大学生创业的绩效管理分析.docx

大学生创业的绩效管理分析.docx

《大学生创业的绩效管理分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生创业的绩效管理分析.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大学生创业的绩效管理分析

大学生创业的绩效管理分析

学号：

*****************************

姓名：

程淑芳甄雯芳廖朝秀

院系：

教育科学学院教育数字媒体系

*********

作品属性：

绩效技术课程论文

课程时间：

2015-2016学年度第二学期

摘要：

目前，在中国就业形势日益严峻的背景下，大学生自主创业的成功率不高，大学生自主创业遇到了重重困境。

这种现实状况迫使我们必须进行深入的研究，找到促进大学生自主创业成功率的方法。

而本文借鉴相关研究成果，从人力资本、心理资本、社会资本及经济资本等维度度量大学生创业资本，并构建了大学生创业团队、创业资本、创业能力对创业绩效影响的模型，检验了其三种与创业绩效之间的关系。

关键字：

大学生创业，创业团队，创业能力，创业资本，绩效管理

第一章绪论

第一节研究背景

随着玩过的教育逐步普及，大学毕业生数量将远远超过空缺岗位的数量，就业形势日益严峻。

据教育部网站消息，在2015年高校毕业生就高达749万，今后在很长时期内，大学生将面临更为严峻的就业形势。

因此，大学毕业生创业具有十分重要的意义。

“全面推进创新创业教育和自主创业工作”——教育部发布的一项年末例行公告《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中，这一条内容被“置顶”为最重要的部分。

大学生创业是解决就业问题的有效途径之一，这一措施也得到了我国政府和各大高校的支持。

第二节研究问题

创业团队方面：

通过对大学生创业团队中存在的问题与风险进行阐述与分析，从而进行了大学生创业团队绩效评价指标体系的设计，以更好的解决创业团队方面给大学生创业造成的问题和规避风险；

创业能力方面：

重点通过针对各项能力进行详细论述与分析，来找到创业能力对大学生创业的影响；

创业资本方面：

通过文献研究和实地访谈、调研等，将大学生创业资本分为人力资本、心理资本、社会资本及经济资本。

给予名词概念并选定心理资本和社会资本进行测量并进行梳理与论述，找出创业资本与大学生创业绩效的有效关系，并在此基础上探讨大学生创业资本对其创业绩效的影响作用。

第二章大学生团队创造

第一节重要意义

近年来，随着大学生毕业人数的不断增加，大学生就业已成为社会问题。

国家在采取各项措施积极促进大学毕业生就业同时，提出了以“创业带动就业”的战略思路，希望多渠道地解决就业问题。

因此大学生创业问题已成为目前的企业界、教育界等社会各阶层关注的热点。

[1]另一方面，在大学生选择自主创业的过程中，由于受其经济、时间、经验、学习等多种因素制约，很难以个人身份创办企业，团队创业已成为大学生创业的主流形式；而创业团队对创业项目的成败起到关键作用。

第一，对于大学生创业主体来说，合理评价团队绩效有利于大学生更好地了解团队的优势和劣势，有利于更好地促进创业成功。

合理评价大学生犹如一面明镜，督促大学生创业者剖析自身实力，分析自身弱点，积极改进，不断进步，从而更好地实现创业目标。

[1]

第二，对于投资者而言，科学地评价大学生创业团队绩效，有利于投资者为投资决策提供较好的参考和意见，有利于投资者合理控制和了解大学生创业进程，有利于科学地掌握大学生创业的项目的过程。

如何正确评价大学生创业团队的绩效对于投资者而言非常重要。

做好大学生创业团队的绩效评价，无论是对于大学生创业主题或者是创业投资者来说，这都是必不可少的存在，做好绩效评价，可以有效地帮助大学生创业主体减少弯路，有更明确的创业目标，同时也会吸引更多的投资者、对于投资者来说，绩效分析更是重要，投资者要拿出自己的资金去投入一个他人的项目，这是一件极具风险的事，有效地绩效分析可以帮助投资者作出正确的透支方向。

