中考语文复习文言虚词汇总word文档资料.docx

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2019年中考语文复习文言虚词汇总

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

　　内容预览：

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

2019中考语文分类复习:

文言虚词汇总

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

之]代词问之客曰（代词，代这件事）//登轼而望之（齐军）//公与之乘（曹刿）//愿借子杀之（他，指代“北方侮臣者”）k]

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

他（们）、她（们）、它（们）又数刀毙之《狼》//渔人甚异之《桃花源记》//令辱之（指代吴广）//杀之以应陈涉（指代当地长吏）//又数刀毙之（狼）

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

这、这种、这些不可久居，乃记之而去《小石潭记》//人皆有之（这种思想）//吾既以言之王矣（它，指代这件事）//子墨子闻之（代词，指代造云梯攻宋这件事）

助词：

的于厅事之（的）东北角。

《口技》//此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》//水陆草木之花//城北徐公，齐国之美丽者也//忠之属也（的）//如使人之所欲莫甚于生（无义）//行道之人（的）//臣之弟子禽滑厘//为楚造云梯之械（的）//吾知子之所以距我（之所以：

……的方法）//于厅事之（的）东北角。

《口技》

动词：

去、往辍耕之垄上//又间令吴广之次所旁丛祠中《陈涉世家》//送孟浩然之广陵

不译、无义（助词）期年之后（时间词后面，不译）//公将鼓之（语气助词，无意义）//怅恨旧之（无义）//何罪之有（无义）//臣以王吏之攻宋（无义）//大兄何见事之晚乎？

《孙权劝学》//久之，目似瞑，意暇甚。

《狼》

倒装标志宋何罪之有？

《公输》//何陋之有？

取消句子独立性而不知太守之乐其乐也《醉翁亭记》//无丝竹之乱耳。

//予独爱莲之出淤泥而不染//晶晶然如镜之新开《满井游记》//吾妻之美我者//臣以王吏之攻宋也（不译）

音节助词大兄何见事之晚乎？

《孙权劝学》//公将鼓之《曹刿论战》//久之，目似瞑，意暇甚。

《狼》

为给、替为人谋而不忠乎（《论语》）//公输盘为楚造云梯之械。

//公输盘为我为云梯

向、对为天下唱《陈涉世家》

为了、为着向为身死而不受《鱼我所欲也》

因为、由于项为之强（《童趣》）

被舌一吐而二虫尽为所吞（《童趣》）//贤能为之用《隆中对》//仅有“敌船”为火所焚//茅屋为秋风所破//贤能为之用（被）//士卒多为用者//山峦为睛雪所洗

表反问或感叹的语气词，“呢”夫子何命焉为？

（《公输》）

做动词：

好为《梁父吟》（唱）//为坛而盟（筑）//酿泉为酒（酿造）//以弱为强者（变成）//为坻，为屿，为堪，为岩。

（成为）//孤岂欲卿治经为博士邪（成为）

是天下为公//中轩敞者为舱//中峨冠而多髯者为东坡//谓为信然（是）//俱为一体//……为天下富//此为何若人//为与此同类（是）

心理活动或异二者之为

雕刻能以径寸之木，为宫室、器皿、人物《核舟记》

制造公输盘为我为云梯（《公输》）//吾从北方闻子为梯

作为以丛草为林（《童趣》）//武陵人以捕鱼为业//全石以为底//可以为援而不可图也（作为）//子墨子解带为城，以牒为械（作为）

做、今为宫室之美为之（做,接受）//为忠善者

而1、表并列关系呼尔而与之（《鱼我所欲也》）//窥镜而自视//舍生而取义者也//泉香而酒冽（《醉翁亭记》）（表并列）

2、表转折关系学而不思则罔（《论语》）//由是则生而有所不用也《鱼我所欲也》//宋无罪而攻之（表转折）

3、表顺接（承接）关系，译：

而且，接着舌一吐而二虫尽为所吞（《童趣》）//择其善者而从之《论语》//邹忌修八尺有余，而形貌昳丽//蹴尔而与之//行十日十夜而至于郢（表顺接）

4、表修饰关系忽有庞然大物拔山倒树而来（《童趣》）

5、表因果关系四时之景不同，而乐亦无穷（《醉翁亭记》）//忌不自信，而复问其妾曰

其1、它（他、她），它（他、她）们父利其然（《伤仲永》）//食之不能尽其材（代词，代千里马）//亲旧知其如此（代词，代五柳先生）//或遇其叱咄（代词，代先达）

2、它（他、她）的、它（他、她）们的必细察其纹理，（《童趣》）//其西南诸峰《醉翁亭记》//稍稍宾客其父《口技》//策之不以其道//下视其辙（齐军的）//公问其故（战胜的）//卜者知其意（代词，他们的）

