贝壳创意班级特色课.docx

1、贝壳创意班级特色课贝壳创意、中三班艺术的生命力在于不断创新，幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们能够大胆、浪漫、无拘无束地表现童心童趣。我们中三班尝试运用贝壳材料，按贝壳的颜色排序，复习数字，比较数的大小，学习数的组成。指导幼儿用贝壳作画，尽力为幼儿提供丰富的创造机会，放手让幼儿自由地去探究，培养幼儿的创新思维与表现能力。如在用贝壳制作孔雀时，孩子们根据自己的兴趣爱好，在家长的帮助下，收集了丰富的材料：有扇贝壳、鸟贝壳、海螺壳、蛏子壳、蛤蜊壳等。这些材料，经过幼儿自己去搜集、去发现，无意间培养了关注生活、善于发现美的习惯，而且使幼儿懂得了材料的再利用

2、、再创造，想象能力与审美能力也逐渐得到提高。指导幼儿用贝壳作画是一种新的尝试，我们只是希望给孩子们一个自由的天地，探索通过不同的途径，利用各种手段，为孩子们提供各种各样的动手环境、条件、机会和可能，让孩子们进行美术创作表现活动，通过真实的美术活动，体验创造的价值和欢愉。特色活动：小贝壳 月 日 活动目标：1、引导幼儿观察、发现贝壳的自然美、艺术美。2、鼓励幼儿发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计。3、体验艺术的创造的乐趣。活动准备：海滩的背景图、课件、贝壳活动过程：一、导入 1、欣赏录象：大海2、师：你从这段录像看到了什么？3、学生讨论交流4、师：你去过大海吗？它给

3、你一种什么感受？如果你来到海滩上，你最想做什么？5、师：老师最向往的地方就是海滩，夏天，赤着脚，在海滩上捡贝壳，是多么开心的事。二、欣赏 1、出示各种贝壳的图片，比一比它们的形状、花纹、颜色2、你能用怎样的语言来描绘这美丽的贝壳？3、师：你知道还有那些贝壳吗？4、读小诗：海边的小贝壳，请你告诉我，你的年纪不算大 为啥皱纹这么多？贝壳笑呵呵，悄悄对我说 那是条条录音带 ，录下大海的歌三、绘画：1、观察小贝壳的外形，引导学生发挥想象。2、分析点、线、面的组合变化有多少？（比一比谁设计得多）3、幼儿尝试用多种美术工具、材料、方法给贝壳填色。4、把这幅画添加完整。第 页科学：各种各样的贝壳活动目标：1

4、.喜欢观察贝壳，知道贝壳是多种多样的。2.了解贝壳的使用价值。能用语言描述自己的观察、 3.学习拼贴贝壳，培养孩子的审美意识。活动准备：贝壳 活贝壳 图片 课件活动过程： 一认识贝壳 1，出示贝壳： 教师：孩子们，我今天请来一些神秘的小宝贝，我们掌声欢迎一下。 老师：你们想不想看一看，摸一摸，认识一下它们？ 出示贝壳请幼儿观察：我请这些小宝贝到桌子上去，小朋友一会分组去桌子旁边跟这些小宝贝认识一下。 2，幼儿分组观察： （1）教师：我们看看这些小宝贝长的什么样子？（扇形 ，两片外壳，壳薄易碎）身上有生长线或各色放射线。 摸一摸有什么感觉?（表面光滑，或粗糙） （2）打开贝壳内部： 老师：内有肌

5、肉，这些肌肉可以吃。 （3）贝壳如何游泳呢？ 其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。壳张开拨动水流才能游动。 二，欣赏贝壳。 1，老师：小朋友们认识了这些可爱的贝壳，老师这里还有一些贝壳，我们一起来看一看吧。 2，出示各种贝壳。 （1）幼儿讨论： 教师：这些贝壳好看吗?你以前看见过这些贝壳吗?在哪里看见过? 教师：你刚才看到的贝壳长的一样吗?（扇形，卵圆形，螺旋型） 它们是什么样子的?摸起来感觉怎么样? 老师小结： （有的是两片壳，有的是螺旋壳，还有一种鲍鱼是单片壳，有的很光滑有的很粗糙，表面长有肋纹、小刺、或者突起） 三，欣赏课件： 引导语：老师“孩子们，你们知道贝类生活在哪里吗？”（水里