第二节大学生创业团队中存在的问题与风险

团队成员个人因素影响团队整体性，团队内部冲突影响团队目标和成员关系[2]：

在团队合作中，团队成员的关系和谐非诚重要，比如在一些共识中就会有规定员工内部不许谈恋爱，也许这回有些不人道，但这也是维持公司内部稳定，员工平等竞争的一种手段。

成员搭配不当、职责不明导致团队混乱：

在团队创业中，成员的能力各有不同，合理的搭配和明确的职责划分才有可能让团队顺利的发展下去。

基础要素缺乏阻碍团队发展：

再团队创业中，成员固然是必不可少的要素，但是其必要的物质基础，资金等都是必要的存在，缺乏这些要素，也是阻碍团队发展的原因之一。

第三节大学生创业团队绩效评价指标体系的设计

指标体系的设计原则有一下机几点：

（1）科学性原则：

在评价大学生创业团队绩效时，要客观科学的角度，从具体情况出发，建立符合大学生创业团队特点评价指标体系。

[3]

（2）以人为本的原则：

在建立大学生创业团队的绩效评价指标体系时，要从大学生创业团队的主体特点，从鼓励大学生创业为主的角度出发，立足于大学生创业团队以及社会的实践，以人为本。

（3）创新性原则：

大学生创业团体的优点在于大学生本身尚未受到社会过多的束缚，其创新性处于巅峰时期，而对于大学生为主体的创业绩效评价不能等同于其他主体的创业绩效评价，要根据大学生创业团队具有创新性的这一特征，研究出具有创新性的评价体系，更好地评价大学生创业团队的绩效。

（4）实践性原则：

在大学生创业团队中，各个学生将自己在学校以及社会中所学到的知识运用到创业的实践活动中去，使其得到验证，而对其结果的评价则需要通过全面的调查和研究，需要通过对不同地区，不同学校，不同专业的大学生的创业特点进行分析从而得出其评价体系。

（5）系统性和综合性原则[4]：

大学生创业团队的成功与否是取决于多方面因素的，在评价大学生创业团队绩效时，要综合考虑各种可能存在的主观以及客观因素，从系统性和综合性原则出发，才会做出更客观公正的评价。

（6）定性分析和定量分析相结合原则[4]。

在建立大学生创业团队的绩效评价指标体系时，会遇到部分影响大学生创业团队绩效的因素，在基于全面调查的基础上，要对这不封因素进行标准化处理，进行定量分析，对于部分难以量化的因素，要采用定性分析，采用专家打分等方法进行评估，从而科学合理地评价大学生创业团队的绩效。

[5]

大学生创业团队是指由不同专业学生组成，具备相同或相近创业意愿，以团队目标为导向，强调自我管理，独立分工，对自己的工作负责，相互配合，协作完成工作，以现代信息通信技术为沟通基础，专业或技能互补，团队结构保持一定的流动性。

而大学生创业能否成功的关键性因素在于创业团队的综合实力，一个优秀的创业团队是决定大学生创业成功的保障，也是推动大学生创业顺利实现的基础。

第二章大学生创业能力

第一节大学生创业能力的含义

近年来，随着现代社会的进步和经济的发展，自主创业逐渐成为当代大学生就业的新趋势。

创业者要想创业成功，对其创业能力的培养是关键。

因为创业能力是使得创业实践活动得以启动、运转和开展的重要影响因素，直接关系到创业实践活动的成功与失败。

根据当前高校开展创业教育的实际，深入探讨大学生创业能力培养的途径，其中包括加强创新创业校园文化建设、完善创业教育课程体系建设、加强创业教育师资队伍建设、汇聚各方力量，形成政府、学校和社会支持的合力等四个方面，能够对将来创业教育的发展提供有力的参考和借鉴。

