高中政治必修3课件共两课.docx

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高中政治必修3课件共两课

高中政治必修3课件【共两课】

【文化与社会】

　　教学目标

　　●知识目标：

　　识记：

民族节日、文化遗产地位意义、文化多样性的地位，意义，态度，原则。

　　理解：

世界文化与民族文化的关系

　　使用：

使用所学知识，分析我国为什么要重视民族节日，保护文化遗产，尊重文化多样性，及怎样做

　　●水平目标：

（1）准确把握为什么重视民族节日，保护文化遗产，提升学生的理解分析水平。

（2）能够多角度分析为什么尊重文化多样性及如何做，提升学生综合分析水平。

　　（3）结合我国文化现状，提出重视民族节日、文化遗产的合理建议的实践水平。

　　●情感态度价值观目标：

（1）学生理解重视民族节日的重要性，保护文化遗产的重要性，自觉地树立民族文化的认同感，自豪感;

（2）树立各民族文化一律平等意识。

　　教学重难点

　　重点：

尊重文化多样性，世界文化与民族文化的关系

　　难点：

世界文化与民族文化的关系

　　教学过程

　　【教学过程】

　　一.导入

　　播放一组过“春节”“圣诞节”的图片，文化多样性，要复习新内容，同学们先了解一下整本书的体系，基本单元的体系

　　展示本书的整体知识体系

　　2.展示：

第二单元的知识框架

　　二.复习（考点突破，深度分析）

（一）主干知识知识检测：

提问学生回答

　　1.文化多样性集中表现在：

　　2.文化多样性的含义：

　　3.文化多样性的地位：

　　4.尊重文化多样性的意义：

　　5.尊重文化多样性的态度：

　　6.尊重文化多样性的原则：

　　7.世界文化与民族文化的关系

（二）知识点突破，深度分析整合

　　知识点一文化多样性

　　1.是什么---含义，多样性

　　【基础知识过关】

（1）含义：

不同民族和国家文化的内容和形式各具特色

　　老师分析：

文化文化多样性是指文化的差异，不但是文化的形式，还指文化的内容

（2）表现：

语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面

　　集中表现在：

民族节日和文化遗产

　　（强调：

文化多样性能够通过很多方面表现出来，民族节日，文化遗产仅仅最突出的表现）

　　引导学生完成下列表格

　　（强调：

文化遗产，世界遗产，人类非物质文化遗产之间的关系）

　　（年底了，各种节日有一次来袭，你们喜欢过洋节么?

喜欢过民资节日么?

）我们为什么要重视自己的民族节日，从文化生活角度分析）

　　【深度总结】

　　1.我们为什么要重视我们的民族节日

　　（引导学生从民族节日的含义，作用，民族文化的作用，文化继承发展，文化对人的作用）

　　①蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素是一个民族历史文化的长期积淀

　　②庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达，领略不同民族文化韵味。

　　③有利于人民了解自己民族的文化，增强人们对自己民族文化的认同，增强中华民族的凝聚力

　　④有利于传统文化的继承和发展，从而促动我国文化的发展

　　⑤推动世界文化发展，促动世界文化的多样性

　　⑥丰富人民的文化生活，

　　（你知道锦州有那些文化遗产?

它们现在保护情况怎样呢?

我们为什么要保护文化遗产）

　　2.我们为什么要重视文化遗产保护

　　（引导学生从文化遗产的地位，作用，存有问题，文化继承发展，文化作用）

　　①文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志

　　②不但对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于体现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富

