贝壳创意班级特色课.docx

贝壳创意班级特色课.docx

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贝壳创意班级特色课

贝壳创意、中三班

艺术的生命力在于不断创新，幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。

幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们能够大胆、浪漫、无拘无束地表现童心童趣。

我们中三班尝试运用贝壳材料，按贝壳的颜色排序，复习数字，比较数的大小，学习数的组成。

指导幼儿用贝壳作画，尽力为幼儿提供丰富的创造机会，放手让幼儿自由地去探究，培养幼儿的创新思维与表现能力。

如在用贝壳制作孔雀时，孩子们根据自己的兴趣爱好，在家长的帮助下，收集了丰富的材料：

有扇贝壳、鸟贝壳、海螺壳、蛏子壳、蛤蜊壳等。

这些材料，经过幼儿自己去搜集、去发现，无意间培养了关注生活、善于发现美的习惯，而且使幼儿懂得了材料的再利用、再创造，想象能力与审美能力也逐渐得到提高。

指导幼儿用贝壳作画是一种新的尝试，我们只是希望给孩子们一个自由的天地，探索通过不同的途径，利用各种手段，为孩子们提供各种各样的动手环境、条件、机会和可能，让孩子们进行美术创作表现活动，通过真实的美术活动，体验创造的价值和欢愉。

特色活动：

小贝壳月日

活动目标：

1、引导幼儿观察、发现贝壳的自然美、艺术美。

2、鼓励幼儿发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计。

3、体验艺术的创造的乐趣。

活动准备：

海滩的背景图、课件、贝壳

活动过程：

一、导入

1、欣赏录象：

大海

2、师：

你从这段录像看到了什么？

3、学生讨论交流

4、师：

你去过大海吗？

它给你一种什么感受？

如果你来到海滩上，你最想做什么？

5、师：

老师最向往的地方就是海滩，夏天，赤着脚，在海滩上捡贝壳，是多么开心的事。

二、欣赏

1、出示各种贝壳的图片，比一比它们的形状、花纹、颜色

2、你能用怎样的语言来描绘这美丽的贝壳？

3、师：

你知道还有那些贝壳吗？

4、读小诗：

海边的小贝壳，请你告诉我，你的年纪不算大为啥皱纹这么多？

贝壳笑呵呵，悄悄对我说那是条条录音带，录下大海的歌

三、绘画：

1、观察小贝壳的外形，引导学生发挥想象。

2、分析点、线、面的组合变化有多少？

（比一比谁设计得多）

3、幼儿尝试用多种美术工具、材料、方法给贝壳填色。

4、把这幅画添加完整。

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科学：

各种各样的贝壳

活动目标：

1.喜欢观察贝壳，知道贝壳是多种多样的。

2.了解贝壳的使用价值。

能用语言描述自己的观察、                      

   3.学习拼贴贝壳，培养孩子的审美意识。

活动准备：

贝壳  活贝壳  图片  课件

活动过程：

一．认识贝壳

1，出示贝壳：

教师：

孩子们，我今天请来一些神秘的小宝贝，我们掌声欢迎一下。

老师：

你们想不想看一看，摸一摸，认识一下它们？

出示贝壳请幼儿观察：

我请这些小宝贝到桌子上去，小朋友一会分组去桌子旁边跟这些小宝贝认识一下。

2，幼儿分组观察：

（1）教师：

我们看看这些小宝贝长的什么样子？

（扇形，两片外壳，壳薄易碎）身上有生长线或各色放射线。

摸一摸有什么感觉?

（表面光滑，或粗糙）

（2）打开贝壳内部：

老师：

内有肌肉，这些肌肉可以吃。

（3）贝壳如何游泳呢？

其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。

壳张开拨动水流才能游动。

二，欣赏贝壳。

1，老师：

小朋友们认识了这些可爱的贝壳，老师这里还有一些贝壳，我们一起来看一看吧。

2，出示各种贝壳。

（1）幼儿讨论：

教师：

这些贝壳好看吗?

你以前看见过这些贝壳吗?

在哪里看见过?

教师：

你刚才看到的贝壳长的一样吗?

（扇形，卵圆形，螺旋型）

它们是什么样子的?

