幼儿园优质课中班教案《找妈妈》.docx
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幼儿园优质课中班教案《找妈妈》
中班教案《找妈妈》
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？
以下是为大家整理的中班教案《找妈妈》，希望能够帮助到大家。
中班教案《找妈妈》1
活动目标：
1、理解故事情节和人物形象，学习词语：
急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四，要细心。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、配套幼儿画册、操作卡片。
2、若干种蛋。
活动过程：
1、理解故事情节。
（1）教师有感情地讲述故事内容。
提问：
故事讲了一件什么事情？
故事中有谁？
鸭妈妈找到蛋了吗？
（2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。
交流、讨论：
（1）鸭妈妈为什么要去找蛋？
她把蛋生在哪儿了？
（2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？
她是怎么说的？
蛇蛋是怎样的？
学习词语：
急急忙忙（可组织幼儿讨论）
（3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？
她是怎么说的？
鹌鹑蛋是怎样的？
（4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？
她是怎么说的？
乌龟蛋是怎样的？
学习词语：
、慢悠悠（可组织幼儿讨论）
（5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？
她是怎么说的？
鹅蛋是怎么样的？
（6）鸭蛋是谁找到的？
鸭蛋是什么样的？
（7）你喜欢鸭妈妈吗？
为什么？
学习词语：
丢三落四（可组织幼儿讨论）
（8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2、收集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：
你还知道哪些会生蛋的动物？
回去找找，明天和小伙伴交流，好吗？
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班教案《找妈妈》2
活动目标：
1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
活动准备：
1、头饰：
青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰
2、池塘（提供绿色彩带）
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
一、引导语：
小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。
让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？
他们会说些什么？
三、提供材料，让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话
3提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
四、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？
故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？
这有什么好处？
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？
她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？
你能说说它们的妈妈是什么样儿的？
有什么本领？
七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。
（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？
你如果找不到妈妈会怎么做？
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？
小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？
——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事
2、看图讲故事
3、看VCD讲故事
课后反思：
在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。
在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。
在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。
特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。
在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。
绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：
保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。
也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。
在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。
在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别人的优点。
在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。
在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。
这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行绘画。
在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。
这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。
中班教案《找妈妈》3
教学目标：
·喜欢听故事，了解故事内容。
·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
教学准备：
（认知准备）看过小蝌蚪；
（材料准备）图片、故事录音。
活动重难点：
知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。
活动过程：
一．宝宝和妈妈
1、提问：
小鸡的妈妈是谁？
那小鸭的妈妈又是谁呢？
？
小结：
每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。
他们长得真想象。
那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？
2、师：
我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。
这一天，他们决定去找妈妈。
二、故事：
小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）
1、插问：
小蝌蚪长得什么样子？
小蝌蚪遇到了谁？
是怎么问的？
青蛙妈妈到底长的怎么样？
2、玩表演游戏
幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
表演中鼓励幼儿发问：
妈妈在哪里？
你是我们的妈妈吗？
三、活动延伸：
区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。
中班教案《找妈妈》4
教学内容：
小蝌蚪找妈妈
教学目标：
通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。
教学准备：
1、动画课件（课文插图）。
（教师）
2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。
（学生）
教学过程：
一、情景导入，引出课题
1、情景交流：
孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？
她坐在哪儿？
见到自己的妈妈，你的心情怎样？
你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？
2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!
谁来了？
（看动画：
全景1）交流：
这群小家伙是谁？
你喜欢它吗？
为什么？
3、（出示第一自然段）自由读，边读边想：
自己读懂了什么？
4、多可爱的小蝌蚪呀!
可怎么不见它们的妈妈呢？
孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？
（出示课题：
小蝌蚪找妈妈）齐读课题。
[设计意图：
将学生引入情境，自然引出课题。
]
二、感知内容，激趣识字
1、听动画朗读，边听边想：
小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？
它们的妈妈又是谁？
2、交流：
你听了后，明白了什么？
想到了什么？
还有不明白的地方吗？
3、翻开课本，你发现了什么？
激趣：
是啊!
拼音娃娃藏起来了。
你们知道吗？
这是拼音王国的国王的意思，他悄悄地告诉老师：
今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!
愿意接受挑战吗？
（出示挑战第一关：
比一比准先把课文句子读通）如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？
）
（出示挑战第二关：
游戏巩固汉字）
鼓励：
拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦!
