李晓鹏 8.docx
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李晓鹏8
我是一名高三的学生，还有一个月就高考了，挺紧张的~~~~~~~~我读过你写的命《学习改变命运》，写得非常好！
也非常地崇拜你！
你在那本书上写的学习方法，我觉得非常经典！
但用在现实的学习中，感觉有点困难~~~~~~我是学理科的，以前由于对文科有着很多错误的认识，所以一直坚持读理科！
但由于我的物理化学不好，理综差，所以~~~哎，对自己听没信心的！
看过你的《学习改变命运》后，对文科有了全新的认识，尤其是对政治与历史，感觉非常有兴趣。
我现在好后悔以前的选择~~~我听他们说，数学在文科里很占优势？
我从小就很喜欢数学，数学成绩一直都不错！
我想如果文科里拼的真是数学，我想读补习班，选择文科！
你能给我一些文科的信息吗？
谢谢！
回复
你好：
我觉得理科生改学文科还是很有优势的。
数学上的优势可以一下子把别人拉开好几十分。
然后是英语。
如果你的数学和英语的成绩都能考的比较好，那么优势就更明显了。
政治和历史的学习，关键并不在于背诵。
而在于理解，把各个知识点之间的联系要彻底理清楚，要学会用唯物辩证法来分析各种历史事件和政治事件。
在这个基础上再进行背诵，才会事半功倍。
如果不肯花功夫去理解，而是一味的背诵，只会事倍功半。
祝你成功
齐达内撞人事件：
关键时刻要放稳心态
本届世界杯的决赛从场面上来看比较乏味，但又正象黄建翔评论的那样“戏剧性大于观赏性”。
其中最戏剧性最强的莫过于法国球星齐达内头顶意大利后卫马特拉齐了。
很难想像齐达内这样一个久历沙场、身经百战、以球风优雅而著称的老将，在世界杯决赛的最后几分钟、自己即将退役的时刻会突然失去理智，给马特拉齐来了那么一下。
很可惜他那大名鼎鼎的秃头在球场上的最后用途不是拿来顶球，而是拿来顶人。
当他面无表情的走向更衣室的时候，象征世界足球最高荣誉的大力神杯就在他背后，摄像师用镜头记录下了这一幕，现场解说的黄建翔不无惋惜的问：
“就这样和世界杯说再见了吗？
”他没有回过头来看一眼自己梦寐以求的金杯，就这样和自己的十号球衣一起，消失在过道的门口，消失在人们的视线里。
一代艺术足球的大师，后马拉多纳时代足球运动的标志性人物，第三代球王的候选人，就这样用这种最出人意料的方式和他如此热爱的足球说再见，和如此热爱他的球迷说再见了。
这真是一个令人叹惋的结局，也许正如黄建翔后来说的：
“每个人都是天使与魔鬼的结合。
”说的简单一点呢，就是每个人都多少有点脾气，只是看什么时候发作出来而已。
这个时机的选择影响之大，在齐达内身上得到了很好的证明。
高考前一个月我们班上就发生了一件事情。
当时我们班排名第二的同学不知为什么与另一个同学发生了口角，也没有很好的处理。
那个同学倒没什么，只是不和第二名的同学说话就是了。
可是，这位第二名的同学觉得心里的这口气出不来，只要看到那个同学在她就不进教室。
这样一来大家都觉得非常别扭，但是她在气头上，别人劝说也不起作用。
我们都很担心她高考能否考好。
果不其然，她的高考成绩十分不理想，与她本来所能达到的水平差了不是一点半点。
她虽然很后悔，但是为时已晚。
很多人都是越到关键时刻越是情绪急躁，这个时候就越容易出问题。
怎样控制好自己的情绪呢？
对此我们不妨拿马拉多纳和齐达内作一下对比。
马拉多纳看起来是一个脾气暴躁的人，平时生活也不检点，口无遮拦，经常炮轰国际足联，偶尔心血来潮还枪击一下记者什么的。
