二十四节气是谁创立的.docx
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二十四节气是谁创立的
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二十四节气是谁创立的
篇一：
二十四节气是中国古代历法的一大创造,冬至后紧接着的一个节气是（）A
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：
24节气创作团队感言
我的朋友都曾问过我这个问题：
为什么选择二十四节气，二十四节气会有多少孩子喜欢看，它有多大的吸引力，这个选题做下来，也许根本就没人买。
大家的顾虑，我不是没有想过，但执拗的自己就是认为，应该做一本专门给孩子们看的二十四节气，因为它是大自然说给我们的语言，而孩子就是大自然最真诚的听众与观众。
大自然的语言，老古人在2000年前就听到了，写下来，像家训一样传下来让后代听。
查阅了众多资料，我发现了若干关于二十四节气的读物，唯独没有给孩子们的。
回想自己的成长历程，对二十四节气的最初认知是小学字典上的二十四节气歌，也仅此而已。
伴着自己孩子长大的六年，带着孩子观自然、认四季，回到农村老家体验农事，孩子都会冷不丁问我杏子什么时候熟、什么时候种豆子、何时包粽子，苦菜长什么样子。
忽然间发现，这些问题的回答在二十四节气里都有，而我自己还每天挖空心思去找资料来告诉孩子。
慢慢地在给孩子讲我童年故事的过程中，我总会情不自禁地说起和父亲、哥姐在地里干活的情景，孩子也觉得我小时候的生活很神秘也很有意思。
再想想，自己虽只从字典里识得二十四节气歌，但我在农村及庄稼地里收获了我自己对二十四节气的认识，而且根深蒂固。
尽管离开农村来到了城市，我依然知道何时枣子红、何时收麦子，怎样间苗、锄草、收割庄稼及打场。
回看我们的孩子，他们不知道春种、夏长、秋收、冬藏的作物规律，不知道麦苗长什么样，也不知道茄子如何长大，更不知道吃的每粒米是如何辛苦种来的。
不是孩子不愿意知道，而是我们没有告知。
因此，应该做一本枕边书，父母和孩子一起，在孩子接触自然的那一刻就开始，让他们聆听二十四节气的语言。
所以，下定决心来做这本《这就是廿四节气》，送给自己的孩子，也送给全中国的孩子们。
让孩子们学会聆听自然，他们一定会热爱自然。
让孩子们了解前人创造的二十四节气，他们一定会手把手将二十四节气继续传给后人。
我一直都相信，二十四节气——大自然的语言，永不过时。
——高春香
也许是我出身农村的原因，高春香老师让我开始二十四节题材的构思和草图的创作。
开始创作的时候很兴奋，同时也有些不安。
二十四节气使我产生兴趣的主要原因是我可以表现自己家乡一年的变化和乡亲们的生产生活，不安的是二十四节气是针对于全国，而全国各地风俗和农业生产都有很大的差异，如何在一幅图里去呈现一个节气的特征成为了难题。
在此之前我们也经过多次的讨论，也听取过各专家的意见，后来这个问题在很长一段时间才得到解决。
所以我预料创作过程不会一帆风顺。
在创作过程中我努力使自己的作品做到尽善尽美，不忽略每个细节，但后来还是出现一些细节问题，经过几次修改才基本完成。
高老师说做科学绘本不同于其他类型的绘本，科学绘本不允许有任何细节的差错，不然科学二字就是空谈，在创作的每一个步骤都要讨论怎么去做，每个细节都要有科学考证。
我曾经有过一段时间有抱怨的情绪，原因可能是因为我一直进行纯美术创作，比较随性，而现在进行的绘本创作却不能如此。
后来我逐渐明白，每个行业都有它的特殊性，我要学着去适应而不是抱怨。
齐德利博士经常告诉我们，科学绘本理念是“身边的科学，云端的艺术”，我们要把飘渺深奥的艺术和我们身边无处不在的科学知识结合，创作出每个人都能看得懂的科学绘本。
齐博士的这句话对我的感触很深，也是我绘本创作的标准和动力。
我深深体会到艺术不再是只为少部分人服务的东西，现在它有了更新更实用的价值，那就是教育，尤其是给孩子们的
——许明振
作为一个远离耕地的城市人，我不曾在春天亲手将种子置入湿润的土地，不曾在秋天用锋利的镰刀收割过谷物，虽然知道每日的食物都是大自然的馈赠，但是因为“得到”的太过容易，那份感恩就显得如此无足轻重。
二十四节气记载了季节、物候、气候在一年内的轮回变化，是被用来指导农事的补充历法。
在逐渐了解它的过程中，我仿佛窥见了自然与时间之间的秘密约定，也明白了大自然馈赠的“得来不易"。
——李婧
起初接手二十四节气的时候，觉得这个选题十分精彩。
在设计版面的时候，走一个较为明快的风格是我的大方向。
在具体操刀的环节，遇到一些不可避免又不得不面对的难题，如何让读者在图与文之间得到一种阅与读的平衡是最难以把控的。
在最大程度上的多种组合尝试下，最终呈现在您眼前的就是最终我认为是最平衡的版面，但是您也许不一定认同，希望您的意见可以帮助我们改进，使得我们的绘本得到提高。
