八年级上第15周英语教案.docx
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八年级上第15周英语教案
第十五周备课资料封面
校名：
现代外国语学校
班级八年级任课教师武俊杰科目英语单元名称Module11
项目名称
项目内容
备注
教学时间
2013年12月9日月日至月日-至12月13日
课时教案
应有5个课时教案，实备5个
单元教学计划
共1页
单元复习教案
共2页
单元测试材料
共2页
单元讲评教案
共1页
单元授课计划
课题
Module11
单元序号
14
教学目标
知识目标:
cap,chess,set,chopsticks,toy,gift,difference,tradition,example,month,accept,must,video,serious,immediately,surprise,sandwich,experience,shoulder
技能目标:
1.能就传统习俗方面的内容与他人进行交流；2.通过了解不同地区的传统习俗差异，能用英语介绍不同之处；3.学会正确使用情态动词can,can’t,must,mustn’t,need以及needn’t
情感态度：
了解各地文化差异，熟悉不同地区的人们的生活习俗，根据各地习俗的差异，恰当地处理生活中的相应问题。
教材及学生分析
教材：
本模块的主题是生活方式，接近学生的实际生活，通过对话及文章形式展现了中国和西方的风俗习惯。
学生：
学生在实际生活中对于风俗习惯有些了解，学起来相对简单些，关键是掌握must,need情态动词的用法。
重点与难点
掌握must/need/can表示可能性的用法。
课时分配
5
时间
周次：
第15周至第16周
2013年12月9日至12月13日月日至月日
课时教学设计
课题
Module11Unit1
教案序号
66
授课时间
2013年 12 月9日
课型
新授
教学目标
1.Tolistenandunderstandtheconversationaboutrulesandcustoms
2.Tolearnsomekeywordsandusefulexpressions
3.Togetspecificinformationfromthelisteningmaterial
4.Totalkaboutrulesandcustoms
5.Topayattentiontothevoiceofthesentences
点难点
教学重
熟练运用must/need/can表示可能性的用法。
准备
教学
多媒体，录音机教学课件，图片
板书设计
Unit1
Words:
surprise,immediately,difference,accept,tradition,example,must
Phrases:
achessset,videogame,forexample
Patterns:
…should…
…needn’t…
…mustn’t/must…
You’dbetter（not）…
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一．检查课前准备
二．组织学生学习和探究新课（20分钟左右）
三、课堂小结（约3分钟）
（检查课前准备）
师：
先听录音两遍带领学生纠正发音，然后检查朗读情况，其次带领学生一起看并分析语言点，同时让学生记在笔记本上。
最后准备有关知识点的选择题来巩固这节课所学内容。
师：
本模块主要学习风俗习惯，日常用语及句型，重点为情态动词表示可能性的用法。
复习本单元的单词和课文
生：
各小组比赛朗读课文，之后五分钟背诵知识点，最后习题分组讨论。
调动学生的积极主动学习性，
通过学生自己找出疑点并且和同学讨论交流，能够加深印象，并且能够培养良好的学习习惯。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
基础训练：
知识梳理选择题，句型转换。
阅读理解以及写作
课堂作业一方面考察学生基础知识的掌握情况，另一方面拓展学生的知识面。
教
后
反
思
注意本单元的日常用语部分，要求学生熟练掌握相关知识点并学会运用。
提示学生平时注意关注一些风俗习惯，并学会比较。
课时教学设计
课题
Module11Unit1
教案序号
67
授课时间
2013年 12月10 日
课型
新授
教学目标
1.Tolistenandunderstandtheconversationaboutrulesandcustoms
2.Tolearnsomekeywordsandusefulexpressions
3.Togetspecificinformationfromthelisteningmaterial
点难点
教学重
Must/need/can情态动词的表可能的运用
准备
教学
多媒体，录音机
板书设计
Unit1
短语：
1.achessset,
2.videogame,
3.forexample
4.hadbetter（not）dosth
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一．检查课前准备
二．组织学生学习和探究新课（20分钟左右）
三、课堂小结（约3分钟）
（检查课前准备）
师：