　　③文化遗产正在遭受破坏，而且文化遗产具有不可再生性

　　④文化遗产对于我们还原和客观评价历史具有史实证据价值

　　⑤有利于继承传统文化，促动文化发展

　　结合文化作用：

　　例如“古村落”保护，回答时能够加上“文化与经济相交融，保护古村落，还有利于发展旅游，发展经济，丰富人们的文化生活）

　　（通过总结培养学生多角度分析问题的水平）

　　【学习效果检验】

　　[2014·浙江卷]徽派古村落，依山造屋，傍水结村，推窗见河，开门走桥，顺自然显人文。

类似这样特色鲜明的古村落各地都有。

我们必须保护好这些古村落，因为（）

　　①古村落承载的乡土栖居方式已经成为多数人的选择

　　②各具特色的古村落体现了文化的多样性

　　③古村落对于研究人类文明演进具有重要意义

　　④保护好古村落有助于全盘继承中国传统文化

　　A.①②B.②③C.③④D.①④

　　答案：

B

　　做学案：

易混易错1-2，高考真题1,2。

　　2.为什么

　　【基础知识过关】

　　（中国春节的年文化与圣诞文化的不同，原因）

　　各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存有着差异

　　3.怎么办---尊重文化多样性

　　【基础知识过关】

（1）尊重文化多样性意义

　　①发展本民族文化的内在要求

　　②实现世界文化繁荣的必然要求

　　③保持世界文化的多样性，世界才能更加丰富多彩，充满生机与活力

　　【深度总结】

　　【1】.为什么要尊重文化多样性

　　（注意区别文化多样性的原因和尊重文化多样性的原因）

　　（引导学生文化多样性的含义，地位，意义）

（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的

（2）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力

　　（3）文化既是民族的又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

　　（4）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

　　（5）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

　　（6）只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

　　（每个民族都有自己的文化，我们必须重视自己民族文化）

　　【2】我们为什么要重视本民族文化?

P29，P32

　　①每个民族都有自己独特文化，民族文化是民族身份的重要标志

　　②每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族文化的精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶

　　③在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维系社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基（常出选择题）

　　④尊重本民族的文化有利于增强对自己民族文化的认同感，增强本民族的凝聚力和向心力，提升综合国力。

（2）尊重文化多样性态度

　　【基础知识过关】

　　既要认同本民族文化，又要尊重其他们民族文化，相互借鉴，求同存异。

尊重世界文化多样性，共同促动人类文明的繁荣进步

　　（3）尊重文化多样性原则

　　【基础知识过关】

　　必须遵循各民族文化一律平等的原则，文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促动世界文化的繁荣

　　（态度和原则，回答哪个个知识点时能够用到这两个知识点）

　　【深度总结】

　　如何尊重文化多样性

　　（引导学尊重生文化多样性态度，原则，文化交流，发展本民族文化）

（1）态度：

既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促动人类文明繁荣进步

（2）原则：

承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。

文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促动世界文化的繁荣

　　（3）交流：

既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力

　　（4）尊重自己民族的文化，培育好发展本民族的文化

　　（5）反对“两个错误倾向”

　　（注意：

如何左中文化多样性的知识点也能够用到“文化交流”，“准确对待外来文化”）

【体味文化】

教学目标

　　1、知识目标：

明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。

　　2、水平目标：

通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提升合作探究的水平和理论联系实际的水平。

　　3、情感、态度、价值观目标：

培养学生重视自身文化素质的意识;理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。

　　教学重难点

　　1、教学重点：

文化的内涵

　　2、教学难点：

文化的内涵

　　教学过程

　　教学活动

　　活动1【导入】阅读课本思考本课主要内容

　　如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。

本课作为开篇内容，主要是要告诉大家什么呢?

带着这个思考，请大家先快速阅读本课内容。

　　活动2【讲授】新课讲授

　　实行新课（从现象和本质两个角度体味文化）

　　文化“万花筒”（（从现象））

（1）文化现象：

无时不在，无处不在

　　师：

请同学们思考：

你能举个具体的事例说明什么是文化活动吗?

平时你参加过哪些文化活动?

　　（学生思考并回答）根据同学们的回答我们能够知道我们身边有各种各样的文化活动。

他们都是不一样的比如：

在家有家庭文化，路上有公交文化，上学有校园文化，吃饭有“饮食文化”（比如：

东方用筷子西方用刀叉，东方聚西方分），穿衣有“服饰文化”（比如中国唐装，日本和服），，住房有“建筑文化”（比如古代有宗教建筑、园林、宫殿、楼阁，现代北京四合院）出行有“旅游文化”，晚上有“网络文化”，而这些都属于文化现象，所以我们能够看到各种文化现象无处不在。

　　其实，无论是历代不同的服饰文化，还是我们周围的一系列文化现象，都告诉我们：

文化现象，它是无时不在，无处不在的。

（2）文化特色：

不同的区域，有不同的文化特色。

　　师：

在粗读了林语堂谈南北文化的差异（《吾国与吾民》），观看了川剧变脸与东北二人转、乡村文化与都市文化后，大家发现了吗?

