范文《春》导学案.docx
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范文《春》导学案
《春》导学案
第一课时
一、课前先学
．给加点的字注音
水涨起来了
他涨红了脸
应和
和面
捉迷藏
宝藏
散在草丛里
散会
黄晕的光
日晕
晕头转向
酝酿
巢
蓑
薄（
）烟
2．你还有哪些不认识的字或不理解的词
3．了解作者
精读探究
．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
2.学习第一段：
迎春
（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
“盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢？
（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。
2.学习第二段：
绘春。
（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么？
（２）朗读第２节。
总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？
怎样描绘的？
第二课时
一、课前先学
.《春》是一篇
（体裁）作者
，字
。
现代散文家、
、
他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有
、
、
。
2.作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是
、
、
、
、
。
运用比喻，突出了春天
、
、
的特征，抒发了作者
的感情。
精读探究
．继续学习第二段：
绘春。
（1）第３节写小草，写得很细。
从哪些方面写的？
哪些词特别用得好？
（2）第４节写什么呢？
先写什么？
后写什么？
再写什么？
一派怎样的景象？
花下是怎样的情景呢？
有一个词用得特别好，哪个词？
为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？
（3）第５节写风，写鸟，写牧童的短笛。
怎么写的呢？
（4）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。
找两个词把雨的形态讲出来。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？
2.学习第三段：
颂春。
在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？
3.总结：
本文围绕春表达了一种怎样的思想感情?
《春》巩固案
第一课时
一、给加点字注音或根据拼音写出汉字。
抚（
）摸
胳膊（
）
撑（
）伞
发酵（
）
稀shū（
）
jiàn（
）壮
jìn（
）骨
二、为下列多音字选择正确的读音。
．水涨起来了（
）A．zhǎng
B．zhāng
c．zhàng
2．跟轻风流水应和着（
）A．héB．hè
c．huó
3．……混着青草味儿（
）A．hún
B．hūn
c．hùn
4．散在草丛里（
）A．sǎn
B．sàn
c．sǎ
三、为加点字选择正确的义项。
．呼朋引伴（
）
A．指引
B．牵引
c．引申
D．招引
2．欣欣然张开了眼（
）
A．然而
B．的样子
c．这样
D．对
3．一年之计在于春（
）
A．计算
B．主意，计谋
c．打算D．策略
4．跟轻风流水应和着（
）A．声音相呼应
B．依照别人的样子做
c．和谐
D．和悦
四、阅读理解。
A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
c．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
．为上面文字按原文顺序重新排序：
________________。
2．注音：
巢（
）
清脆（
）
3．这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。
①触觉方面：
________________。
②嗅觉方面：
________________。
③听觉方面：
________________。
④视觉方面：
________________。
4．春风特有的芳香是指________________________________。
5．概括这段文字的主要内容（不得超过10个字）。
_____________________________
__
_。
《春》巩固案
第二课时
一、指出下列语句的修辞方法。
．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（
）