希望广大读者们能通过这一小小的绘本，了解中国传统文化中无可比拟的文化财富——二十四节气的时间、来历、表征、习俗等内容。
了解美丽中国，热爱伟大祖国。
—马千里
篇三：
20XX西城二模语文试题及答案
北京市西城区20XX年高三二模试卷
20XX．5
高三语文
注意事项：
1．本试卷分两部分，共150分，考试时间为150分钟；
2．将答案全部写在答题纸上；
3．考试结束，将试卷与答题纸一并交回。
第一部分（选择题，共27分）
一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是
A．三角架闻名暇迩佣金（yòng）装模作样（mó）
b．兑换卷三番两次连载（zài）量力而行（liàng）
c．缉私队敝帚自珍颈椎（jǐng）弦外之音（xián）
D．一幅画宣宾夺主掣肘（cha）严惩不贷（chěng）
2．下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是
A．环境问题绝不是一个区域性问题，任何一个地方都难以独善其身，只有在全国范围实行统一的环保标准，污染问题才能得到彻底解决。
b．20XX年，好几位央视名嘴相继选择离开央视重新创业，这引发了人们的强烈关注，对于他们离职的原因也是各有猜测、众说纷纭。
c．党的十八大以来，中央围绕作风建设打了一套组合拳，其动作之快、力度之大、效果之明显，令人耳目一新，也让人充满期待。
D．应该处理掉的剩饭被继续出售，店内的餐具不按要求清洗、消毒?
?
这些耸人听闻的事实，不禁让人们质问商家的良心何在。
3．下列句子中，没有语病的一项是
A.教育专家指出，父母不应轻易让还未成年的孩子过早离开自己，否则，过早的离开会使他们的心理、性格受到不良影响。
b．中国电影之所以在国内难挡好莱坞大片的冲击，在海外仍是非主流，是因为中国电影缺乏足够的竞争力和过于“自闭”。
c．几个参会的省的代表认为，应在《粮食法》中加入节约粮食、反对浪费的条款，以法律手段约束、整顿浪费粮食的行为。
D．虽然海水淡化具有洁净、环保、供给稳定等特点，未来的发展前景十分广阔，但是目前还没有被广大沿海地区所利用。
4．下列依次填入的词语和句子，语意最准确、衔接最恰当的一项是
三峡，这部硕大的典籍，是异常古老的。
我们不能设想，在自己有限的一生中读尽它无限的①，但是，总可以②，③。
作为现实与有限的存在物，人们④其间，一种对山川形胜的原始恋情与源远流长的历史激动，会不期然而然地被呼唤出来。
A．①内含②观嬗变于烟波浩渺之外③启哲思于残编断简之中④徘徊
b．①内涵②启哲思于残编断简之中③观嬗变于烟波浩渺之外④徘徊
c．①内涵②观嬗变于烟波浩渺之外③启哲思于残编断简之中④徜徉
D．①内含②启哲思于残编断简之中③观嬗变于烟波浩渺之外④徜徉
5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A．近体诗是同古体诗相对而言的，唐初开始形成，在诗的字数、句数、声韵、平仄等方面
都有严格的规定，如《登高》《梦游天姥吟留别》等都属于近体诗。
b．元杂剧可分为旦本（女主角主唱）和末本（男主角主唱）两种。
在结构上包括四折一楔子，每折戏只能用一个宫调。
元杂剧剧本由科、唱、白组成。
c．“酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。
”“烟柳斜阳，归去东南余半壁；云山故国，望中西北是长安。
”两副对联吟颂的对象分别是李白与辛弃疾。
D．英国的狄更斯、法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都是世界著名的批判现实主义作家。
《大卫·科波菲尔》《羊脂球》《装在套子里的人》分别是他们的代表作。
二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。
阅读下面的文言文，完成6－9题。
褚遂良，字登善。
贞观中，累迁起居郎。
博涉文史，工隶楷。
太宗尝叹曰：
“虞世南死，无与论书者。
”魏征白见遂良，帝令侍书。
帝方博购王羲之故帖，天下争献，然莫能质真伪。
遂良独论所出，无舛冒者。
迁谏议大夫，兼知起居事。
帝曰：
“卿记起居，大抵人君得观之否？
”对曰：
“今之起居，古左右史也，善恶必记，戒人主不为非法，未闻天子自观史也。
”帝曰：
“朕有不善，卿必记邪？
”对曰：
“守道不如守官，臣职载笔，君举必书。
”帝曰：
“朕行有三：
一，监前代成败，以为元龟①；二，进善人，共成政道；三，斥远群小，有②受谗言，朕能守而勿失，亦欲史氏不能书吾恶也。
”
于时皇子虽幼，皆外任都督、刺史，遂良谏曰：
“昔二汉以郡国参治，杂用周制。
今州县率仿秦法，而皇子孺年并任刺史，陛下诚以至亲扞四方。
