长春版小学6年级心理健康上册教案图文.docx
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长春版小学6年级心理健康上册教案图文
六年级健康教育 总第序号（）课时
课 题
偶像就在你身边
课 型
新授课
教学目标
1、培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。
2、引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验。
3、帮助学生更加全面地分析、把握偶像崇拜行为。
教学重点
培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。
教学难点
培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。
教学方法
合作探究法、自主学习法
教学媒体
书中图片
教学过程
准备活动：
偶像崇拜大家谈
教师说明：
班上同学中，有人崇拜运动员，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？
1.教师出示偶像图片，请同学们说一说：
认识他们么？
他们是谁？
他们有什么非同凡响的表现或成绩？
2.请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。
教师小结：
偶像是自己崇拜或者欣赏的人物，是在某些项目上表现出众、值得我们学习的人物，如科学家、运动员、历史学家、探险家……
二、发展活动：
偶像博览会
教师说明：
在现实生活中大多数人都有偶像崇拜的经历，请你做会小记者，去访问一下同学，了解他们的偶像崇拜经历吧！
1.教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问：
（1）你崇拜的偶像是谁？
（2）你崇拜他的原因是什么？
（3）偶像崇拜对自己的影响有哪些？
分别从好的和不好的谈谈？
2.请学生将访问结果写在学生用书第38页的相应位置。
3.教师请个别同学分享自己的采访记录。
4.教师指导学生4-6人一组分享自己资料表中的内容。
5.教师指导学生把资料表中所列的崇拜原因整理后写在海报纸上。
6.教师请各组派代表结合海报所写内容进行汇报。
7.教师引导学生团体讨论“这些偶像人物有哪些共同的特征”。
8.通过讨论崇拜偶像的原因，学生找出自己的新偶像，并填写学生用书第38页下半部分内容。
9.请学生提出在偶像崇拜过程中要注意的事项。
10.学生选择自己认为最重要的内容填写在学生用书第39页的方格中。
教师小结：
偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事，不要忘记学习偶像的优点，让你自己也成为一个出色的有影响力的人。
三、综合活动：
1.请学生为自己，也为自己崇拜的偶像设计建立一份小档案，随时关注偶像的情况，也记录下自己的成长脚印，比比谁的进步又快又大
2.教师总结：
同学们，对待偶像应抱以平常心，从积极的方面去思考，接受正面的引导，老师相信你们一定能够健康快乐的成长。
四、活动评估：
教师引导学生阅读学生用书第40的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
板
书
设
计
偶像就在你身边
偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事，不要忘记学习偶像的
优点，让你自己也成为一个出色的有影响力的人。
六年级健康教育 总第序号（）课时
课 题
做情绪的主人
课 型
新授课
教学目标
1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
3、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
教学重点
理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
教学难点
理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
教学方法
合作探究法、自主学习法
教学媒体
书中图片
教学过程
第一课时
（一）、活动名称：
自画像
（题目为“我最高兴、最生气、最害怕和最伤心的各是什么？
并画出当时的面部表情”）
步骤：
1、同桌检查课前准备情况，并作记录。
2、前后左右的同学之间按作业进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.（可以一个人表演,也可几个人进行情境表演）
3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果，要求学生们认真观察。
4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。
（主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手）
各部分的动作：
喜怒哀惧
额与眉：
平静 左右眉毛向上扬起，呈八字皱纹，眉与前额之间有皱纹左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上扬起，前额出现皱纹
眼睛：
下脸向上扬起，眼睛边出现皱纹睁得很大部分或全部闭紧睁得很大
嘴巴：
开口，上齿露出开口，下齿露出开口厉害，裂开很大开口
5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。
小结：
其实，在日常生活中，人们的情绪是复杂多样的。
如“明天要进行期末考试，晚上的心情怎样？
”这里面就有兴奋和不安、自信和担忧、跃跃欲试和害怕等不同性质的情绪。
所以说在这四种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。
（二）、活动名称：
举一反三（四个小组竞赛）。
提示：
四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可
以表达这些情绪。
以得分最多的为胜。
（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。
但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣）。
目的：
为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。
过程：
学生们积极举手，踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。
最后：
一定的时间过后，各组的分数统计出来后。
我们有一个问题问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。
再一个问题是问大家：
在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？
（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）。
答：
胜：
高兴。
负：
伤心。
在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）
小结：
从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。
从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。
（如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。
归纳：
通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。
不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。
第二课时
一、活动名称：
猜一猜
材料：
心理学家利用猴子做实验。
两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。
实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。
笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。
可活动的那只猴子发现了这个开关。
实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。
请问：
是哪一只猴子先死？
为什么？
过程：
学生们热烈讨论并积极举手回答。
有说不能动的那只猴子先死。
有说可活动的那只猴子先死。
原因多种多样。
小结：
答案应该是可活动的那只猴子先死.原因是它长时间地高度紧张，最后先于那只不可活动的猴子而死。
（情绪对身体的消极影响）
二、活动名称：
比一比
材料：
英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。
后来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话：
“一个小丑进城，胜过一打名医。
”法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。
从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。
精彩的表演，总是令他开怀大笑。
他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。
久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。
问题：
从这则材料中可得出什么结论?
