二年级品德《美化家园》教案.docx
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二年级品德《美化家园》教案
二年级（下）品德与社会《美化家园》教学设计
盘县实验小学牛雅萍
教学内容：
人教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《美化家园更美好》的第四个活动主题《美化家园》。
教材分析：
《美化家园》是人教版《品德与生活》第四册第二单元《让家园更美好》的第四个活动主题。
本课主要是要让学生懂得合理妥善地处理垃圾对美化家园、保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类；并在生活中身体力行，减少垃圾，变废为宝，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
引导学生以实际行动保护环境，开展垃圾分类、节约资源、变废为宝等环保活动，试用自己的双手来美化自己的家园。
教学目标：
1、合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义；
2、初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
3、引导学生发挥想象力，利用废旧物品，做出有意义的东西，通过活动能体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
教学重点：
理解妥善的处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类。
教学难点：
初步知道如何进行垃圾分类。
教学准备：
课件、教具。
教学过程：
一、图片观赏，导入课题。
导语：
小朋友，老师要请大家行赏两张图，看完后，请说说你喜欢哪一张图，不喜欢哪一张图，为什么？
（课件展示两张有对比的图片）
1、谁来说说你喜欢哪幅图？
不喜欢那幅图？
说说理由？
（干净整洁的环境人人喜爱.）
2.同学们说的很好，脏乱的环境却让人感到不愉快，其实每个人都希望生活在干净整洁的环境中。
看来，干净的环境让人心情愉快!
而这样洁净的环境需要我们共同创造、共同美化，这节课我们就来一起研究一下怎样美化家园。
（板书：
美化家园）
二、了解垃圾的来源及危害。
1、教师调查询问：
两天的时间里，你们家里产生了几袋垃圾？
（两袋或三袋）都是哪些垃圾？
（剩菜、果皮、废纸……） 照这样计算，一个月得产生多少垃圾？
一年呢？
（约360袋）（课件出示：
一个小家庭一年就产生这么多垃圾）那一个县城得产生多少垃圾呢？
2、人们每天生活、学习、工作都会产生和丢弃许多垃圾，这么多垃圾使我们原本干净整洁的环境变得脏乱不堪，垃圾不仅让我们感到不愉快，如果处理不当，它还会对人类造成很大危害，那么垃圾都有哪些危害呢？
（课件演示垃圾的危害）1）侵占地表2）污染环境3）传播疾病。
3．垃圾的危害可真不小啊！
这就要我们每一个人都要节约，不但减少垃圾对环境的污染，还要合理的处理垃圾，给垃圾分类，帮垃圾找到自己的家，垃圾有了自己的家，我们的家园才能干净美丽！
（板书：
给垃圾找家）
4、那么我们周围的垃圾能不能随便乱扔呢？
（不能）说的很好！
我们从小要养成节俭、爱护环境卫生的好习惯。
因此我们国家专门制定了《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》用法律来规范人们的行为，减少垃圾对环境的污染。
（课件出示：
《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》第九、四十条款）由此看来保护环境、人人有责，为合理的处理垃圾而找到自己的家是多么的重要！
三、寻找垃圾的家，给垃圾分类
怎样才能让垃圾回到自己的家，使我们的家园干净美丽呢？
1、请打开书本22页的图，思考：
如果是你该怎样处理这些垃圾？
小组内讨论（课件展示：
给垃圾找家）抽学生回答。
2、小兔贝贝提问了，谁来说说，你家每天的垃圾都扔在哪了？
看看你生活的周围，有没有乱扔垃圾的现象？
抽学生回答。
3.其实在我们丢弃的垃圾中，有些是经过加工还可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。
为了不浪费资源的再次利用，也是为了它不造成更严重的污染，垃圾也可以分类，分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾。