但他有一点好，关键时刻从不掉链子。
在以球风粗野著称的八十年代，后卫凶悍的铲球能把巴斯腾这样的强力中锋活生生的给铲退役了，象马拉多纳这样的人物自然没有少挨铲，但他从来没有因为被对方恶意铲断而跟人动过粗，即使被铲得满地打滚，还要站起来继续跑上去追球。
在世界杯赛场上，他甚至从来没有领过红牌。
齐达内正好相反，他为人低调，处世随和，球风也比较优雅，私生活也无懈可击，简直就是球员的道德楷模。
但他却老在关键时刻失去控制，98年世界杯就因为在小组赛就因为恶意踩踏沙特队球员而被停赛三场，冠军杯的时候也曾经恶意肘击对手而被禁赛。
为什么会这样呢？
我觉得齐达内是平时太注意收敛了，把自己的各种不良情绪全都积聚起来，但在关键时刻由于气氛紧张，一点小摩擦就会让自己失去理智。
就好像一座大坝平时拦集了很高的水位，一旦某个地方出现裂缝，就很容易彻底崩溃，而这种裂缝显然最容易在一个人压力最大的情况下出现。
如前面所说，每个人都有属于自己的“魔鬼”的一面，这种情绪需要我们在平时就注意疏导，而不是完全把自己压抑起来，平时压抑得越厉害，关键时刻就越危险。
怎样进行不良情绪的疏导呢？
的方法有很多。
每天上学的路上，当我感到情绪低落的时候，我就努力加快自己的步伐，昂首挺胸，以快于平时25％的速度前进，没过多久，我就发现，我这的精神饱满、充满斗志。
我们的古人也发明了很多排遣胸中不快的方法，比如“临风而啸”，就是说在比较郁闷的时候，到旷野之中大喊几声，任凭寒风拂面，我自岿然不动，顿时胸中积虑就会随风而散，还有人喜欢在难过的时候读《论语》，大声读上那么几段，心情自然就好了。
不知道大家参加过军训没有，是一件很痛苦但也蛮有意思的事情。
军训的时候，虽然特别的累，但是总觉得很有精神，而且军训完了之后很长一段时间，总觉得干什么事情都特别有劲。
军训有一个很重要的训练，就是练习唱军歌，无论跑步、吃饭、站队的时候都要扯着喉咙吼上那么两句：
“团结就是力量！
团结就是力量！
这力量是铁，这力量是钢！
比铁还硬，比钢还强！
”跑调不要紧，嗓门必须大，声音小了要受批评，还不让吃饭。
刚开始的时候还不适应，总觉得嗓子受不了，后来习惯了，发现不论干什么事情之前吼上那么两嗓子，马上精神振奋、干劲十足。
实际上，这也就是一种发泄不良情绪的好方法。
我的师兄邱鹏就曾经给我介绍他在高三紧张的学习中保持乐观的经验。
他说他高中的时候曾经有过一次早恋，当然没有什么结果，而且大大的影响了自己的学习成绩，心情特别郁闷。
为了改善自己的心情，他就每天晚上都会到操场上去跑步，一边跑还要一边大声唱歌，他还要自己编歌词来唱，比如“加强自信心、提高自制力，刻苦向前进，实现大飞跃”等等。
他具体怎么唱的恐怕只有他自己才知道，不过经过长期的训练，他确实摆脱了感情的困扰，实现了学习成绩的提高，以当年湖北随州市第一名的成绩考入了中国人民大学法学院。
请记住，对于种种不良的情绪，就像大禹治水一样，关在在于疏导而不在于死堵。
要学会合理的疏导甚至发泄自己的不良情绪，只有这样才能在关键时刻稳住自己的心态，不会出现齐达内这样的严重失误。
人家齐达内虽然这回没拿到世界杯，毕竟是早就拿过了，不仅如此，还连欧洲杯、冠军杯、联赛冠军各种能拿的都拿完了，撞到马特拉齐丟了世界杯，人家照样是足球大师。
我们就没有这样的资格，一次高考考栽了，我们的人生可能就会完全两个样，所以更要学会在关键时刻控制自己的不良情绪。
最后：
世界杯和高考的区别
