第九课 一支地下王国的卫队.docx
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第九课一支地下王国的卫队
第九课一支“地下王国”的卫队
词语(第一课时)
授课时间:
教学内容:
本课有21个词语,通过讲解,使学生能够理解词语的意思,并能熟练运用这些词语进行造句交流,同时讲解词语的近义词和反义词,进而拓展学生的词汇量。
在读词语时纠正学生的汉语发音。
教学目标:
识记:
记住本课词语的字音、字形以及意义。
理解:
理解本课词语的结构和用法。
应用:
能用本课词语进行简单对话并造句。
教学重点:
在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。
教学难点:
掌握词语的用法,能用词语进行简单的对话以及造句。
情感教育:
教育学生在了解世界各国古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时,也要让学生多阅读生动有趣的故事,了解科巨匠们的内心世界和凡人之处,教育学生要勤于思考,善于观察。
教学方法及学习方法:
讲解式,启发式,问答式。
学生自主、探究、合作学习。
导入新课:
同学们,你们阅读过科普知识的文章吗?
简单说说都阅读过那些?
很好,同学们阅读过那么多科普性的文章,那么,我们今天要学习的文章,也属于科普知识的文章,首先我们先来学习一下这篇课文的词语。
选择恰当的词语填空:
天涯海角特殊觅食惶恐无精打采出乎意料
1、他无精打采地走出教室。
2、你就是逃掉天涯海角也难逃法网。
3、足球比赛结束了,出乎意料的是,我们班赢了。
4、外出觅食的蚂蚁无论走到哪里,都能找到自己的老根据地。
5、蚂蚁爬过的地方都会留下一种特殊的气味。
6、在铁的事实面前,犯罪分子有些惶恐了。
词语
1、安放(动):
使物件处于一定的位置。
安放铺盖安放行李把仪器安放好
例:
我把行李安放在了宿舍。
校长让我今天赶快把仪器安放好。
2、施工(动):
按照设计的规格和要求建筑房屋、桥梁、道路、水利工程等。
例:
我们学校的生活区正在施工建设。
老师要求我们不要去施工的地方玩。
3、精美(形):
精致美好。
包装精美精美好看
例:
你送我的这份礼物很精美,我非常喜欢。
我国精美的工艺品在国际上享有盛名。
近义词:
精致、精巧反义词:
粗陋、粗劣
4、庞大(形):
很大(常含过大或大而无当的意思,指形体、组织或数量等)。
例:
这家公司机构庞大,职员很多。
这是一个庞大的工程。
近义词:
巨大反义词:
细小
5、严肃(形、动):
①形容词:
某人的神情态度、语言、行为或某种气氛让人敬畏;②动词:
认真对待(人或事)。
严肃的问题严肃对待神情严肃严肃得很
例:
他是个很严肃的人,很少和我们开玩笑。
会场的气氛十分严肃。
我们一定要严肃法纪。
近义词:
认真、庄严、肃穆反义词:
活泼、轻松
6、统一(动、形):
①部分连成整体。
②分歧归于一致。
统一行动统一计划统一意见统一起来
例:
老师统一了大家的意见,最后作了总结。
国家的统一,人民的团结,是中国走向繁华昌盛的保证。
近义词:
一致反义词:
分化、分裂
7、担任(动):
担当某种职务或工作。
担任学习委员担任班长一直担任
例:
艾力老师担任我们班的班主任。
谁担任我们的班长?