第二节大学生创业能力的基础

能力培养的研究实证结果表明：

企业学习通过动态技术能力、动态管理能力的中介作用间接影响创业绩效；自我学习与关系学习通过动态管理能力间接影响创业绩效；机会学习通过动态技术能力的中介作用间接影响创业绩效。

但是，管理学习对创业绩效没有显著直接或间接影响。

本文提出研究结果对创业学习、动态能力以及创业教育等的理论贡献以及对大学生创业实践的建议。

[6]提升大学生创新创业能力是高等院校人才培养的重要任务,而高校科技创新平台的学术方向、科研能力、教师团队等优势正是培养大学生创新创业能力的沃土。

第三节大学生创业能力的关键

大学生自主创业能力培养是高校开展创业教育的关键所在，也是解决就业困难和大学生实现自我价值的重要途径[7]。

创业是创业者通过个人及组织的努力，运用已有的知识、能力、技术、经验等，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，对拥有的资源进行优化整合、努力创新，以期创造出更大经济和社会价值的过程。

大学生创业能力的提升是当前创业教育的重要战略任务，也是新历史时代下社会发展的基本要求，我们应结合市场需求变化和具体情况，不断探索与思考切实可行的措施来优化大学生创业，提高大学生创业能力。

大学生创业的能力强弱会影响其创业的绩效技术，所以当大学生需要创业的时候，其创业能力是评判对自己有利的方法之一。

学校创业教育要发展，必须依靠强有力的师资力量。

为此，通过多种渠道和方式打造有实力的创业师资队伍，对于创业教育的发展和大学生创业能力的培养是不可或缺的。

首先，可以利用学校原有的教师资源，包括利用经济管理专业和思想政治教育等相关专业的老师，为同学们开通创业必修课和选修课，提升大学生创业能力培养的专业性。

其次，学校可以聘请校外的风险投资家、企业家或创业科研人员直接从事创业实践活动的指导，以此提高创业教育的实效性。

再次，通过加强教师的培训和学习，以及教师之间的学术交流和科学研究，从而不断增强教师创新创业的专业知识水平，不断提高教师创新创业的指导能力，最终使学校的创业教育得以更好的发展，学生的创业能力得以更好的提高。

第四节大学生创业能力的意义

大学生自主创业能力培养是高校开展创业教育的关键所在，也是解决就业困难和大学生实现自我价值的重要途径。

创业是创业者通过个人及组织的努力，运用已有的知识、能力、技术、经验等，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，对拥有的资源进行优化整合、努力创新，以期创造出更大经济和社会价值的过程。

大学生创业能力的提升是当前创业教育的重要战略任务，也是新历史时代下社会发展的基本要求，我们应结合市场需求变化和具体情况，不断探索与思考切实可行的措施来优化大学生创业，提高大学生创业能力。

大学生创业的能力强弱会影响其创业的绩效技术，所以当大学生需要创业的时候，其创业能力是评判对自己有利的方法之一。

大学生创业能力与创业决策和创业绩效都有直接挂钩的影响。

部分学者认为大学生的管理能力与创业能力成正比，进而提高其未来创业的可能。

另一观点认为大学生接受教育的程度越高，学生创业的机会成本就越大。

创业教育对创业绩效的影响更多取决于大学生创业学习的成效，而不仅是创业教育的内容和形式。

第三章大学生创业资本

第一节前言

近年来，我国高校创业教育取得了不少成绩，但院校创业教育的效果并不理想。

调查显示，我国在校大学生有创业意愿的很多，但真正创业的少之又少，特别是毕业后选择创业且创业成功的更是凤毛麟角。

[8]我们通过整理得知大学生创业效果不理想的根源在于创业者的创业资本。

本研究通过文献研究和实地访谈、调研等，可将大学生创业资本分为人力资本、心理资本、社会资本及经济资本，本文将结合其他文献与实地调研，给予名词概念并选定心理资本和社会资本进行测量并进行梳理与论述，找出它们与大学生创业绩效的有效关系，并在此基础上探讨大学生创业资本对其创业绩效的影响作用。