说了这么多相通的地方，最后说一点二者最大的区别。
世界杯只有一个，冠军也就只有一个，每次世界杯，都只会有一支最幸运的队伍能够笑到最后。
在淘汰赛阶段，对垒的双方必须有一方要在比赛结束后离开。
但高考却不是这样，即使是北大清华人大这样的顶尖学校，每年也会在各省招好几十甚至上百人。
每个人都有属于自己的目标，自己的梦想，这些目标和梦想并非你死我活的关系。
大家根据自己多年的学习成果，判断自己为之奋斗的高校，有的同学期望进入最顶尖的大学，有的同学则希望自己只要能上重点就行了，有的同学则希望自己能上线就很满意了。
这些目标固然有差别，但却不应该有高低贵贱之分，只要我们为自己的梦想而不懈奋斗，每一个目标都同样灿烂，每一个人都有可能取得成功！
里卡多奇迹：
总结和分析的力量
葡萄牙守门员里卡多在和乌克兰对的点球对决中一口气扑出了对方三个点球，有幸成为世界杯历史上在一次点球大战中扑出点球最多的门将。
根据赛后媒体的报料，里卡多在扑点球的时候手里拿着一张纸条，上面是对方五名罚球队员在以前罚点球的时候最经常推的角度。
我们在学习中，也要象里卡多一样，善于总结。
我记得这么一句话：
“你在一个问题上犯了错误，是很正常的；在同一问题犯第二次错误，那时可以原谅的；在同一问题上犯第三次错误，那就不可原谅了。
”这句话似乎不仅仅适用于做题，但我们仅从做题的角度来看，同样类型的题，你第一遍在课后作业时碰到了，做错了，不总结经验教训，不真正把它弄明白，不记住；第二遍在参考资料上碰到，又做错了；第三次在考试的时候碰到，还要做错，那就说明你的学习方法大有问题。
别人一遍两遍弄懂了，以后再碰到这种题就不会再错，就有更多的时间去学习更多的东西，你回回碰到都不懂，回回都耽误你时间，回回考试的成绩都受影响，你说多划不来。
所以我们要向里卡多同学学习，不要老是每次都重新开始“蒙”，指望运气，而应该统计一下自己经常在哪些方面出错，重点复习自己的弱项。
总结和分析的力量是巨大的。
韩国队能够在02年世界杯中破天荒的闯进四强，虽然02年世界杯裁判是有点黑，但只是让他们少丢两个球而已，进球还得靠自己。
韩国队能够攻破葡萄牙和意大利的大门，那是实实在在的本事，如果像中国队一样颗粒无收，裁判再黑小组赛也就最多拿三分。
根据韩国媒体自己的报道，每次比赛之前，韩国队雇佣的一批专业的分析师，都用电脑统计和分析对手以前所有的失球是由于在哪个地方、在什么时候出了漏洞，他们最害怕哪一种进攻套路。
甚至还要分析球场的温度、湿度、草皮的厚度，推算出应该多打低平球还是多打冲调，是重视禁区内的突破还是该加强远射。
这就能让他们能够最高效的分配体力，将自己有限的实力发挥到极致。
所以说，韩国队能够走到四强，除了裁判的帮助外，善于总结和分析也是一个重要的因素。
1979年３月，初出茅庐的魏书生第一次担任班主任，他接班的40分以下的８名差生，每人年年有一张统计表。
这张表上分12个月、每月12项，总计156个数据，他每个月都认真统计总结。
5个学期后，平均每人完成了44万字的语文练习，18万字的日记，读了二万一千页的课外书。
升学考试，这个学苗经过重点中学选拔后的班级，语文平均成绩比重点中学高出7.8分，8名差生都达到高中、职高录取分数成绩，连入学语文只有24分的差生，毕业考试时语文成绩达到了72.5分，升入了高中。
也许不是大多数老师都会象魏书生一样给同学们做这样的统计表格，但我建议大家最好自己也要有这样一个表格，每月定期检查自己的各项指标完成情况，定期监督自己，发现自己的优点和弱点。
