幼幼儿园大班英语教案Puton.docx
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幼幼儿园大班英语教案Puton
Puton&Takeoff
活动内容：
Puton&Takeoff
执教教师：
马魏娜
活动目标：
1． 乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。
2． 复习单词：
coat、cap、glaves、shoes、sportshoes新授单词：
glasses（眼镜）、pants（裤子）、scarf（围巾）
3． 能结合所学单词熟练运用句型Puton……Takeoff…….
活动准备：
1． 多媒体VCD（事先录制）
内容：
A.太阳升起时小朋友起床，穿戴自己的衣物（句型练习：
Puton……、出现新授单词glasses、pants、scarf）B.天黑了，小朋友准备上床睡觉（句型怜惜：
Takeoff……）C.两名幼儿相互间发指令（复习巩固单词与句型）
2．图片：
glasses、pants、scarf
4．实物：
coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf
活动过程：
一、Warmingup
rhyme:
coatcoatcoat、coldcoldcold
ifyouarecold,putonyourcoat.
二、观看录像，学习新单词
1.T:
Everybody,thereisaprogramforyou!
Pleasewatchcarefully!
2.教师播放录像A
3.T:
ok!
Inthisprogram,therearethreenewwordsforyou,whatarethey?
4.教师出示图片学习新单词：
glasses、pants、scarf
glasses：
Everybody,followme!
Glasses!
（集体幼儿跟教师念）
say:
putonmyglasses.
Pants:
What’sthis?
（pants）（集体念后，个别幼儿念）
Say:
putonmypants.
Scarf:
What’sthis?
（Scarf）Ok,passaround.（开火车念）
Say:
putonmyScarf.
5.Ok,whowantstobeateacherandaskus?
（请一名幼儿提问：
What’sthis?
Whatarethey?
其他幼儿回答：
glasses、pants、scarf）
三、再次观看录像、巩固所学单词与句型
1.T:
Ok!
let’sgoon.（继续观看录像B）
2.T:
Itissointeresting,let’sdoittogether,ok?
Takeoffmycap\Takeoffmycoat\Takeoffmypants\Takeoffshoes
T:
Onceagain!
Takeoffmycap\Takeoffmycoat\Takeoffmypants\Takeoffmyshoes.
四、游戏介绍，师生、生生互动
1． T:
Hereisagameforyou,Watchcarefully!
（观看录像C）
2． T:
That’sall!
Doyouunderstand?
3． 集体游戏：
T:
Now,therearecoat、cap、gloves、shoes、sportshoes、glasses、pants、scarf
T:
Iwanttwochildrenofyou,whowantstotry?
游戏规则：
请两名幼儿比赛，比赛幼儿听教师口令作相应动作，（putonyour……takeoffyour…….最快者为胜）
T:
Whowantstotry?
Yousay,theydo!
4． 分散游戏：
T:
Onthetables,therearecoat、cap、gloves、shoes、sportshoes、glasses、pants、scarfhere.
T:
Findyourcoat、cap、gloves、shoes、sportshoes、glasses、pants、scarf.
Andputonthem.
T:
Thenmakeafriend.Yousayandyourmatedoit.\Yourmatesayandyoudoit.Understand?
T:
Ok!
Comeon,Let’sdoit!
五、集中结束
1． 音乐起，幼儿集中。
集体念儿歌《putonandtakeoff》
Putonyourcap、putonyourcoat、putonyourpants、putonyourshoes.
Ifeelcold,Ifeelcold.
Takeoffyourcap、Takeoffyourcoat、Takeoffyourpants、Takeoffyourshoes.
Ifeelwarm,Ifeelwarm.
