一年级下册语文第二单元教案人教版.docx
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一年级下册语文第二单元教案人教版
一年级下册语文第二单元教案(人教版)
一年级下册语第二单元教案(人教版)
第二单元
识字二
教学目标:
1、认识14个生字,学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读。
3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
教学重点:
认识14个生字,会写6个生字。
教学难点:
借助生活经验,理解短的意思。
教具准备:
生字卡片、教学
时安排:
二时 第一时上时间:
月日星期第节
一、导入,揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读
1、读准字音;读时你发现了什么?
如(三字经)。
2、在中找出生字,多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、再读,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读识字
1、出示“生字列车”,指导学生认字。
懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸
2、小组合作学习生字。
(1)自由认读。
(2)小组长检查。
3、读,把字、词放到具体的语言环境中去认识。
(1)出示三字经,巩固生字。
(2)小组内交流:
在温暖的家中你体味到了什么?
你又是怎么做的?
四、小结 第二时上时间:
月日星期第节 教学过程:
一、复习
(1)抽读字词卡片,巩固生字。
(2)指名读儿歌。
二、教学
(一)学习第一句话。
1、出示一幅画,想一想:
图上讲了一什么事情?
这是一位怎么样的好孩子?
2、出示:
小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。
生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。
(二)学习二、三、四句:
同上教学。
(三)学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?
出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢?
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
(四)读全
1、生字都认识了,应该读的更好,自读全。
2、指名读句子。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字:
“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。
2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写,教师巡视指导。
、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
教学反思:
、看电视
教学目标:
1、认识14生字,会写6个生字。
2、正确、流利的朗读
3、知道大家在生活中应该相互的关爱
教学重点:
认识生字,会写6个生字,能朗读
教学难点:
知道全家人在生活中应该相互关爱
第一时上时间:
月日星期第节
一、教学过程
(一)、导入、提题
我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
提题:
看电视
能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目?
但是,小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢?
打开《看电视》
二、教学新
(一)初读
读准字音,想想中什么事很奇妙呢?
(二)自读
1、再读找出生字,生字多读几遍
2、记住生字字音(检查生字情况:
分节读,正音)
(三)生字教学
1、合作学习生字,交流记字方法
2、出示词语巩固生字
(四)写字教学
“全家”两字教学
(五)读懂
1、再读,读懂后让你上排顺序
爸爸和我———足球迷
奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉
爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼
妈妈———音乐舞蹈
2、找出把足球赛转成京剧的小节?
爸爸再看球赛时想到了什么?
3、结果奶奶听的入迷,我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢?
找出京剧换成足球这一节?
第二时上时间:
月日星期第节
一、复习巩固生字
二、学习四五小节
(一)自读一二三四五小节
(二)细读
1、学习第四小节
(1)第四小节你读懂了什么?
(接小节提示形式说明)
(2)看到妈妈一脸的疲劳你怎么想?
(3)指导朗读
2、学习第五小节
(1)自读
(2)指导?
号的朗读
(3)每个人心里都装着一个什么秘密呢?
(4)指导朗读
三、写字教学
爸关写完
1、教师范写
2、学生描红交流
3、学生练写
四、指导整体朗读
五、拓展教学
六、板书设计
、看电视
爸爸和我———足球迷
奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉
爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼
妈妈———音乐舞蹈教学反思:
6、胖乎乎的小手上时间:
月日星期第节
一、教学目标:
1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读。
二、教学重点、难点:
认字
三、教学过程:
㈠、谜语激趣,引入
1、猜谜:
“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
”
2、引入:
人的手多么灵巧啊!
今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。
(板书题)
3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?
我们一起读吧。
㈡、初读,整体感知
1、借助拼音读,标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字:
情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)
2、再读,把读通顺,读流利。
①、检查读长句子。
出示4个句子:
⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
③、读了这四句话,你发现了什么?
完成练习说说做做。
(我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
)
3、,边读边想像中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字,指导写字
1、自主识字。
说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习
第二时
上时间:
月日星期第节一、教学目标:
有感情地朗读,养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
二、教学重点、难点:
朗读,自读自悟,懂得蕴含的道理。
三、教学过程:
㈠、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。
㈡、朗读指导,感悟意
1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。
(带“。
”读重音)
句一:
我只是画了自己的小手啊!
句二:
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:
等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、出示插图,指导分角色朗读。
⑴、出示插图,联系说话。
“全家”是指哪些人?
“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
谁扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。
(加“。
”读重音)
爸爸:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
”(语调上扬)
妈妈:
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
”(笑着读)
奶奶:
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
”(夸奖的语气)
3、全班交流。
⑴、小组为单位,分角色朗读。
⑵、夸一夸,帮一帮:
引导学生先评优点,再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
交流:
他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
⑶、学生表演读
4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
(也可以谈自己)
b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。
㈢、看看,记记,写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2、教师范写。
(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。
)
3、学生书空,描红,练写。
(四)板书设计:
拿过拖鞋(爸爸)
6、胖乎乎的小手 洗过手绢(妈妈)
挠过痒痒(姥姥)教学反思:
7、棉鞋里的阳光
上时间:
月日星期第节
教学目标:
1认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2正确、流利地朗读。
3理解内容,知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,懂得关心老人。
教学时间:
2时教学过程:
一、导入揭题
1师板书“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识?
