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做一位优秀的老师
如何做一名优秀教师
学生心目中的教师，是知识渊博﹑和蔼可亲的；家长、群众心目中的教师，是责任心强﹑能提高孩子成绩的。
优秀教师不仅要有扎实的专业功底，更应该是育人的大师、方法的巧匠、文明的使者。
优秀教师应具备以下条件：
第一.必须全力倾注爱心
“没有爱就没有教育。
”没有爱，就没有热情；没有热情，就不会有奉献精神和创造性劳动。
“爱”象征着光明和温暖，爱使学生觉得教师同父母一样可亲可敬。
学生从教师的爱中感受到学校的可爱、社会的温暖，体会到自身的价值和希望，从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力。
爱是最重要的师德，是人类最崇高的精神境界！
教师对学生爱之深沉，教之诚恳，才能使学生“亲其师而信其道”。
事例
老师在课堂上看到一个平常很活跃的学生闷闷不乐，课后找其谈心，这是关爱；“5.12”地震中很多老师宁愿牺牲自己的生命，也要尽可能的挽救孩子生命，这是大爱！
爱心也是对学生最好的教育，学生会把教师的爱传播到社会。
曾经有一位农村女生，临近高三时，家庭突遭变故，面临失学，班上老师不仅在经济上帮助她，在精神上也安慰鼓励她，使她重新扬起了希望的风帆，现在小有成就并在一家大公司担任主管的她，每年都要接济母校二位贫困学子。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”爱心也不是与生俱来的，它来自于个人的修养、使命和希望。
每一位教师应充分认识自己肩负的神圣使命和历史责任，充分认识自己所从事的职业的伟大意义和崇高价值。
他们和蔼可亲，富有气质和魅力，热爱学生，学生不仅把你当做老师，更把你当做了朋友、兄长和父母。
用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去感染学生。
第二.必须全心育人
教育像农业，教师更像农民，“育”是关键。
“哀莫大于心死。
”如果一个学生对学习失去兴趣和信心，再好的教学对他都不会有效。
“教育就是引导。
”“教育就是转变孩子的思想。
”就是开发学生内在的力量，解决学生“心”中的问题，焕发一个人的热情，挖掘一个人的潜能，树立一个人的信心。
我们应深知信念和意志可以使效果达到极大值，而信念和意志的源泉是感恩﹑自尊和美好生活的召唤，从这些方面引导学生逐步形成正确的人生观、世界观和价值观，让学生明白学习的意义、思考的价值，学会做人、学会做事、学会求知、学会合作，并拥有一颗感恩的心。
使学生认识到“知识就是力量”、“书到用时方恨少，船行江心补漏迟”；人生要“立德、立言、立功”，要有“男儿不展凌云志，空负天生八尺躯”、“为中华之崛起而读书”的志向；树立“天生我材必有用”的信心；并拥有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的气慨，从而能够“悬梁刺股”，发愤苦读。
“我爱每一片绿叶。
”我们坚信每一个学生都是一道独特的风景，认为把好学生教好不算什么，把差生、差班教好才是本事！
只有认为，差生是差教师和差家长联手缔造的，因而才会经常与家长沟通，要多发现孩子的优点，多告诉孩子什么地方行；去分析差生“差”在何处，是品行、基础，还是方法，以便对症下药。
批评要象春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。
曾有一位教师原来经常批评不交作业的学生，使得课堂气氛很沉闷。
后来他以表扬完成作业的学生来取代批评，几个星期后，他不仅看到同学们认真完成作业，而且看到一个充满欢乐氛围的班集体。
他们花时间最多的是帮助那些潜能尚未发挥出来的学生，与其一道分析、解决问题并帮助其发现自身的价值，从而树立自尊和自信。
我们要严格要求，但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，认为“好孩子是夸出来的。
”会将“不错，你真行！
”作为其常用语和口头禅。
考试没考好，让他们“不耻最后”，“你这次不是掉下来了，而是蹲下来了，蹲下来的目的是为了下次跳得更高。
”
平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。
润物细无声。
我们应该注重学科文化内涵的提炼、知识背景的揭示、学科意识的培养和学科应用价值的传播。
