描绘画面注重细节.docx
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描绘画面注重细节
描绘画面，注重细节
——记叙文的场景与体验
教学目标：
1、掌握场景描写和细节描写的基本方法
2、能灵活运用场景描写和细节描写的方法进行习作
教学重点：
通过比较赏析，让学生掌握场景描写和细节描写的基本方法。
教学难点：
把握场景描写和细节描写的要求，并通过写作进一步掌握场景描写和细节描写的方法。
教学过程：
一、导入
记叙文要再现生活，写出生活味，须要描绘画面，写好细节。
二、描绘画面
生活画面是特定时空中人物活动构成的生活图景。
要再现生活画面，就要抓住场景。
1、场景定义
场景就是我们常常说的“场面描写”。
和单纯环境描写不同，是以人物为中心的环境描写，一般由人物，事件和环境组成。
它是某一段时间的社会生活的横截面。
场景有大有小，例如托尔斯泰《战争与和平》以大场面的描写而著称，却又不乏小场面的穿插。
而例如雨果《炮兽》描写的场景是小而又小了。
在一篇文章中，可以写一个场景，也可以写几个场景。
2、欣赏片段，感受场景
车站一瞥
走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。
我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。
她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。
一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。
一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。
一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。
一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里剩下的矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然后带着最朴实的微笑走了。
看到这里，心里悲喜交加。
悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。
［名师点评］一位“衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行”的老人，“一个穿西装的男人”“一个年轻人”“一个衣着华丽的女人”“一位农民工”，还有一个旁观者
“我”，就构成了车站的一幕。
一个小角落，就是一个大社会，人们都在这个舞台演出，心灵的美丑完全暴露在众人眼前。
如何对待老人，表现了一个人的心灵美丑。
在这场特殊的考试面前，只有那位“农民工”合格了，难怪作者感叹说：
“悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。
”在提倡知荣明耻的今天，这个场面是很有现实意义的。
【小结】场景描写要领：
第一，要交待清楚背景（时间、地点、环境）。
第二，要写出气氛。
第三，要在写好总体的基础上写具体。
（点面结合，详略得当）第四，要有顺序。
第五，要语言形象。
第六，要凸现性格。
第七，要表达主题。
3、场景描写的“两弊”
（1）场景描写重点不突出，因而给人印象不深刻。
在描写场景时，学生往往平均用笔，不会抓重点，并且描写语言过于概括，因而给人印象不深刻。
（2）场景描写内容不够充实，显得干巴巴。
在描写场景时，学生只知道一味再现，而未紧扣中心主旨，因而使所表现的内容不够充实。
4、方法指导
欣赏高考满分作文，对其描写场景进行点评，小结方法。
站在车站的门口
车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。
这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的变化，不变的是，这是同一个站台。
戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。
一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。
一天，爸妈一大早就起床忙里忙外地收拾东西。
还处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝啜泣。
我睁开朦胧睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。
我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。
倒是一向沉默少言的父亲开口了：
我们今天要到外省去打工，一年可能才回一次……我当时就哭了，因为不想爸妈离开。
但是这些都于事无补。
奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别。
然后便目送他们踏上汽车。
汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口……从此，车站便停留在了我的记忆里。
我时不时的会站在车站的门口，愿远去的车能带去我对母亲父亲的祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。