虽然，刺史，民之师帅也，得人则下安措，失人则家劳攰③。
臣谓皇子未冠者，可且留京师，教以经学，畏仰天威，不敢犯禁，养成德器，审堪临州，然后敦遣。
惟陛下省察。
”帝嘉纳。
西突厥寇西州，帝曰：
“往魏征、褚遂良劝我立麹文泰子弟，不用其计，乃今悔之。
”帝于寝宫侧别置院居太子，遂良谏，以为“朋友深交者易怨，父子滞爱者多愆。
宜许太子间还东宫，近师傅，专学艺，以广懿德。
”帝从其言。
帝寝疾，召遂良、长孙无忌曰：
“叹武帝寄霍光，刘备托诸葛亮，朕今委卿矣。
太子仁孝，其尽诚辅之。
”谓太子曰：
“无忌、遂良在，而毋忧。
”因命遂良草诏。
高宗即位，封河南县公，进郡公。
坐事出为同州刺史。
再岁，召拜吏部尚书、同中书门下三品，监修国史，兼太子宾客。
进拜尚书右仆射。
（取材于《新唐书》）
[注]①元龟：
可作为借鉴的往事。
②有：
或许。
③攰：
guì疲乏。
6.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是
A．卿记起居，大抵人君得观之否起居：
皇帝的言行
b．臣谓皇子未冠者未冠：
尚未冠名
c．近师傅，专学艺，以广懿德懿德：
美好的德行
D．因命遂良草诏草诏：
起草诏书
7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是
A．监前代成败，以为元龟坐事出为同州刺史
b．朕能守而勿失无忌、遂良在，而毋忧
c．虽然，刺史，民之师帅也养成德器，审堪临州，然后敦遣
D．不用其计，乃今悔之太子仁孝，其尽诚辅之
8.给下列文句补出的省略成分，不正确的一项是（）
A．虞世南死，无与（之）论书者
b．遂良独论（其）所出
c．臣职载（于）笔，君举必书
D．臣谓皇子未冠者，可且留（诸）京师
9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是
A．起初，褚遂良是由于书法方面有相当的造诣而得到唐太宗青睐的。
b．褚遂良负责“起居录”敢于坚持原则，使唐太宗不得不奉公守法。
c．褚遂良作为谏官，遇事勇于进言规劝，他的意见大多被皇帝采纳。
D．唐太宗病危时把太子托付给褚遂良等人，希望他们尽心辅佐太子。
第二部分（123分）
三、本大题共5小题，共36分。
10．把上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
①戒人主不为非法，未闻天子自观史也。
②朋友深交者易怨，父子滞爱者多愆。
11．用斜线（/）给下面短文断句。
（5分）
汝独不闻邪昔者海鸟止于鲁郊鲁侯御而觞之于庙奏九韶以为乐具太牢以为膳鸟乃眩视忧悲不敢食一脔不敢饮一杯三日而死此以己养养鸟也非以鸟养养鸟也。
（取材于《庄子·至乐》）
12．在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。
（8分）
①臣无祖母，无以至今日，，。
（李密《陈情表》）
②，。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
（陶渊明《归园田居》）
③临溪而渔，溪深而鱼肥；，。
（欧阳修《醉翁亭记》）
④《战国策·邹忌讽齐王纳谏》中能受下赏的条件是：
，。
⑤苏轼《定风波》中，写自己雨中从容淡定地行走于林间的词句是：
，。
⑥陆游《书愤》一诗中以诸葛亮的典故明志的诗句是：
，。
13．阅读下面这首唐诗，回答其后问题。
（共7分）
咸阳城西楼晚眺
许浑①
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲②。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
注：
①许浑，晚唐诗人，久居江苏镇江。
②汀洲，水中沙洲，江南地区常见。
①下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A．开篇着一“愁”字，奠定了全诗的情感基调，笔触低沉，苍凉伤感的情怀落笔即出。
b．颔联寓意深远，以形象化的勾画，淋漓尽致地揭示出了诗人“万里愁”的真实原因。
c．颈联虚实结合，以山雨降至时眼前实景叠合秦苑、汉宫等虚景，吊古之情油然而生。
D．尾联对行人的嘱托，是劝告友人不要沉溺往事，要学眼前东流的渭水，顺其自然。
②本诗开篇即言“愁”，结合全诗来看，作者写了哪些“愁”？
请结合诗句简要分析。
（4分）
14．“含不尽之意，见于言外”是诗文含蓄表达的一种方法。
上面诗中“山雨欲来风满楼”一句便具有言外之意，请说说你对这句诗的理解。
这种手法在古代诗句中颇为常见，如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”?