大班美术可爱的动物
活动目标：
1．尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。
2．愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。
活动准备：
画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等
活动过程：
一． 在情境中请出动物
1猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？
（幼儿自由猜测）
2这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。
记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？
（顺着一个方向，从上到下）
3你请出的动物是谁？
去看一看其他小朋友请出了哪些动物？
二． 说说学学做做
1我们来看看有谁来了，来了几个？
（加以统计记录）
2你知道这些动物是怎样来的？
请你来学一学它走路的样子。
（请个别幼儿示范，集体学样）
三． 尝试运用符号记录动物的走路动作。
1刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。
我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢？
2桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。
四． 交流讨论
1请个别幼儿介绍自己画的符号的。
谁来介绍一下你画的代表什么意思？
（及时鼓励幼儿）
2这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。
设计思路：
在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。
小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。
每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。
让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。
提供丰富多样的工具材料，能
适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿不断探索发现的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探索，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。
在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探索的兴趣，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。
动物大对唱
活动目标：
1、在熟悉对歌旋律的基础上，尝试合作创编动物对歌歌词，并能根据他人的提问较连贯地对唱。
2、在互动游戏中体验对歌的乐趣，萌发自信心和敢于挑战的精神。
活动准备：
物质准备：
记录纸 绣球 相应的汉字图片 四顶轿子 黑板
知识准备：
会唱《对歌》
活动过程：
1、说说歌曲演唱中的不同方式
“我们了解了唱歌的不同方式，谁来说说有哪些不同的形式呢？
（对唱、领唱、合唱、独唱、齐唱、重唱……）
2、唱唱歌曲演唱中的不同方式
1）领唱和齐唱《山羊踩痛小公鸡》
2）独唱《蜗牛和黄鹂鸟》
3）轮唱《小燕子》
4）对唱《对歌》
3、动物大对唱
1）“对唱可真有趣，那么我提议我们举行一个动物对歌大赛怎么样？
”“请你们想清楚动物对歌大赛，我们要编一些什么内容？
”（幼儿充分讨论）
师总结：
对，我们动物大对唱就是要创编和动物有关系的问题
2）出示记录纸：
谈论：
“你们看得懂这张记录纸吗？
”
师生共同讨论：
编四句，三、四句重复
3）师生共同创编
4）分组创编
提示：
注意时间，记录要让别人看得懂。
5）游戏：
动物大对唱（以抛绣球的方式来选择应答的一方，对的出的为胜。
4、游戏表演：
《八只小狗抬花轿》。
7的组成（数学）
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：
这数是几？
答“6”。
师：
今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：
我的1球碰几球？
答：
你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：
今天小狗请几只小鸭到它们家做客？
（幼儿答：
7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？
（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：
分成两份，共有几种分法？
答：
共有6种，集体朗读7的分合式。
师：
刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）
师：
现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）
师问：
7可以分成，幼儿答：
7可以分成1和6，
师问：
7可以分成，幼儿答：
7可以分成2和5。
师问：
2比1，幼儿答：
2比1多1。
师问：
5比6，幼儿答：
5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：
7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
大班体育学刘翔哥哥来跨栏
上海卢湾区瑞金一路幼儿园 高慧君
设计思路：
1、助跑跨跳动作是大班年龄阶段较难掌握的跳跃动作，一味地进行专门的练习，会使幼儿感到枯燥乏味，同时也不利于动作的发展，本活动设计想通过“学刘翔哥哥来跨栏”这一主题式游戏方式贯穿整个运动教学，引导幼儿向刘翔哥哥学习，学做跨栏的游戏。
同时掌握助跑跨跳动作的一些基本要领，促使动作的发展和动作的协调性。