（学生前后左右进行讨论）
小结：
分成两方面来说:
从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。
即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。
三：
活动名称：
谈一谈
例子：
1、我平时的成绩不错，可就这次素质考试考得不好。
原因是那天晚上我没休息好，太紧张以致于翻来覆去睡不着。
2、我其实是一个能说会道的人，但不知怎么的一到关键时候，我就变得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、国庆前我们初一年级进行了“爱我中华”的主题演讲，开始的两个同学由于过分紧张而中途退场。
师：
大家的例子都是情绪对我们正常水平的发挥有消极影响的。
那难道就没有积极影响吗？
能否举一些例子？
（如果有则最好，如没有则采用书本上P62的两个小男孩参加乒乓球比赛的例子。
）
小结：
情绪对正常水平的发挥也是有积极影响和消极影响的。
归纳:
从以上三个活动中我们可以归纳出：
情绪犹如双刃剑。
一方面，情绪对人的身体和生活是有积极影响的。
情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。
另一方面，情绪对人的身体和生活是有消极影响的。
情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
第三课时
导入：
上节课结束时我们布置了一个思考题，现在大家有没有答案呢？
生：
一种答案：
认为这一说法是正确的。
“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”
一种答案：
认为这一说法是不正确的。
“怒可激发人的斗志”；“化悲愤为动力”。
师：
既然大家争执不下，那我们就再看一些例子，看看能不能得出什么结论？
一、活动名称：
阅读与感悟
材料一：
据我国史书记载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
材料二：
《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。
但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
材料三：
《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
问：
这三则材料分别体现了什么情绪？
结果怎样？
答：
材料一的情绪是“极度焦虑”，结果是“一夜间须发全白”；材料二的情绪是“过于生气”，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料三的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”。
师：
根据大家的举例和这三则材料，大家想想这一说法正确吗？
如不正确那该怎么改？
生：
这一说法是不正确的。
该改为：
“在喜怒哀惧中，不管是哪一种情绪，对人的身体和生活都是有积极影响和消极影响的，关键是把握好度”
师：
好，大家已经得出正确的结论，那我们这个问题就告一段落。
接下来要问大家的是刚才三则例子中的主人公他们的情绪反应适度吗？
生：
不适度。
师：
回答得好，他们的情绪反应是不适度。
我们把这种与周围环境不相适应的、反应不适度的情绪就称为不正常情绪，即不良情绪。
接下来大家想想不良情绪会有什么影响？
生：
（回答多种多样）
师：
很好，不良情绪它不仅会影响我们的身体健康，还影响我们的社会交往和事业进步。
现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?