创业是促进经济增长的关键因素，它在推动创新与带动就业等方面发挥着举足轻重的作用。

大学是获取先进科学文化知识的重要途径，大学生是推动未来社会经济发展的中坚力量，而创业可以将大学生所掌握的科学文化知识快速转化为生产力。

随着经济和社会的发展，就业方式慢慢发生转变，自主创业逐渐成为大学生就业的一种重要形式。

因此，如何鼓励大学生自主创业，以及哪些因素影响创业绩效成为学术界研究的热门话题。

第二节研究假设和文献回顾研究设计

假设1：

大学生创业心理资本水平越高，其创业绩效越好

随着研究的不断深入，心理资本在人力资源管理中的运用为大学生创业研究提供了一个新的视角，更多专家学者开始从心理资本的角度出发探讨创业活动。

大量文献表明，心理资本能有效协同人力资本、社会资本、经济资本等其他资本，促进创业成功，是一种最具竞争优势的资本。

关培兰、刘欣等学者通过实证研究了心理资本与创业绩效之间的关系，发现创业者的心理资本与创业绩效显著正相关。

创业心理资本及其测量。

在市场环境变化莫测的创业过程中，大学生在新企业的筹划、建立、生存和发展等方面都面临巨大的压力，因此,成功的大学生创业者必须具备强大的心理抗压能力和自我调节能力。

Luthans（1988）、Locke（2004）等人通过研究发现，在创业过程中，自我效能感发挥着积极稳定的作用，并能较好地预测创业绩效。

范巍、王重鸣（2004）通过实证研究，探讨了个人特质、周围环境对创业行为倾向的影响作用，结果表明自我效能感可以有效预测个体创业行为。

Forbes（2005）研究发现自我效能感与企业绩效显著正相关。

楼晓靖、丁文云（2012）指出，创新精神可以提高创业绩效。

王洪法（2007）通过对青岛、绍兴两地的实证研究，得出创新精神有助于成功创业。

Ibrahim、Ellis（1993）指出，对现代创业者来说，建立和维持良好的人际关系网络尤为重要。

Evans、Volery（2001）认为，当今世界与商业伙伴之间的合作关系有助于创业者的生存和发展。

[9]

目前关于敏锐卓越、社交智慧、积极成长等维度对创业绩效影响的研究还相对较少。

但是通过观察我们可以发现，一个目标明确、执行力强、具有敏锐的市场洞察力、追求卓越（敏锐卓越）的毅力、以及较强沟通能力与社交能力（社交智慧）的人，更能适应复杂多变的创业环境，创造更高的创业绩效。

