综合实践活动方案.docx

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综合实践活动方案

今天我当家

——《综合实践活动主题活动方案设计》 

大兴学校刘丽秀

一、活动主题名称：

今天我当家

二、适用年级：

四年级

三、设计意图：

我在天天与学生打交道的过程中发现，现在的孩子大多是独生子女，非常任性，甚至自私。

曾经看到一位在校的好学生在校门口大声地哭喊，只是为了一定要年迈的爷爷回离学校很远的家去拿自己忘带的作业本。

在他们的眼中，他们是至高无上的，是“小皇帝”，骂不得，打不得、更承受不了一丁点儿挫折。

为此我借助“今天我当家”综合实践活动这一平台，试图让“小鬼”们来当家，让他们亲身体验如何做家务，从中了解到父母平时操持家务的辛劳。

并且培养学生参与家务管理的技巧和面对突发事件如何处理，培养学生的自立能力和自信心以及适应社会生存的基本能力。

四、背景分析：

（一）教学内容分析

“小鬼当家”是以学生自主探究，动手实践为主的综合实践课，通过对当家小常识、营养菜谱的搜集，加深学生对家务事的客观认识，使学生在亲历亲为的过程中获得解决实际问题的经验，并在统筹安排做家务时间以及设计营养菜谱过程中培养学生的合作意识。

（二）教学对象分析（学生情况）

四年级小学生的情感世界比较丰富，具有相对独立的观察、分析、解决问题的能力。

通过教师创设情景，家长的配合辅导，完全能够引导学生积极参与、经历实践研究探索活动。

他们也有了一定的搜集资料的本领和语言表达能力，借助家校信息技术平台，学生能够独立搜集相关资料，写出简单的活动感受。

再加上学生思维比较活跃，在教师的辅导下，学生能初步理解统筹方法，合理分工和安排时间。

在综合实践课上，采用他们喜欢的抢答、合作竞赛等形式开展活动，在提高学生数学思维能力的同时，也加深了学生的合作意识。

五、活动时长：

总时长：

1个月，每段时长：

1周

六、活动目标：

知识目标：

使学生通过实践活动学会合理理财，恰当安排做家务的时间，学会将学到的知识应用于生活中解决问题。

能力目标：

通过学生的小组合作，培养学生的合作意识，学会与他人合作，交流，表达自己的看法。

培养学生解决实际问题的能力。

情感目标：

使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的小主人意识，使学生产生自觉帮助家长做一些力所能及的家务劳动的愿望。

七、教学准备：

投影、家务实践录像或照片。

八、教学过程：

本活动共分四个实施阶段。

第一阶段：

学生向父母了解各自家庭每月的生活开支，并进行分类整理，统计各项开支的金额，提出自己的想法或建议。

教师在期间应做好家长思想工作，让家长允许孩子参与到家庭管理中去；

第二阶段：

学生根据自己的家庭条件以及家人的健康状况设计适合家人口味和需要的营养菜谱（可以和家长讨论，也可以上网查询）并且初步估计所需费用（可以跟随家长到菜场或超市了解菜价）。