请举例说明.这就是下面的活动。
二、活动名称:
一吐为快。
例：
1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；
2、考试成绩不理想，感到伤心；
3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；
4、父母、老师批评自己，心情烦闷；
5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；
6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；
7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；
（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可知道他们的真实心理）
二、活动名称：
请让我来帮助你
师：
一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我说，可以写在本子上。
师；刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮助他们调节自己的情绪？
过程：
学生大胆发言，各抒己见，且言之有理
目的：
1、让学生理解我们这段青少年时期情绪的主要特点：
易冲动，强烈易变，两极性,不稳定等；
2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：
心理放松法（如深呼吸，笑乐放松法,肌肉放松法等）、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。
3、明白情绪是可以调节的，是可以控制的。
四、活动名称：
同呼吸，共命运
材料一：
数学考试的成绩下来了，小玲考得不好，想到回家要挨妈妈的批评，心里很难过。
同桌小利考得挺不错，不禁喜形于色，大声地对周围的同学说：
“我妈早说了，如果这次考好了，就给我买想要的漫画书。
到时候借给你们看看。
”小玲听到后一声不响地出去了……
材料二:
在西沙守备部队的新年晚会上,有个战士悄悄地溜出会场,走向寂静的海边。
原来那天中午他接到母亲去世的消息,心里非常难过。
但看到战友喜迎新年,不愿扫了大家的兴致,就一个人出来,独自承担思念母亲的痛苦和悲哀.当他徘徊在海滨的时候,一回头看见几十位战友都默默地站在他的身后……原来战友们知道了这件事,找到他,又不愿打断他的思念,就默默地站在他的身后,分担他的悲痛。
问：
小玲、小利、那个战士以及战友们的情绪表达合适吗？
为什么？
小结：
从表面上看，喜怒哀乐是个人的事。
其实，人的情感是具有相通性和感染性的。
一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式发泄自己的情绪。
即“喜怒哀乐，不忘关心他人”，体会“同呼吸，共命运”。
归纳：
通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会身体和生活不利。
另外，在情绪表达时要注意场合和方式。
板
书
设
计
做情绪的主人
一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合
适的场合、用合适的方式发泄自己的情绪。
六年级健康教育 总第序号（）课时
课 题
好朋友，好相处
课 型
新授课
教学目标
1,在介绍自己好朋友的活动中，激发了学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验；
2、同伴友好相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；
3、和好朋友趣事的交流中，进一步体验分享、获得友谊的欢乐。
教学重点
让学生体会“朋友多快乐多”则是这一活动主题的重点
教学难点
让学生体会“朋友多快乐多”则是这一活动主题的重点。
教学方法
合作探究法、自主学习法
教学媒体
书中图片
教学过程
（一）激趣导入
1、做游戏
“同学们你们喜欢做游戏吗？
”（喜欢）
“现在我们就一起做个找朋友的游戏吧，谁先来？