（板书：
可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾）垃圾它们各自有不同的家，请同学们自由讨论该把它们送回哪个家？
（课件演示垃圾回家）
4．你们真聪明，帮助垃圾找到了自己不同的家。
想一想，为什么垃圾要进行分类？
假如你们那里实行了垃圾分类，你该怎么做？
（出示课件）
5、那你们想知道垃圾回家后有哪些处理和利用的方法吗？
（课件展示：
垃圾处理方式主要有填埋、焚烧和综合利用（再生循环利用）三种。
）还有些垃圾经过处理可以再为人类做出贡献。
（课件出示资料：
1000千克废塑料袋回收后，可炼600千克的汽油和柴油。
废纸可以再造纸，回收1000千克废纸可以生产好纸800千克，可以少砍17棵大树。
我国有13亿人口，每个人每天节约一粒粮食就是75吨，可以供20万人吃一天。
）
垃圾的作用还真不小呢，老师倡议从现在开始，从我做起对垃圾进行合理分类、正确处理吧！
（板书：
合理分类、正确处理）
四、保护环境，变废为宝
1.我们每个人每天都会制造出很多垃圾，那我们能不能从生活和学习上想办法，尽量减少垃圾的产生呢？
请同学们看书24页来说说吧。
2.找一找，生活中有没不该成为垃圾的物品？
说得好！
在生活中除了尽可能减少垃圾以外，只要我们肯动脑筋，就会使一些废品有很好的利用价值，请同学们来看这几样小作品，还有这些漂亮的小制作，都是用废品做的。
（课件演示废品大变身）这样既减少了垃圾，又美化了我们的家，真是变废为宝，好处多多呀！
想一想，你可以利用身边的废旧物品做些什么？
分小组试着做一做！
3、展示作品，说说你是用什么废旧物品做成的？
五、总结。
看来我们的家需要美化，我们的城市就更需要美化了。
这些都需要我们大家共同携起手来保护我们的美好家园！
难道你们没有发现我们的家乡越来越美了吗？
你看！
全城上下都在积极为创建古色古香的文明城市而努力，比如：
我们城关的柳树街，政府加大了力量，在小河的两边种上了美丽的柳树，两排嫩绿的柳树在春风里婀娜多姿的飘着，比以前美丽多了，从那里一过让我们的心情愉快！
还有古建筑文庙、七间阁、范家公管等修建得越来越美丽！
那么你作为城关人的一员，你想为美化城关做些什么呢？
（课件：
保护环境，从我做起）美好的环境人人喜爱，可美好的环境需要我们共同创造，共同美化，让我们积极行动起来美化我们的家园吧！
板书设计：
美 化 家 园
可回收垃圾不可回收垃圾有毒有害垃圾
合理分类，正确处理，
保护环境，从我做起。
结合学生生活实际，启发思考：
垃圾应扔在哪儿？
怎样进行垃圾分类？
我们为环境保护还可以做些什么？
以诗传情、以诗宣传。
（3）废品大变身。
废物可以利用，变废为宝可以节约资源、减少垃圾，为美化家园做贡献。
引导学生动手做，让废品变身，在做中加深认识。
（4）打扮我的家。
居家环境直接影响人的心情，对学习生活都有影响。
让学生开动脑筋，用自己的双手打份自己的家，把最有创意的地方画出来与同伴分享，使本单元教学落到实处。
第七课 美化家园
教学目标
1．体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。
2、知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。
3、体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。
教学重点：
知道保护环境要从身边做起，知道保护环境要从身边做起，
教学难点：
知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。
教学准备：
布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。
课件。
教学过程一、创设情景
情景之一：
孩子们，把你们的小手，小脸蛋儿亮出让老师看看。
多漂亮的小手，小脸蛋呀！
老师知道你们这双小手还挺能干的！
是吗？
那好这节课，我们就来比比看。
情景之二：
孩子们，昨天，老师让你们准备的塑料袋儿，准备好了吗？
真不错！
现在，老师交给你们一个任务。
听好哟孩子们，看看你们座位四周和课桌的抽屉里干不干净，如果不干净，请你们收拾收拾，把不要的垃圾放在你们准备的塑料袋儿里，行吗？
开始吧！
设下悬念“垃圾袋放哪儿？
”（板书？
”）
看，多美的教室呀！
只需伸伸手、弯弯腰。
美，就这么简单！
二、导行明理
1、可是前不久，老师在《新闻联播》栏目中看到这样一条新闻（播放金果园的录象带）。