综上所述，大学生积极的心理资本能够提高创业绩效，实现创业成功。

假设2：

大学生创业社会资本水平越高，其创业绩效越好

在已有文献中，直接研究经济资本、物质资本与创业绩效相关的文献并不多，但毋容置疑，创业需要资金、场地、设备等资本的投入，而且这些投入也会影响到创业绩效。

因此，大学生在创业过程中家庭或社会所提供的创业资金，一些优惠的创业场地、设备，家庭能提供的一些必要的劳动力，本研究将这些资源统称为经济资本。

这些经济资本能解决创业活动中诸如“融资难”、“用工难”等实际问题[10]，为大学生创业奠定较好的创业资源，从而保证创业的竞争优势。

社会资本在大学生创业中的作用[11]：

第一，社会资本可以促进大学生创业资源的合理利用。

大学生创业所需要的资源，一种是无形的资源如社会关系网络、信息、人气、文化、政策、制度等，另一种是有形的资源，如土地、资金、设施设备、人力等。

第二，社会资本可以帮助大学生实现创业资源的整合。

创业的组成因素包括创业主体、创业客体与中介，创业条件的形成正是三者互动的结果。

创业的主体是大学生，创业的客体是所提供的产品或服务，创业的中介是学校、政府、市场或信息、技术、社会支持等。

不同组合中的任何一个环节对大学生创业的影响可能都是至关重要的。

第三，社会资本能够为大学生创业带来正外部性。

创业的外部性主要是指创业主体在创业过程中同时会对其他个体或组织产生影响。

创业活动在影响创业环境变迁的过程中，同样会影响其他创业个体的创业环境支付成本，具体包括创业的适应成本、使用成本、维护成本、转换成本等。

当创业主体能够遵守游戏规则、开展有序的创业活动时，创业过程具有正外部性。

比如，当创业主体能够做到自觉上缴税收、鼓励自主创新、吸收高水平人才时，创业环境的良性发展必然会产生宣传效应，同时引发政府的鼓励和扶持、外商（资）以及人才的大量涌入、创业集群效应的日益突显等。

第四，社会资本帮助降低大学生创业的风险性。

创业本身就存在风险，如何帮助大学生规避创业风险，需要学生、学校、社会、市场通力合作，社会资本理论对此提供了一些有益的借鉴。

综合以上社会资本的本质要素和创业的特性我们不难发现，社会资本的主体要素都与大学生创业的内在要求紧密相关，它在很大程度上制约着大学生创业的成败。

何红光、宋林通过调查问卷与数据分析，得到数据模型，可看出社会资本对大学生创业绩效的回归系数为0.282，通过了1%的显著性水平检验，说明社会资本和经济资本对大学生创业绩效具有正向影响，假设2得以验证。

大学生创业人力资本水平越高，其创业绩效越好

另外，大学生作为社会的一个特殊群体，刚刚毕业甚至还未毕业，经济资本的积累几乎为零，政治资本更谈不上，因此，创业资本关键在于自身通过后天的学习与实践所积累的人力资本、社会资本和心理资本；同时也不可忽视大学生创业之前的经济资本、物质资本等对其创业绩效的影响[12]。

众多研究表明，创业者的人力资本主要与其内在因素、经验与技能密切相关，其受教育水平、学习工作经历、管理经验、行业知识了解程度以及创业经验均与创业活动显著相关。

大学生作为创业者中的一个特殊群体，其人力资本具有与创业者相同的一些特质。

可见，大学生创业人力资本的积累和提高能够提升创业绩效。

大学生创业经济资本水平越高，其创业绩效越好

创业经济资本及其测量。

对经济资本的测量，本研究主要通过创业资金、创业平台（场地、设备）和劳动力充裕等3个变量共6个题项进行测量。

第三节研究结果讨论

借鉴前人的调研成果及学者们的论述结果来看[13]，创业人力资本、心理资本、社会资本和经济资本对创业绩效均产生了显著的正向影响作用。

为讨论各创业资本的构成变量对其的影响，在主成分分析的基础上，进一步对各创业资本的构成变量与相应创业资本进行回归分析，找出各构成变量对相应资本的影响程度，并结合调研情况进行讨论。

1.大学生创业人力资本构成主要包括实践工作经验、学生工作经历、知识视野、学习能力和院校类别，这五个方面在不同程度上影响人力资本，影响程度从大到小分别是学生工作经历、实践经验、学习能力、院校类别和知识视野。

可见，大学生在校期间的学生工作经历和实践经验是其创业人力资本积累的主要途径，并为创业积累必要的管理经验和工作技能。

同时，参与各类竞赛及科研训练项目、培养良好的学习习惯、多方面锻炼创业能力、积极储备创业必需的专业知识、行业知识、职业知识与信息、经营管理知识、创业知识（政策、法规、工商、税务、金融、保险等）等都是自身人力资本积累的有效途径。

院校类别不能直接从“量”上拓宽自身人力资本的积累，但对人力资本“质”的提升有较大影响。

2.大学生创业心理资本构成主要包括希望、自我效能、韧性和乐观等四个方面，其影响程度从大到小依次为自我效能、希望、乐观和韧性。

因此，让大学生了解一些创业者的创业历程、参加一些创业讲座均能激发自身创业意愿，通过走访、调查和参观一些创业园区（企业）可以增加创业信心，通过参加一些工作、学习计划的训练、挑战极限活动、创业心理训练课程、野外求生训练、压力训练与疏导等能增强自身信心、抗压能力、毅力等，使自己处于积极的心理状态。

