思想道德修养与法律基础实践专项方案.docx
《思想道德修养与法律基础实践专项方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想道德修养与法律基础实践专项方案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
思想道德修养与法律基础实践专项方案
内蒙古农业大学“思想道德修养和法律基础”课课程实践教学实施方案（试行）
为落实落实《中共中央宣传部、教育部相关深入加强和改善高等学校思想政治理论课意见》，规范课程实践教学，深化教育教学改革，不停增强“思想道德修养和法律基础”课教育教学针对性和实效性，促进大学生思想政治素质提升，特制订本方案。
一、课程实践教学目标和任务
课程实践教学是“思想道德修养和法律基础”课教学关键组成部分。
课程实践教学目标是激发学生学习“思想道德修养和法律基础”课主动性和主动性，加深对社会主义关键价值体系了解，帮助她们树立高尚理想、信念和正确世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，让大学生在实践中升华思想境界。
实践教学任务是引导大学生利用所学基础理论去了解自己、了解大学、了解社会，经过对社会现象进行观察、分析，逐步探索处理现实问题路径并提升大学生认识能力、思辨能力和实践能力，在实践中学会做事，学会做人。
使她们成为全方面建设小康社会建设者和接班人。
二、实践教学要求
本课程实践教学包含“选题——实践——论文结果——小组交流”四个关键步骤，要求学生带着问题进行实际调研，利用理论知识处理实际问题，在实践中提升理论联络实际能力。
总要求是：
第一、坚持用社会主义关键价值体系理论见解指导社会实践，培养大学生努力形成理论联络实际能力。
第二、学生从开始社会实践选题、成立社会实践课题小组，整个社会实践活动由任课老师全程跟踪指导，在实践活动结束后，撰写调研汇报或实践论文。
第三、社会实践课题要围绕《思想道德修养和法律基础》教学内容，最终完成实践结果要以本课程学科理论为支撑。
第四、成绩评定由社会实践过程评价、实践结果评阅和交流答辩等三个步骤组成。
三、课程实践教学内容和形式
此次课程实践教学累计8课时。
课程实践从教学开始三周后进行，至结课前三周结束，累计10周时间。
社会实践以分组调研方法来进行，老师提供实践参考课题，学生可按自愿组合标准组成实践小组（每小组人数5-10人），每个小组推选出1至2名课题责任人。
依据实践小组爱好和实际情况选定一个研究课题（通常不激励自拟题目），制订课题研究计划（附研究计划书）。
整个活动在任课老师统一组织和指导下进行。
老师经过和课题负责同学立即沟通、联络，进行指导和管理。
课程结束前两周由任课老师组织各实践小组以PPT形式进行交流汇报。
四、课程实践教学组织和考评
（一）课程实践教学组织实施依据课程教学要求，全部学生必需在要求时间内参与“思想道德修养和法律基础”课课程实践教学活动。
“思想道德修养和法律基础”课程责任人在全体老师共同研讨基础上，负责制订“思想道德修养和法律基础”课课程实践教学实施方案，并进行监督、检验；“思想道德修养和法律基础”课课程实践教学步骤组织及考评，由各任课老师人负责。
（二）课程实践教学成绩考评：
1、课程实践总分由小组成绩（小组PPT和调研汇报）占70%和个人成绩（社会实践个人体会）占30%组成。
具体评分标准见附件四。
2、要求每个小组上交课程实践汇报，要求明确小组组员分工，并在汇报中附上每一位组员负担任务和完成情况说明，还要求在汇报后附上调查问卷样本及统计数据分析说明。
调研最终结果要求调研小组交一篇相关调研汇报（字数不少于字）及汇报PPT，小组组员每人交一篇实践心得体会。
字数不少于1000字。
3、要求递交实践汇报同时，提供亲自参与课题调研实践证实材料，证实材料包含实践时拍摄相关照片、实践单位提供书面证实等，把证实附在实践汇报后面，或依据需要穿插在汇报中。
并将此作为评分依据之一。
4、课程实践教学考评根据30%计入学生《基础》课总成绩，“优异（27—30分）、良好（24—26分）、中等（21—23分）、合格（18—20分）、不合格（<18分）”。
5、课程实践教学考评成绩计入学生总评成绩；课程实践教学成绩不合格学生，其期末成绩为不合格，不予授予本课程学分，必需重修。
五、附选题
1、大学新生适应策略调查研究。
2、大学生学习现实状况调查研究（学习目标、学习动机、学习态度、学习作风等）。