观看录像后谈感受。
2、原本美丽、迷人的金果园被一帮秋游的孩子糟蹋的面目全非！
金果园成了垃圾场。
谁看了不心痛，不生气呢？
老师和你们有同感。
那，我们该怎么做呢？
3、在你们的热情帮助下，金果园又恢复了诱人的模样（播放美丽的金果园）。
老师代表果园里的花草、树木感谢你们，并送给你们一个礼物（出示环境保护标志）。
4、师指着黑板的“？
”说：
“你们在整理教室的时候，有小朋友问我塑料袋里的垃圾怎么办？
这个问题你们想出来了吗？
为了能让我们的教室更加美丽，现在，咱们就一起来个垃圾大处理
5、老师看见街道两旁的垃圾桶上都写着“可回收”和“不可回收”的字样，你们知道是什么意思吗？
那么，哪些垃圾是可以再利用的呢？
哪些又是不可再利用的呢？
。
三、实践活动
1、师出示贴有卡片的垃圾篓，让学生按要求投放手中的垃圾。
2、废品大变身：
这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。
瞧，怎么样？
神气吧！
我这儿还有这样的例子。
你能说说他们都是怎么变的吗？
学生仔细观察，小组交流。
拿出你搜集的废品，试一试吧！
3、我们每天都要扔掉很多垃圾，这些垃圾中有很多是可以回收利用的。
有的可炼出石油、柴油；有的可再造洁白的纸张；有的还可以喂养出大肥猪呢……出示资料：
1000千克废塑料袋回收后，可炼600千克的汽油和柴油。
废纸可以再造纸，回收1000千克废纸可以生产好纸800千克，可以少砍17棵大树。
我国有13亿人口，每个人每天节约一粒粮食就是75吨，可以供20万人吃一天。
四、总结：
美化环境就让我们从垃圾入桶开始吧。
美，就这么简单！
齐读儿歌。
布置作业：
回家分类处理垃圾。
教学目标：
（1）从小养成爱护环境，不乱扔垃圾的好习惯。
（2）培养学生在自己的生活中尝试一物多用的好习惯。
教学重点难点：
懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
初步知道进行垃圾分类，能用实际行动来保护环境，美化家园。
教学准备:
（1）学生：
利用双休日的时间，给家里倒垃圾；课前调查、了解家中垃圾的产生及去向。
搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。
（2）教师：
课件准备一些图文资料。
教学活动：
一．创设情境，引入课题
（一）欣赏家乡的美景。
1．欣赏土楼风光
课件播放南靖土楼风光
2．欣赏我县江滨公园的美景和我们美丽的校园
课件播放视频资料。
3．请学生谈谈观看后有什么感受。
教师小结：
多么美丽的家乡！
多么美丽的校园！
我们都为自己是南靖人感到骄傲和自豪。
（二）出示一些脏乱环境的画面
1．可是我们有时也能在某些地方看到这样的画面。
课件播放脏乱环境画面
2．说说你此时的感受
学生自由发言
3．.教师小结：
看来同学们也和老师一样，喜欢生活在干净整洁的环境中，不喜欢生活在垃圾遍地的环境里。
那就让我们一起努力，共同来美化我们的家园吧。
板书课题——《美化家园》
二．了解垃圾的来源及对我们生活的影响
刚才同学们看了不少脏乱环境的画面，你们知道原本干净整洁的环境为什么会变成这样吗？
教师引导学生分析：
脏乱的环境一方面可能是因为没有人打扫、整理，另一方面则是因为垃圾的存在，而大量的垃圾却是由我们人类产生和制造的。
（一）调查：
生活中有多少垃圾 举例生活中有哪些垃圾？
学生畅所欲言。
2．引导学生统计
两天的时间里，你们家里产生了几袋垃圾？
（两袋或三袋）
是哪些垃圾？
（剩菜、果皮、废纸……）
照这样计算，一个月得产生多少垃圾？
一年呢？
一个小家庭一年就产生这么多垃圾，那一个县城得产生多少垃圾呢？
3．课件出示我县垃圾处理场所堆放的垃圾的图片
4．在学生感到吃惊的同时，介绍全球垃圾围城的难题
垃圾是全世界面临的一个共同的难题。
据统计，全世界每年约产生垃圾450亿吨，其中在美国，公废弃物中的固态生活垃圾，每年人均达600千克，欧洲为320千克，亚洲为200千克，而且增长速度越发加快，而处理垃圾的能力却远远赶不上垃圾增加的速度。
资料显示，我国城镇生活垃圾的年产量已达到60亿吨，我国2/3的城市陷入了垃圾重围。
（二）学生交流：
垃圾对我们有什么影响
1、小组交流课前调查的情况，再全班交流。
2．举例
例如塑料袋、快餐饭盒、塑料杯瓶等等，难以分解,破坏土质,填埋后可能污染地下水，焚烧会产生有害气体；电池含有有毒有害物质；剩菜和剩饭如与垃圾或快餐盒倒在一起，会大量滋生蚊蝇，促使垃圾中的细菌大量繁殖,产生有毒气体和沼气,甚至引起垃圾爆炸。