8、大概(形、副、名):
形容词:
对数字、时间的不很精确的估计;
副词:
表示有很大的可能性;
名词:
大致的内容或情况。
例:
小红大概十五六岁。
已经10点了,他大概不会来了。
他嘴上不说,心里却有了个大概。
9、显得(动):
表现出某种情形。
显得紧张显得着急显得很漂亮
例:
节日的天安门显得更壮丽。
雨后的天空,显得那么晴朗。
10、发达(形):
(事业)已有充分发展;(事业)兴盛。
例:
乌鲁木齐市的交通很发达。
现在中国的科学技术已经很发达了。
近义词:
兴旺、强盛反义词:
衰败、落后
11、区别(名、动):
①名词:
表示彼此不同的地方。
②动词:
表示把两个以上的对象加以比较,认识他们不同的地方。
没有区别区别敌友区别好坏区别很大
例:
这两本书的内容差不多,没有太大的区别。
必须把原告和被告区别开来。
教学步骤:
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。
3、板书词语。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
5、讲解词语同时,让学生口头造句。
教学工具:
教科书、小黑板、词典。
板书设计:
1.前提测评与导入新课2.新课题目3、教学内容
4、形成性测试5、布置作业
布置作业:
1、抄写词语
2、熟读词语
教研组组长签名:
教学反思:
第九课一支“地下王国”的卫队
课文一(第二,三课时)
授课时间:
教学内容:
阅读、理解课文,以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力:
(1)理解课文内容
(2)讲解练习重点词语及句型(3)掌握文章的结构
教学目标:
识记:
掌握正确发音,能熟读课文。
理解:
理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
应用:
能口述课文大意,在实际生活中运用句型。
教学重点:
重点:
能准确的读课文并理解课文大意。
教学难点:
难点:
培养学生用汉语进行口语交际的能力。
情感教育:
教育学生在了解世界各国古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时,也要让学生多阅读生动有趣的故事,了解科巨匠们的内心世界和凡人之处,教育学生要勤于思考,善于观察。
教学方法及学习方法:
串讲法,问答法;学生自主、探究、合作学习
导入新课:
同学们,你们知道震惊世界的秦兵马俑上怎样发现的呢?
为什么称它为“地下王国”的卫队?
它与同样是巨大陵墓的古代埃及的“金字塔”又有着怎样的神秘之处?
那么,我们就带着这些问题来学习这篇课文,学完课文,我们就会找到答案。
一、读课文,了解课文内容,掌握正确发音,教师纠正发音。
二、讲解课文,并根据课文内容回答问题:
①老师问:
历史上第一个统一了中国的皇帝是谁?
学生答:
是秦始皇。
②老师问:
两千多年前,他为了保卫自己的地上王国,干了什么?
学生答:
他为了保卫自己的地上王国,修筑了万里长城。
③老师问:
在他离开人间之前又干了什么事?
学生答:
离开人世之前,为了保卫自己的“地下王国”,在他的陵墓里,安放了一支庞大的卫队——兵马俑。
④老师问:
秦始皇兵马俑坑在什么地方?
学生答:
秦始皇兵马俑坑,位于陕西省西安市附近。
⑤老师问:
秦始皇兵马俑是怎样被发现的?
学生答:
是在1974年3月,当地农民在打井施工中,又一次挖到了“怪物”——陶俑,这才引起了中国考古者的注意。
⑥老师问:
兵马俑的兵种分为哪几种?
学生答:
兵马俑坑的兵种分步兵、骑兵和车兵三大类。
⑦老师问:
具体的描述一下秦俑的穿戴?
学生答:
步兵穿着短袍,系着腰带,还打着绑腿。
一般士兵不戴帽子,普通军官和将军所戴的帽子也不一样。
骑兵都穿北方少数名族的服装,其他兵种有的穿汉族服装,有的穿少数名族服装。
老师问:
秦俑和青铜剑的出土说明了什么?
学生答:
秦俑都是泥塑的,有100多种神情,20多种脸型,非常生动和精美。
青铜剑都是金属做的,2000多年后出土仍然寒光凛凛,且具有抗腐防锈的功能。
这说明我国古代不仅中国的泥塑艺术达到了很高的水平,而且科学技术水平也比较发达了。
老师问:
青铜剑出土时为什么仍然寒光凛凛?
学生答:
经科学家测定,这种剑是铀与锡的合金制成的,不但硬度高,而且具有抗腐防锈的功能。
所以虽然经历两千年,仍然寒光凛凛。
老师问:
秦兵马俑的发现产生了怎样的影响?