我会站在车站的门口，继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。
叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。
这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。
变了的，依然只是主人翁。
十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成了如今送别的人。
每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样的早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局的戏。
千叮咛万嘱咐：
好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水……总有说不完道不尽的“唠叨”，一种让人心田温暖的唠叨。
车走了，透过窗，虽然外面光线暗，但我却分明看到了
母亲眼里的不舍，以及泪汪汪的眼眶。
离去了，便是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴奋。
但眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。
站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；站在车站的门口，等待思念的人平安归来。
我的心里有一个车站，一个不断上演离别与欢聚的车站。
我会一直站在车站的门口，去送别，去祝福，去等待，去欢聚。
【点评】唯别而已。
离别是一种永恒的人生状态。
作者选取一个特殊的场景——车站来抒写生活中真实的离别之情，用这种离别来表现普通百姓家庭的挚爱。
为了谋生，当年我送别父母；为了求学，如今父母送我。
更可贵的是，离别的心理、动作等细节写得真实、细腻，令人怦然心动。
【小结】
（1）运用特写镜头，使场景描写重点突出。
（见横线）
学生在描写场景时，应根据写作的中心目的来确定描写重点，然后把你观察场景的“镜头”调准重点描写对象，并且把镜头调得非常“近”，让“观众”能细致地、清楚地看到你描写的重点对象。
（2）插入“画外音”，使场景描写内容更充实。
（见波浪线）
“画外音”类似于戏剧的旁白。
在影视艺术中，“画外音”既可以是剧作者的客观评述，也可以是剧中人的主观叙说。
如果在“场景描写”中，巧妙插入“画外音”即作者的抒情议论，或者作者的心理活动，或者作者对事实的补充叙说，那么“场景描写”所表现的内容则会大大得以充实，不再干巴巴了。
5、牛刀小试
以“搀扶”为题，写一段场景。
要求：
1.既要点面结合，又要兼顾氛围的营造和主题的表达。
2.凸显人物特点。
3.运用以上方法。
4.200字左右。
【范文】搀扶
（一）
寒风正肆虐着。
我站在门口看门前的路上已很少有人走了。
远处模糊的人影出现在晨雾中。
近了，两位年近花甲的老人，很显然是一对夫妻，他们相互依偎着，搀扶着。
更近了，她是一个盲人，而他由于年纪大了，脚已经蹒跚，可是仍努力地紧紧抓住她的手，努力地为她带好路。
“向左，注意那边有个小缺口，跨一大步……对！
”他的语气坚决得像一位正在发号施令的将军。
而她的脸上正洋溢着幸福的笑容。
“慢点，慢点……”两位老人渐渐远去。
一阵寒风掀起她头上几许银丝。
我的眼模糊了，寒冷的大地正漾起一股温情。
（二）
那一次我考得很糟，而一段时间又因几次犯错误被班主任警告，我心情沮丧。
勇——我的一位很好的朋友，在听我的倾诉后，淡淡一笑：
“不要太在乎自己在别人心中的感受。
其实，老师都为你好，你如果老是挂在心上，你只会陷得越来越深。
至于学习，我送你两个字
‘尽力’，只要尽力，你问心无愧，又何须自责？
”听了这感人肺腑的话，我抬起头，看到了勇的脸上温暖的笑容以及明亮的眼中燃烧的鼓励的火焰。
虽然我的心很冷，但我已感到一丝温暖。
因为希望之火已被点燃了。
最后我记住一句名言：
患难之情才是真情。
（三）
“糟糕，我忘了带钱了。
”我一摸口袋，望着售货员道。
看着售货员不相信的样子，我窘极了。
“现代的人出门怎么会没钱？
没钱你乘什么汽车？
”“现在的学生吆……”汽车中议论纷纷。
这时我恨不能在汽车底板上挖个洞穿出去。
这时，我身边响起了一个淳厚的嗓音：
“同志，算了，我替这位同学买张票。
”“哼，这下好，倒便宜了你。
”售票员又忙他的工作去了。
这时，我才看清，那是素不相识的脸，脸上正露出理解的微笑。
我更感到一阵温暖，那是人间爱的温情。
[简要评析] “搀扶”是个动作，反映了人与人之间互相关心互相帮助的关系，可以实写可以虚写。
作者选择了三个场景来表现主题，分别是年近花甲的夫妇，相互依偎，相互搀扶，前行在路上——夫妇间的亲情可贵；朋友对“我”的鼓励、帮助，虚写“搀扶”：
内心、精神上的搀扶——友情的表现；在别人发生危难之时义不容辞、挺身而出、主动帮助（乘车忘了带钱的窘境中，一位陌生人替“我”买了一张车票）——比亲情、友情更具广泛性，也更可贵的侠义情。
三、写好细节
记叙文的体验就是做生活的有心人，写出真情实感。
而要写出真情实感，细节不容忽视。
1、名家作品关注生活细节
写作大师们总善于观察生活中的细节，并用细腻的笔触去表现这些细节，如：
