海口市部编版七年级语文语言运用训练经典题目附答案1.docx
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海口市部编版七年级语文语言运用训练经典题目附答案1
海口市部编版七年级语文语言运用训练经典题目（附答案）
（1）
一、初中语文语言运用
1．学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。
（1）【我阅读 我朗诵】小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡/幽暗的松林失去喧响/夜莺的歌声沉寂了/长脚秧鸡不再欢嚷。
朗诵这一诗节，应采用的语调是（ ）
A. 舒缓 B. 欢快 C. 激昂 D. 深沉
（2）【我阅读 我分享】请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响
（3）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。
阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。
小疑则小进，大疑则大进。
面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。
最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。
【甲】处画线句子有语病，应改为________；
【乙】处画线句子用语不得体，应将________改为________。
（4）【我阅读 我创作】请你仿照示例，写两行小诗。
示例：
每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望
我的创作：
________。
【答案】
（1）A
（2）幽暗的松林/失去/喧响
（3）我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧；不耻下问；请教
（4）每一朵小花/都是歌颂生命的乐章
【解析】【分析】
（1）诗歌朗诵的语调主要有：
轻快型，沉稳型，舒缓型，强疾型。
从“梦乡”“失去喧响”“歌声沉寂”“不再欢嚷”等词句可以看出，诗句描绘了一幅优美的乡村夜景图，因此朗诵时语速应慢，语调舒缓。
故选A。
（2）“幽暗的松林”是主语，“失去”是谓语中心语，“喧响”是宾语，它们中间都应该停顿。
（3）【甲】处属于前后矛盾，“诗歌”就包含了“古典诗词”。
【乙】处是成语“不耻下问”不得体，“不耻下问”的意思是：
乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
因此，“不耻下问”不能用于向老师，家长请教。
（4）写作的关键在于选取好写作对象，可以是生活中普通平凡甚至是不起眼的事物，同时要揭示出它的内涵。
比如小花，小草，繁星，小溪等。
写作时注意与例句结构保持一致，如果字数能够做到相同更好。
故答案为：
⑴A；
⑵幽暗的松林/失去/喧响；
⑶我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧；不耻下问；请教；
⑷每一朵小花/都是歌颂生命的乐章。
【点评】⑴本题考查朗读技巧，朗读的语气应根据诗中的意境来判断。
本诗所写为夜景，表现了夜的幽静，所以语调应为舒缓的；
⑵本题考查句子停顿。
可根据句子成份来进行划分。
这句话的主语是幽暗的松林，谓语是失去。
宾语是喧响；
⑶本题考查学生病句辨析与修改的能力。
解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等；
⑷仿写句的类型有三种：
以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
仿写语句时要注意：
一是仿写的句式和修辞手法的运用要与例句一致；二是所仿写的句子的内容与提示的内容要构成一个整体，语意连贯，合理顺畅。
2．阅读下面的文字，完成题目。
历史上，广东不仅是丝绸、瓷器、茶叶等中国大宗传统商品的出口集散地，也是世界时尚用品的重要产地，其代表就是广东的扇子。
扇子，东西方都有，但来自广东的扇子卖得特别火，风靡欧美球，畅销世界。
1699年英国东印度公司首次在广东订制了8万件扇子，这些扇子一抵达欧洲市场，就备受青睐，欧洲的宫廷贵妇都以拥有一柄精致华美、充满异国情调的广东扇子为时尚。
19世纪，在美国东部海岸城市、几乎没有一位女士不拿着一把来白广东的扇子出现在夏日晚会或时装舞会上。
（1）请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过16个字。
（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。
无处 随时 不清风 动来 举起 消酷暑
【答案】
（1）示例一：
广东的扇子曾畅销世界。
示例二：
广东的扇子曾风靡欧美，畅销世界。
（2）上联：
举起随时消酷暑
下联：
动来无处不清风
【解析】【分析】
（1）这则材料第一段主要内容是：