[设计意图：
以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。
在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。
在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。
]
三、图文结合，精读导学
1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？
假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？
小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？
（出示第二自然段）谁能读？
你读懂了什么？
2、（看动画：
全景3）想：
它们找到自己的妈妈了吗？
（出示第三自然段）交流：
为什么会把乌龟错当妈妈？
3、（出示小动画：
分组贴画）“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？
请以贴画的形式向大家说明你的理解。
（出示动画：
全景2与全景3）自主观察，小组探究：
我们小组贴对了吗?
评出“优秀小组”。
4、（出示动画：
全景4）（出示第四自然段）联系前面的自然段，谈谈：
现在，你知道了什么？
5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。
你想用一句话夸夸它们吗？
6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。
是怎么变的呢？
（出示综合训练题：
池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条，再过几天，尾巴变了，最后，尾巴了，变成一只。
）
7、（出示动画：
全景6）引导想象说话：
小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本领。
它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。
大家想一想：
如果哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？
校园里的绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢？
交流：
现在，你又有什么话想对青蛙说？
或对自己和其他人说吗？
小结：
青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙吧!
[设计意图：
不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解，让学生在看动、读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感知青蛙的变化，并使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。
]
四、情境表演
1、（出示小动画：
我是最棒的小演员）你喜爱文中的哪种动物？
想怎样演好它？
2、（出示小动画：
团结协作）学生演课本剧。
[设计意图：
采用表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培养了学生协作的精神。
]
中班教案《找妈妈》5
活动目标：
1．运用大小对比的方法表现熟悉动物的明显特征。
2．在找妈妈的过程中愿意表达自己爱妈妈的情感。
3．培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1．绘画工具：
黑色卡纸，压花花纹、淡色特种彩棒、固体胶、小刷子、小毛笔。
2．颜料：
大红、粉红、深绿、淡绿、柠檬黄、橘黄、土黄。
3．欣赏材料：
《麦加之路》部分画面、四个黑影（猫、猪、象、兔）。
活动过程：
一、儿歌激发兴趣导人
1、人物介绍
师：
今天，请来了一位可爱的动物朋友！
瞧！
他来了。
2、儿歌激发
幼儿边看教师绘画小熊，边听儿歌，边猜：
师：
弯弯屋顶是我家（画半圆形），圆圆月亮门前挂（厕圆形），圆圆耳朵短尾巴（画耳朵，尾巴），是谁呀？
师：
原来是一只可爱的小小熊呀！
小小熊说：
“我最爱我的妈妈了！
咦？
我的妈妈在哪儿呢？
我得快去找找！
”
二、欣赏比较
1、作品欣赏
师：
小熊远远地看到2个黑影，他们是谁呢？
哪个是骆驼妈妈？
哪个是骆驼宝宝？
师：
（过渡）你们瞧，宝宝小屋顶，妈妈大屋顶，宝宝小月亮，妈妈大月亮，小小的宝宝，大大的妈妈，相亲相爱在一起！
2、幼儿提示教师操作
师：
小熊多想赶快找到自己的妈妈，就在这时，熊妈妈出现了！
师：
熊妈妈会是什么模样呢？
（跟进提示：
宝宝小房子，妈妈呢？
）
师：
宝宝小小的，妈妈大大的，相亲相爱在一起，小熊多开心呀！
（换成涂色贴上眼睛的熊）。
3、提示比较动物不同特征
师：
他们在路上又遇到了一群小宝宝也在找妈妈，他们是谁？
（1）欣赏黑影“猫、猪、象、兔”并逐一说出名称。
（2）欣赏比较耳朵
师：
看一看、比一比他们耳朵有什么不一样？
谁的耳朵最长？
谁的耳朵大？
师：
小猫小猪的耳朵挺像的，都是什么样的？
（提示：
都是尖尖的）
师：
小熊跟妈妈回家喽，小骆驼也跟着妈妈回家喽回家喽。
三、幼儿创作
师：
小兔、小猫、小猪和小象还没有找到妈妈，心里可着急啦！
我们和他们一起去找好吗？
1、选择动物
师：
说一说你想和哪个宝宝一起去找妈妈？
2、提示安排画面大小
小拳头放一放，小小的宝宝在哪里？
