第九课 一支地下王国的卫队.docx
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第九课一支地下王国的卫队
第九课一支“地下王国”的卫队
词语（第一课时）
授课时间：
教学内容：
本课有21个词语，通过讲解，使学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。
在读词语时纠正学生的汉语发音。
教学目标：
识记：
记住本课词语的字音、字形以及意义。
理解：
理解本课词语的结构和用法。
应用：
能用本课词语进行简单对话并造句。
教学重点：
在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。
教学难点：
掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。
情感教育：
教育学生在了解世界各国古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时，也要让学生多阅读生动有趣的故事，了解科巨匠们的内心世界和凡人之处，教育学生要勤于思考，善于观察。
教学方法及学习方法：
讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。
导入新课：
同学们，你们阅读过科普知识的文章吗？
简单说说都阅读过那些？
很好，同学们阅读过那么多科普性的文章，那么，我们今天要学习的文章，也属于科普知识的文章，首先我们先来学习一下这篇课文的词语。
选择恰当的词语填空：
天涯海角特殊觅食惶恐无精打采出乎意料
1、他无精打采地走出教室。
2、你就是逃掉天涯海角也难逃法网。
3、足球比赛结束了，出乎意料的是，我们班赢了。
4、外出觅食的蚂蚁无论走到哪里，都能找到自己的老根据地。
5、蚂蚁爬过的地方都会留下一种特殊的气味。
6、在铁的事实面前，犯罪分子有些惶恐了。
词语
1、安放（动）：
使物件处于一定的位置。
安放铺盖安放行李把仪器安放好
例：
我把行李安放在了宿舍。
校长让我今天赶快把仪器安放好。
2、施工（动）：
按照设计的规格和要求建筑房屋、桥梁、道路、水利工程等。
例：
我们学校的生活区正在施工建设。
老师要求我们不要去施工的地方玩。
3、精美（形）：
精致美好。
包装精美精美好看
例：
你送我的这份礼物很精美，我非常喜欢。
我国精美的工艺品在国际上享有盛名。
近义词：
精致、精巧反义词：
粗陋、粗劣
4、庞大（形）：
很大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。
例：
这家公司机构庞大，职员很多。
这是一个庞大的工程。
近义词：
巨大反义词：
细小
5、严肃（形、动）：
①形容词：
某人的神情态度、语言、行为或某种气氛让人敬畏；②动词：
认真对待（人或事）。
严肃的问题严肃对待神情严肃严肃得很
例：
他是个很严肃的人，很少和我们开玩笑。
会场的气氛十分严肃。
我们一定要严肃法纪。
近义词：
认真、庄严、肃穆反义词：
活泼、轻松
6、统一（动、形）：
①部分连成整体。
②分歧归于一致。
统一行动统一计划统一意见统一起来
例：
老师统一了大家的意见，最后作了总结。
国家的统一，人民的团结，是中国走向繁华昌盛的保证。
近义词：
一致反义词：
分化、分裂
7、担任（动）：
担当某种职务或工作。
担任学习委员担任班长一直担任
例：
艾力老师担任我们班的班主任。
谁担任我们的班长？
8、大概（形、副、名）：
形容词：
对数字、时间的不很精确的估计；
副词：
表示有很大的可能性；
名词：
大致的内容或情况。
例：
小红大概十五六岁。
已经10点了，他大概不会来了。
他嘴上不说，心里却有了个大概。
9、显得（动）：
表现出某种情形。
显得紧张显得着急显得很漂亮
例：
节日的天安门显得更壮丽。
雨后的天空，显得那么晴朗。
10、发达（形）：
（事业）已有充分发展；（事业）兴盛。
例：
乌鲁木齐市的交通很发达。
现在中国的科学技术已经很发达了。
近义词：
兴旺、强盛反义词：
衰败、落后
11、区别（名、动）：
①名词：
表示彼此不同的地方。
②动词：
表示把两个以上的对象加以比较，认识他们不同的地方。
没有区别区别敌友区别好坏区别很大
例：
这两本书的内容差不多，没有太大的区别。
必须把原告和被告区别开来。
教学步骤：
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