”（学生们积极参加）多媒体播放《找朋友》。
2.介绍自己的朋友
（1）“通过做游戏，老师可以看出同学们都能找到自己的朋友，谁愿意起来介绍一下自己的朋友，说一说你们是怎样认识的？
有照片的同学可以将你们在一起的照片展示一下。
”（指名回答，及时表扬说的好的学生）
（2）小结同学们认识朋友的方法
咱们同学认识朋友的方法很多，有的是通过家长认识、有的是通过一起玩认识的，还有的通过在一起学习认识的。
（3）过渡
现在我们一起看图上的两个同学，他们是怎样成为好朋友的？
（二）学文明理
1、让大家喜欢和“我”做朋友
出示多幅图片，让学生逐个分析，及时鼓励表扬说得好的同学。
“从刚才一的图片和同学们的经历来看，朋友遇到困难或问题时我们应该怎样做？
”〔小组内讨论，然后指名回答）
2、加深理解
“假如在一个新环境中，你遇到下面的问题，你会怎样做？
”
3、体会“朋友多快乐多”
（1）“照镜子”游戏目的是通过同学玩游戏体会朋友在一起的快乐。
教学时用讲故事多种活泼的方式呈现，让学生感到：
你希望好朋友怎么对你，你就怎么对好这一部分是承接如何能让大家喜欢“我”之后的延伸，提出了做人要将心比心，推已及人。
用故事渗透这种思想，教师不需要抽象地把这句话提出来。
为了参与面更广，可让一个同学照，多个同学做镜子，让台下的同学评一评“镜子们”的表现。
活动“我们来玩照镜子的游戏吧”，让学生通过游戏，玩过、乐过之后理解到“我怎么对他，他就怎么对我”的道理。
（2）交流你跟朋友之间还发过哪些趣事,同学之间互相说说。
跟大家说说你和好朋友之间有趣的事吧。
这里让学生说说和不同的伙伴不同的游戏，体验不同的游戏中不同的快乐。
朋友多，快乐多，教师也可以挖掘更深的含义。
（三）导行
“同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏，同学快乐，也能给你带来快乐：
你开心，也会把欢乐带给同学，因为‘你是快乐的，我就是幸福的’，所以我们要广交朋友。
今天，我们每个都准备了一份礼物想送给自己的朋友，现在让我们在欢乐的歌声中互相交换礼物，作为这堂课的结束吧。
”（播放《找朋友》）
板
书
设
计
好朋友，好相处
同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏，同学快乐，也能给你带来快乐：
你开心，也会把欢乐带给同学，因为‘你是快乐的，我就是幸福的’，所以我们要广交朋友。
六年级健康教育 总第序号（）课时
课 题
怎样与父母沟通
课 型
新授课
教学目标
１、懂得沟通不畅会带来的恶果，以及与父母保持良好沟通的必要。
２、使学生能够掌握与家长沟通的方法和技巧，与家长之间搭建心灵沟通的桥梁。
３、懂得调控自己的情绪，正确表达，使自己与父母间的关系更加融洽！
教学重点
使学生能够掌握与家长沟通的方法和技巧，与家长之间搭建心灵沟通的桥梁。
教学难点
使学生能够掌握与家长沟通的方法和技巧，与家长之间搭建心灵沟通的桥梁。
教学方法
合作探究法、自主学习法
教学媒体
书中图片
教学过程
一、笑话引入：
有一个很著名的演说家，经常飞来飞去，在全国各地做演说。
有一次，有一个很重要的演说，为此他特地去商场买了一套很漂亮的西装。
回家后一试，发现裤腿长了一寸。
挺累的，吃饭的时候就忍不住向家里人抱怨：
“我这一天都累成这样了，你们也没有人关心关心我，我这裤腿长了一寸也没人帮我截一下。
”发完牢骚他回屋休息去了，剩下家里其他人继续吃饭。
吃完了饭他妻子想：
是呀，平时老头子太忙了，我也帮不上他什么忙，这点忙我应该帮他。
于是老伴儿悄悄把他裤子拿去，把裤腿截去了一寸。
吃饭时在场的还有演说家的儿媳妇，晚上临睡觉前，她想起这事来了，于是她悄悄地把裤子拿进房间，把裤腿截去了一寸。
吃饭时在场的还有演说家的女儿，女儿睡到半夜，想起这事来了，起床，悄悄把裤子拿去也把裤腿截去了一寸。
第二天，演说家穿着一条七分裤上台了……
同学们想一想，这个笑话发生的原因是什么呢？
（沟通不畅）
二、开展讨论：
１、你也有过王晓星同学的烦恼吗？
请说一说你在生活中遇到过的类似的事。
２、其实在我们的生活当中，大多数子女与父母之间都存在着或多或少的沟通问题，请看一则新闻。
郑州：
八成“问题”青少年与父母缺乏沟通
