公开课高考文言文翻译教学设计.docx

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公开课高考文言文翻译教学设计

高考文言文专题复习之翻译教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力

1、感知文言文句子翻译的考点、得分点和评分标准。

2、了解文言文翻译应该遵循的原则和标准。

3、掌握高考文言句子翻译的方法和翻译步骤。

（二）过程与方法

 学生翻译并小组讨论总结，老师适当点拨，从而让学生从中找出规律性的方法技巧。

（三）情感态度与价值观

通过一些方法的指导,培养学生阅读和理解文言文的能力，体会文言文蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。

二、教学重点

1.抓关键词句（关键词语、特殊句式），洞悉得分点。

2.借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句。

以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。

三、教学难点

在具体的语境中，多种翻译方法的综合使用。

四、教学方法

讨论法、讲授法、自主学习法、练习法

五、课时安排

一课时

六、教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一

课

堂

导

入

文言文翻译是高考考查的重点，它是高考文言文考查中的一种综合性的考查方式。

我省2012年高考将文言文语句翻译的分值由6分增加到10分，加大了对文言文考查的难度。

但我发现许多同学解答这一类题型时往往不得要领，丢分现象比较严重。

今天我们就一起来探讨一下文言文句子的翻译要求和方法技巧。

回顾2012年广东省高考和往年高考中文言文翻译题的分值变化。

引起学生对文言文翻译的重视。

二

考

点

解

读

《2013年广东省语文考试大纲》对此考点的要求是：

理解并翻译文中的句子。

考点中的关键词语是什么？

你是怎样理解的？

学生寻找关键词语并琢磨其含义。

关键词语：

理解、翻译。

1、理解：

准确把握字句在文段中的正确的意义。

包括理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的意义和用法；理解与现代汉语不同的句式和用法。

2、翻译：

将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。

让学生明确高考要求，复习有的放失，以提高复习效益。

三

感

知

把

握

1、读一读：

2012年广东高考语文卷翻译题及评分标准（投影展示）。

将下列句子翻译为现代汉语。

（10分）

（1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。

（4分）

年成不好的话就把准备好的粮食用于救济，丰年再捐献，大体上如同社仓法，却又避免了社仓法的弊端。

赈：

救济。

（1分）乐岁：

丰年。

（1分）略：

大体上。

（1分）全句大意翻译正确。

（1分）

（2）创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。

（3分）

（陶澍）最先编修了《安徽通志》，表彰忠孝节烈来激励民风（改良风俗）。

旌表：

表彰。

（1分）以：

表示目的，可翻译为“来”。

（1分）全句大意翻译正确（要补充被省略主语）。

（1分）

（3）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。

（3分）

（陶澍）晚年准备把淮北的方法推广到淮南，但已经患上了风痹病，来不及完成这项工作。

病：

患病。

（1分）竟：

完成。

（1分）全句大意翻译正确。

（1分）

（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。

此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。

2、议一议：

文言文翻译试题中往往会在哪些地方设置关键得分点？

1、学生默读2012年广东高考语文卷翻译题及评分标准。

2、学生讨论明确关键得分点：

（1）句子大意：

译出句子大意，确保通顺完整。

（2）重要实词：

通假字、古今异义词、词类活用、多义词。

（3）重要虚词：

考试说明规定的18个文言虚词。

（4）词类活用：

用现代汉语语法知识确定活用词的词性和用法。

（5）特殊句式：

省略句、被动句、判断句、宾语前置等。

感知高考翻译题评分标准。

把握高考所选句子特点，增强一种意识：

得分点意识。

四

方

法

指

导

（一）

原

则

与

标

准

文言文翻译应该遵循的原则和标准是什么？

补充：

1、直译与意译的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

如句子中用了比喻、借代、互文、用典等修辞手法时就要意译。

学生回顾以往的知识回答。

1、两个原则：

直译为主，意译为辅。

直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

2、三字标准：

“信、达、雅”。

“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

让学生明确文言文翻译应该遵循的两个原则“直译为主，意译为辅”和三字标准“信、达、雅”。

方

法

指

导

（二）

方

法

与

技

巧

知道了翻译的基本原则和标准，那么我们在翻译的时候如何才能够做到“信达雅”呢。

我们通过下面这些练习题（印发给学生）来边做边寻找翻译的方法技巧：

请口头快速翻译以下句子，归纳每组粗体字或句子的翻译方法。

A组：