杜甫——以一腔悲愤渲染了武皇开边征调百姓时“爷娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭”的场景；
柳永——特写笔法凸现与心爱之人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的依依惜别情形；
归有光——以深情记忆着母亲“儿寒乎？
欲食乎？
”的关爱。
祥林嫂——中空的碗，开裂的竹竿，木刻似的脸，间或一轮的眼珠。
孔乙己——张开五指将碟子罩住，一边摇头说：
“多乎哉：
不多也”的穷酸气。
严监生——临死时那两根始终不肯放下的手指……
这些细节，因其生动传神的刻画，深深印在我们的记忆中，历久弥新。
2、细节描写定义
细节，是泛指自然环境、社会环境、事件过程以及人物外貌、语言、神态、行为举止中看似无关紧要，不为人们注意，却很有描写价值的细微环节。
所谓细节描写，就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫。
”
3、细节描写的类型（自主学习）
（一）动作细节描写
原稿：
《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：
《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（二）肖像细节描写（包括容貌、身材、姿态、服饰）
如《孔乙己》肖像描写：
“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”
评：
这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
（三）心理活动细节描写
原稿：
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
修改稿：
我不停地在心里念叨：
“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！
我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！
都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
”
（四）语言细节描写
如《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后说他“诈死”，就是一个语言细节描写，说明鲁达粗中有细、勇敢机智的性格特点。
再如《阿Ｑ正传》“阿弥陀佛，阿Ｑ，你怎么跳进园里来偷萝卜！
……啊呀，罪过啊，阿吁，阿弥陀佛！
……”“我什么时候跳进你的园里来偷萝卜？
”阿Ｑ且看且走地说。
“现在……这不是？
”老尼姑指着他的衣兜。
“这是你的？
你能叫得他答应你吗？
你……”阿Ｑ没有说完话，拔腿便跑……这段话活画了阿Ｑ的无赖嘴脸。
（五）环境的细节描写
习作《在阅览室里》：
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！
坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只有日光灯发出‘吱——’的声响。
我不禁屏息静气，插身进去。
”
评：
如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。
3、方法指导
①对下列片段进行点评，小结方法
（1）主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。
（《挥手之间》）
点评：
文段用五个“举”字，一个“挥”字，对毛主席挥手的动作进行细致入微的描写，给人留下深刻印象。
小结：
浓墨重彩渲染
抓住事物的主要特征，运用美术笔法，精工细笔，进行逼真、细致入微的精雕细刻。
这是细节描写最常见常用的方法之一。
（2）孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：
“不多了，我已经不多了。
”直起身又看着豆，自己摇摇头说：
“不多不多！
多乎哉？
不多也。
”于是这群孩子在笑声里走散了。
（《孔乙己》）
点评：
这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！
多乎哉？
不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。
小结：
简笔勾勒点染
抓住事物的主要特征，以简洁的语言勾画出形象。
这是细节描写的一种方法。
（3）老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。
（《药》）
点评：
这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。
比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。
自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。
作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致。
小结：
巧妙运用修辞
运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。