才能在紧张的高中学习中，最大限度的利用好自己的时间和精力。
我在高中复习的时候，每天给自己制定学习计划，每天晚上都要拿出来检查检查，完成了的，就在前面打上勾，没有完成的，就在前面打上叉，然后统计统计完成了百分之多少。
有哪些计划没有完成，为什么没有完成，然后加以改进。
这样，我的学习效率每天都在提高，我的学习计划也总是能够按时完成了。
俗话说的好“磨刀不误砍柴工”，总结和分析所带来的效率的提高完全值得我们在这上面花一点时间。
我们在学习中也要善于总结，而不是埋着头一通苦读，最后钻进了牛角尖，死活出不来了。
要改变在学习中越学越糊涂、越努力越没有结果的情况，就要及时从看书作业中跳出来，从整体上回顾一下自己的学习，分析各种成败得失的原因，看清楚前进的道路，适当的调整自己的努力方向，只有这样，才能奔向胜利的终点
在各地演讲中，有不少同学问我，说：
“我经常看书，看的遍数也不少，看的时候也什么都懂，可无论看多少遍，过两天就什么都记不起来了，这是怎么回事？
”其实原因很简单，就是因为你没有注意把知识整理成体系。
我举一个例子：
6734985124948592847520487，这串数字，谁能在五秒钟之内把它记住，即使强行记住了，又能记多长时间？
我们再来看这串数字：
1234512345123451234512345，这串数字，又有谁在五秒钟之内记不住的，而且记住了之后，是不是过了十天半个月都不会忘记？
为什么会有这种差别，就是前一串数字是没有规律的、不成体系的，而后一串数字是有规律的、成体系的，所以第一串数字非常难记而第二串数字非常好记。
同样，我们在学习知识的时候也一定要注意把知识整理成体系，只有这样才能理解深刻，记忆牢固。
我有个远房的妹妹，她的学习成绩一直很糟糕。
两年前我到她家去完，她还在念初二。
我在玩电脑，她就愁眉苦脸的在旁边大声读书背英语课文。
不知道她背了多久，我都被烦得不行了，就问她：
“什么课文你背了这么久还不会？
”她哭丧着脸说：
“没办法，我脑子苯嘛。
”我就问：
“这篇课文讲的什么啊？
”她说：
“说一个老师去借什么书的事情……反正我也说不清楚啦！
”我就说：
“你课文读了这么多遍，居然连内容是什么都说不清楚，怎么可能背得好？
”我就拿过来课本一看，说的是一个老师喜欢读书，经常到图书馆借书，有一次她借了一本书，在公园看的时候不小心丢了，死活找不到。
后来图书馆管理员给她出了一个主意，终于把书找回来了。
就是这么简单一个事情，全文有四段。
我就开始教导她：
“英语课文不是你这么背的。
不是你脑子苯，而是你方法有问题。
背诵一篇文章，必须首先明白文章的主旨，然后梳理文章的结构，先把大的思路理清楚了，然后再来一句一句的背诵。
这样才能记得又快又好。
”于是我就引道她先把全文的意思理解一遍，把一些语法和单词的难点弄清楚，再象学习小学语文一样给全文分出层次。
把这些东西搞清楚之后，我让她一句一句的背，然后一段一段的背，结果她很快就把全文背完了。
一年之后我再去她家里，发现她的英语水平从此一发而不可收拾，现在已经是班上前三名了，还成了她们班上的英语课代表。
我自己都把教她背书的事情忘了，没想到她还津津乐道，说我上回教给她的背书方法特别有效，现在背课文已经很轻松了。
我自己以前背什么东西都比别人快很多，但没有注意总结，通过这个小事，让我也明白了这种差别体现在什么地方――并不完全是脑子够不够聪明，而是思维模式的区别，就好像法国队和巴西队论单兵作战能力虽然稍逊一筹，但能够利用晚上的中场组织，就能把对方打得找不着北一样。