?
请任选一个含有言外之意的古诗文名句（除“山雨欲来风满楼”之外）,分析其本意及言外之意。
（200字左右）（12分）
四、本大题共3小题，共12分。
阅读下面的文章，完成15－17题。
要求创立于两千多年前的二十四节气，至今依旧能与各地气候一一对应，既苛刻也不符合自然之本。
首先，当时中原地区的气候比现在温暖湿润得多；其次，不同纬度、高度，沿海还是内陆等等，都是造成气候差异的因素。
所以诗人白居易游庐山大林寺，才会写下这样的诗
句：
“【甲】。
”
二十四节气的确立，有天文、气象、物候的根据。
所谓天文，即依太阳在黄道上的位置来划分。
将太阳从黄经零度——此刻太阳垂直照射赤道——设为起点，每前进15度为一个节气。
运行一周360度，一回归年，正好为24个节气。
因此24个节气，准确反映了太阳照射地球的角度，也准确反映了四季的变化。
其中8个节气的名称，春秋“两分”，冬夏“两至”，春夏秋冬“四立”，就是这样确立的。
而其余节气，则围绕如何指导农事而定。
当时的农业生产主要是看天吃饭，于是二十四节气反映了气温变化，如大暑、小暑、处暑、小寒、大寒；反映了降水情况，如雨水、谷雨、小雪、大雪；反映作物的成熟和收成时机，如小满、芒种；还反映了物候现象，如惊蛰。
当基本的气候现象、规律被二十四节气描绘、总结出来、成为阴历的补充后，农民即可依历而行。
不过中国地域广大，南北有差异，东西各不同，根据什么调整呢？
物候。
动植物、生物是最好的老师，它们会随气候、气温的变化，而有相应表现。
花开、燕来、蝉蜕壳，都有时间表。
陆游诗里对此有点睛之句：
“【乙】”。
二十四节气是大自然的语言，中国人善于遵从自然之令，来调整生产生活。
日久天长，这些经验被沉淀、总结下来后，就形成了纷繁多样的月令、农谚、民俗、民谚，世代传承，规范、指导着中国人的生活。
如“【丙】”。
柿子有润燥止咳的作用，因此霜降吃柿子防感冒一说，并非无稽之谈。
只是传到后来，被神话了。
其实其本意是：
在特定的季节吃相应的食物，效果最佳。
在合适的时间做合适的事，不违背天时，是中国人顺应自然的哲学观的体现。
与此相似的习俗，可谓林林总总。
诸如立春吃春卷，立秋贴秋膘。
一年365天，因为有了二十四节气，也不再是机械、冰冷的阿拉伯数字，每过15天，生活这个舞台的背景就会被更换一回，那是鸟飞鱼跃，绿满窗前，天心月圆。
我想起杜甫的诗：
“【丁】”。
倘若没有二十四节气，杜甫也就无感而生了吧。
但是实事求是地说，随着全球气候变化，二十四节气的特征已不很明显，今天我们应该如何看待二十四节气？
是相信它是灵丹妙药，还是视其为糟粕？
（取材于《中华遗产》20XX年第12期有删改）
15．下列理解，符合文意的一项是（3分）
A．二十四节气都是围绕着如何指导农事确定的。
Ｂ．二十四节气的命名依据是基本的物候现象及其规律。
Ｃ．遵循二十四节气来规范、指导生活已成为一种文化。
Ｄ．二十四节气是中国人认识自然进而改造自然的体现。
16．根据下列各句内容，请分别选择填入文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处。
（4分）①春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧
②人间四月芳菲尽，山寺桃花正盛开。
③露从今夜白，月是故乡明。
④野人无历日，鸟啼知四时。
【甲】【乙】【丙】【丁】
17．对于二十四节气，文中结尾提到“是相信它是灵丹妙药，还是视其为糟粕”的思考，请根据文章内容，概括出作者对这一问题的认识。
（5分）
五、本大题共3小题，共15分。
阅读下面的作品，完成18－20题。
马语
莫言
⑴像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从睡梦中猛然惊醒。
眼前晃动着一个巍然的大影子，一股熟悉的气味令我怦然心动。
阳光灿烂，照耀着那堵枯黄的土墙，一只毛羽灿烂的公鸡站在上边引颈高歌；墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。
还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍。
我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍一探
身就可以触到那些牛。
我没有摸鸡也没有摸牛，我只仰脸望着它——亲密的朋友——那匹黑色的、沉重的、屁股上烙着“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷闻名乡里的老马。