2今天我们要学习一篇关于阳光的《棉鞋里的阳光》,齐读。
学习“棉”
3读了题,你有什么想问的?
二、感知性阅读,学习生字词
1自由读,标一标自然段。
2再读,用“0”圈出中的生字。
3生字教学:
(1)小黑板出示本的生字词(带有拼音),自由读,齐读。
(2)擦拼音,同桌互读,指名读。
(3)小组合作:
读读生字卡片,想想怎么记。
“午”—“牛”区别。
4再读,选自己最喜欢的自然段读一读。
读了,你懂得了什么?
三、再读,理解内容
1指名读第1--4段,写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?
”
2小峰是怎么说的?
妈妈又是怎么回答的?
(指导朗读)
3小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,他又是怎么做的呢?
(自由读第—6段)
4理解“舒服地”,用“舒服”说话。
奶奶起发现了什么,她是怎么说的?
出示:
“咦,棉鞋怎么这么暖和?
”
6“咦”说明奶奶怎么样?
奶奶奇怪什么?
朗读时,要读出奇怪的语气。
7总结,知道从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全
你还有什么不懂的?
(提高学生质疑问难的能力)五、指导书写六、布置作业:
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
七、扩展:
除了棉被、棉鞋里,哪些地方还可以钻进阳光?
八、板书设计
7、棉鞋里的阳光
棉照晒被盖午
收脱躺合眼晴教学反思:
8、月亮的心愿教学目标:
1.认识“帘”,“女”等14个字,会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读。
3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
引导学生有感情地朗读,感悟蕴涵的思想感情。
时安排:
2时
前准备
1.巩固字词的。
2.中的两幅插图。
3.《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
第一时
上时间:
月日星期第节一、抓住字眼,谈话质疑
1.看到题你有哪些疑问?
(根据学生疑问教师梳理:
月亮的心愿是什么?
它为什么会有这样的心愿?
实现心愿了吗?
)
二、初读感知,学习生字
1.感知。
(1)轻读,要求:
读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
(1)小组内组长带领认读生字,注意读准翘舌音“装”,后鼻音“另、病”。
(2)组内自主交流:
这些生字中哪些你已经认识了?
是怎么记住的?
(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁,猜字谜,联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3.书写。
(1)重点指导“女”。
(了解女字和女字旁在书写上的区别:
“太”写竖撇时要先竖后撇,“气”写好最后一笔,弯处要像一张弓,钩处要有力)
(2)生练习书写,师生共同评价,交流展示。
三、精读,自主探究
1.读议。
(1)默读思考:
自己提的问题哪些能解决?
哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获,教师相机点拨指导。
2.交流月亮开始的心愿:
(出示图一)
(1)边观察边读找一找:
月亮为什么会有这个心愿?
(找相关句子读一读)
(2)理解“自言自语”,仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?
试着读一读。
(指名读,生生评价,自己评价)
(4)“明天有个好天气”意味着什么?
(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游,想象着当时情景说一说)
四、后小结,留下思考
1.教师小结孩子们如期去了吗?
我们将继续学习第8。
2.布置作业巩固生字词。
第二时上时间:
月日星期第节一、复习字词,导入新
1.出示词卡,读准字音。
背包 天气 装着 照顾 另一家(背字是多音字,应强调)
离开 生病 太累 医生 悄悄地
2.集体抽读,巩固记忆。
3.导入:
月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?
这节我们继续学习第8。
二、深入体会,角色朗读
1.师,月亮看到小女孩准备好了行装,就决定明天有个好天气,它的心愿发生变化了吗?
(出示图一,回顾上节内容)打开书找一找,读一读。
2.细读二──八自然段。
(1)读懂了什么?
小女孩的心愿是什么?
月亮看到这一幕,它会想什么?
(指导学生读书,启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法)
3.朗读母女对话。
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读,互相评价。
(3)指名读──分角色读。
(说一说读得怎么样?
)
三、精读,熏陶情感
1.轻读,想想月亮的心愿为什么前后不一样?
2.小组合作交流。
3.月亮是怎样让每个孩子都开心的?
(读最后一自然段)
4.再读,说说你喜欢中的谁。
请你夸一夸。
四、外拓展,活动实践
1.故事《乌鸦反哺》,《乌鸦爱妈妈》。
(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候,能处处照顾妈妈,多令人感动啊!
自己也应体贴照顾家人)
2.为他人再许个心愿。
五、板书设计
8月亮的心愿
图1:
明天有个好天气
图2:
还是下雨吧
(照顾妈妈)教学反思:
语园地二
上时间:
月日星期第节教学目标:
1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点:
1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景,提高学生口语交际的能力。
教学过程:
一、前训练,让学生读一读自己描写春天的日记。
二、谈话导入新。