3、那、那里、其中的神游其中（《童趣》）//不能指其一端《口技》

4、大概其恕乎？

（《论语》）//其真不知马也。

《马说》

5、表期望、命令或祈使语气，译为“可要一定”安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）

6、这其诗以养父母//其言兹若人之俦乎（代词，这）//令辱之，以激怒其众（代词，那些）

7、难道其真无马邪（《马说》）

以因为此独以跛之故（《塞翁失马》）//不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》//以中有足乐者//以其境过清//扶苏以数谏故（因为）//徒以有先生也（介词，因为）//先帝不以臣卑鄙（因为）//先帝不以臣卑鄙（因为）

凭借以弱为强者（《隆中对》）//以此夸能//以此自终//何以战（靠）域民不以封疆之界（依靠）//以天下之所顺（凭借）//而安陵以五十里之地存者（介词，凭）

用徐喷以烟（《童趣》）//寡人以五百里之地易安陵《唐雎不辱使命》//以军中多务//以衾拥覆//祭以尉首（用）//寡人欲以五百里之地易安陵（介词，用）//以牒为械（用）

用来杀之以应陈涉（用来）//将以攻宋（用来）

把以丛草为林（《童趣》）//故临崩寄臣以大事也《出师表》//因以为号焉//全石以为底//以是人多以书假余//必以分人（把）//今诚以吾众诈自称（把）//以君为长者（介词，把）//故临崩寄臣以大事也（把）//故临崩寄臣以大事（把）

认为自以为大有所益//不以疾也//愚以为宫中之事（认为）//臣以王吏之攻宋

固以怪之矣（通“已”，已经）//受命以来（连词，表时间）

以致以塞忠谏之路（以致）//其诗以养父母，收族为意（作为）//咨臣以当世之事（拿）

成为卒之为众人

而自既望以至十八日为最盛//卷石底以出（而）//俯身倾耳以请

来家贫，无致书以观//以光先帝遗德（来，表目的）//以塞忠谏之路也（以致，表结果）

按照（根据）小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）//策之不以其道

然这样（代词）岁寒，然后知松柏之后凋也《论语》//虽然，公输盘为我造云梯。

《公输》

……的样子怡然自得（《童趣》）//杂然相许《愚公移山》

但是（连词）然，胡不已乎？

（《公输》）//然则北通巫峡。

《岳阳楼》//然，胡不已乎//然臣弟子禽滑厘等三百人（但是）

作词尾：

表……的样子颓然乎其间者//望之蔚然而深秀者//满目萧然

动词：

是，对吴广以为然（《陈涉世家》）

于在迁客骚人，多会于此《岳阳楼记》//于厅事之东北角《口技》//祗辱于奴隶人之手//能谤讥于市朝//其一犬坐于前//忘身于外者（在）//荆国有余于地而不足于民（在）

到皆朝于齐//安陵君因使唐雎使于秦（到）//三顾臣于草庐之中（到）

从受地于先王《唐雎不辱使命》//冷光之乍出于匣也//受地于先王（从）//起于鲁（从）

比所欲有甚于生者《鱼我所欲也》//贤于材人远也《伤仲永》

给欲报之于陛下也《出师表》

对万钟于我何加焉《鱼我所欲也》//不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵//客之美我者，欲有求于我也//未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对）

