湘教版四年级上册语文教案.docx

湘教版四年级上册语文教案.docx

《湘教版四年级上册语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版四年级上册语文教案.docx（119页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

湘教版四年级上册语文教案

第一单元内容概要

一、教材简析

本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。

《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。

《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。

《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。

《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。

口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。

习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。

二、学情分析

本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。

学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。

同时注意让学生在读中积累。

本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。

学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。

三、目标导向

（1）、知识与技能

1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。

4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。

（2）、过程与方法：

以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。

（3）、情感态度与价值观

1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。

2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。

3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。

四、教法与学法

找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。

从而读懂课文内容。

同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。

五、课时安排

本单元教学建议用13～15个课时。

其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。

课题：

1走进大自然第1课时总序第个教案

编写时间年月日执教时间年月日执教班级

教学目标：

知识技能1.指导学生本课9个生字，并能正确书写。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。

过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。

情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。

教学重点：

掌握生字的音、形、义

教学难点：

掌握生字的音、形、义；朗读课文。

教具：

课文朗读带、生字卡、多媒体课件

教学方法：

自主探究，合作交流。

教学流程：

一、导入新课

美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。

现在，让我们一起走进它。

板书课题

学生自由发言：

你感受到的大自然是个什么样的？

二、初读课文，感知全诗

1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。

2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。

3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。

三、检查预习情况

1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。

2、教师出示生字卡片，学生认读生字。

重点指导生字读音：

追昆融慧

学生给生字组词。

3、教师指导书写生字。

四、指导、巩固朗读

1、教师范读诗歌。

2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。

3、全班齐读课文。

五、课堂小结

引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。

课题1走进大自然第2课时总序第个教案

编写时间年月日执教时间年月日执教班级

教学目标：

知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。

过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。

教学重点：

理解课文内容，体会文章的感情

教学难点：

品析课文生动活泼的语言

教具：

多媒体课件、课文朗读带

教学方法：

观察想象、自读自悟、合作探究。

教学流程：

一、复习巩固

学生听写生字；学生轮读诗歌。

二、精读研讨

1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。

2、听录音朗读诗歌。

3、学生质疑，师归纳，形成问题组。

什么是大自然，我们怎样走进大自然？

走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？

从大自然中我们能得到什么？

4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。

师生共议。

三、语言赏析

1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。

2、出示问题，学生探究。

（1）“……高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。

”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思？

（2）读句子，体会词语。

“把自己变成大树吧……只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。

”

“什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧……”