不同的区域，各自都有不同的文化特色。

文化并不是都是千篇一律的，我们的世界也因为这些各具特色的文化而色彩斑斓。

　　（3）文化形式：

多种多样

　　同学们参加学校文艺演出、演讲比赛、蓝球比赛，甚至上课、自习、做作业、上网、聊等等，实际上都是我们多种多样的文化活动的一种形式，所以能够说：

文化形式多种多样。

　　知识总结：

文化“万花筒”

　　①文化形式：

多种多样

　　②文化现象：

无时不在，无处不在

　　③文化生活：

不同区域的文化各有特色

　　过渡：

说了这么多，大家明白什么是文化了吗?

似乎还是云里雾里。

那么，究竟什么是文化?

接下来我们一起来学习一下：

文化的内涵及特点。

　　2、文化是什么（从本质）

（1）文化的涵义

　　“文化”是相对于经济、政治来说的人类全部精神活动及其产品。

　　其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

　　注意：

广义文化：

对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。

　　狭义文化：

专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的水准。

　　过渡：

接下来，我们通过了解文化的特点来重点解析一下文化的内涵。

（2）文化的特点

　　①文化是一种精神现象--不是经济现象、政治现象

　　想一想：

下列活动属于文化现象的有（2、3、5、6、7）

　　1.工人、农民从事生产活动

　　2.参加学校运动会

　　3.参加演讲会、辩论会

　　4.购买水果蔬菜

　　5.参加文学社、读书俱乐部

　　6.合唱团、舞蹈队、时装表演队

　　7.浏览网站，领略世界各地风土人情

　　8.某国议员竞选

　　由此，我们能够看出文化现象是区别经济现象、政治现象的，它是一种精神现象

　　文化是人类社会特有的现象--是由人创造，也不是自古就有的，有了人类社会才有文化，来源于人类实践

　　师：

请问张家界的山是文化吗?

将张家界的山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗?

两者有什么区别?

　　（学生思考并回答）根据同学们的回答我们能够知道张家界的山本身不能称之为文化。

将它开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。

两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人精神活动的产品，因而成为文化。

　　由此，我们能够得出，文化是人类社会特有的现象，是由人创造的，有了人类社会后才有文化。

文化来源于人类的实践。

　　文化是人们的一种素养--不是天生的，是逐步培养出来的

　　材料一：

韩愈在《师说》里写到：

“人非生而知之，孰能无惑?

惑而不从师，其为惑也，终不解也。

”

　　材料二：

如把一个刚刚出生的中国婴儿托付给一个美国白人家庭抚养，他一定是说英语并用刀叉吃饭。

如把一个刚刚出生的美国白人婴儿托付给一个普通中国家庭抚养，他一定是说汉语并用筷子吃饭。

　　两则材料共同说明什么?

　　（学生思考并回答）根据同学们的回答我们能够知道每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养出来的。

所以我们同学们要注意了，你们的一举一动都能够体现出你是否具有文化素养，可别被人说没有文化，没有素养哦!

　　文化现象实质上是精神现象--精神生活离不开物质活动，精神产品离不开物质载体

　　师：

有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。

你认同这种观点吗?

为什么?

（学生思考回答）

　　归纳：

人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。

就像我们的文字，从产生开始的口口相传，发展到后来的甲骨文、简牍、纸书，再到现在的新形式——电子书，都需要依靠一定的物质活动或者物质载体。

　　过渡：

同学们有没有过这样的感受：

当我们看电视、电影或者小说的时候，被其中的某个场景感动的热泪盈眶或者热血澎湃，这是为什么呢?

　　（学生思考并回答）电视、电影、小说他们都是文化形式，我们被感动，那说明这些文化具有一种精神力量，能够感染我们的情绪，甚至为我们提供精神动力。

　　3、文化的力量

　　案例：

当雅安地震举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以生存、斗争的精神食粮：

“一方有难，八方支援。

众志成城，抗震救灾。

”大地震发生后，全国乃至全世界都举行了捐款捐物捐衣捐水活动，各国人民也纷纷解囊相助，用爱心来为灾区人民营造幸福乐园。

雅安市女主播陈莹在结婚当天穿婚纱报道节目，被网友誉为最美新娘。

官兵救援车为躲避私家车坠崖，两名救援战士壮烈牺牲;经历过汶川大地震并在地震中失去双腿的廖智姐妹迅速投入到救灾中，她一直通过手机报告她所见到的第一手灾情，被CCTV等多家媒体报道，称为“最美志愿者”……

　　文化作为一种精神力量，能够在人们理解世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。

不同的文化对人产生不同的影响;同一文化对不同的人有不同的影响。

　　对个人成长的影响来说，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化会把人引向歧途;对社会发展产生的影响来说，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促动作用，反动的、腐朽没落的文化对社会发展产生巨大的防碍作用。

　　高中政治必修3《体味文化》教案【二】

　　教学准备

　　教学目标

　　知识目标：

识记文化的概念，理解文化的内涵，理解文化的力量;

　　水平目标：

通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值;通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的水平;

　　情感态度与价值观目标：

引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提升文化素养的意识和自觉性。

　　教学重难点

　　1、文化的内涵

　　2、文化是一种精神力量

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　教师：

就此提出：

究竟什么是“文化”?

要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。

　　多媒体展示：

学习目标，强调重难点。

　　【讲授新课】

（一）文化“万花筒”

　　1、图片欣赏：

XX图片

　　中国古代私塾

　　现代网络文化

　　由此得出：

从时间上看，文化无时不在

　　2、图片欣赏：

XX图片

　　由此得出：

从空间上看：

文化无处不在

　　3、材料欣赏：

“林语堂谈南北文化的差异”

　　由此得出：

不同的地域、有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活表现出各自特有的色彩。

　　4、名句欣赏：

“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么;你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。

”

　　——钱钟书

　　教师：

（1）那么究竟文化是什么呢?

请就刚才所谈到的文化现象实行归纳

（2）思考文化和我们的生活有什么关系?

　　学生：

依据教材实行思考，小组内实行讨论，最后形成结论

（二）文化是什么

　　1.文化的内涵

　　我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治来说的人类全部精神活动及其产晶。

　　师点拨：

第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。

　　第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。

　　2.文化的外延

　　既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

　　自主思考：

下列哪些属于文化现象?

　　1.西双版纳的植物王国

　　2.工人、农民从事生产活动

　　3.参加演讲会、辩论会

　　4.大汶口文化遗址

　　5.宗教活动、宗教教义和宗教建筑

　　6.克隆技术

　　7.伦理道德观点

　　8.浏览网站，领略世界各地风土人情

　　9.乡镇企业

　　10.军队、警察、法庭和监狱等国家统治机器

　　合作探究：

　　小组合作：

1、归纳文化的特点

　　2、归纳文化的形式

　　设计意图：

使学生通过探究全面把握文化的特点，提升学生的归纳概括水平。

　　（三）文化的力量

　　抗洪精神

　　载人航天精神

　　得出：

文化是一种社会精神力量

　　文化作为一种精神力量，能够在人们理解世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

这种影响，不但表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。

　　课后小结

　　在一个文化落实的社会里，人懂得尊重自己，他不苟且，因为不苟且所以有品味;人懂得尊重别人，他不霸道，因为不霸道所以有道理;人懂得尊重自然，他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。

。

　　我们都生活在文化生活中，文化就像血液一样浸润着我们的心田，我们的生活需要文化，我们的成长呼唤文化，让文化引领我们走向成功。

　　课后习题

　　1.在都市，有繁华的文化景观;在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间传统节日，展开各种生动活泼的文化活动;在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具有特有的乡土气息。

