高教版中职英语基础模块 第1册Unit 1《Nice to meet you》word教案.docx
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高教版中职英语基础模块第1册Unit1《Nicetomeetyou》word教案
中职英语基础模块1教学设计（教案、学案）Unit1第一课时
Book1Unit1Nicetomeetyou!
一、学情分析
本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业
的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：
第一课时lead-in+listeningandspeaking
第二课时readingandwriting
第三课时languageinuse+vocabularyconsolidation
第四课时unittask+pronunciationpractice
第一课时Lead-in+Listening&Speaking
二、教材分析
1．教学内容
本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in&Listeningandspeaking
两部分，具体内容为：
招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点
⑴教学重点：
招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型
⑵教学难点：
个人信息的词汇、句型
三、教学目标
1. 知识目标
⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name,firstname;lastname;namecard;telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job（engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans）;position（boss）;
⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：
1）aboutgreeting:
Goodmorning.Hi.Nicetomeetyou.
2）aboutpersonalinformation
What’syouname?
Whereareyoufrom?
Whichcompanyareyoufrom?
2. 能力目标
⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。
（3）在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型.
3. 情感目标
在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
四、教学步骤
StepOneLead-in（5m）
1.Theteachergreetseachstudent:
Goodmorning.Nicetomeetyou.MayIhaveyourname,please?
Whichschoolareyoufrom?
Whatdoyourparentsdo?
（设计意图:
教师熟悉班上学生，也让学生尽快彼此熟悉，在自然交流中熟悉本单元重点之一）
2.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:
Goodmorning/afternoon/evening.
Hi./Hello.
Nicetomeetyou.
Howdoyoudo?
Howareyou?
/Howareyougoing?
（collectdifferentanswersontheblackboard）
（设计意图:
团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快掌握）
3.Let’smakeitarule:
Let’sgreeteachotheratthebeginningofeachEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.
Teacher:
Classbegins.
Themonitor:
Standup.
Teacher:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Students:
Goodmorning/afternoon,teacher.
Teacher:
Howareyoutoday?
Students:
Wearefine.Andyou?
Teacher:
I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.
（设计意图:
固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进师生友谊）
4.Activity3.Actandpractice.Howwouldyougreetapersoninthefollowingsituations?
（教师可以利用教材中的图片或者另外搜集不同场合的图片，让学生学会灵活应用招呼用语）
StepTwoListeningandspeaking（22m）
1.Activity4.Listenandunderline.ListentodialogueAandunderlinethesentencesaboutgreetingaperson.
2.Practiceasimilardialoguewithyourpartner.
3.Activity8.Listenandcomplete.ListentodialogueB,andfillinthefollowingform.
Firstname
Lastname
From
Ben
Wang
Hunan
4.Guessthemeaningof“lastname”and“firstname”.（Theteachermayasksomestudentsthequestion:
LuZhongnan,what’syourfirstname?
What’syourlastname?
）
（设计意图:
教师通过询问班上多名同学的名和姓帮助学生掌握“lastname”和“firstname”的含义和中英文名字表达顺序的差异）
5.Activity9.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethesentencesaboutaskingone’spersonalinformation.
6.Makeasimilardialoguewiththeclassmatesaroundyou.Sample:
A:
Goodmorning!
I’mLuZhongnan.LuismylastnameandZhongnanismyfirstname.MayIhaveyourname,please？
B:
Goodmorning!
I’mLinChunning.LinismylastnameandChunningismyfirstname.
A:
Nicetomeetyou.I’mfromNo.7Middleschool.Whereareyoufrom?
B:
Nicetomeetyou,too.I’mfromNo.15Middleschool.
（设计意图:
实际应用所学内容，俩人小组相互询问对方的名和姓，以及对方的初中学校，既操练了英语，也增进了了解）
7.Asksomepairstodemonstratetheirperformance（greeteachotherandaskforpersonalinformation）.
