未来版二年级上册道德与法治全册教案.docx
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未来版二年级上册道德与法治全册教案
二年级上册道德与法治教案
第一单元美丽中国
第一课：
我是小导游
教学目标：
1、让学生知道祖国有许多美丽的风光，了解祖国的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。
2、感受祖国河山的美，激发介绍祖国，宣传祖国河山的热情。
3、提高收集、整理和运用信息的能力。
教学设计思想：
让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
教学方法：
1．在教学时，以学生熟悉的活动引入课题，激发学生的学习兴趣，吸引了学生情感的投入。
2．通过课前的调查、搜集、整理，让他们对相关景点、人物作一些了解，保证了学生在交流时有话可说，并通过图片加强学生视觉上的认识。
3．在交流过程中，着重引导学生对话交流、补充交流。
通过学生之间的相互补充、相互启发，使学生对祖国河山的美有了更深刻的认识，激发他们热爱祖国的情感。
4．交流过程中，适时的跟上评价小结，不仅能起到激励学生、还能提升学生的认识水平。
5．采用的是“学做小导游，学写解说词”来培养学生的写作能力和语言组织能力。
课时：
2课时
第1课时
教学过程：
一、我爱祖国的美丽河山
1．小朋友，你们知道祖国的哪些美丽奇特的旅游景点呢？
（请学生说一说）
2．小朋友去过祖国的哪些地方，能说一说吗？
二、学做小小导游
（一）成立小旅行社
1．为了能把祖国这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社，我已经为这个旅行社想好了一个名字：
“中华旅行社”。
2．旅行社是成立了，可是我又发愁了，游客蜂拥而来，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。
希望每位同学都积极参加。
（二）展示调查资料
1．要当好小导游，首先就得了解自己要介绍的景点。
所以，课前老师请同学们选择一个你自己去玩过的景点，搜集图片、照片，并把你看到的景色写成一段话，你们都准备好了吗？
请你把它拿出来，告诉大家你准备介绍的是哪一个景点？
2．我们的祖国很大，景点很多，值得游玩的景点可真不少哇！
延安、云南元阳梯田、桂林山水、台湾日月潭、钓鱼岛、珠穆朗玛峰、甘肃敦煌莫高窟……..
3．出示一些旅游景点图片。
4．看来小朋友都已经作了充分的准备。
小导游的第一关就通过啦！
（二）讨论导游知识
1．掌握了景点资料，就有了当导游的资本啦！
不过要把资料介绍给游客又是大有讲究的。
你们说做一名小导游有哪些要求呢？
2．小结，出示：
①导什么：
景点名称、地理位置、历史、特点等②怎么导：
热情、大方、有礼貌、声音响亮、口齿清楚。
3．小朋友们都知道了当小导游的基本要求，这就又过了一关啦！
（四）准备介绍景点
1．下面请每位小朋友根据做导游的要求，作好准备，等下拿着你的资料到台上来学做小导游，这可是最关键的一关哦。
你上台导游成功我们就发小导游证啦！
2．学生自由准备。
（五）学做导游介绍
1．各位小朋友已经作好准备了，接下来就有请你们上台来。
2．学生上台，给她带上小帽子，拿着小旗子，学做小导游，来介绍景点。
教师随机穿插录像或图片资料，引导学生提问、讨论，激发情感。
学生讲完后发给导游证。
3．还有好多小朋友都想来介绍。
可是时间有限，怎么办呢？
这样吧，没有讲过的小朋友在各组里向其它小朋友介绍，其它同学就是小考官司哦。
讲过的小朋友我就请刚才的小导游也给他们挂上导游证。
4．小结：
很高兴我们的中华旅行社一下子招收了那么多优秀的小导游，为大家介绍了祖国美丽的风光。
第2课时
教学过程：
一、布置风光展板
1．上节课老师发现好多同学调查的都是同一个地方。
如果我们同一景点的导游之间相互合作，一定能把我们的导游工作做得更加出色。
现在我们就按调查的地方不同，组成一个个小导游组。
2．我们每个导游组搜集了不少的资料，有文字介绍、有图片、有照片、有票，非常丰富。
为了让更多的人了解我们的祖国，老师有个建议：
我们在教室里设立一个祖国美景展览区，举行一个祖国美景展览会，好不好？