②阅读例文，思考问题。
踮起脚尖
从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。
——题记
想起母亲，便想起她很多个画面。
每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖。
她踮起脚尖卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，那姿势仍是踮起脚尖……但给我印象最深刻的还是……
一
五岁那年秋天。
四里外的赵村放电影。
母亲说好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已经开始了。
更重要的事：
晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上也是人。
我们挤不到前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。
母亲迅速地把我架在脖子上，“哎，好！
还差一点！
看不完整。
”母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。
当时，也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。
许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上。
而她看到的却只是别人的后背。
二
十五岁那年夏天，我中考。
（那时，时兴考中专，特别是我这样的农村孩子，跳出农门，有份工作，就是长辈最大的心愿。
）
记得6月18号那天，考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲。
她正踮起脚尖，探出半个身子，向这边张望呢！
我跑过去，轻声责备说：
“妈，你怎么来了，咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！
”母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，塞给我说，“我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！
天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！
快吃”
我接过，低头看见母亲头上还粘着几根小小的麦穗，一时不知说什么好，只是在心里暗下决心，一定要考好！
三
二十五岁那年冬天，我失恋了，我觉得我的整个世界，都冻了，都塌了。
一个人漫无目的地走在冷冷的风里，万念俱灰！
不知什么时候，下起了米渣子（冰雹），我不管；又不知过了多久，飘起了鹅毛般的雪花，我还是没管。
后来，不知怎么的，走着走着，就回到了家。
母亲见到我从单位回来，又惊又喜，连忙帮我拍去身上的雪花，“头发上也有，别动，妈妈帮你弄下来！
”母亲边说着，就踮起脚尖，张开双臂，去弄我头上的雪。
刹那间，我感到一种巨大的温暖弥漫全身，这一刻，我明白：
就算我失去了整个世界，我还拥有母亲，还有母亲暖暖的爱。
我有什么理由不积极地生活呢？
四
我正准备午睡的时候，听到客厅里窸窸窣窣的声音，过来一看，是母亲，她正踮起脚尖，蹑手蹑脚的，“妈，什么事呀！
”“呀，把你吵醒啦！
”母亲像做错事的孩子，“没事，我送点青菜过来！
顺便看看，你们有没有要洗的衣服！
……噢，快去睡！
快去！
”我没能拗过母亲，她硬是把我儿子换下的脏衣服拿走了。
这一年，我三十四岁，母亲五十七岁。
她在我所在的学校食堂做临时工，一份几百块钱的工作，她却比谁都看重，都珍惜。
空余时间，还在食堂后面的空地上，种了菜，时不时地来帮我做做家务……
母亲拿着脏衣服的身影已经走远，灶台上，放着她刚刚从地里摘下的青菜，翠绿翠绿的，还闪着光。
往事一幕一幕，那踮起脚尖的身影在我的泪眼前交错浮现，告诉我许多，也教会我许多，还提醒我许多……
【满分理由】文贵出新。
读罢这篇满分作文，我们只觉得一股清新之气扑面而来，而这“新”体现为以下三个方面：
一是立意别出心裁。
小作者截取横断面的形式来写，确有不同凡响之处。
更可称道的是，文章能通过“踮起脚尖”这一个个细节凸现深刻的主旨——母爱。
其立意深刻，寓意之深广，是显而易见的。
二是写法独到新颖。
文章围绕“踮起脚尖”，运用总分总结构，以时间依次为经，以细节为纬，展现了一幅幅“别开生面”的慈母爱子图画，以状写人物行动为开端，中间也借助各个人物行动来突出人物性格，结尾重扣人物行动，而画龙点睛式的人物神态、人物语言，为表现人物及主题增色不少。
三是组织能力新巧。
全文谋篇布局，独出心裁。
不说序词的运用，单说横断面的截取，就匠心独具。
作者截取“五岁”“十五岁”“三十五岁”“四十岁”等四个人生阶段，表现从小到大，从读书到成家，“母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空”的主旨。
能达到如此新巧的构思，实为难得。
文中有《乡愁》的影子。
【档次及得分】（一类作文卷上）计分：
内容25+表达25+发展等级10=60
思考：
文中扣住什么细节？
有何效果？
答案：
文中通过“踮起脚尖”这一个个细节表现母亲形象，凸现深刻的主旨——母爱。
小结：
反复叠现穿插