3、板书词语。
4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
5、讲解词语同时，让学生口头造句。
教学工具：
教科书、小黑板、词典。
板书设计：
1.前提测评与导入新课2.新课题目3、教学内容
4、形成性测试5、布置作业
布置作业：
1、抄写词语
2、熟读词语
教研组组长签名：
教学反思：
第九课一支“地下王国”的卫队
课文一（第二，三课时）
授课时间：
教学内容：
阅读、理解课文，以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力：
（1）理解课文内容
（2）讲解练习重点词语及句型（3）掌握文章的结构
教学目标：
识记：
掌握正确发音，能熟读课文。
理解：
理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
应用：
能口述课文大意，在实际生活中运用句型。
教学重点：
重点：
能准确的读课文并理解课文大意。
教学难点：
难点：
培养学生用汉语进行口语交际的能力。
情感教育：
教育学生在了解世界各国古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时，也要让学生多阅读生动有趣的故事，了解科巨匠们的内心世界和凡人之处，教育学生要勤于思考，善于观察。
教学方法及学习方法：
串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习
导入新课：
同学们，你们知道震惊世界的秦兵马俑上怎样发现的呢？
为什么称它为“地下王国”的卫队？
它与同样是巨大陵墓的古代埃及的“金字塔”又有着怎样的神秘之处？
那么，我们就带着这些问题来学习这篇课文，学完课文，我们就会找到答案。
一、读课文，了解课文内容，掌握正确发音，教师纠正发音。
二、讲解课文，并根据课文内容回答问题：
①老师问：
历史上第一个统一了中国的皇帝是谁？
学生答：
是秦始皇。
②老师问：
两千多年前，他为了保卫自己的地上王国，干了什么？
学生答：
他为了保卫自己的地上王国，修筑了万里长城。
③老师问：
在他离开人间之前又干了什么事？
学生答：
离开人世之前，为了保卫自己的“地下王国”，在他的陵墓里，安放了一支庞大的卫队——兵马俑。
④老师问：
秦始皇兵马俑坑在什么地方？
学生答：
秦始皇兵马俑坑，位于陕西省西安市附近。
⑤老师问：
秦始皇兵马俑是怎样被发现的？
学生答：
是在1974年3月，当地农民在打井施工中，又一次挖到了“怪物”——陶俑，这才引起了中国考古者的注意。
⑥老师问：
兵马俑的兵种分为哪几种？
学生答：
兵马俑坑的兵种分步兵、骑兵和车兵三大类。
⑦老师问：
具体的描述一下秦俑的穿戴？
学生答：
步兵穿着短袍，系着腰带，还打着绑腿。
一般士兵不戴帽子，普通军官和将军所戴的帽子也不一样。
骑兵都穿北方少数名族的服装，其他兵种有的穿汉族服装，有的穿少数名族服装。
老师问：
秦俑和青铜剑的出土说明了什么？
学生答：
秦俑都是泥塑的，有100多种神情，20多种脸型，非常生动和精美。
青铜剑都是金属做的，2000多年后出土仍然寒光凛凛，且具有抗腐防锈的功能。
这说明我国古代不仅中国的泥塑艺术达到了很高的水平，而且科学技术水平也比较发达了。
老师问：
青铜剑出土时为什么仍然寒光凛凛？
学生答：
经科学家测定，这种剑是铀与锡的合金制成的，不但硬度高，而且具有抗腐防锈的功能。
所以虽然经历两千年，仍然寒光凛凛。
老师问：
秦兵马俑的发现产生了怎样的影响？
学生答：
震动了全中国，轰动了全世界，很多外国朋友都慕名前来参观。
当他们看到这支威武雄壮的地下王国的卫队时，无不惊叹，都称这是世界上最伟大的奇迹。
重点句型：
1、为了保卫自己的“地下王国”，在他的陵墓里，安放了一支庞大的卫队——兵马俑。
介词“为了”表示动作的目的。
例如：
①为了种树，几年来他们就吃住在山上。
②为了演好这个节目，他们常常练到深夜。
2、据当地老百姓说。
“据说”表示“根据…说”；听说。
作插入语。
用于句首或句中。
例如：
①据报上说，他在国际数学比赛中得了大奖。
②据说，他是北京大学毕业的。
3、这种剑是铜和锡的合金制成的，不但硬度极高，而且剑的。
“不但…而且…”表示递进关系，后一小句进一步说明前一句的意思。
例如：
①他们厂的产品不但质量好，而且价格也便宜。
②他不但在学习上帮助我，而且在生活上也常常帮助我。
4、不看秦俑坑，不算真正到过中国。