我们不仅要有独特的教学风格，还要擅长创造活跃的课堂气氛，并把自己对业务的钻研能力当作教学和指导学生学习的强大能量来源。
在我们的感召下，学生感到学习不再是负担而是享受，知识也不再是躲在象牙塔内的曲高和寡，孤芳自赏。
第三.必须考虑授以学法
“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”我们要深知“授之以鱼不如授之以渔”“教，正是为了不教。
”，不能把孩子当成等待灌充的气瓶，而要把他们看成等你点燃的蜡烛、火炬！
教学其实就是教会学生学习，培养学生自主学习的能力并养成良好的学习习惯，使学生终身受益。
学生学习数学的方法，有以下九个方面对学生进行系统指导：
1、培养兴趣；2、怎样预习；3、怎样解题；4、提问及讨论的意义；5、怎样归纳；6、怎样复习；7、怎样整理笔记；8、独立思考；9、反思。
我们应知道培养学生的反思能力非常重要，会指导学生抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的丰富内含和智力价值。
布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。
”我们要深知“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。
”引导学生将所学知识归纳整理，构建知识结构，形成知识网络，掌握知识的内在联系和知识系统，再辅以一定量的练习，这样才能达到出神入化、融会贯通的境界，否则会出现“见句不见段、见段不见篇”，即知识支离破碎的结果。
第四.教学中必须注重创新
教学的生命力在于创新，而创新来自于不断的观察及反思，其中创新意识和创新精神是最重要的。
优秀教师在教学方法上的创新是极其丰富多彩的，
充分考虑学生的接受能力。
我们应注重引人入胜的开头﹑课堂中的互动以及留有余味的结尾。
我们要非常重视课堂引入，在学生原有知识的基础上，以新颖巧妙的方式导入新课，注重“问题提出”，并注意设置“问题”的梯度，使得学生在对新知识如痴如醉的渴求认知中进入最佳状态。
事例
政治老师在上第一堂法律课时，拿出了一架天平；语文老师在讲佛教文化时，先展示了一副对联：
“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人。
”之后提问：
“此对联反映了我国古代什么文化现象？
”学生：
“这应该是描写弥勒佛的对联，说的是我国古代佛教文化。
”老师趁热打铁：
“佛教是世界三大宗教之一，那么它何时传入中国，怎样兴盛发展，它对我国古代的封建统治有何影响呢？
”通过设问引出新课；物理老师在讲“阿基米德定律”时，提问：
一只铁钉放入水中会沉下去，为什么用钢铁做的大船在水中反而不会沉下去呢？
在学生感到疑惑的同时导入了新课。
重视课堂中的互动
事例
一位政治老师在法律课中设了模拟法庭，英语老师让学生在课堂上表演起了《哈姆雷特》。
他们在课堂中不会就事论事、照本宣科，会不失时机的点燃学生思维的火花，对知识进行拓展。
拓展就是类比、联想、以点带面、举一反三。
例如在讲圆的定义的同时，他们还会讲述“定义”的意义和价值，让学生明白：
再也没有比下定义更能检验和锻炼一个人思维的清晰性和表达能力的了，同时引用但丁的话：
“圆是最完美的图形。
”让学生在愉悦中得到美育。
又如一位语文老师在课堂中，分析到“笑掉大牙”之类的场景时，向学生提问，关于牙的描述，尚有哪些成语、俗语或熟语？
学生会七嘴八舌的答出：
“咬牙切齿”、“虎口拔牙”、“咬紧牙关”、“以牙还牙”、“牙牙学语”、“狗嘴里吐不出象牙”、“打掉门牙往肚里吞”、“打得他满地找牙”……。
这样既活跃了课堂气氛，又丰富了学生的知识，更增强了学生的拓展意识及能力，使得学生能够触类旁通。
教学的技巧在于集中和保持学生的注意力，
教师能很好把握教学节奏，充分引导学生思考，并很巧妙地将复杂的问题简单化。
教师应从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，因而课堂上就会显得非常轻松，会给学生留有充分的思考空间。
“言有尽而意无穷。
”当学生已全身心地投入到对知识的探索之中时，老师绝对不会再作不厌其烦的讲解，去充当学生和知识之间的“第三者”。
何时该做什么及怎么做都早已进入了设计程序。
优秀教师勤于思考和反思，会经常关注各方面的反馈，决不夜郎自大。
经常会自问：
如果我是学生，我希望老师怎么教?