以上材料说明（）

　　A.不同的区域，有不同的自然环境，有不同的文化环境

　　B.文化是人类社会特有的现象

　　C.文化是人们社会实践的产物

　　D.文化能够丰富人的精神世界

　　2.下列活动属于文化活动的是（）

　　A.在岳麓区人大代表选举大会上投票

　　B.高二年级参加岳麓区中小学校园舞比赛

　　C.到国储电脑城买电脑

　　D.农民种田，工人做工

　　3.下列属于文化现象的是（）

　　①申办2008年奥运会②参加人大代表选举③参加元旦文艺晚会④买车购房

　　A.①②B.②④C.①③D.②③

　　4.“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。

”对这句话的理解，下列说法准确的是（）

　　A.人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体

　　B.文化就是人类创造的产品

　　C.文化就是刻在石头上的名人名言

　　D.物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响

　　5.（2008高考江苏卷）清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。

这说明优秀文化能够（）

　　①促动社会全面进步②丰富人的精神世界

　　③增强人的精神力量④促动人的全面发展

　　A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

　　6.在文化生活中，我们要讲的“文化”是

　　A.广义上的“文化”，与“文明”的含义相近

　　B.指人们受教育的水准

　　C.专指文学艺术和科学知识，是狭义上的“文化”

　　D.指中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于广义的“文化”，也不同于狭义的“文化”

　　7.下列属于文化现象的是（）

　　①西双版纳的植物王国②张家寨、九寨沟的自然风光

　　③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址

　　⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术

　　⑦伦理道德观点⑧生产资料所有制和分配制度

　　⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器

　　A.①②③④⑤B.⑥⑦⑧⑨⑩

　　C.③④⑤⑥⑦D.③⑤⑦⑨⑩

　　8.东晋画家顾恺之的《庐山图》，以艺术形式形象体现了庐山的自然美。

下列说法错误的是（）

　　A.庐山的自然美也是一种文化

　　B.艺术是文化的一种表现形式

　　C.文化是人所创造的、为人所特有的一种现象

　　D.《庐山图》的创作属于文化活动

　　9.关于文化，下列观点准确的是

　　①文化是相对于政治经济来说的人类全部精神活动及其

　　产品

　　②文化是人类社会特有的现象，是人与生俱来的。

　　③文化包括具有意识形态的部分和非意识形态的部分

　　④纯粹自然的东西也是文化

　　A.①②③B.②③④C.①②④D.①③

　　10.蒙古族黑车白帐，逐水草而居;献哈达是藏族最庄重的待客礼仪;回族有自己独特的饮食习惯;苗族服饰反映出独具特色的传统文化;壮族刚劲豪放的舞蹈体现了其民族性格。

这表现出文化（）

　　A.一种精神力量　　　　B.具有多样性，不同民族有不同的文化生活

　　C.人类特有的现象　　　D.对社会发展产生深刻的影响。

　　11.《*宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，一百多年来，它对世界范围内的社会主义实践，产生了不可估量的影响。

这说明（）

　　A.文化是人类社会特有的现象

　　B.先进文化对社会发展有促动作用

　　C.文化根源于社会生活、实践之中

　　D.文化活动离不开物质活动

　　12.孔雀开屏，不是为了让其他的鸟儿欣赏它美丽的羽毛;蝴蝶翩翩起舞，不是为了战士器舞姿供他人欣赏;密封筑造蜂房，也不是为了体现建筑艺术的精巧。

只有人才会为了自己和他人的精神愉悦，去从事各种各样的文化活动。

这说明（　　　　）

　　A.文化是人类社会特有的现象　　　B.文化是人的素养

　　C.文化是一种社会力量　　　　　　D.文化是人区别于动物的根本标志

　　13.下列相关文化的力量的说法中，准确的是

　　A.文化作为一种精神力量，能够在人们理解世界、改造世界的过程中转化为物质力量

　　B.文化作为一种精神力量，仅仅对人的发展有深刻的影响

　　C.一个民族，只要物质上富有了，精神上就一定能富有

　　D.文化的力量就是专指文化对社会发展产生的影响

　　14.《西游记》是我国的神话小说，其中塑造出的一系列栩栩如生的文学形象，如孙悟空、猪八戒以及牛魔王等，都给人们留下了很深的印象。

但这些神话形象都能够从人们的生活实践中找到各自的影子。

如果人们在实践中根本就没有遇见过猴、猪与牛等动物，作者吴承恩是无论如何也不可能把这些形象描绘出来的。

这说明：

　　A.文化是对神的描绘B.文化是神的恩赐

　　C.文化是社会实践的产物D.文化是动物的反映

　　15.对文化的基本内涵，以下论述准确的是：

　　①文化是相对于经济、政治来说的人类全部精神活动及其产品.②文化既包括世界观、人生观和价值观等具有意识形态的部分