学生答:
震动了全中国,轰动了全世界,很多外国朋友都慕名前来参观。
当他们看到这支威武雄壮的地下王国的卫队时,无不惊叹,都称这是世界上最伟大的奇迹。
重点句型:
1、为了保卫自己的“地下王国”,在他的陵墓里,安放了一支庞大的卫队——兵马俑。
介词“为了”表示动作的目的。
例如:
①为了种树,几年来他们就吃住在山上。
②为了演好这个节目,他们常常练到深夜。
2、据当地老百姓说。
“据说”表示“根据…说”;听说。
作插入语。
用于句首或句中。
例如:
①据报上说,他在国际数学比赛中得了大奖。
②据说,他是北京大学毕业的。
3、这种剑是铜和锡的合金制成的,不但硬度极高,而且剑的。
“不但…而且…”表示递进关系,后一小句进一步说明前一句的意思。
例如:
①他们厂的产品不但质量好,而且价格也便宜。
②他不但在学习上帮助我,而且在生活上也常常帮助我。
4、不看秦俑坑,不算真正到过中国。
“不算”在句中表示“不能算做,不能当做”的意思。
例如:
①他不去喀什,不算真正到过新疆。
②不会骑马,不算真正的蒙古人。
全文小结:
《一支“地下王国”的卫队》是一篇集历史文化与科普知识相结合的文章,再告诉我们不少古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时,也让我们读到了生动有趣的故事,了解了科学巨匠们的内心世界和凡人之处。
教学步骤:
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。
5、逐词逐句地讲解课文。
6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。
教学工具:
书、小黑板、录音机。
板书设计:
1.前提测评与导入新课。
2.新课题目。
3、教学内容。
4、形成性测试。
5、布置作业。
布置作业
1、熟读课文
2、练习题二、三、五题
教研组组长签名:
教学反思:
第九课一支“地下王国”的卫队
课文二(第四,五课时)
授课时间:
教学内容:
阅读、理解课文,以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力:
(1)理解课文内容
(2)讲解练习重点词语及句型(3)掌握文章的结构
教学目标:
识记:
掌握正确发音,能熟读课文。
理解:
理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
应用:
能口述课文大意,在实际生活中运用句型。
教学重点:
重点:
能准确的读课文并理解课文大意。
教学难点:
难点:
培养学生用汉语进行口语交际的能力。
情感教育:
教育学生在了解世界各国古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时,也要让学生多阅读生动有趣的故事,了解科巨匠们的内心世界和凡人之处,教育学生要勤于思考,善于观察。
教学方法及学习方法:
串讲法,问答法;学生自主、探究、合作学习
导入新课:
同学们,你们知道埃及吗?
你们知道埃及什么最著名吗?
那么现在,我们就来看看这篇课文给我们介绍了古代埃及的著名建筑物。
请同学们自己带着以下问题阅读课文:
1、埃及人为什么注重循环这个概念?
2、为什么埃及金字塔是尖形的?
3、现存的金字塔为什么不在尼罗河东岸?
4、埃及人制作木乃伊的目的是什么?
讲解课文:
根据会话内容回答问题:
①老师问:
人们提到埃及首先想到的是什么?
为什么?
学生答:
首先想到的是埃及的金字塔,因为金字塔太古老、太神秘了。
②老师问:
第一段中,人们提出了几个问题?
分别是什么?
学生答:
提出了三个问题,第一个是金字塔到底是什么人创造的?
第二个是究竟是谁非要把这么大的建筑,耗费这么长时间,建在尼罗河的西岸,它的用途究竟是什么?
第三个问题是,在那么久远的年代,人们是采用什么办法把它修建起来的?
③老师问:
为什么金字塔全部建在尼罗河的西岸,而不建在东岸呢?
学生答:
因为古埃及人能够看到每天太阳从东边升起,在西边落下去,太阳从东边升起,也是这个世界生活的开始,到西落的时候,这一世界生活已经结束,进入的另外一个阶段的生活,如此循环往复。
他们认为东方市出生的地方,西方是进入另一个世界的地方,而他们的陵墓正好是两个世界的交界口,由这个世界进入另一个世界,然后再从东方重新出现,所以他们把所有金字塔都建到了河的西岸。
④老师问:
埃及人为什么注重循环这个概念?
学生答:
因为他们看到太阳每天东升西落,就像从一个世界到另一个世界循环往复。
这样永无休止,这就是永恒。
所以他们非常重视“循环”这个概念。
⑤老师问:
为什么埃及金字塔是尖形的?
学生答:
因为古埃及人崇拜太阳神,认为太阳创造了地球上的一切。
只有把金字塔造成尖形的,就能使太阳光在升起时凝聚在塔的尖端上耀眼夺目。
⑥老师问:
现存的金字塔为什么不在尼罗河东岸?
学生答:
因为古埃及人认为尼罗河东岸是太阳每天升起的地方,是世界生活的开始,而西岸则被认为是世界生活结束的地方。
所以他们要在东岸建造金字塔。
老师问:
埃及人制作木乃伊的目的是什么?