摸起来感觉怎么样?

老师小结：

（有的是两片壳，有的是螺旋壳，还有一种鲍鱼是单片壳，有的很光滑有的很粗糙，表面长有肋纹、小刺、或者突起）

三，欣赏课件：

 引导语：

老师“孩子们，你们知道贝类生活在哪里吗？

”（水里和陆地）蜗牛生活在陆地。

老师：

全世界的贝类有12万种，它是自然界生物中仅次于昆虫类的第二大族类。

海洋，湖泊、小溪里到处都有贝类的踪迹，而且它们色彩缤纷，其斑纹更是百姿千态，下面我们就来欣赏一下这些美丽的贝类吧。

2，幼儿讨论

老师：

说一说你刚才看到的贝类。

都有什么？

老师：

你知道它们都吃什么吗？

（扇贝类的贝壳都吃微型颗粒和浮游生物和细菌有机物，螺旋贝类大多都吃小虾小蟹和棘皮动物）

老师：

刚才还说到了墨鱼和章鱼，虽然墨鱼和章鱼都有叫鱼，可它们不是鱼类，而是软体动物，是没有贝壳的海贝。

老师：

刚才录像里告诉我们贝类不仅好看还可以干什么？

（贝类可以食用，营养价值非常高，是我们餐桌上的美食。

有的贝壳磨成粉还可以用来做药用和美容，还可以做成工艺品美化点缀我们的生活）

三，欣赏贝壳工艺画：

老师：

老师这里有一张贝壳粘贴画，喜欢吗？

数学：

好玩的贝壳 

中三班2011、11

活动目的：

按贝壳的颜色排序，复习6以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。

活动准备：

贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字）。

活动过程

1．按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……

按数序排列贝壳。

2．比大小。

两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。

3．撒贝壳，练习数的组成。

看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出可以分成几和几，几和几合起来是几。

4．将贝壳拼成各种图案，并说出结果。

如：

“我用7个贝壳拼了一朵花。

” 

音乐：

拾贝壳

中三班2011、12

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，学会唱歌。

2、喜欢参与音乐活动。

活动过程：

1.教师带幼儿园念歌词

1）教师念的时候,适当的配合歌词做动作和面部表情.幼儿会形象的理解歌词,便于记忆

2）念完后,问幼儿:

"哪位小朋友知道歌词里都提到了什么东西啊?

"

2.教师带领幼儿学唱

分段的唱，并不断重复，请小朋友表演

3.做游戏

一些小朋友当贝壳，蹲地，另一些幼儿当拾贝壳者。

手拉手把“贝壳”围起来，边跳边唱。

第二段时，手放开，“贝壳”逃。

拾贝壳者追，看看哪位小朋友拾的贝壳又多又漂亮。

美术：

贝壳与泥巴

中三班2012、3

活动目标：

1、体验贝壳艺术活动的乐趣。

2．根据贝壳的形体特征，尝试用本班的特色——泥巴，大胆地进行平面贝壳、立体贝壳的装饰活动。

活动目标：

1、根据贝壳的外形特点，用泥大胆地进行平面贝壳、立体贝壳的装饰活动。

2、尝试立体、组合画的形式，大胆表现贝壳的特征。

活动准备：

1、各种形状、大小的贝壳若干。

2、泥塑板，橡皮泥、双面胶等

3、贝壳装饰课件、《五彩的乌龟》、《女孩头像》实物。

活动过程：

一、幼儿观察贝壳，引起幼儿的兴趣。

1、出示各种形状的贝壳。

师：

“看，今天老师给小朋友带来了什么？

”

这个贝壳是什么形状的，看上去像什么？

和你的好朋友互相说一说？

（幼儿相互交流）

2、小结：

有的贝壳是椭圆形的，很大，像......有的是扇形的，大的/小的像.....有的是扁扁的尖尖的，像.....