6、和陆地）蜗牛生活在陆地。 老师：全世界的贝类有12万种，它是自然界生物中仅次于昆虫类的第二大族类。海洋，湖泊、小溪里到处都有贝类的踪迹，而且它们色彩缤纷，其斑纹更是百姿千态，下面我们就来欣赏一下这些美丽的贝类吧。 2，幼儿讨论 老师：说一说你刚才看到的贝类。都有什么？ 老师：你知道它们都吃什么吗？（扇贝类的贝壳都吃微型颗粒和浮游生物和细菌有机物，螺旋贝类大多都吃小虾小蟹和棘皮动物） 老师：刚才还说到了墨鱼和章鱼，虽然墨鱼和章鱼都有叫鱼，可它们不是鱼类，而是软体动物，是没有贝壳的海贝。 老师：刚才录像里告诉我们贝类不仅好看还可以干什么？（贝类可以食用，营养价值非常高，是我们餐桌上的美食。有的贝壳

7、磨成粉还可以用来做药用和美容，还可以做成工艺品美化点缀我们的生活） 三，欣赏贝壳工艺画： 老师：老师这里有一张贝壳粘贴画，喜欢吗？数学：好玩的贝壳 中三班 2011、11活动目的：按贝壳的颜色排序，复习6以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。活动准备：贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上110的数字）。活动过程1按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳 按数序排列贝壳。2比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。3撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出可以分成几和几

8、，几和几合起来是几。4将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7个贝壳拼了一朵花。”音乐：拾贝壳中三班 2011、12活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学会唱歌。2、喜欢参与音乐活动。活动过程：1.教师带幼儿园念歌词1)教师念的时候,适当的配合歌词做动作和面部表情.幼儿会形象的理解歌词,便于记忆2)念完后,问幼儿:哪位小朋友知道歌词里都提到了什么东西啊?2.教师带领幼儿学唱分段的唱，并不断重复，请小朋友表演3.做游戏一些小朋友当贝壳，蹲地，另一些幼儿当拾贝壳者。手拉手把“贝壳”围起来，边跳边唱。第二段时，手放开，“贝壳”逃。拾贝壳者追，看看哪位小朋友拾的贝壳又多又漂亮。美术：贝壳与泥巴中三班 20

9、12、3活动目标：1、体验贝壳艺术活动的乐趣。2根据贝壳的形体特征，尝试用本班的特色泥巴，大胆地进行平面贝壳、立体贝壳的装饰活动。活动目标：1、根据贝壳的外形特点，用泥大胆地进行平面贝壳、立体贝壳的装饰活动。2、尝试立体、组合画的形式，大胆表现贝壳的特征。活动准备：1、各种形状、大小的贝壳若干。2、泥塑板，橡皮泥、双面胶等3、贝壳装饰课件、五彩的乌龟、女孩头像实物。活动过程：一、幼儿观察贝壳，引起幼儿的兴趣。1、出示各种形状的贝壳。师：“看，今天老师给小朋友带来了什么？”这个贝壳是什么形状的，看上去像什么 ？和你的好朋友互相说一说？（幼儿相互交流） 2、小结：有的贝壳是椭圆形的，很大，像.有的

