徐玉芹教案.docx
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徐玉芹教案
[徐玉芹教案]
陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用
科目:
数学
上课时间:
年
月日
班级
主备人
徐玉芹
二备人
教学内容
第一单元课题:
用两步计算的应用题
第一课时
项目
主
备
二备
学
习
目
标
知识点:
在没有括号的算式里,如果只有加减或只有乘除法,都要按从左到右的顺序进行计算,徐玉芹教案。
2、能力培养:
培养学生在合作交流中掌握知识。
3、情感培养(习惯培养)
通过合作交流,培养互帮互助的学习态度。
重难点
1、掌握加减混合运算或乘除混合运算的运算顺序,并能正确的进行计算。
2、会用加减或乘除的计算解决一些实际问题。
问题预设(任务要求等)
教师点拨、总结等
例1:
1、出示图中信息,你能提出哪些问题?
2、根据信息,独立思考,怎样列式?
并与小组内的同学交流自己的解题思路,依据是什么?
每步算式表示的意义是什么?
3、教材第五页“做一做”第一题。
思考:
先求什么?
再求什么?
例2:
1、出示例题后,学生读题说说怎样理解“照这样计算”一句话的含义。
2、3天接待987人怎样用线段图来表示?
6天接待多少人有怎样用线段图表示?
3、先算什么?
再算什么?
独立解决。
3、教材第五页“做一做”第二题。
4、回想刚才的例1、例2以及“做一做”中的题目,我们刚才是怎样计算的?
引导学生完整地表述条件和问题。
引导学生在分步算式的基础上列出综合算式。
引导学生对比,分步算式与综合算式的运算顺序与计算结果。
小结:
加减混合运算要按从左到右的顺序计算。
先列出分步算式,再列出综合算式,展示交流。
引导学生在小组内互相说说,再在班上交流。
引导学生画一画,并在全班内交流,学生评价。
引导学生说一说解题思路和每一步计算结果所表示的实际意义。
学生独立做,师巡视。
展示交流。
小结:
在没有括号的算式里,如果只有加减法或只有乘除法,都要按从左到右的顺序计算。
根据以上的学习,请同学们独立完成练习一第一题。
注意说一说运算的顺序。
集体订正。
练习一第二题:
是例一的巩固练习,引导学生根据生活经验,弄清楚“便宜”与“贵”的含义,独立解答,教案《徐玉芹教案》。
练习一第三题:
是例二的巩固练习,引导学生注意隐含条件。
独立解答。
小结:
在没有括号的算式里,如果只有加减法或只有乘除法,都要按从左到右的顺序计算。
注意要认真观察,仔细计算。
教后反思
提提示
1、每节课教学环节:
问题提出---问题导学---问题链接。
2、问题导学步骤:
自主学习---合作探究---展示交流---完善巩固。
陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用
科目:
数学
上课时间:
年
月日
班级
主备人
徐玉芹
二备人
教学内容
第一单元课题:
用两步计算的应用题
第一课时
项目
主
备
二备
学
习
目
标
知识点:
在没有括号的算式里,如果只有加减或只有乘除法,都要按从左到右的顺序进行计算。
2、能力培养:
培养学生在合作交流中掌握知识。
3、情感培养(习惯培养)
通过合作交流,培养互帮互助的学习态度。
重难点
1、掌握加减混合运算或乘除混合运算的运算顺序,并能正确的进行计算。
2、会用加减或乘除的计算解决一些实际问题。
问题预设(任务要求等)
教师点拨、总结等
例1:
1、出示图中信息,你能提出哪些问题?
2、根据信息,独立思考,怎样列式?
并与小组内的同学交流自己的解题思路,依据是什么?
每步算式表示的意义是什么?
3、教材第五页“做一做”第一题。
思考:
先求什么?
再求什么?
例2:
1、出示例题后,学生读题说说怎样理解“照这样计算”一句话的含义。
2、3天接待987人怎样用线段图来表示?
6天接待多少人有怎样用线段图表示?
3、先算什么?
再算什么?
独立解决。
3、教材第五页“做一做”第二题。
4、回想刚才的例1、例2以及“做一做”中的题目,我们刚才是怎样计算的?
引导学生完整地表述条件和问题。
引导学生在分步算式的基础上列出综合算式。
引导学生对比,分步算式与综合算式的运算顺序与计算结果。
小结:
加减混合运算要按从左到右的顺序计算。
先列出分步算式,再列出综合算式,展示交流。
引导学生在小组内互相说说,再在班上交流。
引导学生画一画,并在全班内交流,学生评价。
引导学生说一说解题思路和每一步计算结果所表示的实际意义。
学生独立做,师巡视。
展示交流。
小结:
在没有括号的算式里,如果只有加减法或只有乘除法,都要按从左到右的顺序计算。
根据以上的学习,请同学们独立完成练习一第一题。
注意说一说运算的顺序。
集体订正。
练习一第二题:
是例一的巩固练习,引导学生根据生活经验,弄清楚“便宜”与“贵”的含义,独立解答。
练习一第三题:
是例二的巩固练习,引导学生注意隐含条件。
独立解答。
小结:
在没有括号的算式里,如果只有加减法或只有乘除法,都要按从左到右的顺序计算。
注意要认真观察,仔细计算。
教后反思
提提示
1、每节课教学环节:
问题提出---问题导学---问题链接。
2、问题导学步骤:
自主学习---合作探究---展示交流---完善巩固。