2、在组织此次运动时，障碍物要稳，落地处尽量做到松软。
因幼儿骨盆还未形成，下肢关节、韧带都比较嫩。
运动目标：
1、尝试助跑跨跳，发展幼儿的腿部力量，提高动作的协调性和灵敏性。
2、能向刘翔哥哥学习，勇于尝试、不怕困难。
教学重点和难度：
重点：
尝试助跑跨跳一定高度的障碍物。
难点：
助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。
运动环境和材料创设：
1、运动前，让幼儿了解奥运跨栏冠军刘翔哥哥刻苦训练、克服困难、为国争光的故事。
2、幼儿自画刘翔哥哥各种跨栏动态的图画，并贴在自己衣服上。
3、提供长短不同的纸棍、塑料棍或长板条若干。
4、提供辅助材料：
高低不同的皮鞋盒。
运动教学过程：
一、扮演角色活动身体
幼儿扮演小运动员，身穿有刘翔画像的衣服，在教练员（教师）的带领下，做运动员举重、打排球、打乒乓等上肢运动的模仿动作。
二、小运动员探索练习教练员观察指导
每个小运动员选择一根纸棍或塑料棍，再选择两个相同的皮鞋盒，找一个地方去尝试跳过有一定高度的障碍物，活动的方式幼儿自由选择。
三、小运动员示范教练员启发引导
1、教练员请个别幼儿进行展示交流。
并启发引导幼儿转入新的运动方式：
“有几个小运动员本领真大，跨跳跳得真好，我们看看，他们是怎么跳过一定高度障碍物的。
”
2、请几名小运动员进行示范。
3、这几个小运动员，他们跨跳的方法和我们有什么不同，我是教练员也来学一学。
”教师示范并讲解，同时引发小运动员一起参与讨论跨跳要求：
助跑要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。
四、小运动员尝试练习教练员个别指导
全体小运动员再次尝试助跑跨跳的动作，可以单独跳，也可以合作跳。
教练员巡视观察，鼓励小运动员能积极尝试。
重点帮助运动能力较弱的幼儿能积极尝试跳有一定高度的障碍物。
五、小运动员选择练习教练员随机指导
1、教练员出示比原来再高一点的障碍物（两个皮鞋盒重叠，用纸棍或塑料棍搁在上面），引导幼儿自由选择跳：
“小运动员，刚才的高度我们都能跳过去，现在可以选择更高一点的障碍物，你们能不能跳过去？
”
2、小运动员可以选择原来高度的障碍物进行垮跳，也可以选择更高的障碍物进行垮跳，还可以利用辅助材料（罐罐、纸板条）等。
教练员深入幼儿之中进行随机教育，发现小运动员合作跳得好的马上给予肯定鼓励，并召集小运动员进行观摩学习。
六、游戏：
“去运动商场购物”
1、教练员提示：
“我们小运动员要到运动商场去购物，在购物的路上有许多高高低低的障碍物，小运动员们要跳过这些高高低低的障碍物，，到了运动商场可以去购物。
你们想不想去运动商场购物？
”
2、小运动员按教练员的要求迅速用皮鞋盒、纸棍摆成几处障碍物，摆的位置要适中，高度不同。
3、小运动员一一跳过有一定高度的障碍物，跑到运动商场去购一样物品（皮球、绳子、圈、饮料瓶等），然后返回。
直至将所有的物品购至完。
教练员再次观察哪些小运动员跨跳有进步，哪些小运动员跨跳还不行，以便在下一次的运动中多给予指导和尝试。
七、相互交流放松身体
1、小运动员相互交流本次跨跳的情况。
2、小运动员跟着音乐节奏做放松身体的动作。
3、整理运动器械，物归原处，运动教学结束。
运动提示：
第一部分：
跨跳动作和运动量均较大，腿部活动的负担较重。
因此，在组织幼儿进行跨跳时，要同时安排一些上肢运动的练习，使上下肢运动交替进行。
第二部分：
教师重点观察的是幼儿的选择能力，如：
纸棍的长短，盒子的高低。
指导的重点：
要求幼儿找一个空的地方去尝试跳过有一定高度的障碍物。
第三部分：
请个别幼儿进行展示交流，这一环节很重要，通过展示，幼儿之间可以互相观摩，互相学习，并能将别人好的经验相互迁移。
同时幼儿在尝试过程中，要重点观察哪些幼儿掌握了助跑要领，能轻松的跳过障碍物，哪些幼儿跳的方法不正确甚至不会跳。
并反复强调幼儿在助跑跨跳时要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落等要点。
第四部分：
在整个运动中，除了观察与指导幼儿尝试助跑跨跳的动作外，对运动能力较弱的幼儿要多加以关注，并用多种鼓励的办法帮助幼儿树立我能行的信心，并努力使他们获得成功。
第五部分：
引导幼儿加高来跨跳，对幼儿是一个挑战，幼儿不但要克服心理上障碍，还要进行尝试，所以，要积极进行心理上疏导，多用鼓励的语言或者适时的帮一把，使幼儿克服困难闯过这一关。
第六部分：
创设游戏环境，进一步提高幼儿助跑跨跳的兴趣，因为单一的练习，幼儿会对运动产生乏味，甚至不感兴趣，因此，要在整个运动中不断推进，并通过多种形式，让幼儿能较正确地掌握助跑跨跳的基本动作。
如：
“去运动商场购物”游戏的开展，在形式上进行了变化，目的就是进一步帮助幼儿复习巩固该基本动作。
还有，在运动，难免会有许多障碍物（器械）的摆设，引导幼儿迅速摆放成几处障碍物，而且摆的位置要适中，高度不同，这对幼儿摆放器械的能力培养是一种很好的方法。
让宝宝聪明翻倍的小游戏（大班）
POINT3：
5～6岁——发展阶段
从5～6岁起，孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了，这为他入学奠定了智力基础。
这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。
孩子的理解能力快速地发展起来了。
这时的孩子不但能广泛了解事物的现象，而且开始要求了解事物的原因、结果、本质、相互关系等等。
在这一阶段，孩子的逆向思维处于高度发展阶段。
孩子开始根据不同事物内部的共同特点来进行概括、分类，推理也开始由表面、直接转向内在、间接。
对5～6岁孩子进行逆向思维训练，主要是帮助孩子从相反的视角去看固有的观点、惯常的看法，学会正确的思维方法，并通过各种创造活动发展他的逆向思维。
NO.1 奇怪的时钟
游戏目的：
在认识时钟的基础上，发展孩子的逆向思维和判断力。
游戏准备：
自制一个可以拨动时针和分针的时钟，并准备一面镜子。
游戏玩法：
让孩子看着镜子，您拿着这个自制的时钟站在他的身后，并拨动时针和分针，让孩子看着镜子里时钟的影像，说出是几点钟。
通过这个游戏，可以让孩子知道，镜子中的景象与实景是相反的，如果他伸过左手，镜中的他则是伸出右手……
NO.2 藏宝图
游戏目的：
训练孩子的空间知觉能力及逆向思维能力。
游戏准备：