天黑了，看不清。
大手掌按一按，大大的妈妈在哪里？
3、用彩绘笔画出大小动物的轮廓
师：
（儿歌提示）弯弯屋顶是我家，（教师画出一个小小的屋顶）圆圆月亮门前挂（教师
画出一个小小的月亮）我的耳朵尾巴什么样？
我是一个……
师：
妈妈在哪里？
宝宝小房子，妈妈大房子，宝宝小月亮，妈妈大月亮。
4、水粉颜料涂色
师：
找到妈妈了，真高兴！
宝宝用小刷子理理毛，妈妈用大刷子理理毛。
5、贴纸装饰，粘贴眼睛和装饰画面
师：
和妈妈在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。
四、分享交流作品
1．师：
我们的家到了，大家跟着妈妈一起回到自己的家里去。
2．师：
一起找一找！
动物宝宝都找到自己的妈妈了吗？
（在大小明显的画面上共同分辨，谁是妈妈，谁是宝宝。
）
中班教案《找妈妈》6
活动目标：
⒈能按照要求指出有关对象位于队伍的.“第几个”，感知7以内的序数。
⒉能仔细观察图片上的细节，比较某些对象的异同。
活动准备：
⒈幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。
⒉材料袋：
妈妈和宝宝的图片。
活动重难点分析：
能指出有关对象的位列序数，并能通过观察比较它们的异同。
活动过程：
一.创设游戏情景，激发幼儿兴趣。
激发兴趣
师：
今天幼儿园小朋友的妈妈要带宝宝去参加亲子郊游，他们都穿上了一样的亲子装，宝宝班的老师有点搞不清楚了。
我们一起来看看，找找他们。
二.引导幼儿仔细观察衣服着装的细节，比较家庭之间、亲子之间衣服着装的异同。
⒈游戏：
找妈妈
师：
请你在图片中寻找和宝宝穿同样“亲子装”的妈妈。
（重点指导：
按照幼儿的回答，请个别幼儿进行操作，将妈妈的图片标出来，表示“他们是一家”。
）
⒉观察、比较每对家庭着装打扮的不同。
师：
这些宝贝家庭有着怎样的穿着打扮?
（重点观察：
有什么图案?
发饰、发型、鞋子是否一样?
）
⒊观察、比较妈妈和宝宝着装的不同。
师：
妈妈和宝宝有什么不一样的地方?
（例如：
妈妈的个子比宝宝高，妈妈的裙子比宝宝的裙子长，妈妈的鞋子比宝宝的鞋子大等。
）
⒋教师小结
师：
原来每个家庭的衣着打扮都是不一样的，他们有着不同的图案、颜色等。
同一个家庭衣服款式、打扮虽然一样，但是妈妈的衣服、鞋子等尺寸会比宝宝的大。
三.引导幼儿根据提示找到相应特征对象，并用较完整的语言说出“站在队伍的第X个”。
⒈数数几个宝宝
师：
有几个宝宝?
你是怎么数的?
（从左往右，一个一个地数）
⒉根据“妈妈”提示，找宝宝
师：
请你帮我找宝宝，我的宝宝穿着一条红色背带裤，他排在队伍的第几个?
（重点：
引导幼儿完整说：
“站在队伍的第X个”。
）
⒊根据“宝宝”提示，找妈妈
师：
请你帮我找妈妈，我的妈妈穿着XXX的裙子，她排在队伍的第几个?
（重点：
引导幼儿完整说：
“站在队伍的第X个”。
）
四.幼儿操作，进一步感知7以内的数序。
⒈讲解操作要求
2师：
请翻开活动材料《数学》第5页《找妈妈》。
根据左边宝宝的服饰在右边的队伍里寻找他们的妈妈。
⒉幼儿操作：
仔细观察画面上的细节，找到宝宝的妈妈，用笔把妈妈圈起来。
⒊讲评展示
师：
请你说说每一位宝宝的妈妈分别排在队伍的第几个，用画点的方式记录在空白处，如排在第3个，就画3个点来记录。
中班教案《找妈妈》7
教学目标：
1、喜欢听故事，了解故事内容。
2、知道青蛙妈妈的样子。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
（认知准备）看过小蝌蚪；
（材料准备）图片、故事录音。
教学重难点：
了解青蛙的主要外形特征。
教学过程：
一、宝宝和妈妈
1、提问：
在家里人当中你最喜欢谁，为什么？
小结：
是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。
提问：
你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？
2、师：
我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。
这一天，他们决定去找妈妈。
二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）
1、插问：
小蝌蚪长得什么样子？
小蝌蚪遇到了谁？
是怎么问的？
青蛙妈妈到底长的怎么样？
重难点：
了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
表演中鼓励幼儿发问：
妈妈在哪里？
你是我们的妈妈吗？
三、活动延伸：
区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。
中班教案《找妈妈》8
活动目标：
1、尝试用对唱形式演唱歌曲。
2、喜欢参与演唱活动，激发幼儿的演唱兴趣。
3、能够用乐器进行伴奏。
活动准备：
1、音乐：
CD4—8《小小鸭》
2、乐器：
舞板人手1个
3、学具：
音乐游戏书4—P14、4—P15
4、律动光盘4—5《小小鸭》
活动过程：
一、音乐呼啦圈
1、情景导入
教师：
“Teddy在森林里旅行，当他走到一个大大的湖边，突然听到了小鸭子们的哭声。
于是急忙走过去询问，原来是它们和妈妈一起出来游泳，不小心迷路找不到自己的妈妈了。
让我们一起帮小鸭子们找妈妈吧！
”
2、播放音乐，带领幼儿一起做律动《小小鸭》
二、音乐游戏盒
1、教师：
“Teddy想到了一个好办法，他要与小鸭子们一起玩对歌游戏，如果妈妈听到他们唱歌的声音，就能很快找到自己的宝宝了。
我们一起来帮小鸭子们一起找妈妈好吗？
”
2、学唱歌曲《小小鸭》