比皆以美于徐公

向假借于藏书之家//胡不见我于王（向）

因为生于忧患，死于安乐。

被不求闻达于诸侯《出师表》

乃才由是先主遂诣亮，凡三往，乃见《隆中对》

你、你的家祭无忘告乃翁《示儿》

于是、就、这才、却、反而、才、只是、就是乃重修岳阳楼。

竟然、竟乃大惊//乃不知有汉《桃花源记》

者……的人（东西、事情）肉食者谋之《曹刿论战》//二者不可得兼（…的东西）。

//所识穷乏者得我与（…的人）

……的原因吾妻之美我者《邹忌讽齐王纳谏》

是；是因为马之千里者，一食或尽粟一石。

《马说》

个；样（用在数词后）二者不可得兼《鱼我所欲也》

同”也”舍鱼而取熊掌者也（同”也”,强调语气）

……的地方其文理皆有可观者《伤仲永》

夫成年男子此庸夫之怒《唐雎不辱使命》

丈夫其夫呓语《口技》

那；这予观夫巴陵胜状。

《岳阳楼记》

语气词，放在句首，表将发议论。

不译。

夫战，勇气也。

《曹刿论战》夫鹓雏发于南海《惠子相梁》

并并且并自为其名《伤仲永》

都黄发垂髫并怡然自乐《桃花源记》

焉啊（语气词）可远观而不可亵玩焉始一反焉又何间焉（呢）

怎么湖中焉得更有此人

哪里且焉置土石

在那里无陇断焉//惧有伏焉（在此）

从这里不复出焉

从向尝趋百里外从乡之先达执经叩问

跟从隶而从者

则则凡可以得生者何不用也？

（那么）//由是则生而有不用也（就）//万钟则不辩礼义而受之（却）

然然而不胜者（这样）//然臣子之弟子禽滑厘等三百人（然而）//吴广以为然（正确）//然足下卜之鬼乎（但是）

乃陈胜、吴广乃谋曰（于是）//当立者乃公子扶苏（是）//乃入据陈（才）

安1、怎么（安求其能千里也）2、养（衣食所安）3、怎么：

安得广厦千万间4、哪里：

安知鱼之乐也

夫1、那（予观夫巴陵胜状）2、fú，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学）3、丈夫（夫齁声起）4、成年男子的通称，人（荷担者三夫）

更1、重新（即更刮目相待）2、进而（醉则更相枕以卧）3、互相（更相庆）4、再、又（更上一层楼）5、更加（举杯销愁愁更愁）

可1、大约（高可二黍许/潭中鱼可百许头）2、可以（珠可历历数也）

类1、类似（绝类弥勒）2、同类（不与培塿为类/臣以王吏之攻宋为与此同类）

且1、将近（年且九十《愚公移山》）2、况且（且焉置土石《愚公移山》）

请1、请允许，敬辞（请献十金）2、请求（曹刿请见）3、请教（俟其欣悦，则又请焉）

少shǎo1、一会儿（少时）2、稍微（意少舒3、不多（饮少辄醉）4、shào，年轻（陈涉少时）

遂1、完成（已遂述数行）2、就、于是（遂逐其师）3、因而（恐遂汩没）

所1、地方（吴广之次所旁丛祠中：

军队驻扎的地方）2、“所”与“何”组成偏正词组，“哪里”“什么”（不知有何所畏忌）

所以1、用什么方法（吾知所以距子矣）2、用这些来（所以动心忍性）3、……原因（此先汉所以兴隆也）4、用来之意（此臣所以报先帝而忠陛下之职分也//所以动心忍性）

谓1、说（谓为信然）2、对（谓先主曰）3、是（太守谓谁）4、认为（予谓莲）5、商量（舍人相谓曰）6、叫做（此之谓失其本心）7、命名（太守自谓也）

因1、于是、就（因屏人曰//安陵君因使唐雎使于秦）2、凭借（高祖因之以成帝业）3、根据、依照（罔不因势象形）4、因此（因以为号焉）

与1、通“欤”疑问语气词，相当于“吗”（所识穷乏者得我与）2、给（蹴尔而与之）

自1、自己（并自为其名）2、自、从（自是指物作诗立就）3、从、由（自三峡七百里中）4、如果（自非亭午夜分不见曦月）

乎1、语气词（一般用在句未）：

例，死国可乎？

//王侯将相宁有种乎？

//是亦不可以已乎！

2、介词（一般用在句中）：

例，在乎山水之间也//颓然乎其间者//然后知天下文章聚乎此也

3、作词尾（一般用在形容词后）相当于“……的样子”：

怡然自乐//翼然临于泉上

虽1、即使。

例，虽有千里之能//虽不能察//虽杀臣，不能绝也

2、虽然。

例，风力虽尚劲//虽然，公输盘为我为云梯

或1、有的人：

如，今或闻无罪//或以为死//或以为亡;2、有时候。

如：

一食或尽粟一石//或王命急宣;3、或许：

如，或异二者之为