3．师生一起小结：
垃圾不公给人们带来视觉污染，还会造成水污染，影响环境卫生；并且占用宝贵的土地资源；如果处理不当，垃圾还会危害人们的身体健康。
三．给垃圾找家
我们应该如何处理垃圾呢？
其实垃圾也有自己的家，让我们一起送它们回家吧！
1.垃圾的家在哪呢？
学生结合自己的生活自由发言。
2.游戏：
给垃圾找家
同学们说得真好！
不同的垃圾有不同的家，我们一起来做个游戏——给垃圾找家，好不好？
游戏规则：
垃圾的家就在同学们的桌子上，垃圾图片和空白卡片在小组长的大口袋里，请同学们给垃圾找个合适的家（桌子上准备三个小桶，其中两个分别写上“可回收垃圾”、“其它垃圾”、另外一个空白。
教师提供的垃圾图片有水水果皮、废纸、电池、饮料瓶、剩菜饭、纸盒、过期药、易拉罐、废铁）
游戏要求：
（1）组长负责，组织大家一起讨论。
（2）如果讨论过程中有不同意见，可以在全班交流时，提出来共同探讨。
（3）图片上没有的垃圾名称写在空白的卡片上，并给它们找到合适的家。
小组汇报，教师用课件演示。
全班交流，并说出不同意见。
3、学生说说为什么这样给垃圾找家。
教师根据学生的回答，适时作出小结和评价，并适时用课件演示塑料回收后的示意图、厨余垃圾处理的循环图。
4、师生一起小结垃圾的分类方法
5、解决问题
帮助书上22页中的两个小朋友解决问题。
四．保护环境，从我做起
同学们，我们每一个人都希望生活在一个干净整洁的环境里，可我们每天都在制造垃圾。
1。
辨析行为
书上24页的两个小朋友做得对吗？
为什么
2。
我们在生活中应该怎样做？
小组交流，组长把好的想法记录下来。
（减少垃圾的产生、能再次使用的物品不要急于扔掉、不乱倒垃圾、自觉捡起垃圾、垃圾要分类丢放、少用一次性的物品……）
小结：
同学们的想法可真好！
希望你样在生活中时时刻刻都能这样做。
五。
总结
同学们，学完这一课，你有什么收获？
第二课时《变废为宝大行动》
【活动目标】
1、知识与能力。
能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
2.过程与方法。
引导学生发挥想像力，利用各种废旧物品，做出有意义的东西，并展示。
3.情感与态度。
通过设计和展示活动，能体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
4、行为与习惯
（1）培养学生在自己的生活废物利用的好习惯。
（2）培养学生动脑、动手实践操作能力。
【重点难点】有创意地利用废旧物品，做出有意义的东西。
【活动准备】
教师：
1.多媒体课件；2.四种用废旧物品做的手工品。
【活动过程】
一．欣赏利用废品做成的手工作品，猜猜它所用的材料。
1.教师课件播放
风铃（制作材料：
用过的奶粉勺和一些小珠子）
小花篮（制作材料：
塑料瓶和一些塑料袋）
小螃蟹（制作材料：
废旧的牙膏盒）
礼品盒（制作材料：
废旧的挂历纸）
2．同学们猜一猜，它们所使用的是什么材料？
3．小组交流、汇报
二．废旧物品大变身
同学们观察得真仔细，其实我们的生活中还有很多的废旧材料可以利用，今天我们就来学习废旧物品大变身。
（板书课题）请同学们用带来的废旧物品试一试，看看能变出什么东西来，好吗？
1.活动要求
（1）小组先讨论，设计
（2）注意安全，不让工具伤到自己和同伴
（3）剩余的材料不随意丢弃
2.小组合作，动手操作
三．展示作品
1.展示作品
（！
）展示土楼工艺品（制作材料：
牙签）
（2）展示相框（制作材料：
旧扣子）
（3）展示玩具小动（物制作材料：
旧碟片）
（4）展示时装（制作材料：
废旧报纸包装带）
2。
简单说明制作过程及用途
同学评价，评出最有创意的作品。
全课小结：
同学们，看完你们的作品，老师感到特别欣慰，希望大家从小树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，将来长大后，用我们的知识，解决环保中的难题，能够变废为宝，建设一个美丽的绿色家园！
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划教材的内容进行了加工、重组。
并结合我市思品学科，市级重点课题“以搜集、处理信息为基础的课堂”教学模式和省级思品学科“互动式”教学模式进行教学。
引导学生探讨、思考、引导学生动手操作、亲身参与、体验发现、感悟、评价，着眼于学生的主动发展。
在本课设计中体现了品德与生活、品德与社会、综合实践活动等多学科知识的整合。