3．各导游团可以把收集到的资料贴到黑板上。
当然，为了吸引更多的参观者，我们尽量要把展板做得好一点，要注意：
第一，组长负责挑选比较好的资料贴上去，注意不要重复；每二，贴得整齐美观一点；第三，还可设计一句广告词，用彩色笔写上去。
4．学生制作展板，教师巡回指导。
5．学生展示展板。
二、畅谈课堂感受
1．听了一位位小导游的介绍，看了那么多美丽的风光图片和录像，你们有什么想说的？
2．小结：
祖国的美景令人陶醉，祖国的发展令人自豪。
今天，我们是祖国的小主人，尽自己的力量介绍祖国、宣传祖国；明天，我们是祖国的建设者，用勤劳的双手打造更美好的家园。
让世界认识中国，让中国走向全国，走向全世界。
愿祖国的明天更美好！
三、说一说
在旅游时我们该注意什么，不该做什么？
（不乱认垃圾、不乱刻乱画、不插队……）
第2课：
您好，祖国
教学目标：
认知：
1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。
2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、知道关于祖国的一些常识，如首都、天安门广场等。
情感：
情感：
1．热爱祖国，对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2．感受到祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1．尊敬国旗、国徽、国歌。
2．不做有损于祖国尊严的事。
教材分析
本课侧重教育学生要维护祖国尊严，尊重国家标志，不做有损国格的事。
本课重点是让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
本课难点在于“祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
课时：
2课时
第1课时
教学过程：
一、观察升国旗的主要场所
1、师：
你们在哪些地方能看到我国的国旗？
2、小结：
在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。
每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。
自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。
3、出示图片：
天安门广场升旗仪式。
师：
每天按照太阳升起的时间，武警战士在天安门广场升起鲜艳的五星红旗。
4、出示图片：
国际比赛领奖台上升起五星红旗。
5、小结：
作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。
同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。
6、出示图片：
火箭上的国旗，边防哨所的国旗。
7、小结：
五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。
解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。
二、认识国徽
1、出示国徽图案：
国徽上有什么图案？
2、出示图片：
界碑上的国徽
3、师：
你们还在哪些地方看到过国徽呢？
三、学一学，唱一唱。
1、播放国歌：
这是什么歌曲？
2、让学生学唱国歌，体会国歌的庄严神圣，激发对祖国的热爱之情。
四、小结：
通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，会唱了国歌，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的，热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。
第2课时
教学过程
一、启发谈话，揭示课题。
1．提问：
国旗、国歌代表什么？
每当升国旗、奏国歌时，你是怎么做的？
心里会想什么？
（学生回答。
）
2．出示幻灯片，师简介：
