班主任论坛发言稿.docx
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班主任论坛发言稿
班主任论坛发言稿
范文一：
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
在今天晚上的班主任论坛中，我将自己这几年做班主任的点滴体会和本学期个人在管理班级中的些许感受和大家交流交流，希望大家给我提出宝贵意见，批评指正。
我是20XX年来校参加工作的，最初的两年我没有担班主任工作，因为我觉得自己还不够格，刚刚大学毕业没有实践，没有经验，班主任工作对我来说是一片新的沃土。
所以，我仅仅担任初一语文教学工作，但除过正常的教学活动外，我有意识地和其他年长的老师及长年担任毕业班的班主任老师促膝交谈，真诚地向他们求取真经，希望通过他们的践行及个人体验得到真传。
但收获到的只能是只言片语，纯属理论，而且有些想法在今天看来相当幼稚可笑，而且也行不通。
俗话说：
实践是检验真理的唯一标准，这个道理可以说放之四海而皆准。
所以，两年之后的20XX年我开始担任初一年级一个班的班主任工作，欣喜之情溢于言表。
至今，我担任班主任工作已经五年多的时间，其间既担任过九年级班主任，也担任过七、八年级班主任。
虽然自己每天兢兢业业地管理，苦心孤诣地经营，但仍然存在不少问题，每每这时候我总是窘态百出，束手无策，但有一点我觉得至关重要。
这也是我管理班级过程中的一个亮点，那就是开好主题班会。
下面是我曾经召开过的一次主题班会，我精心酝酿，最后收到了意想不到的效果，现将本案例讲述一遍以供和大家分享交流，互通有无。
一次特殊的班会
又是一周班会时间，我在思索着怎样才能开好本次班会。
以往，都是草草了事，怕占用学生太多的学习时间。
所以，班级内部的一些现象或问题我也是点到为止，并未深入调查研究。
但从近几周学生的表现情况来看，情况很是糟糕。
于是，一番苦苦的思索之后我推门来到了教室。
只见教室一片静寂，每一位同学都在忙碌地奋笔疾书。
沉默了片刻，我故作咳嗽，提高嗓门说道：
请各位同学停一停，我们召开一次主题班会。
我拿起一篇朱永新教授在自己博客里推荐的文章《催人泪下的大米》。
然后用激昂的语调，从头至尾向全体学生诵读了一遍。
故事是这样的：
一位患了重病的母亲，在孩子父亲撒手人寰之后，独自一人在外乡讨米供孩子上学。
直到孩子高中毕业考上清华大学，学校召开欢送大会那刻，儿子才明白了事情的真相。
母子抱头痛苦的感人场面，让每一位参会的师生潸然泪下。
读完故事之后，我简单地点评了一下这篇催人泪下的文章。
然后，我稍作停顿，深情地问道：
各位同学，我们的母亲又何尝不是如此呢？
她们有的长年在外打工，累死累活地辛苦挣钱，为了什么？
有的几十年如一日地每天面朝黄土、背朝天在家辛勤地劳作，又为了什么？
大家有没有扪心自问过，如果我们每天不思进取，不认真学习，我们怎么对得起我们的父母？
我们的良心安在？
说毕，只见每位同学都慢慢地低下了头，几个学生脸上挂满了晶莹的泪花。
最后，我晓之以理，动之以情，案例结合道理，朴素的话语饱含着深情，告诫大家以后要认真做人，认真做事。
在此之后，我发现大家开始有了新的变化。
看着同学们的变化，我感到一丝欣慰。
虽然是一次短暂的主题班会活动，但我想：
这次班会以及这个催人泪下的故事很可能影响学生一生甚至几代人也未为可能。
由此可见，开好班会特别是主题班会活动对我们班主任老师来说太重要了！
对学生的教育意义更是举足轻重！
希望我们在座的每位班主任老师能开好班会，会开班会，以会代教教育学生认认真真做事，踏踏实实做人。
下面我简要地汇报一下本学期开学以来我在班级管理中的一些做法和个人的些许感受。
自从我校读书月活动启动以来，我利用每天下午的暮省时间，采取各种形式鼓励学生积极阅读，用朱永新教授的话说：
一个人的精神发育史就是他的阅读史。
倡仪全班学生积极捐书，充实班级图书角，并分小组摆放图书，对各小组捐献的书籍登记造册，指定专门人员对所有图书进行管理。
激励学生利用一切时间一切空隙进行阅读，充实自己，提升精神，丰盈心灵。
除此之外，我和学生同步阅读，共写随笔。
今天我刚读完《做一个幸福的教师陶继新教育讲演录》。
什么是幸福？
依陶老师的话说，就是：
拥有健康，再有精神的高度和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界了。
读完这本书，让我对读书、写作、教学、教育、幸福等名词有了新的认识和理解。
