两颗星，表现优秀获得一颗星。
小组交流生活中影响视力的原因，教教师巡视指导，参与小组讨论。
①个别小组讨论声音较大时，教师及时干预，提醒小声讨论。
②教师在参与小组讨论时，发现学生找到的影响视力的原因过于单一，启发学生从不同角度思考，从用眼不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。
3.讨论结束，学生依据星级评价表对本组讨论情况进行小结。
（1）组长根据组内讨论情况，完成星级评价表的评比。
（2）指名组长对本组的讨论情况在全班进行小结，肯定组员表现优秀的方面，提出还需要改进之处。
（3）教师小结，着重对全班分小组讨论时的音量大小是否合适进行点评。
4.全班交流生活中影响视力的原因，预设学生我到的原因可能有：
在太强或者太弱的光线下看书；看书写字的姿势不端正；使用电子产品时间过……
教师可从不同角度加以点拨，大家找到的原因大多属于用眼不当而造成对视力的伤害，能不能换一个角度，试着从病菌侵入或者是外力伤害这两方面来补充影响视力的原因？
学生补充影响视力的原因？
教师相机点评。
预设1：
用脏手揉搓眼睛；不注意个人卫生；睡眠不足；不喜欢锻炼身体……
小结：
这些原因可能会导致我们的身体免疫力下降，病菌侵人身体，我们的眼睛也会受到伤害。
预设2：
与同学互相嬉戏不注意安全，撞伤眼睛；风沙进入眼睛；飞虫进入眼睛……
小结：
这些突如其来的外力伤害也是影响我们视力的重要原因。
（四）运用方法，提出保护视力的建议
1.聚焦教材例图，联系生活实际，强化学生讨论时不重复发言，能相互补充。
（1）出示教材右侧两幅情景图，引导学生观察：
说说你从图中看到了什么？
有什么想法？
预设：
图2：
图中男孩在很认真地做眼保健操，这样可以保护视力。
图4：
图中女孩很爱护眼睛，看书的姿势很端正。
（2）出示平时学生做眼保健操的视.频或图片，让学生意识到自己不规范的眼保健操是保护不了眼睛的。
接着，全班重新认认真真地做一遍眼保健操。
2.小组讨论，形成护眼建议。
（1）提示：
依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度想一想，怎样保护好我们的眼睛？
如怎样做才能避免用眼不当，如何减少病菌侵入，怎样避免外力伤害我们的眼睛？
（2）学生在小组内讨论并提出保护视力的建议。
（3）教师巡视指导，对讨论声音较大的小组适时干预。
（4）组长继续观察组员讨论时的情况，填写“评价表”，讨论完后及时给予反馈。
（5）小组合作梳理护眼建议，推选发言代表。
3.全班交流，小组代表汇报本组护眼建议，其他小组认真倾听，教师从以下三个方面指导学生相互补充。
（1）生活中正确使用眼睛，如正确做眼保健操；看书写字的姿势要端正；看书和使用电子产品的时间要适……
（2）养成良好的生活习惯，如不要挑食，多吃胡萝卜等对眼睛好的食物；早睡早起；积极锻炼身体……
（3）特殊环境下注意保护眼睛，如阳光太强烈时戴上墨镜保护眼睛；风沙太多或者空中有飞虫，使用防尘面罩保护眼睛；防止外力撞伤眼睛……
4.梳理各小组提出的保护视力的建议，形成全班护眼建议,板书在黑板上。
五、总结收获
教师引导学生从小组讨论方法的习得爱护眼睛的好建议等方面交流本次口语交际的收获。
六、板书设计
爱护眼睛,保护视力
能在小组讨论时注意音量适当。
教学重难点
不重复别人说过的话。
想法接近时,先认同再补充。
一、谜语导入。
今天老师给同学们出个谜语。
课件出示:
两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。
（谜底:
眼睛）
对了,同学们都有一双明亮的眼睛,那我们应该怎样爱护眼睛,保护视力呢?
今天我们就来交流一下。
（板书课题）
二、提高认识,纠正陋习。
1.请学生用手遮住眼睛,体验失去光明后的不便:
这么重要的器官如果没有了会怎么样呢?
2.小组内谈谈自己的感受。
3.眼睛非常重要,同时它也是非常脆弱的,很容易受到伤害。
（1）出示图片,提问:
这个小朋友为什么要揉眼睛?
她的眼睛怎么了?
（2）讨论:
眼睛为什么会生病?
（用脏手揉、擦眼睛,看书或看电视时间太长,读写坐姿不端正……）
（3）出示课本中的四幅情景图,引导学生观察:
你从图上看到了什么?
有什么想法?
预设:
图1中的男孩趴着使用平板电脑,这样对眼睛不好;图2中的男孩正在很认真地做眼保健操,这样可以保护视力;图3中的女孩趴在桌上写字,还歪着脖子,这样会伤害眼睛;图4中的女孩爱护眼睛,看书姿
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