（1）教师引导幼儿有节奏地朗诵歌词
XXX│X0│XXX│X0│XXX│X0│
小小鸭，嘎；扁嘴巴，嘎；水里游，嘎；
XXX│X0‖
找妈妈，嘎。
（2）播放音乐，教师引导幼儿边做动作边演唱歌曲。
要求：
教师带领幼儿模仿小鸭子的动作，双手放在身体两侧做左右摇摆的动作；当念到“嘎”时，双手做小鸭的嘴状。
3、歌曲对唱游戏。
（1）师生对唱。
教师和幼儿分成两组，边演唱边做动作。
教师说唱前半句歌词，幼儿接“嘎”。
幼儿熟练对唱的方法后，教师与幼儿呼唤歌词继续游戏。
（2）分组对唱。
教师将幼儿分成两组，进行对唱游戏。
一组幼儿唱前半句，另一组幼儿对唱“嘎”。
游戏结束后，两组幼儿呼唤歌词继续游戏。
4、乐器对唱游戏
（1）请幼儿依次将乐器传递下去
（2）播放音乐，教师带领幼儿集体用舞板为音乐伴奏。
（3）乐器对唱。
讲幼儿分成两组，引导幼儿分别用两种演奏方式参与乐器对唱游戏。
第一组幼儿一边唱前半句歌词一边用拇指、食指捏舞板的演奏方式为其伴奏；第二组幼儿一边唱“嘎”一边用舞板放在手心，另一只手去拍的演奏方式为其伴奏。
游戏结束后，两组幼儿呼唤演奏方法继续游戏。
（4）引导幼儿有序地将乐器放回去。
5、活动结束
教师：
“小朋友们，在大家的热心帮助下，小鸭子们终于找到了自己的妈妈。
让我们一起出去跳舞庆祝他们的相聚吧！
”
中班教案《找妈妈》9
设计意图：
春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌蚪。
从此，孩子们总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：
小蝌蚪什么时候长腿呢？
它的妈妈是青蛙吗？
为什么和它的妈妈长的不象呢？
……这时，我根据孩子们的兴趣灵活地设计了《小蝌蚪找妈妈》的活动。
在活动中，主要通过让幼儿观察、讨论、讲述和操作等活动，让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿热爱科学的兴趣，也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。
活动名称：
小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；
2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；
3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。
活动准备：
1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆
2、挂图一：
故事《小蝌蚪找妈妈》；
3、挂图二：
小蝌蚪生长变化的四个过程；
4、集体排序图四张；
5、幼儿操作小卡片每人一套；
6、青蛙头饰一个；
7、音乐：
《悄悄话》。
活动过程：
一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题
1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？
”
2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。
二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的
四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。
参考资料：
1、卵子：
一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。
每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。
2、刚出生的小蝌蚪：
过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。
3、长大的小蝌蚪：
大约需要50天的时间。
慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。
4、小青蛙：
70多天以后，它的尾巴完全脱落。
这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。
三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1、小结：
以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。
2、粘贴：
请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体观察并验证。
3、提问：
（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？
（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）
（2）青蛙吃什么呢？
（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）
老师提示：
青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。
（3）为什么要爱护小青蛙？
（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它
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