二、幼儿欣赏课件

1、出示贝壳装饰课件《蝴蝶》，幼儿交流

师：

今天贝壳宝宝们都打扮得漂漂亮亮的来和我们小朋友见面，先闭上眼睛，老师数一、二、三你们再睁开眼睛，睁大你们的小眼睛看看贝壳都打扮成了什么呀？

是用什么材料帮助它打扮的？

怎么做的？

先和你的好朋友说一说/个别幼儿讲述（不足的其他小朋友补充）

2、分别出示贝壳课件之《女孩》、《小蜗牛晒太阳》

师：

它们怎么打扮的？

谁来说一说？

3、三幅图一起出示，比较不同

刚才，这三个贝壳都很漂亮，可是你们有没有发现，这三幅图有什么不同

（一种贝壳做的蝴蝶、几种贝壳组合成的女孩、橡皮泥装点贝壳的一幅完整的图。

）

3、出示实物贝壳作品《五彩的小乌龟》、《女孩头像》

师：

刚才我们看到的贝壳作品，都是在泥塑板上做的，是平面的。

你们看，现在贝壳打扮成什么样了，和我们之前看得有什么不一样呢？

和你的好朋友互相说一说？

他们分别是怎么打扮的呢？

（女孩头像是先用泡沫胶粘好两个大小一样的贝壳，然后再用橡皮泥进行装饰。

介绍一下泡沫胶的用法。

）

小结：

这两个贝壳作品是立体造型。

三、幼儿讨论装饰贝壳的方法

贝壳宝宝可真会打扮！

可还有许多贝壳宝宝不会打扮呢！

我们来帮帮它们吧！

你想把贝壳打扮成什么？

怎么打扮？

和你的好朋友互相说一说，好吗？

多名幼儿讲述。

四、幼儿分组操作，教师巡回指导

小朋友说的真棒！

老师为小朋友准备了贝壳、橡皮泥、双面胶，还有泥塑板，请小朋友们在泥塑板上制作吧。

（一）、幼儿制作贝壳。

（放背景音乐：

秋日私语）

（二）、指导并帮助能力弱的幼儿完成贝壳作品。

（三）、提醒先完成的小朋友，跟好朋友讲讲自己做的是什么，用了哪些材料装饰贝壳，鼓励幼儿大胆和同伴交流。

做好的小朋友可以带着你的贝壳给客人老师讲讲你做的是什么？

你是怎么帮它打扮的。

五、幼儿互相评价作品

1、个别幼儿介绍作品

2、把幼儿的贝壳作品放在《艺术角》，幼儿互相欣赏

美术：

贝壳工艺

中三班2012、4

活动目标：

1、欣赏、感受贝壳工艺品的美，丰富幼儿的审美经验。

2、用各种贝壳和泥进行组合，绘制贝壳工艺品。

3、体验绘制贝壳工艺品的乐趣，激发幼儿感受美和表现美的情趣。

活动准备：

物质准备：

（教师）贝壳饰品、贝壳手链和项链；贝壳工艺品若干件；贝壳工艺品图片（幼儿）各种贝壳若干个；黄泥；颜料；细毛笔；擦手布

经验准备：

已初步认识海鲜品（扇贝、生蚝和海瓜子）

活动过程：

一、通过故事引入活动

二、欣赏贝壳工艺品

幼儿欣赏、感受贝壳工艺品的美，相互进行交流讨论，丰富审美经验。

三、鼓励幼儿大胆参与艺术创作，激发幼儿创作欲望

分组发材料，幼儿用各种贝壳和泥进行组合，绘制贝壳工艺品。

四、相互欣赏、交流、评价同伴的作品

数学：

六个贝壳变图案 

中三班2012、5

活动目标：

能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响形成数的守恒能力。

活动准备：

1、海洋背景图1张，海洋馆图片1张，小鱼图片6张，海螺、贝壳等彩色照片及塑料篮子30份，每份6个。

2、自制“照相机”1部。

音乐《快乐宝宝》。

3、配课教师1名。

活动过程：

一、情境导入 

（配课教师藏在后面一边扮小鱼高兴地唱着歌，一边出示小鱼图片。

） 

提问：

1、 这是谁在唱歌？

2、喔，小鱼今天为什么这么高兴？

3、小鱼说要到什么地方去干什么？

二、学习数6的守恒 

1、出示海洋背景图，复习点数6。

提问：

① 海洋到了，请你们看看，海洋里有什么？

② 哇，真热闹！

有这么多的海洋生物来参加舞会，请小朋友数数看，小鱼有几条？

③ 6条小鱼用数字几表示？

——出示“6号海洋馆”。

数量是“6”的朋友都可以住到这里来。

2、观看舞会 

⑴小鱼表演第一个舞蹈，排成一个漂亮的形状。

① 教师边念儿歌“小鱼跳舞真高兴，跳呀，跳呀，跳呀跳！

”边操作图片，帮小鱼表演舞蹈队形。

② 提问：

它们排成了什么形状？

数数跳舞的小鱼有几条？

③ 给跳舞的小鱼照相。

④ 送数量是“6”的照片回海洋馆。