整理知识体系不仅有利于记忆，而且有利于解题。
我时常打这么一个比喻：
题目的相关内容就象一池水，答案就好像水中的鱼。
如果我们头脑中的知识没有成体系，就好像用手在池中捉鱼，扑腾了半天，全身都湿透了也未必捉得住。
如果我们的知识成了体系，你就能从题目体现的知识点获得线索，通过上下左右的各种联系把相关的知识点都想到，然后有条理的做答。
这就好比有了捕鱼的网，往水池里一扔，自然就把鱼抓起来了，毫不费力。
在98年战败之后八年，高傲的巴西人终于又一次在法国人严密的中场组织面前俯首称臣，同时也延续了他们在世界杯赛场上逢法必败的宿命。
赛前曾经有巴西的媒体高呼：
“还债的时候到了！
”现在看来，是旧仇未报又添新恨。
其实这并不是历史的宿命，而是实力的差距。
巴西队要想把债要回来，就必须认真反思，组织好自己的中后场。
很多辛辛苦苦埋头苦读的同学，要想提高自己的水平，也必须学会如何组织好自己的知识体系。
在重要的考试当中，我们要想取得胜利，也必须建立其自己坚固的后防。
这个“后防”就是扎实的基础知识。
先保证自己不要在基础题上丢分，然后才能谈得上得高分。
很多同学脑子很聪明，平时各种偏题难题都轻松拿下，但每次考试成绩下来总是不如意，就是犯了跟西班牙队同样的错误。
每年的高考都会有那么一两道很难的大题，而且分值还很高，动辄就是十好几分，看起来挺吓人。
但其实在150分的总分中并没有占多大的比例，真正的“主力”还是在于前面的选择填空简答计算这样的“基础题”。
很多人觉得数学120分是个不错的成绩，实际上只要你把前面的基础题目全都做对了，120分也就差不多出来了。
我高考的时候由于发烧，数学考试发挥失常，有两道大题都没有做出来，但我还是考了120多分。
原因也很简单，因为除了那两道大题之外，我基本上没丢分。
我在全国各地讲课，好多同学都在问，我买了好多参考书，做了好多好多的题目，但是成绩老是提不高，什么原因。
就是因为你的基础知识没有吃透，好高骛远。
题目是做不完的，参考书更是买不完。
高考年年讲创新，你刻苦努力学习三年做那点题目不可能保罗万象，高考命题组那帮专家学者研究高考研究高中教育都几十年了，你能和他们拼谁见的偏题难题多吗？
所以真正解决问题的方法是以不变应万变，真正把基础知识弄透彻，也就是要夯实我们的“后防”。
表演靠前锋，赢球靠后卫。
你课本都没有看明白，就急急忙忙的找参考资料来做，收效肯定不大。
真正把基础打扎实了，再用做题来联系、巩固，自然事半功倍。
98年世界杯法国队前锋奇烂，进入淘汰赛后锋线竟然一个球都没有进，但仍然夺得了世界冠军，对比04年希腊夺冠的故事，我们可以看出，无论是“尖子生”还是“非尖子生”，要想在关键时刻取得胜利，都需要稳固的后防，既扎实的基础知识。
“现在开始念所谓的大学，过所谓无忧无虑的大学生活。
但仍常常想起高中尤其是高二000级十班，那种糟糟的有点紧张又有点无所谓的教室。
因为，我的确太怀念我曾经失去的了，就在那所曾经万般咒诅的学校，居然连一株草，一片树叶也会让现在的我感动。
”
……
高三的生活是多么幸福啊。
但那时却并不觉得，租一间十六米的小屋住着，四楼。
除了一张大床和大衣柜外，就只乘下一张小书桌和一大堆复习资料了。
每次拉上门，放下窗帘，就到题山题海里杀伐嘶喊、天昏地暗。
兴致好的时候，就推开小窗透一透气，把脸贴在窗口的根根铁条上，自嘲似地唱着许美静的《铁窗泪》。