（1）1949年10月1日开国大典，毛泽东同志亲手升起第一面五星红旗，庄严地向全世界宣告：
中华人民共和国成立了。
（2）欢迎外国元首的迎宾仪式，国歌奏响，国旗升起，三军仪仗队威武雄壮。
（3）1997年7月1日香港主权交接仪式，降下英国国旗，升起中国国旗和香港特别行政区区旗，亿万人民欢欣鼓舞。
3．提问：
看到这一个个激动人心的场面，你们有什么感受？
小结：
五星红旗的升起，标志着中华民族的新生，从此，我们的祖国将像巨人一样屹立在世界东方；五星红旗的升起，标志着中国迈入了一个新时期，打开国门，改革开放；五星红旗的升起，标志着历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱，中国政府对香港恢复行使主权。
五星红旗是我们国家的标志，代表着祖国的尊严。
今天我们学习第十一课——为了祖国的尊严。
二、学习榜样，明白道理。
1．承接。
其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事，也是每个公民的事。
2．教师讲故事《我是中国人》
3．提问：
（1）在美国，吉鸿昌准备往国内寄包裹，美国邮局职员竟然阴阳怪气地说：
“中国在哪里？
我不知道，无法投寄。
”当时，吉鸿昌是一种怎样的心情？
（2）他每逢参加宴会或在大庭广众之下，为什么都要在胸前挂上“我是中国人”的牌子？
小结：
当祖国的尊严受到威胁时，吉鸿昌极为愤慨，针锋相对地进行了斗争，一言一行都显示了中国人的骨气，捍卫了祖国的尊严。
4．承接。
随着我们祖国国际地位的日益提高，对外开放的不断深入，我国与世界各国人民的友好交往也日益频繁。
越来越多的中国人走出国门，或经商，或进行访问，或参加学术交流。
那么我们在与外国人的交往中要注意什么？
我们应怎样维护祖国的尊严呢？
（无论何时何地，尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事）
三、联系实际，深化认识
1．小结：
一个热爱祖国的人，无论何时何地，都要以实际行动自觉维护祖国尊严，不做有损于祖国尊严的事。
2．学生发言，启发学生列举自己从电视、电影、广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。
四、说一说：
你知道什么是中国梦吗？
第3课：
美丽的首都北京
教学目标：
1、知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。
2、进一步培养认识地图的能力，培养探究收集资料的能力。
3、在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感。
教学重点、难点：
让学生认识北京是政治、经济、文化的中心。
并激发学生的热爱北京热爱祖国的情感。
教学时间2课时
教学过程：
一、认识北京，感受北京之伟大
谈话导入：
同学们，你们去过北京吗？
能说说你对北京的了解?
学生谈对北京的了解。
今天，我们就一起走进我国的首都————北京（板书：
首都北京）
首都北京是全国的文化、政治中心。
二、游览北京，感受北京之历史
1、北京是“北方的京城”它的建成可追溯到3000多年前，她作为金、元、明、清四个朝代的国都，前后近800年的历史了，是一座历史悠久的文化名城，悠久的历史赋予首都珍贵的人类文化遗产。
有谁知道北京的名胜古迹？
学生以各种形式（图片、照片、解说、诗歌……）汇报展示（故宫、长城、圆明园……）
教师评价以及补充。
（播放课件）
2、北京之美，北京之名胜、北京之重要地位。
你为你是中国人而有什么感受？
学生畅谈感受。
三、观看升旗仪式，感受祖国之神圣
1、看天安门的升旗仪式
天安门的升旗仪式既庄严又壮观，大家可要认真看啊！
2、国旗代表国家，有着深刻的意义。
升国旗时应该怎样做呢？
四、品北京，感受北京之美丽
北京除了有数不尽的名胜古迹外，还有许多值得我们去认识，去欣赏。
能把你所搜集到的资料与组员交流吗？
学生小组交流，汇报。
1、传统文化（京剧的脸谱、快板......）
2、特色食品（豆汁、北京烤鸭、水疙瘩......）
3、工艺品（景泰蓝......）
4、知名的学府（清华大学、北京大学……）
教师重点介绍人民大会堂。
五、畅谈感受，升华情感