每天我都会按照既定的目标向前阅读，对其中的哲理思想和智慧思维我会摘录到读书笔记当中，对其中典型的案例和启发性的故事我随时讲述给学生，和孩子们一起走进幸福的门槛。
尤其是陶老师对孔子的解读让我耳目一新，获益匪浅！
现在，我把这本书推荐给我的爱人，让她也好好阅读阅读，感受大师的风范和思维的跳跃，真正做到：
己欲立而立人，己欲达而达人。
各位老师，新教育是一场始无前例的革命，让我们更加积极主动地投身于大革命风暴之中让暴风雨来的更猛烈吧！
学习新教育，践行新教育，当某一天新教育风暴席卷正宁大地时，我们就是挺立潮头的时代弄潮儿！
范文二：
今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。
因为在将近3年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。
所以，我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事、通过这些小事，我自己总结得出的一些小小心得。
在当班主任的那天开始，我就知道身为一个班主任每天、每个学期应该做的事，即使是不知道，慢慢地，随着工作的进展你自然会知道。
《小学班主任工作职责》、《班主任工作的任务》这些书里的条条框框都对班主任工作的责任做了详细的说明。
然而，我也只是那么简单的、那么机械的在做着我的班主任工作。
直到有一天我读到《赏识你的学生》这本书，开篇就有一位母亲写的信，其中有一段是这样写的：
我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？
今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
这段话，我反复读了很多次，诚然，一个孩子的成才与否责任不全在学校，不全在教师，不全在班主任，但一天之中每个学生在校时间长达7个小时，这不得不让我们这些班主任老师引起重视。
将心比心，设身处地，我们也是有子女的人，试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师，好班主任呢？
换个角度，换种身份，我倍感班主任这个职责重大的责任。
责任，在词典中的解释是指分内应做的事，而我们分内应做的事是什么呢？
当我们的家长也给我们写那样一封信时，我们又该如何回复呢？
也许我们的学生无法成为豪杰、义士或者伟人，但是我们可以大声地告诉所有把孩子交给我们的家长：
请您放心，我会还您一个健康、快乐、自信的孩子！
我想这就够了，这就是我们分内之事，只要我们努力些、热情些、勤劳些、耐心些，是能够做的到的。
曾经看过著名教育家魏书生先生的演讲，给我印象最深的，是这位教育大师说起自己学生的故事，信手拈来，如数家珍，亲切自然，就像说自己的家里人。
我知道，这是魏书生先生教育功夫用在平时每一个细节之处的体现。
曾经听过一位教育专家说过这样的话：
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
对于班主任工作而言，是不是也可以这样说一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。
任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。
细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。
我们常说的细节决定成败绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。
一、把握细节，关注学生身心健康的培养
学生是涌动着活力的生命体，也是学校永久的教育主体，关注学生身心健康，促进学校健康教育的开展，加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实需要。
一次去家访，对象是一个让所有老师都伤透脑筋的孩子，他聪明但非常懒惰，他思维敏捷，可上课多动且没规矩。
这天下午放学后，我跟着他一路走到了他家，进门后没有看见他妈妈，于是这个孩子首先跟我道了歉：
老师，对不起，我妈妈不在家，不知道去哪儿了？
然后他就从里屋拿出了一张小板凳说道：
老师，您先坐，给我妈妈打个电话吧！
我有些呆，他似乎跟在学校里判若两人。
说着，他就到旁边的桌子上写起了作业且不说，我之后跟他说了什么，家访后他在学校是否有所改进。
最起码，我认定这个孩子本性是懂事、善良、有礼貌的，他如今在学校的调皮捣蛋一定跟某些原因有关，我想这需要我更耐心、细心地引导、开解。