“不算”在句中表示“不能算做，不能当做”的意思。
例如：
①他不去喀什，不算真正到过新疆。
②不会骑马，不算真正的蒙古人。
全文小结：
《一支“地下王国”的卫队》是一篇集历史文化与科普知识相结合的文章，再告诉我们不少古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时，也让我们读到了生动有趣的故事，了解了科学巨匠们的内心世界和凡人之处。
教学步骤：
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。
5、逐词逐句地讲解课文。
6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。
教学工具：
书、小黑板、录音机。
板书设计：
1.前提测评与导入新课。
2.新课题目。
3、教学内容。
4、形成性测试。
5、布置作业。
布置作业
1、熟读课文
2、练习题二、三、五题
教研组组长签名：
教学反思：
第九课一支“地下王国”的卫队
课文二（第四，五课时）
授课时间：
教学内容：
阅读、理解课文，以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力：
（1）理解课文内容
（2）讲解练习重点词语及句型（3）掌握文章的结构
教学目标：
识记：
掌握正确发音，能熟读课文。
理解：
理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
应用：
能口述课文大意，在实际生活中运用句型。
教学重点：
重点：
能准确的读课文并理解课文大意。
教学难点：
难点：
培养学生用汉语进行口语交际的能力。
情感教育：
教育学生在了解世界各国古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时，也要让学生多阅读生动有趣的故事，了解科巨匠们的内心世界和凡人之处，教育学生要勤于思考，善于观察。
教学方法及学习方法：
串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习
导入新课：
同学们，你们知道埃及吗？
你们知道埃及什么最著名吗？
那么现在，我们就来看看这篇课文给我们介绍了古代埃及的著名建筑物。
请同学们自己带着以下问题阅读课文：
1、埃及人为什么注重循环这个概念？
2、为什么埃及金字塔是尖形的？
3、现存的金字塔为什么不在尼罗河东岸？
4、埃及人制作木乃伊的目的是什么？
讲解课文：
根据会话内容回答问题:
①老师问：
人们提到埃及首先想到的是什么？
为什么？
学生答：
首先想到的是埃及的金字塔，因为金字塔太古老、太神秘了。
②老师问：
第一段中，人们提出了几个问题？
分别是什么？
学生答：
提出了三个问题，第一个是金字塔到底是什么人创造的？
第二个是究竟是谁非要把这么大的建筑，耗费这么长时间，建在尼罗河的西岸，它的用途究竟是什么？
第三个问题是，在那么久远的年代，人们是采用什么办法把它修建起来的？
③老师问：
为什么金字塔全部建在尼罗河的西岸，而不建在东岸呢？
学生答：
因为古埃及人能够看到每天太阳从东边升起，在西边落下去，太阳从东边升起，也是这个世界生活的开始，到西落的时候，这一世界生活已经结束，进入的另外一个阶段的生活，如此循环往复。
他们认为东方市出生的地方，西方是进入另一个世界的地方，而他们的陵墓正好是两个世界的交界口，由这个世界进入另一个世界，然后再从东方重新出现，所以他们把所有金字塔都建到了河的西岸。
④老师问：
埃及人为什么注重循环这个概念？
学生答：
因为他们看到太阳每天东升西落，就像从一个世界到另一个世界循环往复。
这样永无休止，这就是永恒。
所以他们非常重视“循环”这个概念。
⑤老师问：
为什么埃及金字塔是尖形的？
学生答：
因为古埃及人崇拜太阳神，认为太阳创造了地球上的一切。
只有把金字塔造成尖形的，就能使太阳光在升起时凝聚在塔的尖端上耀眼夺目。
⑥老师问：
现存的金字塔为什么不在尼罗河东岸？
学生答：
因为古埃及人认为尼罗河东岸是太阳每天升起的地方，是世界生活的开始，而西岸则被认为是世界生活结束的地方。
所以他们要在东岸建造金字塔。
老师问：
埃及人制作木乃伊的目的是什么？
学生答：
因为古埃及人认为有“根深蒂固”的“循环”观念存在，他们认为如果尸体制作成木乃伊保存起来，同样也会循环往复，重新具有生命。
全文小结：