10、是扇形的，大的/小的像.有的是扁扁的尖尖的，像.二、幼儿欣赏课件1、出示贝壳装饰课件蝴蝶，幼儿交流师：今天贝壳宝宝们都打扮得漂漂亮亮的来和我们小朋友见面，先闭上眼睛，老师数一、二、三你们再睁开眼睛，睁大你们的小眼睛看看贝壳都打扮成了什么呀？是用什么材料帮助它打扮的？怎么做的？先和你的好朋友说一说/个别幼儿讲述（不足的其他小朋友补充）2、分别出示贝壳课件之女孩、小蜗牛晒太阳师：它们怎么打扮的？谁来说一说？3、三幅图一起出示，比较不同刚才，这三个贝壳都很漂亮，可是你们有没有发现，这三幅图有什么不同（一种贝壳做的蝴蝶、几种贝壳组合成的女孩、橡皮泥装点贝壳的一幅完整的图。）3、出示实物贝壳作品五彩的小

11、乌龟、女孩头像师：刚才我们看到的贝壳作品，都是在泥塑板上做的，是平面的。你们看，现在贝壳打扮成什么样了，和我们之前看得有什么不一样呢？和你的好朋友互相说一说？他们分别是怎么打扮的呢？（女孩头像是先用泡沫胶粘好两个大小一样的贝壳，然后再用橡皮泥进行装饰。介绍一下泡沫胶的用法。）小结：这两个贝壳作品是立体造型。三、幼儿讨论装饰贝壳的方法贝壳宝宝可真会打扮！可还有许多贝壳宝宝不会打扮呢！我们来帮帮它们吧！你想把贝壳打扮成什么？怎么打扮？和你的好朋友互相说一说，好吗？多名幼儿讲述。四、幼儿分组操作，教师巡回指导小朋友说的真棒！老师为小朋友准备了贝壳、橡皮泥、双面胶，还有泥塑板，请小朋友们在泥塑板上制作

12、吧。（一）、幼儿制作贝壳。（放背景音乐：秋日私语）（二）、指导并帮助能力弱的幼儿完成贝壳作品。（三）、提醒先完成的小朋友，跟好朋友讲讲自己做的是什么，用了哪些材料装饰贝壳，鼓励幼儿大胆和同伴交流。做好的小朋友可以带着你的贝壳给客人老师讲讲你做的是什么？你是怎么帮它打扮的。五、幼儿互相评价作品1、个别幼儿介绍作品2、把幼儿的贝壳作品放在艺术角，幼儿互相欣赏美术：贝壳工艺中三班 2012、4活动目标： 1、欣赏、感受贝壳工艺品的美，丰富幼儿的审美经验。 2、用各种贝壳和泥进行组合，绘制贝壳工艺品。 3、体验绘制贝壳工艺品的乐趣，激发幼儿感受美和表现美的情趣。 活动准备： 物质准备：（教师）贝壳饰品

13、、贝壳手链和项链；贝壳工艺品若干件；贝壳工艺品图片 （幼儿）各种贝壳若干个；黄泥；颜料；细毛笔；擦手布 经验准备：已初步认识海鲜品（扇贝、生蚝和海瓜子） 活动过程： 一、通过故事引入活动 二、欣赏贝壳工艺品 幼儿欣赏、感受贝壳工艺品的美，相互进行交流讨论，丰富审美经验。 三、鼓励幼儿大胆参与艺术创作，激发幼儿创作欲望 分组发材料，幼儿用各种贝壳和泥进行组合，绘制贝壳工艺品。 四、相互欣赏、交流、评价同伴的作品 数学：六个贝壳变图案中三班 2012、5活动目标：能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响形成数的守恒能力。活动准备： 1、海洋背景图1张，海洋馆图片1张，小鱼

14、图片6张，海螺、贝壳等彩色照片及塑料篮子30份，每份6个。 2、自制“照相机”1部。音乐快乐宝宝。3、配课教师1名。活动过程： 一、情境导入 （配课教师藏在后面一边扮小鱼高兴地唱着歌，一边出示小鱼图片。） 提问：1、这是谁在唱歌？ 2、喔，小鱼今天为什么这么高兴？ 3、小鱼说要到什么地方去干什么？ 二、学习数6的守恒 1、出示海洋背景图，复习点数6。 提问： 海洋到了，请你们看看，海洋里有什么？ 哇，真热闹！有这么多的海洋生物来参加舞会，请小朋友数数看，小鱼有几条？ 6条小鱼用数字几表示？出示“6号海洋馆”。数量是“6”的朋友都可以住到这里来。 2、观看舞会 小鱼表演第一个舞蹈，排成一个漂亮的