通过这件事，我感到我们班主任老师只有多一点爱，多关注一些细节，学生的身心才能得到更加完好的发展。
找学生谈话时，先请他们坐下；学生说话时，一定要倾听，用眼睛注视他；不要对学生以分数轮英雄；尊重学生个体差异，不要歧视任何一个学生；不要对学生说你真笨，要经常说你真棒；学生无意过失时，要宽容地原谅他；学生失意难过时，要真诚地安慰他；学生犯错误时，要相信他有改正的愿望；学生出现问题时，先要调查原因，多方沟通，再做处理；学生之间发生矛盾冲突，要设法化解矛盾；可以批评学生不够努力，但不能说你能力太差
二、注重细节，关注班级日常制度的管理
欧洲有一个故事：
一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了马掌；这匹马由于失去了马掌而在奔跑中摔倒；由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死；由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。
这就是著名的墨菲定律。
它揭示了这样一个道理：
一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。
有了这样的认识，我们想班级日常的管理真应该从小着手，从细抓起。
每个班级都有班干部，早自习、眼保健操、广播体操、午自习、红领巾校徽、值日卫生甚至到迟到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是这样，我们班级里是一直这样做的。
可，日子长了，我发现班干部的热情并不高，来来回回做的都一个样。
于是，我就想了一个办法。
我每天都到大队部门口班级三项竞赛打分表上抄下我们班各项的分数，比如眼保健操10分，早自习读书情况10分，红领巾校徽佩戴情况10分，值日情况20分。
我就根据这些分数给相对应管理这项的班干部打分，并且把每天的打分表都张贴在教室里，一个星期再根据任务完成情况评选最负责任的班干部若干名。
这样一来，大家有了一个意识：
分配到的任务并非完成的好坏都一个样，只有认真完成任务的人才配当班干部，同学们的榜样。
果然，这样的方法很奏效，至今为止，我们班级三项竞赛总星得数是全校第一。
三、着手细节，关注学生行为习惯的养成
俗话说：
播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。
良好的行为习惯会使人受益匪浅，相反，恶劣的行为习惯则会让人受害终生。
从一件小事说起，前段时间经常下雨，有时，一连下一个星期。
下雨天，教室里就显得特别的脏乱，我注意到学生的雨伞摆放得十分凌乱，教室里到处都挂满了花花绿绿的雨伞，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在讲台上都放着好几把雨伞。
我想抓住这个细节，对学生进行一番教育。
于是，我找到了摆放整齐的雨伞说道：
孩子们，你们看，在这么多的雨伞中，这把伞最乖！
因为，它知道要在合适的位置摆放整齐，我想这把伞的主人肯定也是位整洁、懂事的孩子。
在生活中也好，学习上也好，一定要把自己的东西摆放整齐，这是个好习惯。
愿意向他学习的孩子，请下课后也行动起来！
果然，当我再走到教室里时，雨伞已经摆放得整整齐齐的了，并且他们还统一地挂在了教室的一个角落里。
之后的每个下雨天，孩子们都能做到这点，并且，我惊喜地发现，他们的书包、文具、上课用到的书本都能摆放得很整齐，我从心底感到高兴。
见到地上有纸屑、垃圾时，主动捡起；见到老师有礼貌地问好；平时穿戴整洁，讲文明话；团结友爱，关心同学；诚实勇敢，知错能改这些良好的行为习惯真的需要我们班主任老师平日里的细心引导。
今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？
就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。
希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，谢谢大家！
范文三：
各位领导，各位老师：
大家好！
先进班主任的称号我受之有愧，二（13）班只是一个普通班，我以为我们从来都是铺就实验中学辉煌之路的一颗小石子，在我的班主任工作之中也没有泛起过一朵令人惊喜的浪花。
我所做的一切就是大家所做的一切。