让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
[教学目标]1．引导学生发挥想象力，利用各种废旧物品，做出有意义的东西。
2．通过设计和展示活动，能体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
3．培养学生动脑、动手实践操作能力。
[教学过程]板块一：
我们一起猜猜看1．请同学们先来看大屏幕，让我们共同来欣赏几件作品，请仔细观察并且猜一猜，它们是用什么材料制作成的？
（课件：
用瓶子做成的花瓶、用废扣子做的相框、用废旧的塑料桶做的沙滩玩具、用鸡蛋壳做的蜡烛台。
）学生：
矿泉水瓶„„[设计意图：
这一设计营造了一种宽松愉悦的教学环境，寓教于乐，学生充分的参与到活动中来，根据学生的兴趣爱好，利用猜猜看，使学生能充分地感受到原来废旧的物品可以做成这么漂亮的工艺品，为接下来的环节奠定了基础。
]2．对，你们观察得可真仔细呀！
这些都是用我们即将丢掉的废旧物品做成的，在生活中，你还见过哪些废旧材料做成的用品吗？
学生：
A、易拉罐做的烟缸B、瓶子做成的储蓄盒„„[设计意图：
这一设计充分调动了学生已有的生活经验，让学生充分地感受到原来在我们的身边，就有好多的人将身边的废旧物品进行利用。
同时也是对学生一个由点到面的引导作用。
]3.大家真善于观察生活。
其实，在我们身边有很多的废旧材料可以利用，比如：
废报纸、纸盒子、各种塑料袋、矿泉水瓶等等这些都是可以回收的垃圾，这些废旧资源，经过我们双手的打扮就可以变成生活用品或者是精美的工艺品，这多有趣呀！
板块二：
超级变变变1．今天我们也要来对身边的废旧材料，进行一次废品大变身（出示课题，用废冰棍杆、筷子、报纸、瓶盖制作的板书）。
看看老师的创作怎么样？
我这也是用废旧的材料做成的。
谁想到上面来摸一摸，感觉一下呢？
学生：
上台来摸一摸，看一看。
[设计意图：
利用亲切而富有激趣的话语，融洽了师生的关系。
以平等的身份参加了课堂教学，为教学活动的开展奠定了基础。
充分利用所制作的板书，让学生到前边亲自摸一摸，看一看作品的素材，为学生的制作奠定了一定的基础。
]2．怎么样？
是不是很羡慕呀？
就连你们坐的地毯，也是我用废旧的材料做成的。
是不是更加地心动了呢？
那就快发挥你们的想象力和创造力吧！
在制作的过程中，我们应该提醒身边的小伙伴注意些什么呢？
学生：
注意安全3．是呀，我们就将同学们刚才所说的，作为温馨小提示送给同学们。
（课件提示：
1.注意安全，不要让使用的工具划伤你和同伴；2.注意卫生，将不用或剩余的废旧材料放到方便袋里，请不要随意丢弃。
）[设计意图：
此环节关注了教学的每一个细节，使教学有一个连贯性。
使学生的情感态度价值观得到了一定的培养。
引导学生说出制作时应注意的问题，来提醒身边的小伙伴，从而激发了学生关心他人的好品质。
]4．接下来，就开始你们的超级变变变，将身边的废品进行大变身吧！
学生：
小组合作，动手操作。
[设计意图：
此环节师生共同参与，经过商量后，同伴们之间进行制作，有分工、有合作。
充分给学生创造开放的活动空间，使学生深刻地感受到合作的快乐。
从而充分体现了新课程的生活性、开放性和活动性。
]板块三：
小小展示会。
1．刚才我和同学们一起动手操作，把废旧资源进行了大变身，它们到底变成什么样了呢？
快让我们来展示一下吧！
老师这里设置了四个奖项有：
合作奖、创新奖、最佳奖、表演奖，（奖项由废旧的瓶子制作）这些奖项到底能花落谁家呢？
那就要看各组的展示了！
在坐的每个同学都是小评委，所以你们可要认真地观看呀。
学生：
（1）制作的各种作品进行展示。
（学生：
风铃、笔筒„„）师：
他们组有的同学是独立完成，有的是和同伴一起合作，谁能说说你和同伴合作制作的感受呢？
学生：
合作得很愉快，我们制作的过程中互相帮助。
师：
看了他们的展示，你有哪些启示呢？
你们想颁什么奖给他们呢？
（所颁发的奖项课堂上以投票率多的数为主。
）[设计意图：
这一设计不仅调动了学生们的兴趣，同时也体现了学生之间自主的评价，例如：
教师引导学生说出合作的感受，使学生能切实地感受到合作的乐趣。
学生们的自由颁奖和教师的评价，充分地体现了教师和学生之间的和谐师生关系。
]
（2）展示打击乐器。
（利用废旧的材料制作的鼓、和手鼓等打击乐器）学生：
分别介绍利用哪些废旧材料，制作的打击乐器。
师：
那你们能不能用这些打击乐器，来演奏一首曲子呢？
快商量一下。
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