《金字塔》是一篇介绍历史文化与考古知识方面的文章，古代埃及是世界四大文明古国之一，金字塔本身就象征着这一灿烂辉煌的文明。
金字塔已经有几千年的历史了，而人们对金字塔的了解仍然停留在表面上，它还有许多的秘密尚不为人所知。
教学步骤：
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。
5、逐词逐句地讲解课文。
6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。
教学工具：
书、小黑板、录音机。
板书设计：
1.前提测评与导入新课。
2.新课题目。
3、教学内容。
4、形成性测试。
5、布置作业。
布置作业
1、熟读课文
2、练习册
教研组组长签名：
教学反思：
第九课一支“地下王国”的卫队
练习（第六课时）
授课时间：
教学内容：
综合练习，要求按照要求完成练习
教学目标：
识记：
记住所学过的知识。
理解：
理解本课练习中词句的意义和结构。
应用：
能用学过的知识发展听说读写的能力。
教学重点：
重点：
能准确的读练习中的句子，并能改写句子。
教学难点：
难点：
用指定的词语完成句子。
教学及学习方法：
讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。
导入新课：
请同学们复述前面两篇课文的主要内容
一、选择下列带点词语的恰当解释。
1、担任前锋冲杀和跟在战车后面的步兵，穿着战袍。
（A）
A、担当B、负担C、担起D、任职
2、特别引人注意的是它们在申请上的区别。
（B）
A、别的B、差别C、辨别D、离别
3、特别引人注意的是他们在神情上的区别。
（C）
A、特殊B、特点C、非常D、分别
4、剑的表面具有抗腐防锈的功能。
（D）
A、能力B、能够C、功夫D、作用
二、用指定的词语回答问题。
1、他为什么不笑一笑呢？
（严肃）
答：
他这个人平时就很严肃，不太爱说笑。
2、你们什么时候考试？
（据…说）
答：
据老师说后天就会考试。
3、乌鲁木齐市的环境怎么样？
（显得）
答：
近几年来，乌鲁木齐市的环境显得整洁多了。
4、他今年考上大学了吗？
（终于）
答：
经过这次的努力，他今年终于考上了大学。
5、这两个双胞胎谁是姐姐，谁是妹妹？
（区别）
答：
她们俩长的没有什么区别，我也没法分清楚到底谁是姐姐，谁是妹妹。
三、用指定的词语完成句子。
1、我们只有密切协作，统一行动，才能顺利完成调查任务。
（统一）
2、当时我也参加了会议，还担任了会议记录员呢？
（评定）
3、大概五点半时，他们才慢慢地来到操场。
（大概）
4、展览会的大厅面积很大，显得既宽敞又明亮。
（显得）
5、这个厂的设备都是刚从发达国家进口的，技术水平很高，产品远销欧美。
（发达）
四、完成句子。
1、为了完成好这项任务，我已经制定了详细的工作计划。
2、据说阿依古丽家要搬到城里去，他也要转学了。
3、虽然我家也有不少困难，但是也要向灾区的人民捐一点儿款。
4、玛利亚不但会唱歌，而且还会弹都塔尔呢。
5、不到喀什，不算真正到过新疆。
六、根据课文内容选择恰当答案。
1、一支“地下王国”的卫队是指：
（B）
A、秦始皇的卫队B、秦始皇陵墓的兵马俑
C、秦国的军队D、步兵、骑兵、车兵
2、秦俑特别引人注意的是：
（C）
A、他们的帽子B、他们的衣服
C、它们在神情上的区别D、它们的发型
3、关于“卫队”的穿戴，下面哪种说法正确？
（C）
A、都穿着短袍B、都戴着帽子
C、骑兵都穿少数名族服装
D、除骑兵以外其他兵种都穿汉族服装
4、关于出土的兵器，不正确的一项是：
（D）
A、都是金属做的B、青铜剑具有抗腐防锈的功能
C、能够证明中国当时科技比较发达
D、青铜剑都是用铜制成的
5、课文中“活灵活现”的意思是：
（C）
A、非常灵活B、全部出现
C、生动、像真的一样D、活了过来
6、关于秦兵马俑，文中没有提到哪一项？
（D）
A、所有的陶俑和真人真物一样大B、其发现十分偶然
C、数量众多，规模大D、至今保存完好
教学步骤：
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、学生自己做，老师及时纠正。
教学工具：
书、小黑板、词典。
板书设计：
1.前提测评与导入新课。
2.新课题目。
3、教学内容。
4、形成性测试。
5、布置作业。
布置作业：
1、练习册。
2、复习全课同时，预习下一节课
教研组组长签名：
教学反思：
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