⑵小鱼表演第二个舞蹈，排成一个漂亮的形状。

请幼儿点数有几条鱼，给跳舞的小鱼照相，送数量是“6”的照片回海洋馆。

⑶请幼儿带小鱼表演第三个舞蹈，排成一个漂亮的形状。

请幼儿点数有几条鱼。

⑷小结：

无论排成什么样的形状，小鱼的数量不变。

三、操作活动：

1、参加舞会 

师：

真是一场快乐的舞会！

海洋里的小贝壳、小海螺看见小鱼跳得这么精彩它们也要跳舞。

小朋友们，你们能帮帮它们吗？

① 讲述要求，发放操作材料，每生一份。

② 幼儿操作。

2、拍照 

3、送数量是6的照片回海洋馆。

4、总结：

虽然照片上的图案大小、颜色、形状不一样，但数目都是一样多，都是6。

四、活动延伸：

 带领幼儿到室外游戏――快乐宝宝来跳舞

音乐：

小贝壳

中三班2012、6

活动目标

1、鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。

2、通过听、看、说激发学生热爱大海的感情；在个人完成作品后，尝试让他们进行小组合作，编故事，剪贴添画成一幅集体作品，体验集体合作的快乐。

活动准备：

1.海浪的录音资料。

2.海景图片资料。

3.歌曲《赶海的小姑娘》录音磁带。

4.贝壳若干

5.海滩背景图。

6、绘画用具、剪刀、双面胶或胶水。

活动过程：

一．感受大海。

1、播放海浪声。

师：

“听，这是什么声音？

”

2、提问：

“你们看到过大海吗？

谁来说说对大海的印象？

”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？

”

3、请幼儿欣赏海景，激发学生对大海的好奇和热爱之情。

二．捡贝壳。

1、师：

“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。

”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！

”

2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

3、师：

“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上贝壳），看，漂亮吗？

那请你们也在教室周围找一找，看能否找到你喜欢的贝壳。

”

4、播放歌曲《赶海的小姑娘》录音带，学生在教室里找贝壳。

5、请幼儿仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色。

6、师：

“老师手中也有一个美丽的贝壳，你们想看吗？

”（出示贝壳）师介绍手中贝壳的外形特征。

7、请幼儿也来介绍自己手中的贝壳

三．画贝壳。

1、师：

“听了你们的介绍，老师觉得如果不把这些贝壳画下来，那真是太遗憾了，那现在就请你们画出你手中贝壳的外形，也可画你曾经看到过或你想象的贝壳外形。

”

2、幼儿画贝壳外形。

3、师：

“老师觉得单单画贝壳的外形似乎太单调了，请同学们想想我们可以怎样使它更漂亮，更丰富？

”

4、师：

“给贝壳添画上美丽的花纹是个好主意，那我们可以添画怎样的花纹呢？

”

5、总结：

“我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别！

”

6、幼儿添画贝壳花纹。

四．编故事。

1、师：

“同学们都画好了一个美丽的贝壳，但老师觉得它们一个个呆着可能很孤单，那你们想想如果它们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？

请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。

”

2、小组代表汇报讨论结果。

3、师：

“现在老师给你们每组一个小沙滩，请大家把你的贝壳剪下来，根据你们编好的故事，和组上的贝壳一起贴到沙滩背景图上，可以再添画适当的事物，让画更完整。

”

4、发放沙滩背景图，学生小组合作创作。

5、请小组派代表上台讲贝壳故事。

把每组作品贴合成一个大沙滩，组合成大作品。