先听录音两遍带领学生纠正发音，然后检查朗读情况，其次带领学生一起看并分析语言点，同时让学生记在笔记本上。
最后准备有关知识点的选择题来巩固这节课所学内容
师：
今天的课文的大意明白了吗？
老师总结：
这单元的短语比较少，主要掌握情态动词的用法。
复习本单元的单词和课文
生：
同学之间相互讨论练习中找出的语法以及疑点。
调动学生的积极主动学习性，
通过学生自己找出疑点并且和同学讨论交流，能够加深印象，并且能够培养良好的学习习惯。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
基础训练：
知识梳理选择题，句型转换。
阅读理解以及写作
课堂作业一方面考察学生基础知识的掌握情况，另一方面拓展学生的知识面。
教
后
反
思
在课下多练习关于情态动词的题目，让学生能够彻底学会情态动词，同时鼓励学生多关注日常生活，了解风俗习惯。
课时教学设计
课题
Module11Unit2
教案序号
68
授课时间
2013年12月11 日
课型
新授
教学目标
知识目标：
experience,stay,someone,forthefirsttime,sandwich
情感目标：
学习西方的风俗习惯
能力目标：
学会正确使用情态动词
点难点
教学重
掌握情态动词的用法
准备
教学
多媒体，录音机
板书设计
Unit2
Words:
experience,stay,someone,forthefirsttime,sandwich
expressions:
forthefirsttime
bedifferentfrom
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一．检查课前准备
二．组织学生学习和探究新课（20分钟左右）
三、课堂小结（约3分钟）
（检查课前准备）
师：
先听录音两遍带领学生纠正发音，然后检查朗读情况，其次让学生找出里面的语法以及短语。
做一些课本中的练习题，来巩固其本单元的知识点。
师：
本课是一篇阅读课文，要求了解掌握重点单词，词组和课文中的情态动词的用法。
复习本单元的单词和课文
生：
同学之间相互讨论练习中找出的语法以及疑点。
调动学生的积极主动学习性，
通过学生自己找出疑点并且和同学讨论交流，能够加深印象，并且能够培养良好的学习习惯。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
基础训练：
知识梳理选择题，句型转换。
阅读理解以及写作
课堂作业一方面考察学生基础知识的掌握情况，另一方面拓展学生的知识面。
教
后
反
思
本课是介绍英国的风俗习惯，除了练习情态动词的用法外，多引导学生关注不同国家的风俗习惯。
课时教学设计
课题
Module11Unit3
教案序号
69
授课时间
2013年 12月12日
课型
新授
教学目标
复习表示风俗的词汇，
复习情态动词的用法。
点难点
教学重
复习must/can/need表示可能性的用法。
准备
教学
多媒体，录音机
板书设计
Unit3languageinuse
1.YoumustsayMrorMrswhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.
2.Youcantakeitaway.
3.Youmustn’tbreakanything.
4.Youneedn’twait.
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一．检查课前准备
二．组织学生学习和探究新课（20分钟左右）
三、课堂小结（约3分钟）
（检查课前准备）
师：
先听录音两遍带领学生纠正发音，然后检查朗读情况，其次让学生找出里面的语言点。
做一些课本中的练习题，来巩固其本单元的知识点。
师：
本课主要复习了情态动词的用法，以及相关的短语。
复习本单元的单词和课文
生：
同学之间相互讨论练习中找出的语法以及疑点。
调动学生的积极主动学习性，
通过学生自己找出疑点并且和同学讨论交流，能够加深印象，并且能够培养良好的学习习惯。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
基础训练：
知识梳理选择题，句型转换。
阅读理解以及写作
课堂作业一方面考察学生基础知识的掌握情况，另一方面拓展学生的知识面。
教
后
反
思
本课的内容主要巩固前两个模块的情态动词和相关短语，
课时教学设计
课题
单元复习检测
教案序号
70
授课时间
2013年12 月13 日
课型
复习
教学目标
检查本模块的掌握情况
点难点
教学重
must/can/need的用法
准备
教学
多媒体，
板书设计
复习
1.YoumustsayMrorMrswhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.
2.Youcantakeitaway.
3.Youmustn’tbreakanything.
4.Youneedn’twait.
教学过程
教学
环节
导学Page105-106
当堂
检测
教
后
反
思
本模块的知识点相对比较简单，大多数是复习以前的，认真做测试题，能掌握牢固。
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