⑵“马，原来是你啊！
”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子。
它脖子上热乎乎的温度让我心潮起伏，热泪滚滚，我的泪珠在它光滑的皮上滚动。
它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧桑的口气说：
“别这样，年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子。
好好地坐着，听我跟你说话。
”它晃了一下脖子，我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可摸那些鸡，稍一探身就可以触摸那些牛。
⑶我端详着这个很多年没有见面的老朋友。
它依然是当年的样子：
硕大的头颅，伟岸的身躯，修长的四肢，瓦蓝的四蹄，蓬松的华尾，紧闭着的、不知道什么原因盲了的双目。
于是，若干情景就恍然如在眼前了。
⑷我曾经多少次揪它的尾毛做琴弓，它默然肃立，犹如一堵墙。
我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。
我多少次为它轰赶吸它鲜血的牛虻，它冰冷无情，连一点谢意都不表示，宛如一尊石头雕像。
我多少次对着临村的小孩子炫耀它，编造着它的光荣历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立下过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。
我多少次向村子里的老人请教，想了解它的历史，尤其想知道它的眼睛是怎样瞎的，无人告诉我。
我多少次猜测它瞎眼的经过，我多少次抚摸着它的脖子，马啊马，亲爱的马，告诉我，你的眼睛是怎么瞎的，是炮弹皮子崩瞎的吗？
是害红眼病弄瞎的吗？
是老鹰把你啄瞎的吗？
——任我千遍万遍地问，你不回答。
⑸“我现在回答你。
”马说。
它的声音十分沉闷，仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来的。
这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁。
马说：
⑹“日本国有一个著名的关于眼睛的故事：
琴女春琴被人毁容盲目后，她的恋人佐助，便自己刺瞎了眼睛。
还有一个古老的故事：
俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目。
你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目。
这说明，世界上有一类盲目者，为了完美，为了惩罚，为了逃避，为了占有?
?
是心甘情愿地自己把自己弄瞎了的。
当然，我知道你对他们不感兴趣，你最想知道的，是我为什么瞎了眼睛?
?
”马沉吟着，分明是让这个话题勾起了它的无限辛酸的往事。
我期待着，我知道在这种时刻说什么都是多余的。
马说：
⑺“几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明。
用烧红的烙铁打印记时的痛苦至今还记忆犹新。
我的主人是一个英武的军官。
他不仅相貌出众，而且还满腹韬略。
我对他一往情深，如同恋人。
有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。
我心中
恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人折了下来。
军官用皮鞭抽打着我，骂我‘你这匹瞎马！
’?
?
从此，我决定再也不睁开我的眼睛?
?
”
⑻“原来你是装瞎！
”我从麦草垛前一跃而起。
⑼“不，我瞎了?
?
”马说着，调转身，向着那漫漫无尽的黑暗的道路，义无反顾地走去。
（有删改）
18．下列对文章的理解与分析，正确的两项是（4分）
A．文章以“马语”为题，开篇写到乡村中的鸡和牛，意在突出“我”与马的亲近与对马的好奇。
b．文中写曾经的军马现在为生产队驾辕，表现了“我”对马遭受不公正待遇而大材小用的愤慨。
c．马的“盲目”成为文章内在的线索，贯穿全文，对这个问题的追问引出一匹军马传奇的经历。
D．第⑹段通过“马语”引入的故事，生动形象地说明了回忆无限辛酸往事时说什么都是多
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