一下品德与生活第3单元教案.docx

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一下品德与生活第3单元教案

沂南集体网络备课小学品社（品生）一年级下册

时间

2011年1月9日

单位

依汶中心小学

主备人

孟超

课题

谁的朋友多（第一课时）

课型

活动课

参与备

课人员

李晓军聂孝娟郑向楠

教学目标

知识目标：

1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验。

2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。

教学重点：

了解自己的朋友，与自己喜欢的同学交朋友。

教学难点：

与同学建立团结、互助、友爱的关系。

能力目标:

了解自己的朋友，与自己喜欢的同学交朋友。

学情分析：

一年级的学生虽然年龄小，但是他们对于互相交朋友却是非常愿意的，本课通过让学生说自己的朋友并了解他们，使他们初步懂得了多交好朋友能让他们更加快乐。

情感、态度、价值观：

1、初步培养一年级小学生认识朋友多，好处多的概念。

2、乐于与同学建立团结、互助、友爱的关系。

课前准备：

1.“我的好朋友”中的三幅图片和磁带。

2.组织学生表演“在家中招待好朋友”和提醒好朋友别跑太快的两个场景。

3.学生每人准备一份自己制作的小礼物。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

课前体验初步感悟

1.教师：

今天老师给咱们班的同学们带来一首很好听的歌曲《找朋友》，喜欢吗？

那就让我们跟着音乐一起唱起来。

2.教师：

从你们的歌声中老师听出来了，你们是一群爱交朋友的好孩子。

这节课就让我们来说说自己的好朋友吧！

（板书课题）

学生一起唱唱快乐的歌曲

引导学生体会和好朋友在一起的快乐，激发孩子想结识更多好朋友的欲望。

课中体验深化感悟

活动一说说我的好朋友

1.让学生说说自己好朋友的名字，可以是一个或几个。

2. 你们的好朋友真多啊！

老师真想知道你们是怎么结识上这么多好朋友的。

先请同学介绍自己的好朋友，再说说是怎样成为好朋友的。

3.教师：

老师知道一些小伙伴是好朋友，让我们仔细看看他们是怎样成为好朋友的？

（出示教科书中的三幅图片，学生自由观察，可以同桌或找自己的好朋友一起叙述图意）

4.学生交流图意。

5.教师小结：

是啊，有共同的爱好会成为好朋友，互相帮助的人会成为好朋友，同桌是好朋友，更是学习的好伙伴。

那么你真的了解你的好朋友吗？

活动二了解我的好朋友

1.看表演：

在家中招待好朋友和提醒好朋友别跑太快的两个场景。

2.师：

看了这两个场景，你有什么想法和疑问吗？

启发学生思考：

如果你的好朋友拿出你最爱吃的东西给你吃，你会怎么想？

会对好朋友说什么？

你提醒过好朋友要注意些什么吗？

3.说说希望：

你希望你的好朋友了解你吗？

说说理由。

4.教师小结：

是啊，好朋友就应该互相了解，互相帮助，这才是真正的好朋友呢！

5.互赠礼物：

老师知道，你们今天都准备了礼物，要送给自己的好朋友，那还等什么，赶快行动起来吧！

老师祝愿你们的友谊天长地久。

（对礼物教师要有引导，可以是一句问候、一个提醒的话、一个祝愿……）

活动三玩“猜猜他是谁”的游戏

1.先由教师提问，学生回答。

例如：

谁说话的声音最响亮？

发言最积极，也爱提问题，他是谁？

声音甜甜的，朗读课文最有感情了，她叫什么？

谁个子高高的，声音小小的，一说话就脸红？

例如：

我和王新是好朋友，因为我们两家住得很近，每天早上我们都一起来上学，放学后，我们也经常一起玩。

我和夏梦妮是好朋友，因为我每次忘了带橡皮的时候，她都会借给我，我们下课也在一起玩。

我和李敬学、贾洪雨是好朋友，因为我们都参加美术兴趣小组，我们经常在一起画画。

第一幅图：

一群小朋友在球场上踢足球，他们你踢我抢，玩得多起劲啊！

瞧，他们都是小球迷，他们都是好朋友。

第二幅图：

小女孩云云被大黄狗吓哭了，多么需要帮助，丁丁勇敢地站出来：

别怕，我走在前面。

于是他们成了好朋友。

第三幅图：

同桌一起为自己的学习成绩加油。

“我们又得了红五星，真高兴”，可见，平时他们一定是互相帮助、互相学习、互相鼓励。

他们是一对真心的朋友。

学生评表演

例如：

我希望好朋友了解我，这样到他家玩时，他就会准备我爱吃的东西。

我的同桌知道我有乱放东西的习惯，他会经常提醒我写完字后把铅笔放回铅笔盒里。

我上课会做小动作，我的同桌会提醒我坐端正，认真听老师讲课。

学生拿出自己的小礼物，互相送给自己的好朋友。

让学生来提问题，学生回答，老师也来猜一猜。

激发学生交流的兴趣，提高学生的表达能力。

让学生体会和朋友在一起玩的乐趣，从而形成初步的群体观念和合作意识，体验互相帮助，共同学习，共同进步的乐趣。

通过自己现实生活的经历，来体会交朋友的经验。

通过这一设计环节，进一步体验好朋友的乐趣。

通过小游戏增强学生学习的热情，丰富课堂生活，更能加深朋友之间的了解。

 活动一说说我的好朋友

1.让学生说说自己好朋友的名字，可以是一个或几个。

2.说说是怎样成为好朋友的

3.3.教师：

老师知道一些小伙伴是好朋友，让我们仔细看看他们是怎样成为好朋友的？

（

4..学生交流图意。

5.教师小结：

活动二了解我的好朋友

1.看表演：

在家中招待好朋友和提醒好朋友别跑太快的两个场景。

2.师：

看了这两个场景，你有什么想法和疑问吗？

启发学生思考：

如果你的好朋友拿出你最爱吃的东西给你吃，你会怎么想？

会对好朋友说什么？

你提醒过好朋友要注意些什么吗？

3.说说希望：

你希望你的好朋友了解你吗？

说说理由。

4.教师小结：

5.互赠礼物：

活动三玩“猜猜他是谁”的游戏

1.先由教师提问，学生回答。

2.教师小结：

课后践行内化感悟

教师小结：

从刚才同学的提问中，老师发现他们真爱观察，真会发现，长大了肯定会成为大科学家。

以后其他同学也要像他们这样学会观察，关心我们身边的人和事，好吗？

老师相信同学们在以后的日子里，好朋友会越来越多的，让我们再来唱唱《找朋友》吧！

在《找朋友》的歌曲中结束活动。

学生一起唱歌，快乐结束。

让学生加强交往，感受和同学们交友的乐趣。

板书设计：

第一课我的好朋友

我的好朋友是

我想对她（他）说

教学反思：

1、在介绍自己好朋友的活动中，激发了学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验。

1、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。

2、了解了自己的朋友，与自己喜欢的同学交朋友。

初步培养了一年级小学生认识朋友多，好处多的概念。

乐于与同学建立团结、互助、友爱的关系。

沂南集体网络备课小学品社（品生）一年级下册

时间

2011年1月9日

单位

依汶中心小学

主备人

孟超

课题

谁的朋友多（第二课时）

课型

活动课

参与备

课人员

李晓军聂孝娟郑向楠

教学目标

知识目标：

1、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在于伙伴交往中遇到的问

题。

2、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的

快乐。

教学重点：

让学生懂得与伙伴相处的基本原则。

教学难点：

与朋友相处的原则，体验分享获得友谊的快乐。

能力目标:

1、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；

2、培养学生好朋友之间互敬互爱的道理。

学情分析：

通过上一节课的学习，学生已经懂得了朋友多快乐多的道理，有了初步的体验，这节课在这一基础上进一步让他们体会好朋友之间更应该互敬互爱。

情感、态度、价值观：

在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验，树立以后多交朋友的信心。

课前准备：

镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、音乐磁带、录音机。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

课前体验初步感悟

一、列举典型事，感受友情

教师：

同学们，前段时间，陈帆同学摔断了胳膊，受到了许多同学的帮助。

下课了，同桌陈红帮陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。

现在陈帆的手已基本恢复，陈帆同学，你想对帮助过你的同学说些什么？

教师：

是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！

据我了解，他们几个已成为好朋友了。

（把这些成好朋友的名字写在黑板上若干个心连心的图中）

教师：

我们以热烈的掌声为他们成为好朋友祝贺！

教师：

你愿意跟这些同学做朋友吗？

讨论：

你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？

教师根据学生的回答，贴出事先写有怎样做的圆形卡片，奖给做得好的同学。

我有礼貌

我喜欢帮助小伙伴

例：

我会关心小伙伴

陈帆（向大家鞠了一躬）：

我不会忘了同学对我的帮助，谢谢大家！

全班学生鼓掌欢迎。

学生鼓掌。

学生应答。

学生回答。

通过学生身边的事，便于直接获得直观感受和比较深入的了解。

创设情境，激发导入，让学生进入想交友的情感状态，并扩大交友范围，增强乐于交友的意识，内化道德认知。

一、列举典型事，感受友情

二、通过游戏，加深体验

1.照镜子游戏。

课中体验深化感悟

二、通过游戏，加深体验

1.照镜子游戏。

教师：

刚才听了帮助陈帆这件事。

我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。

现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。

（首先让学生认识镜子里的好朋友）

教师让学生对着镜子做喜、怒、哀、乐的表情。

教师：

做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？

教师：

现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？

你们从中明白了什么道理。

2.玩游戏。

教师：

你们都有自己的好朋友。

谁能说说平常你跟你的好朋友做些什么？

教师：

现在想不想玩呀？

师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

3.情感交流，发展能力。

教师：

同学们玩得开心吗？

教师：

还有一件事会让你们更开心，我们班呀有位同学快要过生日了，我们一起提前给他庆祝生日，好吗？

教师：

我们该怎么为他庆祝生日呢？

教师：

同学们的主意可真多呀！

（组织学生一起唱生日歌）

教师：

生日歌已经唱完了，你们想送什么礼物给他呀？

教师：

没礼物的同学，可怎么办呀？

没关系，老师已经帮你们想到了一个好主意，我们可以自己动手制作礼物送给他，好吗？

教师：

那你们想做什么礼物呀？

4.互送礼物，培养习惯。

让学生再互送礼物，用有礼貌的话语与小主人对话。

5.教师小结：

同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。

朋友快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给朋友。

所以“你是快乐的，我就是幸福的”。

6.任意抽取两个学生的学号，让同学们互相交换自制的礼物，结为手拉手的对子。

学生1：

我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，他也哭。

学生2：

我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌。

学生做动作（略）。

学生1：

我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。

学生2：

我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。

学生3：

我们经常在玩“僵尸人”的游戏。

学生：

想。

学生：

开心。

学生：

好。

学生1：

唱生日歌。

学生2：

每人送一份礼物给他。

学生3：

买一块蛋糕送他。

学生1：

老师，我没有买礼物。

学生2：

我想送一朵花给他。

学生：

好。

学生1：

我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。

学生2：

我想画一张画送给他。

学生3：

我想折一只千纸鹤送给他。

学生动手制作，并在小组中交流（略）。

 学生：

祝你生日快乐。

小主人：

谢谢！

……

通过游戏使学生明白“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；

不但活跃课堂，而且培养了学生的礼貌做人的好习惯。

充分调动学生的学习兴趣，体会和朋友在一起的乐趣。

通过教学让学生体会到：

同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。

同学们快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。

这一环节的教学可以培养学生交友的经验。

3.玩游戏

4、情感交流，发展能力。

5.教师小结：

6.任意抽取两个学生的学号，让同学们互相交换自制的礼物，结为手拉手的对子。

三、总结

课后践行内化感悟

三、总结

1、同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们需要的是朋友。

我们大家在一起，都是好朋友。

你是快乐的，我就是幸福的。

同学们，让我们都来做朋友吧。

2、在音乐《找朋友》中结束本课

学生再一次齐唱歌曲。

通过教师的总结，歌曲的齐唱，简洁快乐的巩固本节课的知识。

板书设计：

第二课朋友多快乐多

朋友之间互相帮助

谢谢对不起没关系

教学反思：

懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在于伙伴交往

中遇到的问题。

和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；培养了学生好朋友之间互敬互爱的道理。

在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验，树立以后多交朋友的信心。

沂南集体网络备课小学品社（品生）___一__年级下册

时间

2011/1/13

单位

依汶中心小学

主备人

杜中菊

课题

你真行

课型

新授课

参与备

课人员

李晓军、国树峰戴文婷

教学目标

知识目标：

引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。

教学重点：

能写出伙伴的优点，学会赞扬别人。

教学难点：

在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

能力目标:

通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

学情分析：

一年级的学生对于自己已经有了一定的认识，能够客观的评价自己和他人了。

本节课的目的就是抓住他们爱受到别人的表扬这一特点，来建立自信。

情感、态度、价值观：

初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

课前准备：

课文学习的课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

课前体验初步感悟

1、师：

同学们，今天，老师为大家做一个表演，好吗？

（生：

好！

）

2、看了老师的表演，你想对老师说什么？

（生：

老师你真厉害！

你真行！

……）

3、（过渡）谢谢大家对我的夸奖。

其实，同学们比老师更棒呢！

学生看老师的表演

对老师的表演作出简单评价，初步感受赞扬别人的情况。

通过老师的表演引出学生的赞扬之情。

课中体验深化感悟

1、出示教材的三幅图，第一幅，“刘科进步了，我们一起祝贺他！

”为同学进步而喝彩。

第二幅，为同学的特长喝彩。

第三幅，为同学高超的踢毽子技艺而喝彩。

师：

总之，发现好朋友可爱之处，就给予真诚地赞美。

即使是在互相竞争的情况下，他比你更出色，也要能真诚地说出“你真棒”。

2、师：

别人得到了你的赞美非常高兴，那么当你自己受到别人的赞美时，心里是怎么想的？

（学生发言后教师给予恰当的表扬和鼓励）

3、用小卡片把你好朋于最让你佩服的地方记下来，并写出为什么要赞扬他。

（教师发准备好的卡片）

师结：

同学们真棒！

你们一定要记住：

学会欣赏别人，是一件开心的事。

4、师：

同学们有这么多的优点，是不是我们每一个人都具有呢？

那应该怎么样去对待别人的优点呢？

（导入我来学学你）看课件

师：

从图中你看到了什么？

你打算怎样做？

师小结：

当“我”遇到挫折的时候，请同学、朋友或者自己提醒“我”：

别泄气，坚持住。

多学习朋友的长处，我们会进步得更快。

学生先仔细观察三幅图，回答你都知道了什么？

然后以小组为单位，进行交流，说说你在什么情况下为朋友叫好？

同桌之间互相讨论，举手发言。

先商量，再记录好朋友值得佩服的地方，同全班一起展示交流。

学生大胆的发表自己的想法。

学生看图思考后回答。

学生拿出镜子，自信地抬起头、微笑、挺胸，大声地对自己说，对同学说：

“我能行！

”“你真行！

”

通过这一环节的交流，让学生善于发现别人的优点，懂得能为别人喝彩也是表现自己的好方法。

让学生懂得：

我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处得更融洽，而且我的赞美对朋友；来说很重要。

孩子们通过看别人写给自己的优点卡，而更能肯定自己、欣赏自己。

教师在此处要对学生因势利导：

我们也要看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处。

让学生通过学习别人的优点，增加自己的本领。

教育学生在生活中，在学习上，我们要做一个有自信的人，要学会微笑，和同学、朋友交往时要礼貌大方；当学习遇到困难的时候，请你不要害怕，不要退缩，相信自己一定能克服困难，取得成功！

1、 老师表演

2、你想对老师说什么

3、出示教材的三幅图

4、师：

别人得到了你的赞美非常高兴，那么当你自己受到别人的赞美时，心里是怎么想的？

用小卡片把你好朋于最让你佩服的地方记下来，并写出为什么要赞扬他。

师结：

同学们真棒！

你们一定要记住：

学会欣赏别人，是一件开心的事。

5、师：

同学们有这么多的优点，是不是我们每一个人都具有呢？

那应该怎么样去对待别人的优点呢？

老师送一首儿歌给大家，请看！

小黑板出示你真行

你行，他行,我也行。

你在这点行，我在那点行。

今天若不行，努力准能行。

自信促你行，人人都能行。

6、作业：

赞扬自己的好朋友的优点。

课后践行内化感悟

1、师：

同学们，你们都知道受到别人的赞扬是一件非常令人高兴的事，那我们每个人都要学会发现别人的优点，并且给予最真诚的赞美。

这节课和充满自信的同学们一起学习真高兴，你们真棒！

老师送一首儿歌给大家，请看！

（课件）你真行

你行，他行,我也行。

你在这点行，我在那点行。

今天若不行，努力准能行。

自信促你行，人人都能行。

2、作业：

赞扬自己的好朋友的优点。

老师和学生一起读儿歌，建立自信!

让学生在自信、赞扬的氛围中一起朗诵儿歌，鼓励他们学会欣赏别人，多学习同学的长处。

板书设计：

第三课你真行

为别人喝彩你真棒

为自己喝彩我能行

教学反思：

通过本节课的学习，学生能发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。

通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

沂南集体网络备课小学_品生_一_年级下册

时间

2011年1月11日

单位

依汶中心小学

主备人

李晓军

课题

我们一起成长

课型

活动课

参与备

课人员

李峰孟超王纪苓

教学目标

知识目标：

1．引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”。

2．使学生体会到每一个成员都应该为班集体这个大“家”作贡献。

3、让学生参与集体活动、为集体出力的同时，自己和小伙伴都在不断地进步。

教学重点：

让每个学生懂得：

每一个成员都是班集体这个大家庭的一分子，都应该为班集体这个大“家”做出自己的贡献。

教学难点：

让学生体验班集体的力量，自己作为班集体的一员，应该怎样做。

能力目标:

1．培养学生做值日为班级荣誉争光的能力。

2．让学生体验集体中伙伴之间互相帮助、互相影响、共同成长的快乐。

学情分析：

小学是培养学生集体意识、形成集体观念非常重要的时期。

对于一年级学生来说，他们刚刚从幼儿期进入学龄期，集体的概念还很淡薄，他们的心中只有玩伴而没有集体，这就需要学校通过一系列的活动逐渐让学生认识自己所生活和学习的集体，感受这个集体给自己带来的温暖和快乐，体验这个集体对自己发展的重要性，从而形成集体意识、产生集体荣誉感。

情感、态度、价值观：

本活动主题就是在一年级上册引导学生认识同学和老师的基础上，进一步引导学生认识自己的班集体，感受集体的温暖，并逐渐培养学生作为集体的一员为班集体作贡献的意识和能力。

本活动主题可以说是对学生进行集体主义教育的启蒙。

本活动主体共分为“班集体，我们的家”“留下我们的小脚印”两个部分。

课前准备：

1、与教学有关的课件。

2.  大树的教具贴板。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

创设情境感知问题

（一）谈话导入：

今天老师要带大家看一段录像，看哪个同学能最快的说出是什么地方？

（课件出示学生所在班级教室及平时学习生活情景的录像。

）

师：

同学们都非常熟悉录像中的场景，那么哪个同学来说一说我们的班级是几年级几班？

看谁说得最好？

学生在教师的引导下看录像，并迅速感知班集体

学生回答自己的班级是几年级几班，让他们进一步对自己的班集体有一个清晰地认识。

让学生看自己班的录像，激发学生兴趣，引导他们迅速进入情感状态，形成对班集体最形象化的认知。

通过回顾交流，初步建立他们对班集体的概念认识。

（一）谈话导入：

今天老师要带大家看一段录像，看哪个同学能最快的说出是什么地方？

探索体验解决问题

（二）班集体，我们的家

活动一：

快乐的班集体。

师：

我们一年级一班有许多的同学和老师，在你的周围肯定发生过很多有趣的事情，哪个同学来说一说？

（如学校生活中的趣事，老师同学对自己的关心和帮助等等）

教师小结：

原来老师和同学给予了你们这么的帮助，那么，生活在这样的班集体里感到怎么样啊？

师：

我们的班集体是一个快乐的集体，生活在这里，老师