让同一细节在文章中多次出现，这样做，不仅可以使文章层次清晰，前后呼应，还为表现人物及主题增色不少，有利于拨动读者的情感之弦。
4、细节描写需要注意的几点
（1）要真实，要细致观察，要符合生活实际。
（2）要有选择，选用典型细节，抓住特征，为表现中心服务。
（3）要用语精工，精心锤炼词语。
5、牛刀小试
请以“早”为话题，使用细节描写的方法，写一个200字左右的语段。
【范文1】茶楼里，一家三口趁着难得的假期在享受着这美好的早茶。
桌面上热气腾腾的包子，鼓着圆圆的脸蛋；蛋黄色的菊花茶上飘出一缕缕轻烟，为这原本已热闹的茶市更添几分暖意。
妻子左手拿起装着香葱的碟子，稍一倾斜，香葱滑落粥中。
她右手拿着汤匙轻轻地搅拌着，随后舀起一小勺粥，微微鼓起嘴巴吹气，再用嘴唇稍微一碰。
刚好！
她面露幸福的笑容小心翼翼地把粥送进正与丈夫玩耍的两岁的女儿口中。
这一口淡淡的粥，蕴含的是母亲浓浓的爱意；这一个平凡的早晨，流露的是暖心的温情。
【范文2】“妈，怎么这么早啊？
”高三开学的第一天，我特意早起。
一下楼，夹杂着牛奶味道的煎鸡蛋香味扑面而来，空气中有一种暖暖的、甜蜜的气息。
母亲正在厨房里忙碌着，没有应我。
她穿着橙色碎花围裙，马尾辫竖起，一甩一甩的，优雅、贤淑。
母亲把煮好的早餐放在桌面。
那是一份普通得不能再普通的早餐，但我却觉得，里面灌注的是十几年如一日的爱与付出。
我突然发现，幸福不过只是一个小厨房里的一份早餐而已。
这一份早起的幸福，怎么能不值得我去珍惜呢？
四、教师总结
※场景描写的技巧
1、运用特写镜头2、插入“画外音”
※细节描写的技巧
1、从表现手法角度，浓墨重彩渲染和简笔勾勒点染
2、从修辞角度，巧妙运用修辞
3、从出现频率角度，反复叠现穿插
五、作文训练
阅读下面提示，根据要求作文。
古人曾写过这样的诗句：
“一种春声浑难忘，最是长安课归时。
”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。
今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？
是校园的课钟，还是窗外的风雨？
是岁月的爆竹，还是梦中的短笛？
是赛场的呐喊声，还是父母的叮嘱声？
或者，那是……
请以“牵动我内心的声音”为题，写一篇记叙文。
要求：
立意自定，角度自选，运用以上方法，不少于800字。
【范文】
牵动我内心的声音
——故乡的唤鸭声
或许你陶醉于细雨落泥板那份声音的婉转与惆怅；
或许你迷恋于秋风扫落叶那份声音的霸气与彻底；
或许你赏心于微浪拍古船那份声音的厚重与底蕴；
但是，我却最爱故乡的唤鸭声，最爱那份淳朴的旋律与回忆……
我是在一个充满诗意的水乡长大的，门前门后都是碧波荡漾的荷花塘。
家家户户都响起了唤鸭声，唤鸭进笼。
每在晚饭之前，奶奶往门口一站，对着鸭儿的天堂“咯咯，咯咯……”地唤起鸭子。
这呼唤声，高低起伏，没有文字的修饰，舌头不停地在口腔翻动，幻化成一个个跳动的音符。
那声音不似秦腔粗犷豪放，而似黄梅调婉转悠扬。
而此时鸭儿却如同听了魔咒一般，再清澈的水，再肥嫩的鱼虾，也阻挡不了它们“回家”的脚步。
有时，我会调皮地过去拽它们的毛，想逮住它们，但它们机灵地四处逃散。
此时，奶奶便要我进屋，然后“咯咯，咯咯”地唤起鸭子，鸭儿们就又乖乖地回来了。
我再出去时，奶奶已经逮住一只雪白的鸭，我抚摸着它那细软的额头，柔顺的绒毛。
依稀记得袅袅炊烟下奶奶如银丝的鬓发。
然而家家户户一同唤鸭就不一样了。
吃罢晚饭，平日寂静秀美的村庄一下响起了各家的唤鸭声，音调高低不同，此起彼伏。
有尖细刺耳的嗓门，也有不紧不慢、舒缓的音色。
东边的刚落，西边却又响起。
有的拖着长音，余音袅袅，似与另一头的人打招呼。
各种各样的唤鸭声在河畔、苇叶、家家户户传来传去。
回音夹杂在一起，你却感受不到繁冗与喧闹。
搬一把摇椅，靠在门口。
晚风吹拂苇叶，波浪轻拍古船。
闭上眼睛，聆听世界，我只想把时间和空间定格在那里，定格在这生我养我的美丽故乡。
漫长的学业让我离故乡越来越远。
外面响起了知鸟的鸣叫，又是一年暑假来临。
爷爷打来电话，问我回不回来，我分明听到爷爷渴盼的语气，但爸爸妈妈却让我留下来学习。
突然，电话那头传来那无比熟悉的音律，勾起了我那童年最纯真的记忆：
荷花塘、古船、鸭儿们，还有那垂老的奶奶。
电话那头奶奶的呼唤，令我幡然醒悟。
我就像一只在水塘里嬉戏而忘记回家的鸭儿
——不要再迷恋清澈的水和肥嫩的鱼虾，不要让唤鸭人为你而着急。
我应该回家了。
于是，我踏上了归乡的列车。
傍晚，点点斜阳，洒下余晖，将寂静的山村映照得温暖而又敞亮。
荷塘旁，一老一少，一高一矮，和着一阵阵唤鸭声，绘成一幅最牵动人心的画面。
【点评】文章以“故乡的唤鸭声”为副标题，点明写作对象，引发读者阅读兴趣，拟题巧妙。
文章主体部分对唤鸭声的描写生动细致。
文章叙事简洁，抒情含蓄深沉。
结尾的描写既呼应前文，又巧妙点题，深化主题，含蓄隽永。
牵动我内心的声音
——父亲的笛声
依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。
小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。
路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。
父亲呵，你是
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