新人教版三年级英语上册Unit3Lookatme电子教案.docx
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新人教版三年级英语上册Unit3Lookatme电子教案
课题：
Unit3Lookatme
二次复备
教学内容：
Unit3Lookatme
PartALet’stalk（第一课时）
教学目标:
1.能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
Howareyou?
I’mfine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点：
1.Howareyou?
的得体运用。
2.Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教学准备：
教学光盘、单词卡片
教学过程：
Step1Warm-up/Revision
1.师生共同欣赏歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"渗透人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
2.游戏Doagame."SIMONSAYS".指令可以是一二单元Let'sdo（A/B）的内容。
3.师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
Step2Presentation
1教师带上Mike的头饰师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.S:
GoodmorningMike.T:
Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou,too.出示ChenJie的头饰。
T:
ThisisChenJie.S:
Hi,ChenJie.C:
Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou,too.
2.接着教师用Mike和ChenJie的头饰以对话形式引出新授句型Howareyou?
及回答。
板书并带读。
教师要注意Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说Hello!
或Hi!
就可以了。
3.以开火车形式操练句型。
一组为单位做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
A代表学生姓名。
4.把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是ChenJie组。
然后分角色表演对话。
5.教师背上书包并出示school的图片问学生Let’sgotoschool.OK?
S:
OK!
板书并教授。
教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。
6.出示情景图，听录音，模仿跟读对话。
Step3Practice
1.学生带头饰表演对话，让学生进行评价。
2.游戏
击掌问候，做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
I’mfine,thankyou.A代表学生姓名。
Step4Homework
1.听录音，读对话。
2.用今天所学的内容向别人问候。
Blackboard-writingdesign：
教后反思：
课题：
Unit3Lookatme
二次复备
教学内容：
Unit3Lookatme
PartALet’slearn（第二课时）
教学目标:
1进一步巩固Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。
2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点：
关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型。
教学准备：
教学光盘、单词卡片
教学过程：
Step1Warm-up/Revision
1．师生共同复习所学歌曲字母歌。
2.师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。
3.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
Step2Presentation
1．出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。
2.教师取下小动物的鼻子说，Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
3.认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
4.教师指着自己说Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说Thisismyhead.用同样的方法依次介绍eye,face,ear,nose,mouth。
5.让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
6.游戏贴五官
7.游戏Simonsays在此次活动中,教师教touch一词并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
Step3Practice
1.教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
2.小组活动Listenandpoint
3.学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
4.游戏传口令
Step4Homework
1.将所学的头部各部位的名称用英语说给同桌听。
2.边说指令边做动作。
Blackboard-writingdesign：
教后反思：
课题：
Unit3Lookatme
二次复备
教学内容：
Unit3Lookatme
PartALettersandsounds（第三课时）
教学目标:
能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
教学重点：
能听说认读字母EeFfGgHhIi。
教学难点：
能够在四线三格中正确书写这些字母。
教学准备：
教学光盘、单词卡片
教学过程：
Step1Warm-up/Revision
1Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣边说边演
2.抢答字母教师出示字母的大小写孩子快速抢答
3.找朋友教师出示大写字母孩子迅速找出小写大声读出。
孩子在小组中做游戏。
Step2Presentation
1.教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母读一读。
找一找今天我们该掌握哪些字母了。
2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。
教师针对学生的错误示范口形。
孩子模仿小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3.教师分别出示大小写Ee-----Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么用语言描述或是用动作表示。
4.教师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?
”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片学生跟读单词开火车练读。
5.字母和单词体会字母在单词中的读音。
小组读字母和相应的词。
Step3Practice
1.读一读分一分孩子自己读新授的单词根据读音分成两组。
找出共同的首字母。
2.Guessinggame教师将字母卡片背过来让孩子猜一猜孩子小组猜字母
3.部分学生说指令其余学生做动作。
Step4Homework
1.读今天所学的四个字母。
2.在四线三格上写这四个字母，一个写三遍。
Blackboard-writingdesign：
教后反思：
课题：
Unit3Lookatme
二次复备
教学内容：
Unit3Lookatme
PartBLet’stalk（第四课时）
教学目标:
1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great，并能在实际情景中恰当地运用。
2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine，thankyou./Verywell,thanks.等问候语的多种回答语。
3.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教学重点：
学习Let'stalk部分对话。
教学难点：
1.表示赞成别人提议的感叹语Great和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
2.在不同情景中，准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
教学准备：
教学光盘、单词卡片
教学过程：
Step1Warm-up/Revision
1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname?