学生答:
因为古埃及人认为有“根深蒂固”的“循环”观念存在,他们认为如果尸体制作成木乃伊保存起来,同样也会循环往复,重新具有生命。
全文小结:
《金字塔》是一篇介绍历史文化与考古知识方面的文章,古代埃及是世界四大文明古国之一,金字塔本身就象征着这一灿烂辉煌的文明。
金字塔已经有几千年的历史了,而人们对金字塔的了解仍然停留在表面上,它还有许多的秘密尚不为人所知。
教学步骤:
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。
5、逐词逐句地讲解课文。
6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。
教学工具:
书、小黑板、录音机。
板书设计:
1.前提测评与导入新课。
2.新课题目。
3、教学内容。
4、形成性测试。
5、布置作业。
布置作业
1、熟读课文
2、练习册
教研组组长签名:
教学反思:
第九课一支“地下王国”的卫队
练习(第六课时)
授课时间:
教学内容:
综合练习,要求按照要求完成练习
教学目标:
识记:
记住所学过的知识。
理解:
理解本课练习中词句的意义和结构。
应用:
能用学过的知识发展听说读写的能力。
教学重点:
重点:
能准确的读练习中的句子,并能改写句子。
教学难点:
难点:
用指定的词语完成句子。
教学及学习方法:
讲解式,启发式,问答式。
学生自主、探究、合作学习。
导入新课:
请同学们复述前面两篇课文的主要内容
一、选择下列带点词语的恰当解释。
1、担任前锋冲杀和跟在战车后面的步兵,穿着战袍。
(A)
A、担当B、负担C、担起D、任职
2、特别引人注意的是它们在申请上的区别。
(B)
A、别的B、差别C、辨别D、离别
3、特别引人注意的是他们在神情上的区别。
(C)
A、特殊B、特点C、非常D、分别
4、剑的表面具有抗腐防锈的功能。
(D)
A、能力B、能够C、功夫D、作用
二、用指定的词语回答问题。
1、他为什么不笑一笑呢?
(严肃)
答:
他这个人平时就很严肃,不太爱说笑。
2、你们什么时候考试?
(据…说)
答:
据老师说后天就会考试。
3、乌鲁木齐市的环境怎么样?
(显得)
答:
近几年来,乌鲁木齐市的环境显得整洁多了。
4、他今年考上大学了吗?
(终于)
答:
经过这次的努力,他今年终于考上了大学。
5、这两个双胞胎谁是姐姐,谁是妹妹?
(区别)
答:
她们俩长的没有什么区别,我也没法分清楚到底谁是姐姐,谁是妹妹。
三、用指定的词语完成句子。
1、我们只有密切协作,统一行动,才能顺利完成调查任务。
(统一)
2、当时我也参加了会议,还担任了会议记录员呢?
(评定)
3、大概五点半时,他们才慢慢地来到操场。
(大概)
4、展览会的大厅面积很大,显得既宽敞又明亮。
(显得)
5、这个厂的设备都是刚从发达国家进口的,技术水平很高,产品远销欧美。
(发达)
四、完成句子。
1、为了完成好这项任务,我已经制定了详细的工作计划。
2、据说阿依古丽家要搬到城里去,他也要转学了。
3、虽然我家也有不少困难,但是也要向灾区的人民捐一点儿款。
4、玛利亚不但会唱歌,而且还会弹都塔尔呢。
5、不到喀什,不算真正到过新疆。
六、根据课文内容选择恰当答案。
1、一支“地下王国”的卫队是指:
(B)
A、秦始皇的卫队B、秦始皇陵墓的兵马俑
C、秦国的军队D、步兵、骑兵、车兵
2、秦俑特别引人注意的是:
(C)
A、他们的帽子B、他们的衣服
C、它们在神情上的区别D、它们的发型
3、关于“卫队”的穿戴,下面哪种说法正确?
(C)
A、都穿着短袍B、都戴着帽子
C、骑兵都穿少数名族服装
D、除骑兵以外其他兵种都穿汉族服装
4、关于出土的兵器,不正确的一项是:
(D)
A、都是金属做的B、青铜剑具有抗腐防锈的功能
C、能够证明中国当时科技比较发达
D、青铜剑都是用铜制成的
5、课文中“活灵活现”的意思是:
(C)
A、非常灵活B、全部出现
C、生动、像真的一样D、活了过来
6、关于秦兵马俑,文中没有提到哪一项?
(D)
A、所有的陶俑和真人真物一样大B、其发现十分偶然
C、数量众多,规模大D、至今保存完好
教学步骤:
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、学生自己做,老师及时纠正。
教学工具:
书、小黑板、词典。
板书设计:
1.前提测评与导入新课。
2.新课题目。
3、教学内容。
4、形成性测试。
5、布置作业。
布置作业:
1、练习册。
2、复习全课同时,预习下一节课
教研组组长签名:
教学反思: