苏少版小学音乐四年级下册第二单元教案.docx

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苏少版小学音乐四年级下册第二单元教案

《春到沂河》教案

教学分析：

（一）教学内容分析：

1、本课教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。

这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。

乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。

曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。

民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。

第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。

通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。

这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。

最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。

柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。

2、本课学习认知了高音弹拨乐器——柳琴，它外形如琵琶，略小。

是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。

柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。

（二）教学对象分析

本节欣赏课，根据学生年龄较小、活泼好动、注意力易分散等特点，教学设计从学生现有学习水平及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。

（三）教学环境分析

本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体教室环境。

教学目标：

（一）通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。

（二）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。

（三）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。

教学重难点：

（一）欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。

（二）通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生联想、想象能力和求异思维能力。

教学过程：

（一）教学流程。

教唱歌曲激发兴趣——欣赏乐曲多维感知——创设情境了解沂河——复听乐曲划分段落吹奏竖笛熟悉主题——知识拓展理解标意——课堂反馈自我评价——课堂小结深化德育

（二）教学过程设计。

1、教唱歌曲激发兴趣：

（1）教师表演，创设情境。

教师现场演唱歌曲《沂蒙山小调》，创设音乐情境。

【设计意图：

教师现场演唱，激发学生学习兴趣。

】

（2）交流听后感受，回答歌曲情绪。

（3）教唱歌曲。

（4）初步演唱歌曲的第一段。

2、欣赏乐曲多维感知：

（1）初听乐曲《春到沂河》利用课件进行展示。

【设计意图：

让学生充分聆听乐曲，充分发展学生的联想力和想象力。

】

（2）感受情绪。

（3）根据乐曲的快慢、强弱，发挥想象。

（4）听辨演奏乐器。

（5）多维感悟，体验新知。

①为乐曲命名。

教师：

你们能根据乐曲所表现的情景为它起个曲名吗？

（学生回答）刚才大家起的曲名与乐曲的意境都很贴切，这首乐曲作者起名为《春到沂河》，你是怎样理解春到沂河的？

这个春不仅表示四季中的春，还表示一种喜讯，一种对未来美好生活的一种渴望。

【设计意图：

充分调动学生的想象力和创造力。

】

②认知柳琴。

在刚才的欣赏中谁听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？

（生略）它是用弹拨乐器柳琴演奏的，为了让大家对柳琴有进一步的了解，下面就请到我的乐器收藏室来认识认识柳琴吧！

（进行课件展示）【设计意图：

运用直观教学的方法，帮助学生认知柳琴。

】教师提问：

柳琴的音色是怎样的？

有几根琴弦？

你能模拟演奏一下吗？

（生略）

③实物展示，丰富体验。

同学们请看，这是什么？

（柳琴）今天教师为大家带来一把柳琴，请同学们近距离的来观看、触摸。

【设计意图：

通过近距离接触弹奏乐器，丰富学生的理解和体验。

】

3、创设情境了解沂河：

刚才我们联想的这么多的美景，下面我们就听着《春到沂河》这首乐曲到沂河去看一看！

（点击课件，观赏沂河风光，教师进行讲解。

）【设计意图：

设置这一教学环节是运用情景教学法，激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的理解。

】

4、复听乐曲划分段落：

在了解沂河、认识柳琴的基础上，复听柳琴独奏曲《春到沂河》，并通过模拟弹奏、舞蹈、打击节奏、哼唱等表现形式来进行表演，充分感受乐曲中的速度、力度及音的高低变化，进行乐曲的分段。

【设计意图：

通过多种形式进行表演，使学生的聆听、感受能力在体验、参与中得到提高。

】

5、吹奏竖笛熟悉主题：

教师让学生利用竖笛学习音乐主题，熟悉巩固乐曲主题，加深对柳琴独奏曲《春到沂河》的理解。

【设计意图：

这一环节是利用吹奏曲谱的学习方法，加深对音乐主题的熟悉。

】

6、知识拓展理解标意：

向学生讲解音乐的标意性。

【设计意图：

向学生说明音乐的想像是多维的，是没有唯一答案的。

】

7、课堂反馈自我评价：

（１）学生谈收获。

（２）师生谈感想。

（师）2005年天津民族乐团还走出国门，走进世界音乐之都维也纳金色大厅演奏了这首柳琴独奏曲《春到沂河》，让世界人民了解了中国，并领略到中国民族音乐的风采，此时此刻，你想说些什么呢？

（生略）【设计意图：

为了对学生所学知识有所巩固，一方面是对所学知识的一种梳理，另一方面，也锻炼学生的综合表达能力。

】

8、课堂小结深化德育：

通过这节课的学习，同学们对民族音乐及民族乐器有了一定的认识，老师希望大家不仅是民族音乐的欣赏者和表演者，更应是它的传承者和创造者，有句话说得好：

只有民族的才是世界的，让我们一起来关注民族音乐文化，让我国的民族音乐之树永远常青。

【设计意图：

激发学生对民族音乐的热爱之情。

】

《美丽的村庄》教案

教学目标：

1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。

2.学会简单的分析音乐，学习一些简单的二拍子指挥动作。

教学重点：

歌曲《美丽的村庄》的学唱，用欢快、活泼、热情的情绪来演唱这首歌曲。

教学难点：

有弹性的演唱歌曲。

对音乐节奏的把握。

教学方法：

欣赏法，比较法，演示法。

教学过程：

一、导入。

在同学们的心中一个美丽的村庄是什么样的？

小桥，溪水，绿树，鲜花遍地。

这里有一副学生的绘画作品，描绘的他心目中美丽的村庄，如果我请同学们用音乐来表现这个美丽的村庄，你们会选择什么样的音乐呢？

（提示：

节奏—轻快的，旋律---紧凑的。

）

如果让你们来演唱这样的歌曲，会什么样的声音来表现这样的音乐呢？

（欢快、活泼、热情、有活力的。

）

下面我们来听一首意大利的民歌，看看那里的人们是怎么样来歌唱自己美丽的村庄的？

（播放歌曲）

二、歌曲学唱。

1.这首歌曲的演唱形式是什么？

童声合唱。

2.找出一句最能体现歌曲轻快，活泼风格的句子。

“啦啦啦……”

a.曲谱分析视唱：

这是一首二拍子的歌曲，这个乐句以弱起开始，速度较快，强弱为中强。

b难点解决：

十六分音符，平均，第一个音是重音，有弹性的演唱，热情的欢快的情绪。

3.找一找，歌曲中还有哪些地方运用了弱起和附点节奏。

（引出第一段。

）

a.歌曲第一句学唱。

弱起小节；5—1的跳进—有一个推动的作用；高音“1”的演唱—轻快的点一下；

附点节奏的分析比较---增强了歌曲的律动性，轻快，活泼；切分音的分析；

第二小句与第一小句的比较，表现出赞美的感情。

（可以通过指挥动作示范。

）

b.后两句与前面的基本一致，整段一起唱一唱，注意从声音中表现欢快，活泼，有弹性的演唱。

4.刚才老师通过两种指挥动作来表现音乐，一种是动感的，一种是抒情的，我们一起来学唱歌曲的后面部分，试着思考一下哪些地方适合表现动感，哪些地方适合表现抒情。

a前半部分是抒情的，后半部分是动感的。

b重复的三个小节，强调；附点节奏把一二两段连接起来，首尾呼应；强音记号唱出动感，激昂的情绪。

c高音“2”，长切分，与第一段的切分对比。

能不能不要那么长？

---不能，表现情绪更加激昂，振奋，感情更加激动，由衷的表达出对家乡的赞美。

5.再次聆听音乐，对进行歌曲的分析，想一想这些情绪是如何通过歌声来表达的。

歌曲采用二部曲式结构而成。

歌曲的第一乐段：

由弱拍起始，节奏比较密集。

歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉，在向大家描述美丽的村庄。

歌曲的第二乐段：

开始部分节奏疏密相间，其中切分节奏加长。

旋律线主要呈上扬的趋势，使人情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。

欢快，活泼，热情，有弹性的声音来演唱这首歌曲。

三、简单介绍意大利民歌的知识。

【意大利民歌】

意大利人的性格热情豪放，喜欢歌唱，意大利的音乐有着悠久的传统，也是美声唱法的

发源地。

意大利民歌美丽动人，丰富多彩，意大利民歌的种类有：

船歌、恋歌、牧歌、

叙事歌、情歌、小夜曲、饮酒歌等，意大利民歌流利生动，极富歌唱性和浪漫色彩。

【代表作品】

1、《桑塔•露琪亚》2、《重归苏莲托》3、《我的太阳》4、《啊！

朋友》

《竖笛练习

（二）》教案

教学目标：

1、认知：

认识竖笛的构造及吹奏位置。

2、能力：

吐奏的吹奏能力。

3、情感：

热爱竖笛的演奏。

教学重点、难点：

吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程：

一、组织教学：

师生问好。

二、导入：

1、教师吹奏捷克民歌《牧羊女》。

学生听教师范奏。

2、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3、认识八孔竖笛：

吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。

4、了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。

5、练习手指动作，大家来做手指操，提出闭指、开指对手指尖的要求。

6、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

7、找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。

听学生范奏，纠正。

三、学吹歌曲。

老师教吹捷克民歌《牧羊女》，学生学吹。

四、下课。

师生再见！

《我们的田野》教案

教学内容：

歌曲《我们的田野》。

教学目标：

1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。

2、培养学生感受美和表现美的能力。

3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。

教学重点：

学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。

教学难点：

1、唱好“0XXX”的节奏。

2、体验歌曲旋律的美感。

教学设想：

这是一首优美抒情的儿童合唱曲，在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。

教具准备：

课件、钢琴。

教学过程：

一、组织教学：

播放《一个师傅三个徒弟》进行律动（律动完后说出自己参与活动的感受，带着怎样的心情上课）。

二、新课教学：

1、导入。

（1）刚才我们做的非常好，下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看看。

（2）出示田野的图片：

你们看到什么？

这些情景给你什么感觉？

（3）图片中的田野好美，老师这还有一首歌唱田野的歌曲，你们听听。

（听之前要求学生带着问题去认真听，不要跟上唱）。

歌曲描绘了什么？

情绪怎样？

速度？

给你什么感觉？

（谁表达的有新意，和别人不一样）（歌曲和画面一起播放）。

（歌曲描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：

美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

作者用歌