3、大学生对社会主义关键价值体系认识调查研究（包含对关键价值体系认知程度、认同程度，和怎样践行等等）。
4、当今社会用人单位用人标准调查研究。
5、优异大学生成才之路调查研究。
6、大学生职业理想、生活理想和社会理想情况调查研究。
7、大学生理性爱国现实状况及培养路径研究。
8、大学生心理健康现实状况及对策调查研究（心理健康总体情况、心理问题关键表现、培养心理健康方法和路径）。
9、大学生志愿者活动情况调查研究（活动形式、发展过程、服务对象、发展趋势）。
10、大学生诚信考试效果调查研究。
11、校园不文明行为及对策调查研究（表现形式、特点和原因和对策分析）。
12、公共场所不文明行为调查研究（表现形式、特点和原因和对策分析）。
13、大学生环境保护意识和环境保护行动调查研究。
14、目前大学生网络文明现实状况及对策调查研究。
15、大学生择业情况调查研究（总体就业比率、情况，不一样专业就业差异，大学生就业困难主客观原因）。
16、大学生就业观调查研究（包含大学生择业观和创业观现实状况、存在问题和原因分析）。
17、大学生婚恋观调查研究（对爱情和婚姻基础见解、爱情和婚姻道德责任意识、恋爱现实状况和存在问题等）。
18、大学生消费情况调查研究（消费结构、和家庭经济情况关系等）。
19、大学生法律意识调查研究。
20、大学生违法犯罪现实状况调查研究（总体情况、关键表现、产生原因、改善方法）。
六、社会实践汇报格式
（一）研究计划书（见附件一）
包含课题名称、研究目标意义、研究方法、人员分工和进度安排等。
（二）实践汇报（见附件二）
实践汇报要求字以上，专题明确，有具体调查对象、调查地点、理论依据、数据分析和结论。
具体格式要求以下：
（1）题目（黑体四号居中）
（2）副标题（宋体小四号居中无副标题可空缺）
（3）小组组员依次根据：
专业班级学号姓名（宋体五号居中）排列，须注明组长
（4）内容摘要：
200字左右（仿宋小四）
（5）关键词：
3-5个（仿宋小四各词之间空一格）
（6）正文（宋体四号行距24磅上下左右页边距2.5厘米）
（7）参考文件：
作者姓名.文件名称，文件出处，出版单位，出版时间或期号。
要求最少引用三篇正规出版文件。
（宋体五号）
（8）佐证材料
（9）每一位组员负担任务和完成情况说明
（10）附调查问卷样本及统计数据分析说明
（10）小组汇报PPT，要求含上述内容
（三）个人心得体会（见附件三）
要求1000字以上，专题明确，能结合实际谈出自己在实践过程中收获和不足，并提出科学提议。
七、课程实践教学其它要求
1、加强课程实践教学是落实理论联络实际，深化“思想道德修养和法律基础”课教学改革，培养学生分析、处理实际问题能力关键举措，各任课老师要高度重视，明确要求，认真实施。
2、要重视发挥学生主体作用，激励和引导学生自主组织课外实践活动，调动学生参与课程实践学习主动性、主动性和发明性。
3、各任课老师要重视课程实践教学活动总结、交流、宣传及相关文件和物化结果整理、归档工作。
4、各任课老师要主动思索和探索课程实践教学内容、形式、路径和长久有效机制，不停培育和积累教学改革结果，努力提升教学效果和课程建设。
5、要重视教学网站和课程实践教学基地建设，促进课外实践教学活动开展。
6．各任课老师要加强和学校相关部门（党委宣传部、学生工作处、校团委、教务处）及学生所在学院联络，获取多方面对课程实践教学支持和配合。
内蒙古农业大学马克思主义教学研究部
“基础课”教研室
.09
附件一
《基础》课实践教学研究计划书
拟选课题名称
选题目标及意义：
调查地点
调查对象
调查方法
关键内容
小组组员及分工
时间安排
附件二：
社会实践报告书
题目：
小组组员：
成绩：
指导老师署名：
内蒙古农业大学马克思主义教学研究部
实践汇报模版：
内蒙古农业大学新生适应策略调查研究
组长：
***学院13级******班学号***姓名***
组员1：
***学院13级******班学号***姓名***
组员2：
***学院13级******班学号***姓名***
内容摘要：
关键词：
正文：
参考文件：
作者姓名.文件名称，文件出处，出版单位，出版时间或期号。
（宋体五号）
佐证材料：
小组组员负担任务和完成情况说明：
附调查问卷样本及统计数据分析说明：
实践汇报PPT
附件三：
个人实践心得体会
姓名
学号
班级
参与课题名称
所负担工作
具体完成任务（需附佐证材料）
关键收获
存在不足
合理提议
附件四：
内蒙古农业大学《思想道德修养和法律基础》课程实践汇报评分标准（试行）