3.大学生创业社会资本构成主要包括父母地位、家庭收入、创业团队、贵人相助、个人消费水平等。

创业团队是创业过程中最直接、最有效地获取各类资源的第一途径；积极参与各类创业实践活动、创业者沙龙、创业论坛、创业资讯服务、创业团队交流会、创业项目对接会、创业项目招标会、企业家和家长联系会、创业商务QQ群与微信群等，也是有效整合、拓展自身的个人网络与社会网络关系的有效途径。

在这一过程中不可避免地会提高个人消费，包括手机使用消费、个人穿着消费、宴请聚会消费甚至是一些必要的人情往来消费等，当然这些消费也跟家庭收入和父母地位有莫大的关系。

4.大学生创业经济资本构成主要包括创业资金、创业平台和劳动力充裕等三个方面，其影响程度从大到小依次为创业资金、创业平台和劳动力充裕。

这与调研中很多创业者提到的“融资难”、“用工难”、“技术创新难”等问题相吻合，因此，如何解决大学生创业过程中需要的资金、场地、设备、技术、用工，甚至是一些创业政策、激励机制等问题，是大学生创业者、家庭、社会和政府等需共同面对的问题。

本研究对大学生创业的启示：

在创业过程中，大学生应有效地利用好现有的创业资本，并积极整合、获取和开发一切能利用的潜在创业资本，更好地发挥创业资本对创业绩效的促进作用。

第四章绩效模型

第五章结论及尚存在的问题

第一节研究成果

大学生创业与三个方面息息相关，分别是大学生创业团队、大学生创业能力和大学生创业资本。

大学生创业团队是我国高校全面提升大学生综合素质的重要形式，同时与创业团队密切相关的是其创造能力和创造资本。

良好的创业能力和创业素质是大学生自主创业成功的重要保证。

培养大学生创业能力的途径有四种，分别是加强创业校园文化、完善创业教育课程体系、加强创业教育师资队伍以及聚各方力量，形成政府、学校和社会支持的合力。

在创业过程中，大学生应有效地利用好现有的创业资本，并积极整合、获取和开发一切能利用的潜在创业资本，更好地发挥创业资本对创业绩效的促进作用。

第二节研究的不足

孙子兵法云：

知己知彼，百战不殆，大学生只有深刻认识自己的优点和缺点后，才能在扬长避短基础上对创业准确定位。

然而大学生创业缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏人际关系和商业网络，并且缺乏真正有商业前景的创业项目，许多创业点子经不起市场的考验，困难重重，所以使得我们的研究数据在某一方面上也存在着更多需要上升的空间。

在大学生创业上，无论创业绩效与哪一方面挂钩，更多的都是需要自身的努力。

更好地把握研究点，我们才能更好地去探究大学生创业到底与哪些方面有关，从而获得的绩效又有哪些。

参考文献

[1]康舒．大学生创业团队绩效管理的问题与对策分析［J］．学理论，2010

[2]缪宇峰，董临萍．大学生创业团队领导风格与绩效关系研究［J］．教育教学论坛，2011（12）

[3][5]夏志芳．模糊综合评判法在大学生创业评价中的应用［J］．高等农业教育，2011

[4]王年军．大学生创业团队的绩效评价分析［J］．2012

[6]桑大伟,于晓宇．创业学习、动态能力与创业绩效：

来自纵向研究的经验证据．2014

[7]崔鹏．当代大学生创业能力的培养途径探析[I]．东理工大学，2015

[8][10][12][13]何红、光宋林．大学生创业资本对创业绩效的影响．教育发展研，2015

[9]王嫣婷．大学生心理资本对创业绩效的影响研究．2015

[11]刘国权.社会资本在大学生创业中的作用及其培育.2010