（设计意图:
上台展示对话，既锻炼了当事者的胆量，也让学生们快速了解彼此）
8.Activity12.Talkandcomplete.Talktofiveclassmatesandaskabouttheirfirstname,lastnameandwhichschooltheyarefrom.Andthenfillintheform.
Firstname
Lastname
From
（设计意图:
学习利用调查、询问的方式来获取信息，确保每一位同学都知道firstname和lastname的意思，增进彼此了解）
StepThreeSummaryandProduction（12m）
1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
（1）keyvocabulary：
firstname,lastname,namecard
（2）everydayEnglishaboutgreetingsandpersonalinformation.
Hi.
Goodmorning.
Howareyou?
How’rethings?
Nicetomeetyou.
What’syourname?
What’syourfirstname?
What’syourlastname?
Whereareyoufrom?
（设计意图:
对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。
）
2.Thinkoftenwaysofgreetings.
Hi.
Hello.
How’sitgoing?
Howdoyoudo?
Howarethings?
Howareyou?
Haven’tseenyouforages.
Greattoseeyouagain.
Nicetomeetyou.
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
（设计意图:
集思广益让学生罗列10条问候语，并请学生当堂记忆。
明确数量，可以帮助学生记忆。
）
3.Whatelsewouldyouliketoknowaboutyourclassmates?
Askthemthefollowingquestionsandmakean
introductionofyourclassmates..
∙Whatisyourfavoriteanimal?
∙WhatisyourfavoritecityinChina?
∙Whatisyourfavoritecolor?
∙Whatisyourfavoritedayoftheweek?
Why?
∙Whatisyourfavoritedrinkinsummer?
∙Whatisyourfavoritefood?
∙Whatisyourfavoriteholiday?
Why?
∙Whatisyourfavoritekindofbook?
∙Whatisyourfavoritekindofmovie?
∙Whatisyourfavoritekindofmusic?
∙Whatisyourfavoritemagazine?
∙Whatisyourfavoritememoryofchildhood?
∙Whatisyourfavoriteseason?
Why?
∙Whatisyourfavoritesport?
∙Whatisyourfavoritetimeofday?
∙WhatisyourfavoriteTVprogram?
∙WhatisyourfavoriteWebsite?
∙Whatisyourfavoritevegetable?
∙What'syourfavoritewordinEnglish?
Whydoyoulikeit?
∙Whoisyourfavoriteactor?
∙Whoisyourfavoriteactress?
∙Whoisyourfavoriteathlete?
∙Whoisyourfavoritesinger?
∙Whatisyourbestfriend'sname?
∙Whoisyourfavoriteteacher?
Why?
∙Whatisyourfavoritesubjectinschool?
∙ …
（设计意图:
利用调查、询问的方式来获取同学信息，问题的设置迎合学生的口味，促使活动顺利开展；请学生当堂汇报采访结果，训练学生的口语和听力以及语言组织能力。
课后要求学生以海报形式介绍班上一位同学，并在班级英语角展出。
）
StepFour Homework（1m）
1.PracticedialogueBwithyourclassmateafterclass.
2.Makeasimilardialogue,talkingaboutpersonalinformation.
3.Makeanintroductionofyourclassmate.
五、板书设计
Greeting:
Goodmorning/afternoon/evening.
Hi./Hello.
Nicetomeetyou.
Howdoyoudo?
Howareyou?
/Howareyougoing?
Askforpersonalinformation:
A:
Goodmorning!
I’m______._____ismylastnameand______ismyfirstname.MayIhaveyourname,please.
B:
Goodmorning!
I’m______._____ismylastnameand_____ismyfirstname.
A:
Nicetomeetyou.I’mfrom____MiddleSchool.Whereareyoufrom?
B:
Nicetomeetyou,too.I’mfrom______MiddleSchool.
中职英语基础模块1教学设计（教案、学案）Unit1第二课时
Book1Unit1Nicetomeetyou!