一级指标
二级指标
分值
等级评定参考标准
（A）
（100-90）
（B）
（89-80）
（C）
（79-70）
（D）
（69-60）
（E）
（60以下）
实
践
过程
40分
实践活动和调研方法
20
有连续完整实践活动过程，和被调查对象联络紧密，数次进行调研活动。
能应用多个调查方法（如访谈、试验、观察等）综合使用。
有较完整实践活动过程，较主动主动地和被调查对象联络，常常进行调研活动。
调查方法较多样。
有实践活动过程，和被调查对象联络较频繁，有一定次数调研活动。
有一至二种调查方法。
有实践活动，和被调查对象有联络，有调研活动。
调查方法单一。
没有实践活动，不曾和被调查对象联络，无调研活动。
无具体，明确调查方法。
数据材料可信度
10
调研对象数量多，调研过程很细致，统计数据正确，能深刻地认识现实，可信度强
调研对象数量多，调研过程比较细致，统计数据正确，较深刻地认识现实，可信度较强
调研对象数量多，调研过程比较细致，统计数较正确，能结合实际，可信度较强
调研对象数量较多，调研过程比较细致，统计数据不够正确，结合实际较弱，可信度通常
调研对象数量不多，调研过程不细致，杜撰统计数据，没有结合实际，可信度较差
团体协作能力
10
组员分工细致、明确，交流频繁，主动发明实践条件，形成优势互补。
实践过程中，团员分工明确，交流较频繁。
实践过程中，团员分工较明确，交流频繁。
实践过程中，团员有分工，有交流。
实践过程中，团员无分工或分工混乱，无交流。
理论知识应用40分
理论知识
20
正确利用本课程学科理论知识，对实际问题有较强指导意义，包含。
较正确利用本课程学科理论知识点较清楚，对实际问题有指导意义。
利用了本课程学科理论知识，对实际问题有一定指导意义。
利用了相关理论知识；应用不够正确，对实际问题指导意义不强。
没有利用理论知识；对实际问题没有指导意义。
创新能力和分析方法
20
对研究问题有独到见解，研究方法和角度新奇。
很好地应用了科学分析方法，定量分析和定性分析相结合。
对研究问题有较独到见解，研究方法和角度较新奇。
很好地应用了科学分析方法，进行定量分析和定性分析相结合
对研究问题有新见解，研究方法和角度较新。
用经验性分析方法进行定性分析。
对研究问题有一定自己见解，研究方法和角度基础较新。
用经验性分析方法进行定量分析
对研究问题无见解，研究方法和角度陈旧。
分析方法不可取，分析结论不正确。
论文规范
20分
结构
写作规范性
10
符合结果要求。
格式、图表、数据和多种资料引用规范。
引用数据正确可信。
条理清楚，层次分明；结构严谨，逻辑性强，无违反学术道德规范行为。
符合结果要求。
格式、图表、数据和多种资料引用比较规范。
引用数据可信。
条理比较清楚，层次比较分明；结构比较严谨，逻辑性比较强，无违反学术道德规范行为。
。
比较符合结果要求。
格式、图表、数据和多种引用资料基础规范。
引用数据可信。
条理基础清楚，层次基础分明；结构基础严谨，有逻辑性，无违反学术道德规范行为。
基础符合结果要求。
格式、图表、数据和引用资料基础规范。
引用数据可信度不高。
条理尚清楚，层次尚分明；结构尚严谨，有一定逻辑性。
不符合论文基础要求。
格式、图表、数据和多种资料引用不规范。
引用数据不可信。
条理混乱、层次不分；结构不严谨或逻辑性较差。
文件
10
文件详实、应用适度、出版正确无误、引用正确规范。
文件详实，部分版本确信、引用正确。
文件详实，引用基础正确。
文件较详实，引用基础正确。
文件不详，引用不妥。
个人心得体会评分标准：
1、优异（100-90）：
主动参与实践，在实践中负担关键任务，完成大量工作；能结合实际谈出自己在实践过程中收获和不足，并提出科学提议；佐证材料充足；1000字以上。
2、良好（80-89）：
主动参与实践，在实践中负担关键任务，完成较多工作；能结合实际谈出自己在实践过程中收获和不足，并提出科学提议；佐证材料充足；1000字以上。
3、中等（70-79）：
主动参与实践，在实践中负担部分任务，完成一定工作；能结合实际谈出自己在实践过程中收获和不足，并提出科学提议；佐证材料较充足；1000字以上。
4、合格（60-69）：
参与实践，在实践中负担少许任务；能结合实际谈出自己在实践过程中收获和不足，并提出提议；佐证材料较充足；1000字左右。
5、不合格（<60）：
未参与实践，在实践中极少负担任务；不能结合实际谈出自己在实践过程中收获和不足，并提出提议；无佐证材料。
升级会员 