可能稍微有些不同的是我班学生受我的影响更加朴实一些，班风更加稳定一些，在同一档次班级中学习成绩更加突出一些。
但是这些成绩的取得完取决于初二（13）班全体任课老师的辛勤付出和对我工作的密切配合。
能与这么优秀的老师同教一个班级，我真的感到很幸运，衷心的感谢他们。
同时也感谢学校领导对我们普通班的关心与认可，感谢老师们对我的真诚支持。
点滴付出，收获良多，感激之情，无以言表。
作为普通班的班主任们，我们可以深刻地体会到，要把学生从平庸转化为聪颖是多么的艰苦，想让学生在学习成绩上有突破性的进步实在太难了。
尽管我们抱着不放弃，不抛弃的信念而辛勤耕耘着，但是收获不会很丰盛，所以我们更需要做的是如何教育学生学会做人，如何处理层出不穷的各种不和谐现象。
普通班里的一些学生从一进入实验中学的校门就没有给我们省过心，桀骜不驯的个性，随心所欲的行为，他们的无组织无纪律使班级永无宁日。
为此，我们忙忙碌碌，跑上跑下，步履匆匆，心中装着的唯有学生的安危，班级的太平。
我们变得很敏感，一有风吹草动，神经为之紧张，处理与教育问题学生更象是一场场斗智斗勇的较量，长期劳累，我们几乎心力交瘁，健康指数日渐下降。
为师着，未必成大事，却一直劳筋骨而苦心志，所为何来啊？
做普通班的班主任久了，也渐渐地摸索出了一些门道，特殊学生固然难对付，但总有软肋可捏，到如今，那些当初不受约束不守规矩的学生似乎已经彻底改过，不再惹事生非，整个班级能够风平浪静，学习环境井然有序，我想有些经验还是挺有用的。
班主任工作的手段很大程度上受班主任个性的影响，各人风格不同，处理方式也不同，甚至可能大相径庭。
但是作为班主任，宽容学生的错误，用真诚的语言打开学生心灵的窗户，却是至关重要的。
在今天的班主任论坛上，我就如何处理学生带手机进校这一问题给大家讲讲我的一点小体会。
这篇主题为多事之秋，多给学生一些宽容的文字作为教学反思文章我已经上传至校研修网，感谢版主设置为精华帖子，受宠若惊之余，有种高处不胜寒的惶恐之感。
见仁见智之言，不当之处，还望大家多多包涵。
多事之秋，多给学生一些宽容。
学生进入初二的第二个学期，随着生理上的发育以及学习上的苦恼，性格上表现出烦躁不安，某些问题学生身上所潜伏的不良习惯开始暴露，懒散，抵触，违纪等现象屡屡发生。
比如，学校明文规定学生不得携带手机进校，但有相当一部分学生对此规定充耳不闻，不仅将手机带入校内，而且在上课期间频发短信，扰乱课堂秩序，加剧同学之间矛盾，严重者还引起斗殴打架，离家出走等事件。
一旦出现学生带手机引起的各种情况，我告诉自己一定要冷静。
1.不要动辄劳家长的大驾
家长不是解决问题的灵丹妙药，或宠或恨，效果可能适得其反。
不要当着学生的面向家长告状，那只能加速学生的逆反情绪。
自己与多事学生能沟通能说服的，就自己来解决，你的成功说服会得到学生的钦佩与感激。
2.对手机上来不及删除的短信不要深究，不要穷追不舍
相信多数学生只是对发手机短信怀有好奇心，爱你爱我的敏感词语不一定就等于学生之间真有早恋故事。
给学生一点自尊，一点面子。
如果你对此如临大敌，继而兴师问罪，恐怕给学生带来心理上的恐慌之外，也迫使学生搜肠刮肚编谎言，或者摆一副不屑一顾的表情，拒不配合你的调查。
告诉学生，你是不会追究手机上的内容的，请安心。
但手机是绝对不能再带着了。
3.耐心等待学生思想上的良好认识
你收缴了他的手机，犹如烫山芋在手，怎么处理呢？
不还给他，他天天记挂着他的宝贝手机，怕是更无心学习，而且徒增他对你的憎恨。
主动还给他，这无疑放虎归山，洋洋得意之际，不出一周，他肯定又带手机惹事生非了。
我认为最佳的办法应该是暂时收缴，约定一段时间，让学生自己来谈认识，如果思想上确实想通了，而且观察时间内各方面表现确实不错，就可以将手机归还。
切记与学生真诚约定：
只此一回，下不为例。
总之，多事之秋，多给学生一些宽容。
学会尊重学生，自然也能得到学生的理解与尊重。
或者我们换位思考一下，谁愿意被老师声色俱厉地批评呢，给他愉快改过的机会，至少不会伤及学生脆弱的心灵！
作为班主任，我们每个老师的心都是柔软的，我们何曾愿意放弃过每一个学生。
所谓大爱无言，用在我们班主任的身上再妥帖不过了。
即使我们有时候不得不用凌厉的语气，严肃的态度来教育那些屡教不改的特殊学生，多数时候我们还是宽容了他们的错误，认真开导，以理服人，用真诚的语言呼唤学生心灵的回归。
宽容是一种美德，宽容是一种力量，当我们用宽容征服学生的时候，其实我们也给学生演绎了上善若水，厚德载物的真正的内涵。
谢谢大家！
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