自2005年8月正式开通以来，郑州12355青少年维权及心理咨询热线已接到咨询电话约6000个，接待来访600余人次。
“与父母不沟通”“网瘾”和“厌学”成为最突出的三大问题，分别占电话和来访总数的82%、37%和30%。
郑州12355青少年维权及心理咨询中心主任袁林方说：
“一个电话往往涉及多个问题，沟通的缺乏常常与网瘾、离家出走、人际交往等问题交织在一起。
３、请小组讨论，与父母沟通不畅会带来哪些问题？
４、汇报，总结。
沟通不畅会产生的问题
孤独感。
恶性的家庭关系。
失去动力
容易走极端、封闭自我或任意而为。
结交不该结交的人，误入歧途。
产生不良沟通习惯，影响人际交往。
５、那么是哪些因素影响我们与父母沟通呢？
６讨论汇报，
哪些因素影响我们与父母的沟通
成人感增强而产生的“逆反心理”。
子女与父母之间的矛盾和误解。
两代人之间生活经历的不同而产生的代沟。
在思维方式和行为习惯等方面的差异。
（重点讲逆反心理产生的原因）
７、你有与父母沟通得很好的时候吗？
那时你是什么感觉呢？
让学生举例说，并试着总结与父母沟通什么好处。
三、沟通方法：
过渡：
同学们，我们知道了与父母沟通不畅会产生这么多不良问题，而良好的沟通对我们来讲是这么重要，那么你都知道哪些沟通的方式方法呢？
２、沟通秘笈
怎样与父母沟通
主动交流 创造机会
认真倾听 正确表达
善用文字 主动道歉
善于体谅 控制情绪
承担责任 讨论问题、达成协议
四、谁是沟通大师：
我们学到的任何技巧都是要用才有用的，那么今天学到了沟通的技巧，一会儿我们就来试着做一个沟通大师。
看下面的情境，要求每个小组一个题材，运用今天所学到的沟通技巧与父母沟通，最后达到与父母融洽地解决问题的目的。
谁是沟通大师
?
考试没考好，希望父母给你帮助，又怕被父母责骂。
?
星期天吃饭时，妈妈老是在讲学习上的事。
?
妈妈偷看你的日记，你发现了
２、针对情境表演的情况进行点评。
总结：
同学们，懂得沟通的重要你就会愿意与人沟通，学会沟通的技巧就知道怎样与人沟通，但所有的这些还要再加上一个前提，那就是一颗真诚的心才是沟通成功的关键。
希望你们都能怀着一颗真挚的心，带着对父母最深沉的爱，运用我们所学的技巧与他们搭起一座快乐的心桥。
板
书
设
计
怎样与父母沟通
主动交流 创造机会
认真倾听 正确表达
善用文字 主动道歉
善于体谅 控制情绪
承担责任 讨论问题、达成协议
六年级健康教育 总第序号（）课时
课 题
学习要有计划性
课 型
新授课
教学目标
教育学生明白“今日事，今日毕”的道理，不要等明日，养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点
明白“今日事，今日毕”的道理，养成好习惯。
教学难点
明白“今日事，今日毕”的道理，养成好习惯。
教学方法
合作探究法、自主学习法
教学媒体
书中图片
教学过程
1、故事导入、激发兴趣
1、用图片引出《齐白石画画》的故事。
让学生听故事。
2、组织学生交流听后的感受。
3、小结：
今日事，今日毕告诉我们：
今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。
二、明白道理：
1、出示《小松鼠收松果的故事》和《多多的故事》的图片，让学生观看并讨论交流。
2、组织学生观看并评议，明白道理。
3、小结：
这两个故事告诉我们，当天的事不按时完成，得到的结果就是不令人满意的，因此我们不能向小松鼠和多多学习，要做到今日事，今日毕。
三、表演故事、提高认识
1、组织学生表演故事《多多的故事》
2、组织讨论小品的意义
3、小结小品的意义：
这个小品告诉我们，做事要有时间观念、要有计划，必须做到今日事，今日毕。
4、活动总结、深化认识
总结：
时间对于每个人来说都一样多。
磨磨蹭蹭的人，时间是不会等他的，抓紧
时间、合理安排时间的人，才会有更多的时间做自己喜欢的事。
五、让学生听《明日歌》
进一步对“今日事，今日毕”的意思进行理解。
板
书
设
计
学习要有计划性
抓紧时间提高做事效率，学会发散思维
做学习的主人。
六年级健康教育 总第序号（）课时
课 题
大脑需要有风暴
课 型
新授课
教学目标
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕
升级会员 