用比较透明的纸做几张“藏宝图”。
并准备几张相同的空白图纸。
游戏玩法：
您先给孩子看一张“藏宝图”，然后告诉他“这是一张透明的藏宝图，如果将它翻过来，你会出现什么样的图案呢？
也可以让他在空白图纸中画出来。
NO.3 扑克猜数
游戏目的：
用不同的方法将隐藏的数字猜出来，发展孩子的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
游戏准备：
1～9的牌两套（共18张）
游戏玩法：
您一定要和孩子一起玩哦！
先请孩子把牌洗好，然后您任意抽去一张，藏起来，并将余下的牌摊开，让孩子猜一猜，您藏起来的是哪张牌？
大班音乐《走路》
活动目标：
1、感受音乐的速度、力度变化，模仿小动物走路。
2、根据要求改编歌词。
3、根据改编后的歌词创编动作。
活动准备：
1、在日常生活中注意观察各种动物的走路姿势。
2、日常生活中，提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。
活动过程：
一、 进场活动：
以音乐《小动物走路》进场。
二、 想想玩玩
1、请幼儿根据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄改变歌词。
a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁？
是怎样走路的？
b小朋友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗？
c请小朋友们来学一学，选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并学走。
2、根据歌词学小动物走路。
a将小朋友说出的小动物编进歌词。
b根据歌词创编动作。
3、根据小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷改变歌词。
a刚刚我们知道了很多小动物的走路姿势，那我们小朋友是怎样走路的？
b在想一想小宝宝（解放军、老爷爷）是怎样走路的？
c从形象变化上区分和感受四种音乐，说一说小宝宝（小朋友、解放军、老爷爷）走路应该用什么样的音乐来表现？
4、分段弹奏乐曲，启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。
并反映出人物动作的不同特点。
5、小组活动。
幼儿分成四组，分别扮演小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷。
当音乐出现某一形象时，该组幼儿做相应动作，另外三位小朋友为他拍手伴奏，互换角色进行。
三、 结束活动
我们去外面寻找更多的走路姿势
音乐火车（大班音乐）
设计意图：
幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。
对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。
然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。
在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。
因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。
它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。
而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。
活动目标：
1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。
2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。
3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。
活动准备：
知识经验：
幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。
物质准备：
磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。
环境准备：
幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。
活动流程：
感受乐曲、分析节奏型－尝试创编节奏型－大胆表现自编节奏型－进一步创编
活动过程：
一、开始部分
1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。
2、师生有节奏地拍手问好。
二、基本部分
1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。
教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。
2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。
教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同？
根据幼儿的回答，教师小结：
相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。
不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。
3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。
4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗？
激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。
5、提出要求：
只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。
6、幼儿尝试创作
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