同学们，认识了北京，游览了北京，感受到祖国的伟大。
你有什么话要说呢？
把你想说的话写到书上————我心中的五星红旗。
学生汇报感受。
三、了解首都北京的变化和发展
北京正满怀信心，实现更快的发展，随着改革开放的深入，北京发生了日新月异的变化。
北京年轻了，市民生活丰富多彩，生动活泼。
播放“北京新貌”课件
边播放边讲解：
北京的夜景，京城绿化带，长安远眺，城乡大厦，北京西客站，长安大戏院，中国人民银行，国际饭店。
古老的北京插上了现代化的翅膀将变得更加美好。
第2课时
教学过程
[师生互动、导入新课]
师：
咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？
生：
回答，略。
师：
真棒，描述得如此生动，让我心动。
北京带给我的印象也是古典的、浪漫的，又富有新鲜的时代气息，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请把你想去北京的理由写在黑板上。
生：
书写，略。
师：
看起来，大家真的很想去北京，有人想去清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。
[组织活动、学习新课]
[小组活动、探究、组织答案]
师：
北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路、京航运河在这里穿行。
北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，种类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构、外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议在此频繁召开。
师：
北京是全国的政治、文化和国际交往中心。
同时，作为古都，北京还有众多的名胜古迹，你又知道多少呢？
让我们赛一赛谁知道得多、说得清？
[出示问题]你了解北京的名胜古迹吗？
你能说出哪些？
生：
故宫、天坛、长城……
教师：
历史为北京留下了一笔宝贵的财富，我们应该珍惜它，使之能够持续地利用下去，值得注意的是要掌握好“利用”与“保护”的“度”。
[课堂小结]
本节课我们认识了北京这个历史文化名城。
北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。
悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等方面。
我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便利、历史与今天、传统与现代并存的国际性现代化大都市。
第4课《欢度国庆》
【活动目标】
1.通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。
2.能和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。
3.在一起回忆、汇报与他人交流国庆见闻的过程中，重温节日的喜悦，加深对国庆的理解和认识。
4.在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和合作精神。
课时：
2课时
第1课时
教学过程：
活动一：
创设情境
激趣
【课件出示生日场景――伴随着优美的《生日歌》音乐,一个漂亮的大蛋糕出现在画面上,红红的蜡烛燃烧着,象是在欢快的舞蹈……旁边堆满了各种各样的生日礼物。
】
1师：
小朋友们能说说看到这个大蛋糕想到了什么?
学生（自由回答）学生想到自己过生日,爸爸妈妈送自己生日礼物,同学们为自己唱歌等。
2师：
嗯，小朋友们说的都很对!
那么有谁愿意说一说自己什么时候过生日吗？
学生自由回答说出自己的生日设计意图：
（从学生最关心、最兴奋的事导入，激活学生的思维，激发学生的参与热情。
）
3师：
你看我们的小朋友们多聪明呀，不仅知道自己的生日和爸爸、妈妈的生日，还知道我们每个人都有生日。
（过渡）说到这儿老师有一个问题：
你们说我们每个人都有自己的生日，那么“祖国妈妈”呢？
她会不会也像小朋友们一样有自己的生日呢？