备完课后，是否可以说出来，除了知识之外，你准备让学生获得什么？
学生在这节课中是否获得了什么？
第五.自身必须加强继续学习
好老师一定是好学生，书店和图书馆是他们经常光顾的地方。
优秀教师认为理论是经验的升华，学习教育理论可使工作少走弯路，教师必须注重教育理论的实践和案例的积累，不断地用先进的教育理念充实自己，始终站在本学科教育教学的最前沿。
第六.还必须加强自身语言的锤炼
干巴巴的说教会使学生昏昏欲睡，
生动形象的语言有着非同一般的魔力，可以让学生如痴如醉。
优秀教师都是“杂家”，有着较好的人文功底，在课堂上能以精炼的语言及精彩的演绎，将那些晦涩的功课描述得象诗句那样优美，他们旁征博引，幽默、风趣、逼真、亲切、文雅得体，抑扬顿挫，有激情并富有感染力。
能将幽默这一较高的语言艺术，不时地自然而然地流露出来，既活跃了课堂气氛，又增进了亲和力。
事例
当数学课分析图形时，教师说：
当年苏老先生（停顿），苏东坡老先生，（学生：
啊！
）曾告诉我们这些学数学的人（学生笑），看问题要怎么看，要横看、侧看、远看、近看，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”当学生演板后，教师说：
非常棒！
真是“自古英雄出少年！
”再如：
期中考试之后,数学老师要说说成绩,但题目出得实在是太难了，他只得“幽默”一下:
“九十分以上和八十分以上的人数一样多;八十分以上和七十分以上的人数也一样多。
”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学追问道:
“那么....不及格的人数呢?
?
?
”老师不慌不忙的回答:
“不及格的人数和全班的人数一样多！
”嗨！
哈哈哈哈……。
我们从以上这六个方面不断努力，相信会逐步成为一名真正的优秀教师的。
让我们共勉，共同前进！
作为刚毕业的大学生，要想成为一名未来的人民教师，应该从现在开始，努力学好自己的专业知识，为以后做好准备。
首先，一名优秀的教师应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。
名优秀教师必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务。
其次，坚持教育以提高全民素质为根本宗旨，认真学习教育理论，掌握、理解教育价值论和教学方法论。
教育对自然、对社会、对人自身发展等各个方面有着多种的培养，因此必须从人的现代发展意识上认识教育的价值。
再次，当今世界正面临深刻的变化，其中一个显著的特点是科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识，没有这样的素质肯定不能适应当今世界，更不可能成为一名优秀教师。
其次，教师本身必须注重终身学习，利用各种机会多学一点其他教师的长处，逐步形成自己的教学特点和风格，并且更多地运用心理学和科研知识指导教育教学工作。
学生们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。
他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的教师。
教师的基本职责是“热爱学生，教书育人”
首先，只有热爱学生，接近学生，了解学生，学生才乐于接受教师的教育，“亲其师”，才能“信其道”。
作为教师不仅要爱那些优等生，更要偏爱那些差生，让每位同学都体会到教师的爱不仅是无私的，更是公平的。
其次，一名优秀教师必须以人为本。
所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。
一名优秀教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。
这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。
以人为本，并不是不考虑社会需要，它的最终目标正是着眼于社会。
因为社会化与人的自我完善是统一的，高水平的社会化必然以人的自我完善为基础，人的自我完善必然以人的社会化为前提。
人的自我价值只有在社会的大舞台中得到肯定，才能使自己得到不断的自我完善。
我们强调提高全民族素质，也就是说有高素质的民族，才会有高质量的社会。
再次，想学生所想，感学生所感。
要时刻想着学生，了解学生，尊重学生，注意与学生进行感情交流，把握学生的思想动态。
一名优秀教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。
第三，教师应以情感学生
“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”“每个人都需要爱”，所以教师要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。
每一个幼小稚嫩的心灵都象露珠一样晶莹,那样清辙，那样纯真。
需要我们用心去感受，用爱去呵护。
“春风化雨，润物无声”，让学生真正的从心灵深处受到触动，这才是教育对爱的诠释。
把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。
第四，要学会团结协作，在合作学习中成长。
“水涨船高”，其实这些都是“合作”的最原始的道理。
耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。
任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会永守心中这盏希望之灯;共同树万世之师表,铸不朽之师魂!
