小学综合实践活动《会服务活动2我是校园志愿者》优质课教案23.docx

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小学综合实践活动《会服务活动2我是校园志愿者》优质课教案23

小小调解员——

“我是校园志愿者”综合实践活动

适用年级：

六年级

活动背景与设计理念：

活动背景：

我们每个人的成长都离不开班级，在班级生活中，难免会出现一些不和谐的音符，出现这样或那样的矛盾，如果矛盾不及时解决就会引起更大的矛盾，不仅仅影响了学习、生活,还影响学生的身心健康,所以本学期我们年级准备带领孩子们走近调解世界,人人争当调解员,开展《小小调解员——“我是校园志愿者”综合实践活动》,让孩子们能够以正确的态度来认识矛盾、调解矛盾，从而完美结束小学生涯。

设计理念：

1.体现学生个性化的特点。

由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

2.突出学生学习的主动性。

在这次活动中，本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

3.培养了学生各方面的能力，如：

化解矛盾的能力、合作进取的能力、社会交际和言语表达的能力、自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

活动目标

1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

2.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

活动过程：

第一阶段：

活动主题确定阶段

目标：

确定关于调解探究的问题并能够对问题进行筛选,归纳成研究的子课题。

指导要点：

引导学生对确定的子课题交流讨论，搜集有关资料，激发学生的探究欲望；学生成立活动小组，推选出组长，并进行小组分工,制定活动方案。

第二阶段：

活动实施阶段

目标:

通过小组活动亲身实践，采取多种方式对子课题进行实践研究，培养学生采集信息、搜集数据并进行分析的能力。

提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，体验探究乐趣。

第三阶段：

总结交流展示阶段

目标：

能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。

学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报，通过展示交流能对本次实践活动情况做出客观评价，通过活动对同学间的矛盾树立积极的调解态度。

《小小调解员——“我是校园志愿者”综合实践活动》

课时安排

第一课时主题生成与方法指导课

第二课时中期反馈课

第三课时成果展示课

第一课时  主题生成与方法指导课

（一）主题生成

活动目标;

1.能够围绕“小小调解员”提出几个有意义的问题并将问题归纳成可研究的子课题。

2.能自主选择、合理组建研究小组，学会交流与合作。

3.通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤，形成合作探究意识。

活动重难点：

学会提炼归纳问题，掌握制定活动方案的方法

活动准备：

课件、活动方案表等

活动过程：

一、 讨论确定活动主题

（播放调解小故事，引入主题）

请学生互相交流为什么需要同学调解？

有哪些情况需要同学调解？

同学调解需要注意什么？

让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。

在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、同学外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），最后由教师总结学生们的方法。

二、围绕主题，展示交流，提炼生成子课题研究内容

1.小组内提出具体的研究问题。

2.展示交流，归纳问题，确定子课题

（1）什么是同学调解？

（2）为什么需要同学调解？

（3）哪些情况需要同学调解？

（4）同学调解应该注意什么？

三、分组并建立子课题小组，设计小组活动方案。

1.在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

（根据途径的不同，分成三大组：

调查组、采访组、网络组。

）

2.以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。

3.各小组展示、交流课题方案。

4.根据小组交流修改、完善活动方案。

（本课题中收集资料的方法有发放调查问卷、采访同学、上网或到图书馆或书店查找资料等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。

老师应预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。

学生在收集资料中可能遇到的问题有设计调查问卷的问题、上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项等。

各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。

这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。

但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

（二）  方法指导——设计调查问卷

活动目标;

1.了解调查问卷的组成，学会设计调查问卷。

2.通过活动，培养学生的观察、分析、探究能力。

3.通过活动，锻炼学生的合作、交流意识。

活动重难点：

学会围绕活动主题，设计调查问卷

活动准备：

课件、纸张等

活动过程：

一、导入课题，回顾了解调查问卷组成

上节课我们填写了这份“有哪些情况需要同学调解”调查问卷，对问卷进行了认识和探究，请大家来回顾这份完整的调查问卷由哪几部分组成？

问卷的每个部分里又包含了很多内容？

谁能来介绍一下？

标题部分：

调查对象是谁？

调查内容是什么？

指导语部分：

请读一读调查目的？

来说一说填写要求？

调查问题部分：

设计了十个问题，看来要调查的内容较多。

在填写时你对哪个问题最感兴趣？

结束语部分：

怎样表达了感谢？

送上了怎样的祝福？

刚才我们对调查问题四部分的内容都做了介绍，大家认为哪个部分最重要?

谁来谈谈自己的看法？

要调查的内容都藏在这些问题和答案中，调查问题提的好不好就决定着调查活动能不能成功,所以调查问题最重要。

二、讨论交流，明确调查问卷注意事项

那么设计调查问题时要注意什么？

（小组讨论交流）

1.围绕调查内容。

（问卷要调查什么内容？

一起看看每个问题是不是都围绕上网来设计）

2.设计顺序要由易到难。

（为何要这样设计？

）

3.问题类型要多样。

（问卷中有几种题型？

分别是什么？

封闭式、开放式各有什么好处？

在设计问题时怎么样合理运用？

老师对刚才说到的注意问题进行了提炼汇总，请学生再次交流。

三、实践操作——设计调查问卷

同学们，综合实践活动要求我们学以致用，从一张调查问卷中我们学到了很多知识，现在要把学会的知识运用到实践中去，下面请同学们结合学校正在开展的调查活动，小组合作设计一份调查问卷，了解小学生对“”有哪些情况需要同学调解”的认识。