1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

2、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

3、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得

规律总结：

B组：

1、夫夷以近，则游者众

2、句读之不知，惑之不解。

3、我有亲父兄，性行暴如雷

规律总结：

C组：

1、衡视事三年，上书乞骸骨。

2、率妻子邑人来此绝境。

3、愿伯具言臣之不敢倍德也。

规律总结：

D组：

1、古之人不余欺也。

2、求人可使报秦者,未得。

3、况吾与子渔樵于江渚之上

规律总结：

E组：

1、欲呼张良与俱去

2、若舍郑以为东道主。

2、今以钟磬置水中。

规律总结：

学生讨论时，教师巡视、交流、指导。

学生先自主口头快速翻译和思考，然后以四人为一小组进行交流讨论归纳每组的翻译方法，选代表对讨论出来的规律总结进行发言：

A组：

留（保留法）：

保留古今相同的词和专有名词。

如朝代、年号、国号、人名、地名、官职等专有名词和古今通用词语，保留不动。

B组：

删（删除法）：

删除那些仅有语法作用而无实际意义的词：

①无实在意义的虚词，如表敬副词、发语词等；②偏义复词中陪衬的字。

C组：

换（替换法）：

用现代汉语相应的词句去替换原文的词句：

①单音节词换成双音节词（结合语境，选择正确义项）；②词类活用词换成活用后的词；③古今异义译出古今区别；④通假字换成本字。

D组：

调（调序法）：

把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。

E组：

补（增补法）：

按现代汉语习惯补出文言句中省略成分。

1、让学生自己动脑动口，寻找规律方法（五种方法：

留、换、删、补、调），养成自主学习、质疑探究、合作交流的良好学习习惯。

2、精心设计翻译题，并把有规律的字句加粗，降低难度，便于学生体验成功，激发学生对文言文的热情。

3、锻炼学生的概括能力和表达能力。

方

法

指

导（三）

小

结

与

步

骤

刚才我们共同探讨了翻译的一些技巧和方法，但在实际运用中不仅仅只是这五种方法，还有很多需要同学们在练习中多思考多总结。

而且在解题过程中，这些方法也不是孤立的，常常是几种方法结合在一起综合运用的，我们要根据实际需要灵活运用，以达到文言文翻译的“信达雅”。

另外，有了方法还不够，我们还要按照一定的步骤来操作才行。

请总结刚才练习时你们翻译的步骤有哪些？

教师补充：

誊写要做到“三清”“三不”：

“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；

“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。

学生总结归纳，教师引导。

四个步骤：

审、译、连、誊

第一步：

审：

审读要译句子前后的句子，把握句子大意，审文言现象。

第二步：

译：

文言文常用的五种翻译法：

留、换、删、补、调

第三步：

连：

按照现代汉语的语法习惯将对译出的词义连缀成句。

第四步：

誊：

检查语法现象是否落实，意思语气是否顺畅。

检查修改好后，将译文誊抄到答卷上。

让学生明确考场翻译的四个步骤：

审、译、连、誊。

按步骤解题，有条理不慌乱，不易漏得分点。

五

真

题

演

练

我们学习了翻译的方法技巧，又了解了翻译的步骤。

下面就让我们运用所学知识来一展身手吧。

请翻译下面文段中划线的句子（印发给学生）：

【2010年广东卷】

丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，居民窃走来告。

上①曰：

“居庸关山路险峻，北平之襟喉，百人守之，万夫莫窥。

今俞瑱得之，利为彼有，势在必取。

譬之人家后户，岂容弃与寇盗？

今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若纵之不取，彼增兵守之，后难取也。

”乃命徐安往讨之，安攻拔其城，俞瑱走怀来，依宋忠。

捷至，上曰：

“使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？

今天以授予，不可失也。

”乃令吴玉守之。

翻译下面的句子：

今天以授予，不可失也。

（3分）

学生翻译，请两个学生在黑板上演示：

学生1：

今天授予你，不可以错失。

学生2：

而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）丢失。

师生分析明确：

“今天”“授予”是古今异义，单音节词替换为双音节词；“以”是介词，省略了宾语,要补出省略成分。

所以学生2的翻译正确。

出示高考参考答案和评分标准：

参考答案：

现在上天把（居庸关∕这个地方）送给我，不可以错失机会啊。

评分标准：

“今天”古今异义1分，“以”，介词1分，译出大意（补出省略成分）1分；

学以致用，让学生在真题演练中再次琢磨方法技巧，体验成功。

六

总

结

与

作

业

总结：

今天只是突破高考文言文翻译的第一课时，今后同学们要在习题的反复操练中把“一意识二原则三标准四步骤五方法”落到实处，才能使之成为高考场上行之有效的得分手段。

作业：

今天的作业是完成《创新设计》和《天利38套高考真题》中的文言文翻译练习。

请同学们在落实课堂内容的前提下，不要忘记积累与高考得分点相关的关键词语和特殊句式。

学生在笔记本上回顾总结“一意识二原则三标准四步骤五方法”的内容。

记下作业，课后练习巩固文言文翻译的知识。

总结本堂课的知识要点，加深印象。

课后练习巩固知识，提高翻译能力。

七、板书设计：

高考文言文专题复习之翻译

一种意识：

得分点意识

两个原则：

直译为主，意译为辅

三字标准：

“信”“达”“雅”

四个步骤：

审、译、连、誊

五种方法：

留、换、删、补、调