窗外尽是低低矮矮的平房，如高三的课程一般单调。
教学楼就在不远处张着嘴巴等我。
让人不寒而栗。
这时的大学是一个完美的梦。
一切自由和神圣都在那可恶的高考背后等我，真希望立刻就羽化为一只小鸟，从这狭小的窗口，一飞而去，找我的梦去。
但高考的天罗地网，既便再小的鸟也休想飞得出去。
只好在小笼子里寻找属于自己的快乐。
快乐的来临在每天晚上十二点以后，这时我就放下忍了很多次才终于没有撕毁的复习资料，把手伸向书丛中的一个偏僻的角落，那里放着整个高三仅有的两本课外书《余光中散文》和《余秋雨文集》，此时，两位余先生的命运在等待我的宣判。
如果我早已意乱神迷，昏昏欲睡，则找余光中提神不失为一条妙计，他的文章错嵌中西、英汉并用，有一种高雅的幽默，读之如水银泻地，只觉得妙语横飞，有趣有趣；至于余秋雨形散文,实在是治疗精力过剩的良方，骗你进迷魂阵似的中国文化里去自作多情一番，平空生出几层“文化积淀”压得你昏昏沉沉，只好上床睡觉，读至妙处，往往盘腿坐在床上沉思半晌，形同圆寂；时而又念念有词，若中邪魔。
这种精力集中的感觉绝对是一种享受：
冷雨敲窗或虫声寂寂之际，万物皆在黑暗中沉沦，只留下我和我的书，还有一盏孤灯，独撑着这最后的光明。
如同泰坦尼克号完全沉没时，冰冷的大西洋上最后一朵浪花……
还有更惬意的时候，只是少得近乎奢侈。
有一天晚上忽然心血来潮，把那支几乎被尘封的笛子拿出来，没有笛膜，只好用透明胶代替。
我极为醉心地吹起了那悠扬而有点感怀的《我想是我是海》：
“我的心像暖的沙滩，留着步履凌乱……”多么优美曲调，我完全沉醉了，相信整个世界也醉了――刚才还是黑沉沉的窗外居然有点点的星光在闪烁――莫非我是在做梦么，难道会是幻觉么？
看一下表，已经一点了，可能是太困的缘故，便上床睡了。
第二天上课，发现暴哥满眼浮肿，连忙上前询问：
“怎么，暴哥，昨晚没睡好？
”
“她妈的，昨天晚上哪个神经病晚上十二点多还在吹笛子，害得我睡不着觉，只好开灯再看一会儿书。
”
……
从此后，我就永远地和亲爱的笛子告别了。
……这些有趣的时刻真让我难忘，但真正难以释怀的还是那些天真可爱的同学们。
说天真，一点也不假。
自习课上就是这样，既使到高考前一个月也绝对安静不下来，聊天常常是由最严肃的事情——问问题开始的。
明明刚才还在热衷于讨论怎样实现人生价值，不知怎么就说到皮诺切特没病装病上去了。
我和同桌每次都是自习课上的亮点，周围的女生纷纷蹙眉相向以示厌恶。
忽然，不知哪句话触到了谁心里的某根弦，她立即转过身来，咯咯咯地打上半分钟的鸣，说“给你说一件更有趣的事……”于是临阵倒弋，加入我们的行列。
正在指点江山、笑谈风云之际，忽然如半空中警钟响起，又如醍醐灌顶，番然悔悟，把头一甩，桌子一拍：
“哼，不跟你们浪费时间了。
”转过去继续看书，为了表示决心，连桌子也一起搬到教室里离我们最远的旯旮里去。
但当我和同桌俯案疾书的时，却往往又从旯旮里又传来咯咯咯的笑声……
嗯，真是有趣啊。
高三的我们，真的就像顾城诗中写的，是一群在沙滩上玩耍的孩子，大家都怀着斑澜而又不切实际的梦，一丝不苟的用沙和贝壳构建着自己心目中的城堡。
但孩子的认真始终是有限的，不知什么时候迎面飞来一把沙子――于是，繁忙的工作立刻变成了盛大的游乐场，大家忘乎所以的追逐着、嘻笑着，跑着，跳着……直到海潮涨起，冲毁每一座城堡……
涨潮终于来了，而且退了，城堡没有了，大家都要散了，到该去的地方去了。
我和同桌都考得很好，而其中一位喜欢打鸣的女孩却名落孙山。