15、形状。 教师边念儿歌“小鱼跳舞真高兴，跳呀，跳呀，跳呀跳！”边操作图片，帮小鱼表演舞蹈队形。 提问：它们排成了什么形状？数数跳舞的小鱼有几条？ 给跳舞的小鱼照相。 送数量是“6”的照片回海洋馆。 小鱼表演第二个舞蹈，排成一个漂亮的形状。请幼儿点数有几条鱼 ，给跳舞的小鱼照相，送数量是“6”的照片回海洋馆。 请幼儿带小鱼表演第三个舞蹈，排成一个漂亮的形状。请幼儿点数有几条鱼 。 小结：无论排成什么样的形状，小鱼的数量不变。 三、操作活动： 1、参加舞会 师：真是一场快乐的舞会！海洋里的小贝壳、小海螺看见小鱼跳得这么精彩它们也要跳舞。小朋友们，你们能帮帮它们吗？ 讲述要求，发放操作材料，每生一份。

16、 幼儿操作。 2、拍照 3、送数量是6的照片回海洋馆。 4、总结：虽然照片上的图案大小、颜色、形状不一样，但数目都是一样多，都是6。 四、活动延伸： 带领幼儿到室外游戏快乐宝宝来跳舞音乐：小贝壳中三班 2012、6活动目标1、鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。2、通过听、看、说激发学生热爱大海的感情；在个人完成作品后，尝试让他们进行小组合作，编故事，剪贴添画成一幅集体作品，体验集体合作的快乐。活动准备：1. 海浪的录音资料。2. 海景图片资料。3. 歌曲赶海的小姑娘录音磁带。4. 贝壳若干5. 海滩背景图。6、绘画用具、剪刀、双面胶或胶水。活动过程： 一感

17、受大海。 1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？” 2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？” 3、请幼儿欣赏海景，激发学生对大海的好奇和热爱之情。二捡贝壳。1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着赶海的小姑娘一起出发吧！” 2、播放赶海的小姑娘录音带，师生一起做律动。 3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上贝壳），看，漂亮吗？那请你们也在教室周围找一找，看能否找到你喜欢的贝壳。” 4、播放歌曲赶海的小姑娘录音带

18、，学生在教室里找贝壳。 5、请幼儿仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色。 6、师：“老师手中也有一个美丽的贝壳，你们想看吗？”（出示贝壳）师介绍手中贝壳的外形特征。 7、请幼儿也来介绍自己手中的贝壳三画贝壳。1、师：“听了你们的介绍，老师觉得如果不把这些贝壳画下来，那真是太遗憾了，那现在就请你们画出你手中贝壳的外形，也可画你曾经看到过或你想象的贝壳外形。” 2、幼儿画贝壳外形。 3、师：“老师觉得单单画贝壳的外形似乎太单调了，请同学们想想我们可以怎样使它更漂亮，更丰富？”4、师：“给贝壳添画上美丽的花纹是个好主意，那我们可以添画怎样的花纹呢？”5、总结：“我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别！” 6、幼儿添画贝壳花纹。四编故事。1、师：“同学们都画好了一个美丽的贝壳，但老师觉得它们一个个呆着可能很孤单，那你们想想如果它们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。” 2、小组代表汇报讨论结果。 3、师：“现在老师给你们每组一个小沙滩，请大家把你的贝壳剪下来，根据你们编好的故事，和组上的贝壳一起贴到沙滩背景图上，可以再添画适当的事物，让画更完整。” 4、发放沙滩背景图，学生小组合作创作。5、请小组派代表上台讲贝壳故事。把每组作品贴合成一个大沙滩，组合成大作品。