不仅我们每个人都有自己的生日,我们的“祖国妈妈”与我们一样也有她自己的生日。
（板书：
祖国妈妈的生日）
4师：
小朋友们知道自己的生日，那么“祖国妈妈”的生日子在什么时候呢？
活动二：
营造大典氛围―激趣
1.同学们想不想看“祖国妈妈”第一次过生日时的情景？
2.播放《开国大典录像》设计意图：
（借助声、光、电、形、色、图的神奇配合，将语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，便于小朋友们接受。
）
3.教师提问：
小朋友们你们都看到了什么？
听到了什么？
教师预示学生回答：
我看到祖国妈妈过生日时升起了五星红旗；我还听到了国歌声；我还看到录像中鸣炮了；天空中飘满了气球……教师提问：
那么，你听到了谁讲话了？
他讲了什么呢？
学生回答：
我听到毛泽东爷爷讲话了。
他说：
“今天，中华人民共和国成立了。
”教师：
对，他就是毛泽东爷爷，1949年10月1日，他在北京天安门城楼上，亲手升起了第一面五星红旗，并向全世界宣告：
中华人民共和国成立了。
从这个时候起，“祖国妈妈”有了一个新的名字，叫“中华人民共和国”。
10月1日也就成了她的生日。
我们把它称为国庆节。
4.出示题目：
现在谁能说说我们的“祖国妈妈”叫什么名字，她又是什么时候出生的呢？
5.教师板书：
祖国妈妈的生日名字中华人民共和国出生日期1949年10月1日
教师:
【引读】1949年10月1日，祖国妈妈诞生了。
同我们一样，她也有一个好听的名字，叫“中华人民共和国”。
我们把祖国妈妈出生的这一天称为国庆节。
活动四：
利用“设计”手段―创造
1、师生看海内外华人庆祝国庆的录像
2.每个地方都有自己庆祝“祖国妈妈生日”的方式，我们这里又是怎么庆祝的呢？
。
让学生进一步感受海内外华人百姓都用不同方式庆祝国庆，体会做一个中国人的自豪。
）
4知识回顾这次活动我太高兴了，因为我跟你们学到了很多很多，你们有收获吗？
（学生自由发言教师小结：
通过这节课,我们知道了1949年10月1日，祖国妈妈诞生了。
同我们一样，她也有一个好听的名字，叫‘中华人民共和国’。
我们把祖国妈妈出生的这一天称为国庆节。
同时也看到了许多国庆节的图片，祖国度过了自己的生日，我们也在与伟大祖国同享欢乐的过程中，获得了很多的收获，可以说我们此时拥有的幸福和快乐都是祖国给予的，让我们一起感谢我们的祖国，再一次祝愿祖国生日快乐。
让我们一起唱一首《生日快乐》歌。
【师生同唱《生日快乐》歌】
2、课后拓展延伸你知道我们今天幸福的生活是怎样来的吗？
不知道没关系，回家可以去找找报纸、看电视、问问父母。
下节课，咱们一起来说说！
第2课时
【活动目标】
1.通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。
2.能和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。
3.在一起回忆、汇报与他人交流国庆见闻的过程中，重温节日的喜悦，加深对国庆的理解和认识。
4.在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和合作精神。
【活动过程】
（一）亲情导入
1.师：
还记得我给你们布置的三个任务吗？
快把自己的收获放在桌子上。
教师巡视每一个学生的桌面，对准备资料充分的学生给予肯定和表扬。
3.师：
这次活动我们就一起来分享你们各自的收获，好吗？
（二）交流分享1.经历交流。
师：
七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，谁愿意选一件最想告诉大家的事来说一说？
2.图片交流。
师：
同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还收集了很多有关国庆的图片、照片，下面我们一起来分享一下。
（1）小组交流。
师：
先把你的收获在小组里说一说。
学生四个人一组进行小范围交流。
（2）集中汇报。
师：
怎么样才能让更多的人分享到你的所见所闻呢？
生1：
跟我的好朋友说一说。
生2：
我把照片举起来给大家看一看。
师：
好，就采用你们说的办法，谁愿意到前面来介绍？