广东是扇子的产地， 曾经风靡欧美球，畅销世界；第二段举例说明这个观点。
因此，这则材料的主要内容是：
广东的扇子曾风靡欧美，畅销世界。
主要概括时不要超过16个字。
（2）“动来”和“举起”都是动词，“不清风”“消酷暑”都是三个字的动宾短语，“无处”“随时”都是表述时空的词语，根据对联上下句字数相同，结构相同，词性相同，内容相关的要求组成对联即可。
故答案为：
⑴示例一：
广东的扇子曾畅销世界。
示例二：
广东的扇子曾风靡欧美，畅销世界。
⑵上联：
举起随时消酷暑
下联：
动来无处不清风
【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。
做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
⑵本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：
①字数相等，断句一致。
②平仄相合，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③位置相同，词性相对。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。
④内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
3．阅读下面的文字，完成小题。
自古以来，燕子就是诗词歌赋中的重要角色。
文人墨客对燕子从不吝惜笔墨，歌咏春燕的文赋不胜枚举，多有精粹之作。
北宋晏殊的《破阵子·春景》以燕子开篇，寥寥数笔，春天的勃勃生机便跃然纸上。
现代作家也一样，对春燕（刮目相看/情有独钟），①________，惟妙惟肖。
郑振铎先生的《燕子》，（简洁/简捷）流畅，脸炙人口。
在他笔下，燕子在阳光下微风中翩跹起舞的景像，是春天最诱人的风景。
即便歇脚在电线上，②________，谱成嘹亮悠扬的春曲。
（1）下列字形和划线字的注音，全都正确的一项是（ ）
A. 角（jiǎo）色 吝惜 不胜（shènɡ）枚举
B. 精粹（cuì） 寥寥 跃（yuè）然纸上
C. 翩跹（qiān） 景像 脍炙（zhì）人口
D. 即（jí）便 嘹亮 惟妙惟肖（xiāo）
（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 刮目相看 简洁 B. 情有独钟 简捷 C. 情有独钟 简洁 D. 刮目相看 简捷
（3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. ①燕子被刻画得细致入微 ②也是“五线谱”上的音符
B. ①把燕子刻画得细致入微 ②也像“五线谱”一样
C. ①燕子被刻画得细致入微 ②也像“五线谱”一样
D. ①把燕子刻画得细致入微 ②也是“五线谱”上的音符
【答案】
（1）B
（2）C
（3）D
【解析】【分析】⑴错误改正为：
A角色juésè；C翩跹piānxiān,景象；D即便，惟妙惟肖wéimiàowéixiào，B项正确。
⑵画家作家都喜爱燕子，用“情有独钟”，刮目相看意思是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
不合语境。
简洁流畅是常用搭配，简捷：
直截了当。
也作简截，不合语境。
⑶①空，句子主语是前面的“现代作家”，用主动句“把燕子刻画得细致入微 ”合适。
②“即便、也”表示假设关系，选择：
也是“五线谱”上的音符。
D项正确。
故答案为：
⑴B；⑵C；⑶D
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。
答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。
⑵本题考查理解词义和选词填空。
答题时应注意，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别搭配关系。
⑶本题考查句子的衔接和续写。
补充句子要遵循原则：
话题要一致，上下文衔接得体；结构、句式要一致；注意修辞、手法等的运用。
4．中华文化源远流长，传统美德薪火相传。
光明中学准备开展一次以“走进传统文化，传承“仁，之美德”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成任务。
（1）【解读“仁”字】汉字是音形义的结合体，我们可以通过“形”来推知“义”。
请你根据下面的文字和下面的图片，推测“仁”字的本义。
许慎在《说文解字》中说：
“仁，亲也，从人，从二。
”“仁”指的是人与人之间的关系。
（2）【积累“仁”词】你要代表班级参加学校的“成语之星”大赛，需要积累一些含“仁”字的成语，请你写出两个。
成语：
________、________
（3）【探究“仁”德】阅读下面三则材料，说说“仁”的美德体现在哪些方面。
材料一：
重庆市荣昌县村妇龙再平细心照顾瘫痪养母9年，为母亲洗尿布，喂饭。
为了照顾老人的饮食，她精心烹制一道道家常菜；为了照顾老人的口味，她9年不沾辣味。
近日她被评为街道“孝道之星”，获得了“重庆好人”的候选资格。
材料二：
家住重庆市渝中区新华路的陈冠华老人，无儿无女，孑然一身。
