开心版新版四年级下册英语教学案.docx
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开心版新版四年级下册英语教学案
四年级英语下册教案
Unit1Myschool
教学目标：
（一）．知识与能力
1．复习本单元八个主要词和词组：
firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library，playground,computerroom，artroom，musicroom；熟练掌握本课对话的容。
2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
（二）．过程与方法
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
（三）．情感态度与价值观
通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重难点：
Isthis/thatthe…？
Yes，itis./No，itisn′t；区分this与that的用法。
教学时数：
6课时
第一课时
教学目标：
使学生掌握新词：
firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。
使学生了解指令，并作相应的活动。
如：
Gotothelibrary.Readabook。
教学重点：
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：
1．与教材容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元录音Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。
教师出示一词卡，如library，组学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
板书设计：
Unit1Ourschool
firstfloor secondfloor
teacher’soffice library
教学反思：
第二课时
教学目标：
能掌握并说：
“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”
学习歌曲“ourschool”。
了解一些楼层的表达。
教学重点：
让学生熟练掌握“Isthis…”的用法。
教学难点：
this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备：
1．与教材容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备ChenJie的头饰。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’sdoA的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2．播放本课录音Let’stalk部分。
教师可以就对话容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Let’sspell
1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
2、Read，underlineandsay。
3、Look,listenandwrite。
（三）趣味操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计：
Unit1Ourschool
Thisistheteacher’soffice.
Thatismyclassroom.
first,second
第三课时
教学目标：
掌握四个四会单词：
playground,computerroom，artroom，musicroom以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”以及元音字母a的发音规则。
教学重点：
四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”。
教学难点：
四个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教具准备：
1．与教材容相关的课录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Let’sdo的录音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余几个生词。
听录音，跟读、模仿。
教学句型“Doyouhavea…?
”时可从述句“Wehave…”中衍生问句。
让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
学生A问同桌：
Doyouhavea…?
同桌回答。
（三）趣味操练（Practice）
1、Look,askandanswer。
2.Tasktime
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。
教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起描绘出一理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
板书设计：
Unit1Ourschool
Doyouhavea…?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
No，wedon’t.
第四课时
教学目标：
掌握“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法，并了解this和that在距离上的区别。
教学重难点：
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：
1．与教材容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生表演A部分Let’sdo的容。
2．学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
3．教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
以此导入新课。
2．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
（三）趣味操练（Practice）
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
教师说：
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问：
Where’sthelibrary?
学生快速报答：
It’sonthefirst/secondfloor.一共有六类似图片。
教师把贴在黑板上的六图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某图卡问学生：
Isthisthewashroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
播放Storytime的录音，学生听后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?
”的不同用法：
this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四）巩固与扩展
做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
可以在课后将Storytime中的故事表演出来。
板书设计：
Unit1Ourschool
first,second
Isthisthe…?
/Isthatthe…?
第五课时
教学目标：
能够正确书写四会单词以及两个重点句子：
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”
教学重点：
需要学生能准确理解图和对话的容，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
教学难点：
学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：
1．与教材容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相应的动物头饰。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。
2．请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。
3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroom?
Aboard…来介绍自己的教室。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
2．教师对歌谣中的容进行提问：
“Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
”等等，学生作答后，教师继续提问：
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出：
inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：
Thisisacomputerroom.
3．师生之间对图片的容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规：
句子打头单词的第一个字母要大写；
句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4．角色表演。
学生载上头饰表演Let’stalk的容，巩固本课时的新句型。
（三）趣味操练（Practice）
1．听音判断。
学生合上书本，教师取下图片。
教师根据图的容说一些句子，如：
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的容判断正误。
2．Goodtoknow
先让学生思考：
Canwedrinkinthecomputerroom?
Canweeatinthecomputerroom?
由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。
2．书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：
Unit1Ourschool
Thisisthelibrary.
Thatistheplayground.
课题 Unit 2 After school
授课类型 新授课
教学目标 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：
today,go and…,come and …,a football match；
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：
Monday,Wednesday, Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：
I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?
及回答It’s…；What a pity!
；All right；
4.初步感知第三人称单数形式has的用法
教学重难点 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：
today,go and…,come and …,a football match；
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：
Monday,Wednesday, Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：
I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?
及回答It’s…；What a pity!
；All right；
4.初步感知第三人称单数形式has的用法
教学方法 Q-and-Amethod、workinpairs、
freediscussion、Groupworks
教学手段 PPT、卡片、挂图
教时安排 1课时
教学过程 Step1：
Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boys and girls.
S:
Hello,Mr.Yang.
2.Rhyme time----Subjects
3.Play a game----Fast response（快速反应，举一反三）
（1）快速出现单词：
例如：
Maths：
Music,English,PE…
park：
home,school,market,snack bar…
eat:
drink,run,shout,swim,jump,skate…
（2）快速出示词组
例如：
play football:
play…
4.Free talk
T:
What do you have?
S:
I have…
T:
What do you like?
S:
I like… 出示课程表
T:
This is our time table.
What subjects do you have?
S:
We have…
T:
What subjects do you like?
S:
I like…I can…/It’s interesting.
Step 2：
Presentation
1.教授单词：
Monday
教授句型：
What day is it?
It’s…
T（指着课表）:
We have so many interesting subjects.
Look, what day is it?
出示句型板书，并且教读：
What day is it?
S:
It’s Monday.
出示单词板书，并且教读
T：
We can write this word by this
way too.
Learning tips:
出示Monday缩写Mon. Mon.=Monday
What lessons do you have?
提示学生lessons课
S:
We/I have…
T:
Do you have…?
S:
Yes,we/I do. No, we/I don’t.
2.Story time
（1）引出课题Unit 2 After school
T:
You know more about our timetable.
Today, let’s continue to discuss it.
Let’s learn unit 2.
引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读 教读after
出示afternoon-after 在……之后
after school 放学后
（2）Watch and answer 出示Liu Tao
T:
Look, this is our friend.
Who’s he?
S:
He’s Liu Tao.
T:
What would Liu Tao like to do?
S:
He would like to play table
tennis.
T（出示问题）:
Good.
What day is it today?
Can Liu Tao play table tennis with his friends today?
教授单词today今天
T：
Let’s watch the cartoon together.
And try to find the answers,please.
播放动画
A:
What day is it today?
S:
It’s Wednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教读。
（字母d不发音）
Learning tip:
Wednesday = ?
（Wed.）
A:
Can Liu Tao play table tennis with his friends today?
S:
No, they can’t.
T:
They
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