2．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（
）
3．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（
）
二、阅读理解。
春雨
①春雨，古今中外有多少人赞美你！
“随风潜入夜，润物细无声”，这是杜甫描述你偷偷来到人间的佳句。
春雨，你可知道农民是怎样地盼望你呀！
②春雷一声，你可来临了，无声无息地下着，雨丝如烟似粉。
竹林里新拔节的翠竹，田野里的绿苗，池塘边的垂柳，刚刚绽开的粉色桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹，细润润。
③暖融融的雨丝好像一串串的珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬的阴影，驱赶着料峭的寒意。
你是那样的纤细，却又是如此不可抗拒。
你粉碎了坚冰的顽抗，瓦解了积雪的防御；你把冰冷的硬壳化作了袅袅飘飞的水雾，化作了潺潺流淌的小溪，化作了滔滔滚动的潮水。
④柔情的春雨，你多么像一位天使，从山那边跑来。
你拖着乳白的宽大的裙子，罩着整个村庄，干涸的大地等待着你的拥抱，你满头插着洁白的花，在云雾中吻着土地。
你看：
所有的种子都翻个身，打着滚儿，揉揉惺忪的眼睛，伸个懒腰，打个哈欠，一切都复苏了。
⑤一场温暖的春雨，亮晶的雨丝，绵绵的雨丝，好像春姑娘拨动的琴弦，春风是轻柔的手指，弹出了一首首动人的歌曲。
你又好像春姑娘手中绣花的针线，一针针，一线线，绣出了一片清新和翠绿，也有点点耀眼的金黄；你绣啊！
绣啊！
绣出了嫩生生、水灵灵的新葩新蕾！
还有翩翩起舞的蜜蜂……
⑥春雨，我希望你永驻人间！
．试用简洁文字概括以下各段的意思。
②段：
③段：
④段：
⑤段
2．“无声无息地下着”写雨丝的________，“雨丝如烟似粉”写雨丝的________________
3．试说说这篇在语言表达上的特点。
参考答案
一、fú
bo
chēng
jiào
疏
健
筋
二1．A
2．B
3．c
4．A
三、1．D
2．B
3．c
4．A
四、1．赶趟儿：
这里是指各种果树争先恐后地开花。
2．黄晕：
昏黄不明亮。
烘托：
这里是衬托的意思。
3．朗润：
明朗润泽。
五、1．拟人、反复
2．拟人、排比
3．比喻、排比
六、
（一）1．排序：
DBAc
2．巢（cháo）脆（cuì）
3．卖弄：
有意显示、炫耀。
宛转：
形容声音圆润柔媚。
4．①吹面、抚摸；②泥土的气息、青草味儿、花的香；③清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响着；④鸟儿、牧童、短笛、牛。
5．泥土气息、青草味儿、花香
6．春风鸣春
（二）1．春雨来临
春雨暖融融
春雨的柔情
春雨带来了生机和希望
2．轻盈
细微
3．使用第二人称直接对春雨呼告；综合运用比喻、拟人、引用、排比、反复、呼告等修辞格；大量使用叠词；准确运用动词；运用优美的句式。
《春》预习案
学习目标：
．学习本文构思精巧、情景交融的写法。
2．反复朗读，欣赏优美精彩的语言，体会语言的准确和生动。
3．感受形象，体会作者对春的喜爱和赞美之情。
预习导学
．给加点的字注音
水涨起来了
他涨红了脸
应和
和面
捉迷藏
宝藏
散在草丛里
散会
黄晕的光
日晕
晕头转向
酝酿
巢
蓑
薄（
）烟
2．解释下列词语
欣欣然：
朗润：
酝酿：
赶趟儿：
杨柳风：
3．你还有哪些不认识的字或不理解的词
4．了解作者
5．读文思考
本文写春天，处处渗透着作者的感情。
仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇的思路，然后背诵全文。
6．提问
在预习过程中，对于内容，你有哪些不懂的地方，或针对内容，你可以设计出哪些有价值的问题？
7．本文语言生动、形象，富有感染力。
找出中你认为写得精彩的句子画出来，体会精彩在哪里。
答案
、涨水涨起来了
他涨红了脸
和应和
和面
藏捉迷藏
宝藏
散散在草丛里
散会
晕黄晕的光日晕晕头转向
酝酿
巢
蓑
薄（báo）烟
5、
这一题是让学生理解的结构是作者思路的外现。
从这一点出发，可以让学生对思路有比较明确的认识。
此外，还可以把这一问题适当延伸，让学生在认真阅读课文的基础上，说说作者在绘春部分是怎样细致描写五幅春景图的。
本文分三部分安排，这三部分与作者思想感情的发展是一致的。
春天尚未到来，热切地盼望她的到来，重复使用“盼望着，盼望着”，突出了作者对春的渴望；春天降临后，作者尽情地欣赏这美好的大地回春的景象，用浓墨重彩描绘这美丽的春天；最后用三个比喻直接颂扬富有生机的春天，深化了的中心。
概括地说，作者是按照盼春、绘春、赞春的思路安排全文的。
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