Myname's…I'm…Howareyou?
2.师生问答
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
Step2Presentation
1.教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是Fine,thankyou.此时板书以下各句I'mfine,thankyou.Verywell,thanks.教师强调以上各句可以相互调换。
2.学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.,thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。
3.游戏
让你的回答与我不同教师拿出准备好的小球,建议道Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great,教师将球抛给一名学生说Howareyou?
接球的学生回答Fine,thankyou.之后,由第一个学生抛球并问Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如Verywell,thanks.以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
4.教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great并带读Great一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?
录音带，师生共唱歌曲。
边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
5.教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。
6.学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。
7.学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
8.让学生分成小组，要求学生按课件内容自编对话。
9.表演学生自编的对话。
Step3Practice
1.让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。
2.教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。
3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。
4.游戏MUSICBOX将本单元所学的内容单词或短语的卡片或图片，放在一个小盒子里，叫前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。
Step4Homework
1.听录音,仿读Let’stalk的对话。
2.创设情景,按照Let’stalk的对话,让学生三人一组编对话,分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友,准备下一节课表演。
Blackboard-writingdesign：
教后反思：
课题：
Unit3Lookatme
二次复备
教学内容：
Unit3Lookatme
PartBLet’slearn（第五课时）
教学目标:
能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点：
进一步学习身体各部位的名词head，body,leg,arm,hand,foot。
教学难点：
1.Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2.head和hand发音易混淆。
教学准备：
教学光盘、单词卡片
教学过程：
Step1Warm-up/Revision
1.教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带，并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。
2.学生试唱此歌曲。
3.智力画谜看特别头像说单词。
4.学生表演上节课所练的对话。
Step2Presentation
1.由游戏Simonsays导入到身体各部位的学习。
2.认读body,leg,arm,hand,head，finger,foot的卡片和图片，注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。
3.学生听Let’slearn部分的录音，一边听一边指着自己身体的各部位，力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
4.教师通过示范强调clap,touch,wave,shake,stamp的动作。
5.让学生站起来,听Let’sdo部分的录音,教师带领学生做动作并用动作区分handandhands.
Step3Practice
1.邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。
2.游戏传口令。
3.Singanddo教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带,师生边听录音边做动作边试唱歌曲,也可以替换歌词。
Step4Homework
1.听录音,朗读单词。
2.根据指令做出相应的动作。
Blackboard-writingdesign：
教后反思：
课题：
Unit3Lookatme
二次复备
教学内容：
Unit3Lookatme
PartBStarttoread（第六课时）
教学目标:
1.复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重点：
复习本单元知识，做听力练习，学习有节奏、有韵律地吟唱歌谣。
教学难点：
歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学准备：
教学光盘、单词卡片
教学过程：
Step1Warm-up/Revision
1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy.复习表示身体各部位的单词。
唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。
在唱歌曲时鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句。
2.用教师准备的身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。
教师还可以在可能的情况下为学生准备身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
4.Simonsays教师发出指令，学生执行指令。
规则是如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。
.
Step2Presentation
1.教师带领学生接着做Showmeyour...的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品。
之后,教师说Closeyoureyes.动作示意，将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/...?
教师示意学生找,找到后说Hereitis!
。
教师示范后找学生进行。
2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。
让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做。
教师一边做一边问Whereismypencil?
然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。
在从包中拿出铅笔回答Hereitis!
其它一些文具用相同的方法练习。
3.教师播放Let'schant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。
4.教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。
注意此时教师不要让学生急于学会,自然习得的形式进行即可。
Step3Practice
1.操练Readandcount数一数填一填。
2.听录音让学生跟着重复，边说边加动作。
3.听力练习Listenandnumber要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
4.FindandsayIseeE,i，...
Step4Homework
1.听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
2.将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
Blackboard-writingdesign：
教后反思：
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