范文《春》导学案.docx
《范文《春》导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《范文《春》导学案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
范文《春》导学案
《春》导学案
第一课时
一、课前先学
.给加点的字注音
水涨起来了
他涨红了脸
应和
和面
捉迷藏
宝藏
散在草丛里
散会
黄晕的光
日晕
晕头转向
酝酿
巢
蓑
薄(
)烟
2.你还有哪些不认识的字或不理解的词
3.了解作者
精读探究
.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么。
2.学习第一段:
迎春
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
“盼望着,盼望着”。
为什么要连用两个呢?
(2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。
2.学习第二段:
绘春。
(1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么?
(2)朗读第2节。
总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?
怎样描绘的?
第二课时
一、课前先学
.《春》是一篇
(体裁)作者
,字
。
现代散文家、
、
他的散文,清醒而真挚,被称为,散文代表作有
、
、
。
2.作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天,在描绘中,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是
、
、
、
、
。
运用比喻,突出了春天
、
、
的特征,抒发了作者
的感情。
精读探究
.继续学习第二段:
绘春。
(1)第3节写小草,写得很细。
从哪些方面写的?
哪些词特别用得好?
(2)第4节写什么呢?
先写什么?
后写什么?
再写什么?
一派怎样的景象?
花下是怎样的情景呢?
有一个词用得特别好,哪个词?
为什么野花会像眼睛,像星星,眨呀眨的?
(3)第5节写风,写鸟,写牧童的短笛。
怎么写的呢?
(4)雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。
找两个词把雨的形态讲出来。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?
2.学习第三段:
颂春。
在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?
3.总结:
本文围绕春表达了一种怎样的思想感情?
《春》巩固案
第一课时
一、给加点字注音或根据拼音写出汉字。
抚(
)摸
胳膊(
)
撑(
)伞
发酵(
)
稀shū(
)
jiàn(
)壮
jìn(
)骨
二、为下列多音字选择正确的读音。
.水涨起来了(
)A.zhǎng
B.zhāng
c.zhàng
2.跟轻风流水应和着(
)A.héB.hè
c.huó
3.……混着青草味儿(
)A.hún
B.hūn
c.hùn
4.散在草丛里(
)A.sǎn
B.sàn
c.sǎ
三、为加点字选择正确的义项。
.呼朋引伴(
)
A.指引
B.牵引
c.引申
D.招引
2.欣欣然张开了眼(
)
A.然而
B.的样子
c.这样
D.对
3.一年之计在于春(
)
A.计算
B.主意,计谋
c.打算D.策略
4.跟轻风流水应和着(
)A.声音相呼应
B.依照别人的样子做
c.和谐
D.和悦
四、阅读理解。
A.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
B.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
c.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
D.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
.为上面文字按原文顺序重新排序:
________________。
2.注音:
巢(
)
清脆(
)
3.这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色,有形有味,极其生动,按下面要求,从文中摘抄相应的词语填在横线处(每空至少写两个词语)。
①触觉方面:
________________。
②嗅觉方面:
________________。
③听觉方面:
________________。
④视觉方面:
________________。
4.春风特有的芳香是指________________________________。
5.概括这段文字的主要内容(不得超过10个字)。
_____________________________
__
_。
《春》巩固案
第二课时
一、指出下列语句的修辞方法。
.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
(
)
2.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
(
)
3.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(
)
二、阅读理解。
春雨
①春雨,古今中外有多少人赞美你!
“随风潜入夜,润物细无声”,这是杜甫描述你偷偷来到人间的佳句。
春雨,你可知道农民是怎样地盼望你呀!