我们要以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师，让我们一起携手努力吧！
制作人：
樊建兴
怎样做一名健康快乐的幼儿教师
幼儿教师是人类灵魂的工程师不知从何时起，我们时常能听到来自一些教师的抱怨声：
“工作真没劲”、“这些孩子太调皮”，“家长素质太低”，等等。
由于这些教师心怀一股怨气，因此，他们对工作逐渐感到厌烦，甚至进入一种身心俱惫状态从而导致工作能力和工作效率的降低。
出现了：
大声呵斥孩子、不尊重孩子的语言屡见不鲜；不能耐心而冷静地对待家长的建议；不容易接纳领导和同事的批评和指导。
如此下去，不仅影响幼儿教师对幼教工作情感和精力的投入，还影响她们自身教育能力的发挥和发展；不仅影响幼儿教育的质量，还对幼儿和教师自身的身心健康产生极大的危害。
因此，我们幼儿教师要注意加强自身的心理保健，努力避免走进这种职业的倦怠状态，做一个健康、快乐的幼儿教师。
一、从孩子身上获得幸福感
任何工作不可能一帆风顺总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。
只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人，就象有人说的一样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐得天使。
如何才能从孩子身上获得幸福感呢？
方法一：
在工作中，以欣赏、审美的眼光看幼儿。
长时间和幼儿在一起教师有时会不自觉地以一种居高临下的眼光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教育对象。
我们应该以欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全地接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。
完全地接纳幼儿教育意味着教师所持的是一种宽容的态度，意味着教师对儿童文化的尊重和理解，而这种尊重和理解本身也会给教师带来幸福。
方法二：
以平等、真诚的态度与幼儿交往。
教师们常习惯于带幼儿做这做那，在与幼儿的交往中使用命令的口吻较多。
也就是说这种师幼交往，更多的时候是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情，有着明确目的就是完成预定的教育任务。
长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想。
这就等于是教师亲手剥夺了让自己感受另一个心灵机会。
因为缺少与幼儿心与心的交流，教师自己丰富的内心世界最终也会变得干涸，当然也就没有什么幸福可言了。
因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。
和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。
二、要创造性地开展工作
著名教育家苏霍姆林斯基说过：
“如果你想让你的教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于完成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事教育研究的这条幸福的道路上来”幼儿教育是一项十分复杂的创造性劳动，教师面临的教育对象、内容和情境是变化的、动态的，只有充分发挥创造性，以研究者的姿态投入工作，才能把工作做好。
而进行教育研究能给我们带来成就感、充实感，还会使教育工作变得充满挑战性和乐趣。
只要我们去进行研究，就会发现每天的太阳都是新的：
幼儿的精神面貌是“新”的、教育过程是“新”的、教育机会是“新”的，孩子的反响是“新”的，每天的收获是“新”的。
这样的工作当然是其乐无穷的。
三、要正确处理自己与他人的关系
对积极追求进步、工作成绩显著的同事要以欣赏、学习的态度与他们交往，绝不能以嫉妒、轻视不屑一顾的态度远离他们，应多和这些“先进分子”交流，形成积极健康的职业心理。
相反，如果，我们经常与工作中的“落伍者”为伍，久而久之，我们也会被他们那种消极的心态所感染，继而走进工作的倦怠状态中。
对领导同事要多交流多沟通。
“三人行，必有我师”，要善于发现别人的优点和长处，以取他人之长，补己之短。
对别人的弱势要善于站在对方的角度考虑问题，以宽容之心对待。
四、幼儿教师还要接受心理保健知识的继续教育
新世纪是科技日新月异和知识信息爆炸的时代。
在这样的时代背景下，一次性的学校“充电”，一辈子的工作“放电”现象已不再成为可能。
这给为人师、为人妻、为人母的幼儿教师们带来了很大的工作压力。
因此，幼儿教师不仅要以不断进取的精神去进行业务方面的继续教育，还应接受心理保健方面知识的学习培训，使自己在竞争日趋激烈的社会里拥有一颗平和的心来适应社会的需求；能拥有一颗坚强的心，去迎接时代的挑战，并在努力中体验到不断进取的快乐与成功。
总之，教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。
正如徐特立所说：
“教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。
当你看在看到你教出来学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！
”，每一位教师都要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力量。
做一个快乐健康的幼儿教师，对人，对己，对社会都是有益的！
王凡玉
如何做一名合格的幼儿教师
要成为一名全优的教师,必须要具备三个条件,即师德、师智、师能。
师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维;师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和科学的教育教学方法。
教师要取得良好的教育教学效果,起决定作用的是教师的师德和人格。
因此需要我们树立良好的幼儿教育观念
（一）、树立正确儿童观
儿童和成人一样,是享有独立人格的个体,他们的需求应受到尊重并得到满足。