解放碑交巡警大
队的巡警们在走访中了解情况后，便开始了持续4年的悉心照料。
每晚“煲电话粥”，医院探望，送饭送奶……这份情谊温暖了陈婆婆的生活，直至陈婆婆去世。
材料三：
1969年袁隆平种植的杂交水稻试验田，正接受有关专家的验收。
由于杂交水稻的研究还处在开始阶段，试验田的产量还不理想。
一位植物遗传学老教授用拐杖指着试验田不屑地说：
“水稻是自花传粉，杂交无优势。
袁隆平搞杂交水稻试验，是对植物遗传学的无知。
”
袁隆平矢志不移，杂交水稻试验终于成功。
后来，这位老教授因事来到杂交水稻研究
中心，袁隆平仍热情地接待了他，并真诚地对他说：
“无论过去、现在和将来，您都是我的老师。
”
（4）【彰显“仁”德】根据上面第（3）题材料二的内容，请你拟发一条微博（微博：
指发在互联网上的短小的文章、图片），表达对解放碑交巡警的赞美之情。
（要求：
用一种修辞手法，30字左右）
【答案】
（1）人与人相互亲爱。
（或“仁爱”）
（2）仁人志士；杀身成仁（仁至义尽，仁义之师，仁义道德，仁者见仁，智者见智）
（3）①爱亲人，孝敬父母；②无私地关爱他人；③热情地帮助人；④以宽广的胸怀待人（宽容）。
（4）素不相识，却出手相助。
不是亲人，却雪中送炭。
4年的电话倾谈，4年的嘘寒问暖为老人撑起幸福的蓝天。
【解析】【分析】⑴“仁”字由“人、二”两个部分构成，从社会学角度来看，代表宏观的一切“人”。
意指所有在世界上生存的人类，与天地同步、协调、自然、互惠、共生、共存的“天长地久,人和自然”的寓意。
“仁”指的是人与人之间的关系。
⑵中国古有“以人（仁）为本”、“仁者爱人”、“仁者天地父母心”、“仁者无敌于天下”的关于社会人文经济心理学相关的理念与哲学，深刻的指导着诸多大众的学习、成长、生活、发展、就业、创业、社交、家庭、择偶与婚姻理念。
因此包含“仁”字的成语很多：
仁义道德、仁至义尽、求仁得仁、仁义君子、为富不仁、一视同仁、志士仁人、假仁假意、见智见仁、亲仁善邻、求生害仁、取义成仁等。
⑶材料一：
孝心感动众人；材料二：
警察爱心照顾孤独老人；材料三：
袁隆平宽容待人。
三则材料凝聚中华民族“仁义”的传统美德。
共同归纳为：
爱亲人，孝敬父母；无私地关爱帮助人；以宽广的胸怀待人（宽容）。
⑷记叙主要事迹：
4年的电话倾谈，4年的嘘寒问暖为老人撑起幸福的蓝天。
文字要充满褒扬的语气，有文采，起到鼓舞他人进步的作用。
故答案为：
⑴人与人相互亲爱。
（或“仁爱”）。
⑵仁人志士；杀身成仁（仁至义尽，仁义之师，仁义道德，仁者见仁，智者见智）。
⑶①爱亲人，孝敬父母；②无私地关爱他人；③热情地帮助人；④以宽广的胸怀待人（宽容）。
⑷素不相识，却出手相助。
不是亲人，却雪中送炭。
4年的电话倾谈，4年的嘘寒问暖为老人撑起幸福的蓝天。
【点评】⑴本题考查分析字义。
答题时应注意，字的本义指文字产生时获得的意义，本义的确定有两条标准，即字形标准与字用标准。
字形标准，就是字的本义一定要与字形有着密切联系，从字形中能得到说明。
字用标准，就是说，与字形相联系的这个意义，一定要有文献用例。
⑵本题考查成语积累。
答题时应注意，成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，代表了一个故事或者典故。
成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。
⑶本题考查材料探究和筛选信息。
答题时应注意，淘汰非相关的信息，挑选出合乎要求的有关信息，也即依据题目要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗存精，去次留主。
⑷本题考查拟写表扬的微博。
答题时应注意，被表扬的事一定要真实，绝不能虚构编造叙事要具体、清楚，语言要简明扼要，对好人好事的评价要适当。
写作时注意和写记叙文区别开来。
5．近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。
（1）【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。
校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。
上联已拟好：
老师奉献爱心育桃李。
请你拟出下联。
（2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语。
你的同桌写的是，“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。
说说你对这句话的理解。
（3）【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用“泰微课”资源自学高中课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
【答案】
（1）学生增长知识报师恩（或：
同学苦练本领报师恩）
（2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
（3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课”。
俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。
再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。
所以，我想邀请小华来我们家，好吗？
【解析】【分析】
（1）本题考查拟写补写对联。
是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方法及应用。
明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，上下句要围绕师生关系之间的联系。
比如：
学生增长知识报师恩、同学苦练本领报师恩、学生提高素质报师恩。
（2）本题考查赏析比喻的表达效果。
“让寂寞的花朵也在春风中微笑”运用比喻和拟人的修辞方法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
（3）本题考查委婉劝说和语言得体。
第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
除了称呼和运用商量的语气外，讲清楚理由：
俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。
再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。
所以，我想邀请小华来我们家。
故答案为：
（1）学生增长知识报师恩（或：
同学苦练本领报师恩）
（2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
（3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课”。
俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。
再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。
所以，我想邀请小华来我们家，好吗？
【点评】
（1）本题考查拟写补写对联。
答题时应注意，一副标准的楹联，它最本质的特征是“对仗”。
当它用口头表达时，是语言对仗，当它写出来时，是文字对仗。
语言对仗的含义是什么呢？
通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的“单词数”相等，其实质上是“音节”相等。
（2）本题考查赏析比喻的表达效果。
答题时应注意，比喻是根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用：
能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
（3）本题考查委婉劝说和语言得体。
答题时应注意，第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是书面语。
此题首先要有称呼，然后委碗的语言点明事件的意义，用商量的语气请求理解并同意。
6．综合性学习：
阅读下面材料，按要求答题。
光明日报8月20日电：
在当地时间20日晚结束的里约奥运会女子排球决赛中，中国女排以3比1战胜塞尔维亚队，时隔12年再次捧得奥运会冠军。
拼字当头，方得万千风流。
中国女排靠着“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韧劲，奋勇出击，硬是咬下了一场场硬仗，赢得了最后的胜利，写下了新的传奇。
（1）请给上面新闻拟写标题。
（不超过11个字）
（2）结合上面新闻，根据所给上联对出下联，所写内容是赞扬为国争光的女排英雄们。
上联：
铿锵玫瑰沉着应战大赛终折桂
下联：
________
【答案】
（1）女排再次捧得奥运会冠军
（2）巾帼英雄奋勇出击奥运写传奇
【解析】【分析】⑴根据新闻的结构特点，抓住导语即第一段文字根据主要事件的关键信息概括即可。
⑵对联要注意以下几组要求：
第一，上下联字数要相等。
第二，上下联词组要相同，词性要一致。
第三，上下联平仄要相调。
第四，切忌合掌。
如“铿锵玫瑰”偏正结构；“沉着应战”偏正结构；“铿锵玫瑰沉着应战”有时主谓结构。
故答案为：
⑴女排再次捧得奥运会冠军；⑵巾帼英雄奋勇出击奥运写传奇。
【点评】⑴本题考查拟写新闻标题。
答题时应注意，要明确新闻标题的要求和写作方法：
题文一致，一语破的，简洁明快。
（事件）女排再次捧得奥运会冠军⑵本题考查对联的知识点。
根据对联的特点，“巾帼英雄”或“中国女排”对“铿锵玫瑰”；“奋勇出击”对“沉着应战”；“奥运”对“看大赛”；“写传奇”对“终折桂”。
对联是对偶，也叫楹联、楹帖、对子等,就是按一定的格式规则对句。
对联的基本特征：
字数相等，词性相对，结构相应，节奏相合，平仄相协，意义相关。
“平仄”就是古人对声调的区分，“平”就是第一、二声（阴平、阳平），“仄”就是第三四声（上声、去声）。
7．中华文化源远流长，博大精深的传统文化是留给我们的宝贵精神遗产，其中那些积淀着智慧结晶、浓缩着丰富情感的中华经典著作灿若星河，令人心驰神往，从四书五经到楚辞汉赋，从唐诗宋词元曲到明清四大名著，让所有华夏子孙为之骄傲与自豪。