（第二课时教学设计）
一、教材分析
1．教学内容
本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括readingandwriting部分，具体内容为：
了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。
2．教学重点、难点
⑴教学重点名片栏目名称，名片设计。
⑵教学难点名片设计
二、教学目标
1. 知识目标
⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job（engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans）;position（boss）
⑵understandpersonalinformationinanamecard;
（3）designapersonalnamecard
2. 能力目标
（1）学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇；
（2）学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角；
3. 情感目标
学生尽情展示自己的名片创意设计能力。
三、教学步骤
StepOne Lead-in（10m）
1.Theteachergreetseachstudent:
Goodmorning.Nicetomeetyou.Wouldyoupleasetellussomethingabout
yourself?
MayIhaveyourname,please?
Whichschoolareyoufrom?
Whatdoyourparentsdo?
（设计意图:
复习第一课时教学内容，让学生学会用英语表达个人信息，让师生进一步彼此熟悉）
2.Demonstratesomeposters.Introducesomestudents’favorites.Andreadsomestudents’favoritesandaskthestudentstoguesswhotheyare.
（设计意图:
展示优秀作业，请学生根据信息猜测同学名字，可以牢牢把握学生的听课关注度。
）
3.Brainstormfactorsaboutdesigninganamecard.HuXiao,ourmonitor,asksustodesignanamecardforhim.Whatshouldbeincludedinhisnamecard?
（Possibleanswers:
Name,company,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumber，etc）
（设计意图:
团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集名片基本内容，并让全体同学尽快掌握。
请学生为班长制作名片，将内容真实化，也可以激发学生的集体荣誉感）
4.Showthestudentssomenamecardsanddiscusswhatareincludedinthesenamecards.
（设计意图:
欣赏生活中的真实名片，直观了解名片主要信息点，为个性化名片设计打下伏笔。
）
StepTwoReading（20m）
1.Whatdotheymean?
87394996
YangJian
18
885#SangtianRd
English@
Taxidriver
（设计意图:
了解这些短语或表达的内涵，学生也许会表达出不同的答案，此题只要合理即可，应鼓励学生的发散性思维和想象力）
2.Activity13.Readandtick.Whichofthemmaybeincludedinanamecard?
a.telephonenumberb.namec.age
d.addresse.e-mailaddressf.job
（设计意图:
再次明确名片设计要素。
）
3.Activity14.Readandcheck.Answerthefollowingquestions.
1）WhatisLiWenzhong?
Whereishefrom?
What’shisemailaddress?
Whereishiscompany?
What’shistelephonenumber?
2）WhatisSaraSmith?
Whereisshefrom?
What’sheremailaddress?
Whereishercompany?
What’shertelephonenumber?
3）WhatisZhangQing?
Whereisshefrom?
What’sheremailaddress?
Whereishercompany?
What’shertelephonenumber?
4）WhatisGaoBin?
Whereishefrom?
What’shisemailaddress?
Whereishiscompany?
What’shistelephonenumber?
（设计意图:
阅读的同时操练口语与听力）
4.Activity15.Readandcomplete.Askthestudentstodoitasquicklyaspossible.Thefirsttenfastestcangetasmallprize.
（设计意图:
学会快速查找信息，并将信息归类）
5.Activity16.Actandpractice.Supposeyouareareporter,andyouareinterviewingoneofthem.Makeaconversationwiththem,usingthefollowingsentencepatterns.Youmayaskmoreotherquestions,ifyoulike.
1）Excuseme.MayIhaveyourname,please?
2）Whatisyourfirstname?
Andwhatisyourlastname?
3）What’syourcompany’sname?
Whereisit?
4）Whatareyou?
5）MayIhaveyourtelephonenumber?
6）Doyouhaveanemailaddress?
（设计意图:
阅读的同时操练口语与听力，学会采访他人，锻炼现场应对能力，允许学生创意发挥）
StepThreeProduction（8m）
1.Nowwouldyo
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