学生到前面介绍、展示自己国庆节期间的收获。
（3）举办展览。
师：
同学们的收获很宝贵，怎样才能将这些收获保存得时间更长，记得更牢呢？
学生分组讨论办法。
生1：
我举着照片给大家看。
生2：
我拿着图片走一圈。
生3：
我们把图片贴到黑板上。
生4：
像原来那样，一个组把图片贴在一张纸上。
师：
那么我们就利用我们手中的工具把找到的材料贴在一起办个展览吧！
学生制作绘画。
第二单元第一课：
一起找秋天
教学目标：
1、引导学生走进秋天，观察、感受秋天的特征，体验美丽的秋天给人们带来的快乐。
2、引导学生多方面观察和感受季节的变化，初步感知人与秋天的密切关系；学习根据季节的变化安排自己的生活。
3、尝试通过伙伴间的交流，丰富自己的发现，并学习把自己的发现用图画等方式记录下来。
教学重点：
了解秋天自然景色的特点，体验秋天给人们带来的快乐。
教学难点：
引导学生多方面观察和感受季节的变化，学会各种记录的方法；学习根据季节的变化安排自己的生活。
教学环节：
一、课件出示秋天实景，明确目标
1、秋色可真是太美了！
你从录像中看到了秋天的哪些景物？
这些事物有什么特征？
（学生自由交流）
2、同学们想不想到大自然中去看看秋天？
今天我们就来开展一次实践活动——找秋天。
二、活动指导，明确方法
1、我们可以去哪些地方找秋天呢？
（自由交流）
（田野里、校园里、山坡上、农家院里等地方。
）
2、我们可以通过哪些事物来找秋天呢？
（讨论交流）
（田野里的蚂蚱；山坡上的花、草、树木；农家院里的粮食等。
）
3、找到秋天后，你怎样把这些秋天的足迹记录下来？
（讨论交流）
（画、写、唱、做标本、拍照等）
总结：
同学们说得很好，下面就让我们一起制定一个《找秋天》的活动方案吧！
三、制定方案，布置任务
1、将学生分组，安排活动地点。
2、在老师指导下，进行小组分工，选出组长、记录人、成员。
3、明确活动步骤。
（事先有准备）
四、学生收集资料
学生分组开展活动，教师指导学生研究解决问题。
五、展示成果，总结反思，拓展延伸
1、你们找到秋天了吗？
是怎样找到秋天的？
你们看到了什么？
收集到了什么资料？
通过找秋天，你们有什么感受和想法？
2、现在我们进行小组交流，你们准备和其他小组交流哪些内容呢？
用什么方法交流？
（小组内讨论交流准备）
3、各组选代表上台回报。
集体评议，表扬鼓励。
4、交流感受，反思积累。
喜欢秋天吗？
能说一下喜欢秋天的理由吗？
（自由交流）
5、音乐家用好听的音乐来歌颂秋天，诗人用美妙的诗句来赞美秋天，你能用什么方式来表达对秋天的热爱呢？
（自由交流）
6、这次活动，你有哪些收获？
根据季节的变化，你将如何安排自己的生活？
（自由交流）
教师总结：
同学们可以在家长的带领下，继续找秋天，把自己在秋天里的新发现装入档案记录表中。
希望这秋天的美丽一直存在我们的脑海里！
六、板书设计
一起找秋天
寻找秋天
发现秋天感受自然美
展示秋天
第2课时
放音乐《春天在哪里》
（1）这首歌叫什么？
（2）歌词告诉我们春天在哪里呢？
（3）小朋友们用眼睛看春天是什么样的呢？
（学生自由说春天的样子和特征）
歌曲里面的小朋友用眼睛去观察，用耳朵去倾听，找到了春天。
今天老师继续带领这大家去找秋天，比比谁看的最仔细，谁找到的秋天最有特色。
（板题）
活动一：
找秋天
上节课老师布置了任务，看看你都在哪里找到了秋天？
你找到的秋天是什么样了呢？
（田野果园上学路上……..）
（一）校园里的秋天
院子里树木变黄了，渐渐枯萎了。
金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地，把人们、草地、树木照得都变黄了。
（二）菜地里的秋天
绿色蔬菜更是琳琅满目：
油菜，菠菜，苦菊，芹菜，韭菜，苔菇菜等，新鲜得欲滴。
（三）水果摊前
北方秋季上市的水果主要有，苹果，梨，秋桃，红枣，核桃，葡萄，石榴等等
（四）商店里
许多夏天的服装在打折甩卖
这些是老师向你们提供的地点，你还在哪些地方找到了秋天呢？
活动二：
赞美秋天
（1）秋天变化可真大，那在你的眼里秋天是什么颜色的呢？
秋天有这么多的颜色，多漂亮呀，我真想赞美它！
（朗诵课本的一首小诗）
秋叶扁，
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