成绩出来后，我们几个人凑在一起打麻将，她一边熟练地摸着牌一边自嘲地说：
“成绩出来前几天和老妈打麻将，把把都是自摸，就知道不对劲了。
”
我在一旁侃她说：
“我正相反，看成绩前一天，我房间飞进来一只金龟子，嗡嗡嗡地烦得要死。
一气之下就伸手去抓，一抓，才知道那不是金龟子，而是只长脚蜂――现在手还是肿的。
”
“我看了成绩后气得不得了。
”她用食指努力地感觉摸了张什么牌，“就和××去拼命吃东西，吃了一下午，哼，明天还要去吃。
”
“你想吃什么？
”哀叹牌运不济的同桌忽然来了精神。
“我要吃耗子药。
”
“哦？
……”同桌考虑了一会儿，不无遗憾地耸耸肩膀，“算了，那就不叫你请客了。
”
“我要去跳长江。
”
……
她当然没有去跳长江，而是顺江而下，在江苏读起了私立大学。
从来信中，得知一进校就有三个男生追她，现在已花落数学系，但信上却写得跟失恋一样伤感，斥问我为什么寒假不回家，她那亲爱的同桌更绝，干脆连家也搬到外地去了――看来爱情固然伟大，有很多感情却不是爱情可以填补的，读完她的信后我这样想。
过了几天，我给另一个同学写了一封拖欠了很久的回信：
“××：
你好，……
××那天写信来，告诉我她已经有男朋友了，不知你那边动静如何？
如果有，那真应该对你表示祝贺。
不过说实话，我还是希望你没有，虽然我知道这是不可避免的，但还是让它迟些来到吧。
……”
记得有人说过男人的一生有两次感情大分裂：
一次是生儿育女，爱人的感情就会被儿女分走一半，另一次是女儿结婚，冥冥之中伸来一只陌生人的手把扶养多年的女儿抱走――正是自己多年前干过的勾当。
其实，还有更早的一次，那就是年少时那些纯真的男女朋友，都一个个挽着自己的恋人出现在你面前，让你感叹。
然而感叹又能怎样呢？
或许不久以后我也会有自己的女朋友，然后写信告诉她们这个迟早要发出的消息。
我们追逐着成熟的爱情，却又失去了那份纯真；我们渴望大学自由的生活，却又感怀于高三那孤独的夜晚。
或许，这就是人生，获得总是意味着失去；追逐而又逃不脱怀念的人生；在获得中失去，在怀念里追逐。
将来的充满着变数，已逝的永不可追回。
我们就永远在这得与失、来与去之徘徊、生存、痛或者快乐着——就像汤默斯的名句：
“我在时间的掌中，青嫩而垂死，
――却带链而歌唱，犹如海涛”
……
这是我大二时候写的一篇东西，我很少写散文，尤其是抒情散文。
但那一次真的是有感而发，太多的感慨、太多的怀念、太多的忧思，层层堆积了两年，终于被一封远方的来信所触动，不能再抑制自己的感情，一挥而就。
好久没有那样的感动了，从来没有写得那样快、那样流畅，写作的目的也不是为了发表，只在几个旧时的好友中传阅，共同分享那些紧张而美好的回忆。
几乎每个人看了之后都会说：
“好怀念啊……”
初中的时候，我在郑渊洁的一篇童话《保卫叛逆者》中读到这么一段文字：
“派克在自己的６０大寿生日也就是第五个本命年生日庆典上，望着满堂子孙，望着美酒佳肴，望着鲜花和音乐，却想哭。
他不知道自己怎么一眨眼就到了60岁，他总觉得自己昨天才高中毕业。
他这大半辈子用一个字就可以概括——盼。
上小学时盼着上中学，上初中时盼着上高中，上高中时盼着工作，工作后盼着结婚，结婚后盼着生孩子，生孩子后盼着孩子快点儿长大，孩子长大后盼着抱孙子。
……派克的生命是在“盼”中度过的，当这一切都被他盼到后，他期待的幸福感
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