②春雷一声,你可来临了,无声无息地下着,雨丝如烟似粉。
竹林里新拔节的翠竹,田野里的绿苗,池塘边的垂柳,刚刚绽开的粉色桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹,细润润。
③暖融融的雨丝好像一串串的珍珠,又好像春姑娘的鞭子,抽打着冬的阴影,驱赶着料峭的寒意。
你是那样的纤细,却又是如此不可抗拒。
你粉碎了坚冰的顽抗,瓦解了积雪的防御;你把冰冷的硬壳化作了袅袅飘飞的水雾,化作了潺潺流淌的小溪,化作了滔滔滚动的潮水。
④柔情的春雨,你多么像一位天使,从山那边跑来。
你拖着乳白的宽大的裙子,罩着整个村庄,干涸的大地等待着你的拥抱,你满头插着洁白的花,在云雾中吻着土地。
你看:
所有的种子都翻个身,打着滚儿,揉揉惺忪的眼睛,伸个懒腰,打个哈欠,一切都复苏了。
⑤一场温暖的春雨,亮晶的雨丝,绵绵的雨丝,好像春姑娘拨动的琴弦,春风是轻柔的手指,弹出了一首首动人的歌曲。
你又好像春姑娘手中绣花的针线,一针针,一线线,绣出了一片清新和翠绿,也有点点耀眼的金黄;你绣啊!
绣啊!
绣出了嫩生生、水灵灵的新葩新蕾!
还有翩翩起舞的蜜蜂……
⑥春雨,我希望你永驻人间!
.试用简洁文字概括以下各段的意思。
②段:
③段:
④段:
⑤段
2.“无声无息地下着”写雨丝的________,“雨丝如烟似粉”写雨丝的________________
3.试说说这篇在语言表达上的特点。
参考答案
一、fú
bo
chēng
jiào
疏
健
筋
二1.A
2.B
3.c
4.A
三、1.D
2.B
3.c
4.A
四、1.赶趟儿:
这里是指各种果树争先恐后地开花。
2.黄晕:
昏黄不明亮。
烘托:
这里是衬托的意思。
3.朗润:
明朗润泽。
五、1.拟人、反复
2.拟人、排比
3.比喻、排比
六、
(一)1.排序:
DBAc
2.巢(cháo)脆(cuì)
3.卖弄:
有意显示、炫耀。
宛转:
形容声音圆润柔媚。
4.①吹面、抚摸;②泥土的气息、青草味儿、花的香;③清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响着;④鸟儿、牧童、短笛、牛。
5.泥土气息、青草味儿、花香
6.春风鸣春
(二)1.春雨来临
春雨暖融融
春雨的柔情
春雨带来了生机和希望
2.轻盈
细微
3.使用第二人称直接对春雨呼告;综合运用比喻、拟人、引用、排比、反复、呼告等修辞格;大量使用叠词;准确运用动词;运用优美的句式。
《春》预习案
学习目标:
.学习本文构思精巧、情景交融的写法。
2.反复朗读,欣赏优美精彩的语言,体会语言的准确和生动。
3.感受形象,体会作者对春的喜爱和赞美之情。
预习导学
.给加点的字注音
水涨起来了
他涨红了脸
应和
和面
捉迷藏
宝藏
散在草丛里
散会
黄晕的光
日晕
晕头转向
酝酿
巢
蓑
薄(
)烟
2.解释下列词语
欣欣然:
朗润:
酝酿:
赶趟儿:
杨柳风:
3.你还有哪些不认识的字或不理解的词
4.了解作者
5.读文思考
本文写春天,处处渗透着作者的感情。
仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写这篇的思路,然后背诵全文。
6.提问
在预习过程中,对于内容,你有哪些不懂的地方,或针对内容,你可以设计出哪些有价值的问题?
7.本文语言生动、形象,富有感染力。
找出中你认为写得精彩的句子画出来,体会精彩在哪里。
答案
、涨水涨起来了
他涨红了脸
和应和
和面
藏捉迷藏
宝藏
散散在草丛里
散会
晕黄晕的光日晕晕头转向
酝酿
巢
蓑
薄(báo)烟
5、
这一题是让学生理解的结构是作者思路的外现。
从这一点出发,可以让学生对思路有比较明确的认识。
此外,还可以把这一问题适当延伸,让学生在认真阅读课文的基础上,说说作者在绘春部分是怎样细致描写五幅春景图的。
本文分三部分安排,这三部分与作者思想感情的发展是一致的。
春天尚未到来,热切地盼望她的到来,重复使用“盼望着,盼望着”,突出了作者对春的渴望;春天降临后,作者尽情地欣赏这美好的大地回春的景象,用浓墨重彩描绘这美丽的春天;最后用三个比喻直接颂扬富有生机的春天,深化了的中心。
概括地说,作者是按照盼春、绘春、赞春的思路安排全文的。