1.小组合作设计调查问卷。

2.小组展示设计成果。

刚才各小组团结合作，共同设计了调查问卷，哪个小组想来展示一下？

教师带领学生对设计中出现的问题回顾总结，请其他小组谈谈本组的修改方案。

四、学生谈收获

同学们，一节愉快的综合实践活动就要结束了，在今天的学习中大家一定有很多收获，谁愿意来跟大家分享一下？

（学生谈收获，教师有评价语）

一张调查问卷看似简单，其实里面却充满着智慧，一次综合实践活动看似普通，其实彰显了团队的合作，课后，希望大家继续发挥团队合作精神，对问卷进行修改完善，并在学校进行发放调查，下节课我们会学习调查数据的统计与分析以及如何撰写调查报告，相信大家一定会有更多的收获。

第二课时——中期反馈课

活动目标;

1.通过本节课的分享与交流，反思小组在前阶段实践活动中的经验与交流，获得解决问题的方法与技巧。

2.了解学生活动中遇到的问题，有针对性的对学生进行指导。

3.通过活动，促进学生分工合作，形成相互分享、互助合作意识的形成。

活动重难点：

知道从哪些方面总结和反思自己的活动

活动准备：

了解各小组活动情况

活动过程：

一、导入

同学们。

前段时间我们各小组的实践活动开展的有声有色，如火

如荼，大家从活动中获取了很多有用的资料，并进行了整理和汇总，但也有个别小组在活动中遇到了一些困难，这节课我们就来汇报一下各小组前段的研究成果，并来共同解决活动中的一些困难。

二、展示交流

1.各小组对研究资料进行阶段性的资料整理和交流，商讨研究过程中的困难或解决方法。

教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等）。

2.各小组学生对实践活动过程进行交流、反思。

3.撰写结题报告和体会文章，教师重点指导课题报告的撰写，主要内容框架：

《调解对学生成长的影响》活动结题报告

4.讨论下次课题展示内容、形式。

如展示小报、表演调解小故事、朗诵、图片课件展示等，鼓励创新展示。

预期成果形式：

研究报告、体会文章、成果课件等。

5、学生自行设计《谁是金牌调解员？

》比赛方案。

各研究小组分工准备主题会展示节目。

第三课时——成果展示课

活动目标;

1.通过本节课的探讨交流，让学生掌握小组汇报的方法。

2.培养学生从整体考虑、统筹规划活动的能力。

3.在全班交流中，培养学生不断深入研究的好习惯。

活动重难点：

通过多方面展示成果，突出展示内容

活动准备：

课件、小组汇报资料

活动过程：

一、回顾活动过程

播放前期学生活动的图片，共同回顾都进行了那些活动？

有什样的经历？

谈谈活动中的体会。

二、成果汇报

1.各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。

全班交流后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。

2.分组

学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成

3.准备“谁是金牌调解员？

”比赛

学生结合自己的实际情况，组成新的小组，各组选出调解员，排练调解节目，准备比赛。

4.我是金牌调解员

布置会场，让学生在真实的生活情境中选取具有代表性的调解故事，调解故事是这次综合实践活动的展示会。

（1）金牌调解员：

情景一：

12月17日第二节下课，肖娟在位置上写作业，累了就去外面走了走，结果不小心把自己的钢笔掉到了地上。

当她回到教室的时候，在文具袋里怎么也找不到自己的钢笔，这个时候看到李想桌子上有一支一模一样的钢笔，就认为李想是“小偷”，两人产生了争执，这个时候，调解员赵容晗站了出来，金牌调解的故事就此展开。

情景二：

大课间，何素雅累了就趴在桌子上休息，这个时候李晨宇因为恶作剧，悄悄拿走了何素雅的文具袋并且藏了起来。

何素雅的同桌孙晨浩看到之后就告诉了何素雅。

当何素雅去问李晨宇要自己的文具袋时，李晨宇坚决不承认，还引起了何素雅哥哥与李晨宇哥哥之间的矛盾。

这个时候，调解员邢豫琼站了出来，金牌调解的故事就此展开。

调解规则：

A调解要有理有据

B调解员要认真倾听双方的发言，不偏不倚。

5.说说我的心里话

A、学生通过填写“说说我的心里话”一表，对整个活动过程进行一次自我反思，并在交流中相互促进，在反思中不断改进。

“说说我的心里话”评价表

评价项目

学生的话

你对本次的研究活动是否感兴趣，如果不感兴趣，请说出理由

你想对指导老师说什么？

你认为自己做的结果如何？

在做的过程中，你遇到的最大的困难是什么？

通过这次活动，你最大的收获是什么？

你的小组合作是否愉快

这样的活动，你愿意继续参加吗？

如果不愿意，谈谈你的看法

B、谈谈心得体会

学生对这次综合实践活动写写心得体会，分析自己的得与失，有什么收获，有什么体会，你对调解有什么新的看法。

C、评价、表彰各先进

综合实践活动对学生评价是过程性评价，根据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价，表彰在过程中表现突出的学生，评出最佳合作小组、最佳表演奖、金牌调解员等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。