第三阶段，学生争取家长支持，独自进行“买菜”的实践活动，从中积累经验。

有条件的可以两三人小组合作共同完成。

（可以建议家长用照片、录像等形式记录孩子独自买菜的经历）

第四阶段：

借助学校活动，以小组为单位汇报当家收获。

要求每位学生借鉴各小组经验，独立制定一日当家计划并付诸实施，建议家长作好评价工作。

第五阶段：

反馈总结，评选出“好当家”。

下面主要介绍第五阶段课堂反馈收获的实施情况。

（一）、情景导入

同学们，你们听过《豌豆公主》的故事吗？

（幻灯演示豌豆公主的图片，并请一位同学讲述故事内容。

）

王子终于用一粒豌豆找到了真正的公主，故事虽然结束了，可是我很想知道，你们是否喜欢这位豌豆公主？

（不喜欢。

）为什么？

（太娇气。

）现在我们班的同学中绝大多数是独生子女，都是爷爷奶奶、爸爸妈妈的“小公主”或“小王子”，整天过着饭来张口，衣来伸手的生活，家务活几乎不会做。

但是，自从我们开展“今天我当家”的活动以来，大家进步不少，很多同学积极参与家务劳动，有的已经成为了父母的好帮手。

今天，我们来开个“汇报展示会”，比一比看谁最会当家，也希望大家在活动中有更多的收获。

（二）、活动展示

（1）当家知识问不倒（抢答，抢答正确的同学发给一枚“劳动知识奖章”）

①怎样去除衣服上的墨水痕迹？

②豆浆是否能冲入鸡蛋一起吃？

③去超市购买食品，挑选时要注意什么？

④怎样挑选新大米？

⑤爸爸妈妈爱吃硬的米饭，爷爷奶奶喜欢吃软的米饭，怎样煮，才能一次煮出让全家人都满意的米饭？

（2）统筹安排时间（四人小组合作，看哪一组安排得又快又合理）

周六早上，爸爸妈妈外出办事了，中午才能回来。

小明想在爸爸妈妈回家前完成以下家务，请你帮他合理安排一下时间：

扫地：

15分钟洗衣准备：

2分钟洗衣机全自动洗涤：

30分钟

晾衣服：

2分钟拖地：

10分钟擦桌椅：

10分钟

（3）ABCD套餐设计（四人小组合作，凡是设计合理的，教师都要给予表扬鼓励）

以小组为单位，从菜单中每组各选一种菜组成套餐，要求经济实惠，营养均衡。

A荤菜：

番茄炒蛋8元蟹粉豆腐10元红烧鲫鱼12元老鸭煲25元

B素菜：

青菜2元菌菇豆腐羹6元凉拌海带丝3元西芹百合8元

C汤类：

鱼汤10元鸭血汤5元青菜豆腐汤3元香菇炖鸡汤20元

D水果：

苹果4元荔枝6元枇杷7元西瓜3元

（4）当家感受交流

演示班级学生在当家过程中拍摄的照片或录像，请几位同学读一读自己的当家感受日记，谈谈收获。

（三）、活动总结

通过活动老师和家长都看到了大家的进步，你们也体会到了劳动的苦与甜。

希望你们今后能保持下去，经常帮家长做家务，做一名名副其实的“好当家”。

九、活动成果交流和总结：

（1）   学生对自家每月花费的感想或建议。

（小组交流后选派代表班级交流）

（2）   学生设计或收集的适合自家情况的营养菜谱。

（小组交流后选派代表班级交流）

（3）   展示学生在参加实践活动中的照片以及录像。

（4）   学生交流自己的当家感想或当家日记。

（小组交流后选派代表班级交流）

十、评价方案：

（1）   把学生对家里开支的意见反馈给家长，让家长做出评价或说明。

（2）   把学生设计的营养菜谱展示出来，集体评价出较好的菜谱。

（3）   学生交流自己的“当家感受”，评出“当家小能手”。

十一、活动反思：

这是一节以数学为主线的综合实践活动课，因此应该让学生在活动中通过自主探索，应用已经学过的知识解决生活中的问题。

在活动中通过设计安排做家务的时间、设计营养菜谱等形式为学生创设解决问题的情境，引导学生自主发现要应用数学方法去解决问题，整个解决问题的过程也完全由学生在小组合作中自行完成。

因此，在活动中充分调动了学生参与的积极性，使他们能设身处地的结合情景来分析问题，解决问题，将所学的知识有效的应用到解决生活中的问题，做到学以致用。

课题来源于生活又应用于生活，而且对学生进行了数学知识、实践能力等多方面的训练。

整体看有以下几个特点：

   （一、）情境教学贯穿始终

乘坐列车去旅游，每到一站就有一个活动内容，教师巧妙地把旅游和活动内容连在一起，既生动有趣，又增长智慧。

不但课的结构完整，而且知识点清晰。

（二）、以人为本生动再现

本节课，教师真正起到了一个组织者、引导者、合作者的作用，处处做到尊重学生，让他们说；信任学生，让他们讲。

用商量的口吻与学生对话，每个问题的引出、解决都放手让学生自己去尝试去做，给学生搭建了一个又一个自我展示的平台，形成了师生互动、生生互动的局面。

而且师点评、生互评、生自评的多元评价竞相开放。

课堂中体现学生是学习的主人，学生是活动的主角。

   三、相关能力得以体现

教师课题的确定具有现实意义和实用价值，它小巧而易行，一行而多得。

在此次活动中，学生的交往能力、实践能力、数学的归纳应用能力、亲身感悟的能力等都得到了很好的发展和锻炼。

当然不足之处仍有很多，首先是学生的能力培养仍要加强，语言表达能力，分析问题能力，倾听的能力，控制自我的能力等等，学生的综合素质有待提高；其次，学生的感受有的只停留在表面，如大多数同学都提到很累，想到今后要尊重父母的劳动成果，做到不挑食，爱惜家中用品等等。

而很少有学生提出今后主动帮家长做家务，继续锻炼自己，说明学生的“小主人”意识还有待进一步加强。

当家日记

姓名时间

学生对家里开支的意见

姓名时间

家长反馈意见

一日当家计划

姓名时间

营养菜

姓名时间

1.豆角（可以同土豆一起炖）；

2.菜花（用从麦当劳和肯德鸡没用完的番茄酱来炖菜花，这样比一般的番茄酱要甜一些，颜色也好看）；

3.圆白菜（切丝放些虾米皮）；

4.香菇（黑的、圆的那种）；

5.茄子（还是不爱吃，做的时候放些糖，不放醋）；

6.豌豆（巨爱吃，放鸡蛋和西红柿加水炖几分钟，但季节性比较强）；

7.芹菜（一般是小西芹，比较嫩，用点豆腐干炒很好吃）；

8.土豆（可以同肉一起炖，也可以切丝放花椒油炒，味道好，但得把花椒捞出来，）；

9.洋葱（一般比较甜，可以放鸡蛋炒）；

10.木耳（超市有卖盒装的小包装，想吃时泡一天，用肉和鸡蛋炒）