为响应市教委在全市中小学举行“中华经典诵读”活动的号召，学校将开展“中华经典诵读”系列活动。
（1）为了更好地推动此项活动的开展，请你为活动拟写一句宣传标语。
（要求语言简练，朗朗上口）
（2）下图是关于“中国传统文化对当下中国的作用”在中学生群体中的调查，请认真阅读分析，然后把你探究的结果写在下面。
（3）活动小组向收藏古书籍的黄玉露老师借了一本《宋词中最美的花朵》，用于班级的日常朗诵，借期一周，借出日期为2018年11月11日。
如果你是活动小组长张文涛，请你写一张借条。
【答案】
（1）诵读中华经典，传承华夏文明。
（2）我的探究结果是：
绝大多数中学生对中国传统文化对当下中国的作用还是持积极态度的。
（3）借条
今向黄玉露老师借到《宋词中最美的花朵》壹本，于2018年11月18日前归还。
此据。
借书人：
张文涛
2018年11月11日
【解析】【分析】
（1）本题考查拟写宣传标语。
宣传标语就是用简洁的语言写出具有鼓舞、宣扬作用的话语。
在拟写宣传语的过程中有哪些注意事项：
内容具体，指向明确。
紧扣活动内容，抓住活动主题，具体、明确地表达活动的目的和意义。
比如：
诵读中华经典，传承华夏文明。
（2）本题考查提取图表信息。
要求学生根据图表的信息作出相关的回答，主要考查学生解读图表能力、快速筛选信息能力、高度概括信息能力和语言表述能力等综合能力。
主要信息归纳为：
绝大多数中学生对中国传统文化对当下中国的作用还是持积极态度的。
（3）本题考查拟写读书借条。
借书名字数目：
今向黄玉露老师借到《宋词中最美的花朵》壹本，还书日期：
于2018年11月18日前归还。
最后写清借书人姓名。
故答案为：
（1）诵读中华经典，传承华夏文明。
（2）我的探究结果是：
绝大多数中学生对中国传统文化对当下中国的作用还是持积极态度的。
（3）借条
今向黄玉露老师借到《宋词中最美的花朵》壹本，于2018年11月18日前归还。
此据。
借书人：
张文涛
【点评】
（1）本题考查拟写宣传标语。
答题时应注意，宣传标语就是用简洁的语言写出具有鼓舞、宣扬作用的话语。
在拟写宣传语的过程中有哪些注意事项：
语言简洁，朴实平易。
要尽可能做到语言高度浓缩，篇幅短小精悍，用词简易通俗，大众化。
巧用修辞，妙达情意。
可使用对偶、比喻、拟人等修辞手法，使其具有一定号召力和感染力。
积极健康，亲切友善。
拟写时，一定要做到内容积极健康，弘扬正能量，要为大多数人所喜闻乐见。
（2）本题考查提取图表信息。
答题时应注意，图表题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表中的有关信息，对题中的信息进行筛选、分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
这类题将原来单一的文字材料变为生动、活泼，图文转换综合考查考生对材料的分析能力和语言的概括能力。
（3）本题考查拟写读书借条。
答题时应注意，借条的主要内容包括：
有书人姓名、借书数目、用途、还书时间、落款写借书人姓名、借书日期等要件。
8．为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。
作为此次活动的志愿者，请你依据下列材料参与活动。
材料一：
作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。
形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。
俗话说，“见字如见人”，正是如此。
当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。
中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为：
汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代。
材料二：
《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的文化诉求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。
长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。
因此，我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。
（1）阅读上面两则材料，任选其中一则提取主要信息。
（2）小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷，手写已经不再重要，这样的活动没有必要参加。
请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动。
（3）请你根据材料一的信息，为本次活动写一条宣传语。
（4）汉字中有一类字叫做“
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