因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视,让孩子感受到教师的爱和尊重。
、
（二）、树立科学的幼儿教育观
当我们把幼儿看做是主动的学习者,我们要清醒地认识到:
教师教了,不等与幼儿学了,教师教完了,不等与幼儿学会了。
老师准确地把握把“教”,什么时候“教”,“教”什么。
在幼儿园中重教育过程,轻教育结果。
教育内容是全面地、启蒙性的,是以游戏为基本活动形式,以培养兴趣为前提教育活动。
（三）、良好的教师观
新的教师观念认为:
教师工作不仅仅在付出,在同时也在发展着自己,完善自己,是教育过程的研究者,是一个不断充实、完善的自我发展者等教育观。
所以,我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者,不断学习,不断自我成长,才能促孩子发展,才能为孩子一生发展奠定基础。
二、幼儿教师的基本素质
《幼儿园工作规程》颁布以前,不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质,但实践表明,这种想法是片面的。
这种个人专业技能方面再好,也不一定是合格的幼儿教师。
通过多年的实践探索和理论研究觉得,幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。
那么幼儿教师要具备那些素质和能力:
（一）要具有高度的责任感和事业心
（二）要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能
记得有一位园长说过这样一句话:
当一个好的幼儿园教师的难度,不比当一个好教授的难度小。
（三）教师要有组织能力、表达能力和施教能力
一是生活化,选择幼儿生活中常见的事物为教育内容,利用身边现有的材料和场所,二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的,不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。
这就要求教师要了解每个孩子的情况。
因为都学过教法这点就不多讲了。
利用我们所学的游戏的方法,用幼儿能接受的教学语言,面向全体幼儿,全面施教。
幼儿园教师要做全才。
幼儿园教学是不分科的,各领域相互渗透的。
（四）、要有较强的观察力（扑捉信息的能力）和探究能力
对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。
比如:
落在地上的雪,同样都是阴面,是土地上的先化,还是落在石头（铁盖）上的先化?
为什么?
这就需要做教师的去观察、主动去探究。
再如:
世界上最小的鸟是什么鸟?
（蜂鸟）最大的鸟是?
（鸵鸟）大家都知道,小动物是孩子最感兴趣的,他可能会问老师鸟都吃虫子吗?
有吃虫的、也还有吃米粒的（还有吃草叶等植物的鸟）,鸟都怎么吃虫子?
（有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃,是人与自然节目播的）。
（五）、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具,因为我们周围生活中的自然资源很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。
丰富幼儿的生活,美化环境。
另外,实际生活中使用多媒体是必不可少的,如:
正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料,制作课件等等。
（六）、要有合作和沟通的能力
要学会与孩子交流方式方法;要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。
教育幼儿不单是幼儿园教师的事,家长有义务配合幼儿园工作。
与家长沟通不等于告状,要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。
因此在形式上,对采用一对一的形式,显示出对孩子的尊重。
有的可以一对多,就是采用召开家长会的形式;还可以采用书面形式。
内容上,可以介绍孩子在园一天参与活动的表现如何,情绪怎样,习惯养成等现象;也可以是发现的个别现象（比如:
孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话。
与家长一起找原因）不管怎样,教师与家长讲话要讲究策略,不能信口开河,语气要婉转,表达要清楚。
不要以为与家长熟了,就把孩子的毛病直接讲给他听,如:
你们孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话。
孩子听见了心理紧张,家长听了这小毛病你都不改,打!
家长也可能采取管不了就不管的消极态度。
那么就没有达到沟通的目的。
应和家长一起分析孩子咬指甲的原因?
?
孩子咬指甲或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。
例如:
孩子不愿上幼儿园、幼儿是父母或教师管教得严厉等。
在强烈的心理压力或高度焦虑的情况下,开始咬指甲或其他物品,一旦形成习惯,即使不紧张,也会经常发生这种现象。
告状会加重孩子的心理负担更咬,只有从消除孩子精神压力入手,要和家长共同商讨孩子咬指甲的原因,共同商量解决办法,（多肯定孩子的长处,多鼓励,转移孩子的注意力,让孩子心情愉快等）一般说,劝戒和责罚不能取得好效果。
尤其是有矛盾的时候,应更要注意。
（七）、幼儿教师要有健康身体和心理
教师要有好身体和健康心理,好的身体才能保证活动的开展,另外教师本身就是课程,教师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。
性格决定命运,良好的心态会给自己和孩子带来快乐,所以要幽默一些。
因为你要培养什么样的孩子,你就要具备什么素质。
教师好的心态对幼儿的影响是很大的。
教师有颗宽容的心,孩子会没有压力的快乐的度过每一天,教师对孩子的教育就会从正面入手,就不会挖苦、讽刺孩子,而是积极的鼓励孩子,赏识孩子。
就会对孩子做出积极的评价。
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