四、思维拓展

1、照样子写话：

把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚。

把自己变成，去。

2、描一描，画一画，大自然在你的心中是怎样的？

五、课堂小结

课题：

2我家的大花园第1课时总序第个教案

编写时间年月日执教时间年月日执教班级

教学目标：

知识技能1.学习本课的11个生字，并能正确书写。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

过程与方法通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。

情感态度价值观培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。

教学重点：

掌握生字的音、形、义

教学难点：

掌握生字的音、形、义；朗读课文。

教具：

课文朗读带生字卡多媒体课件

教学方法：

自读、讨论相结合

教学流程：

一、谈话导入

有一个属于自己的空间多好啊！

有一个大花园多好啊！

看看我家的大花园里有什么呢？

板书课题

二、初读课文，整体感知

1、学生读课文，师提出要求：

把句子读通顺、连贯；读时一边读一边想。

2、学生画出文中的生字新词。

三、检查预习情况

1、学生分段读课文，学生评议：

主要从生字的读音，长句的断句、停顿。

2、出示生字卡，学生学习生字。

学生拼读生字，重点指导生字的读音：

嗡绒媚蝙若

指导学生学写生字：

（1）学生自己讨论记忆字形的小窍门；

（2）师范写生字，学生评议；

（3）学生上黑板书写生字，边写边介绍笔顺、笔画、字的结构安排；

（4）学生习字。

四、巩固朗读

1、学生有感情地朗读自己喜欢的句子，同学评议，学生再带读句子。

2、听录音朗读课文，与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧。

3、学生自由读课文，教师提出要求：

要读流利，要带着自己的感情读。

五、课时小结

课题2我家的大花园第2课时总序第个教案

编写时间年月日执教时间年月日执教班级

教学目标：

知识技能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。

过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。

情感态度价值观激发学生热爱大自然的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容

教学难点：

课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘

教具：

多媒体课件

教学方法：

自读自悟、合作探究。

教学流程：

一、复习巩固

学生分段读课文；学生找出文中生词，师带读生词。

二、自读课文

1、借助各种学习工具，理解文中的生词，并说说生词在句子中的意思。

2、再次自由读课文，要求：

说一说自己在读书后有什么收获并汇报。

三、学习课文内容

1、学生默读课文，说一说课文主要写了什么。

2、学习课文第二自然段

学生齐读课文；师引导学生分析课文，师提出问题组：

（1）说说课文写了哪些昆虫？

（2）课文中出现了哪些表示颜色的词语，说说这样写有什么好处。

（3）找出文中的比喻句，说说这样写的好处。

学生自由交流、讨论，师归纳。

指导学生有感情地朗读课文。

3、学习课文第四自然段

指名学生读课文，其他同学评议

出示句子，比较：

说说哪句好，为什么？

花开了，鸟飞了。

花开了，就像花睡醒了。

鸟飞了，就像鸟上天玩去了。

说说这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻，并说说原因。

同法指导学习第三自然段。

四、总结全文

学生有感情地朗读课文；小组讨论：

这篇课文作者要表达自己怎样的思想感情？

课题：

3故乡的风景第1课时总序第个教案

编写时间年月日执教时间年月日执教班级

教学目标：

知识技能1.学习本课11个生字，并能正确书写。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

过程与方法通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。

情感态度价值观通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重点：

掌握生字的音、形、义

教学难点：

掌握生字的音、形、义；朗读课文。

教具：

课文朗读带多媒体课件

教学方法：

自读自悟合作交流。

教学流程：

一、谈话导入

同学们，经常回自己的故乡吗？

你们对自己的故乡有怎样的感情呢？

今天，我们一起去小曦的故乡看看吧！

板书课题

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，要求把句子读通顺，读连贯。

2、学生画出文中的生字词，多读几遍。

3、教师指导学生学习生字生词。

（1）出示生字卡，学生拼读。

重点指导生字的读音：

离傍澈参

（2）学生认真拼读生字，给生字组词。

（3）教师指导学生书写生字：

师范写生字，边写边讲解书写时要注意的问题；

学生同桌识记生字，说说识记生字的小窍门；

学生识字。

4、学生学习生词

出示生词卡片，学生读生词。

学生结合文中的语句，理解词语的意思。

重点指导：

干涸清澈见底古树参天裸露

三、巩固朗读

1、学生选取自己喜欢的段落流利地朗读。

2、学生评议朗读，并自己试读。

四、课堂小结

课题3故乡的风景第2课时总序第个教案

编写时间年月日执教时间年月日执教班级

教学目标：

知识技能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。

过程与方法以课文为基础，结合生活实际进行思考。

情感态度价值观学习小曦美好的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。

增强热爱大自然，保护环境的意识。

教学重点：

理解课文内容，体会作者的感情。

教学难点：

：

理解小曦不忍说出真相的原因

教具：

多媒体课件

教学方法：

引导、点拨、自读自悟、合作探究。

教学流程：

一、复习巩固

学生听写生字词；分片断朗读课文。

二、再读课文，整体感知

1、学生默读课文，想一想：

课文记叙了一件什么事？

2、学生自由讨论。

3、学生质疑问难，后相互帮助解决力所能及的问题。

三、学习课文

1、学习课文第一自然段

（1）指名学生读这一自然段

（2）师提出问题，学生思索：

这一自然段主要写了什么？

为什么爷爷在双目失明后回乡的愿望越来越强烈？

（3）学生自由发言，发表自己的意见，师归纳。

2、学习课文第二---十一自然段

（1）学生自由小声朗读课文。

（2）提出疑问：

爷爷向小曦描述了家乡的哪些景物？

小曦又看到了怎样的景物？

两人描述的景象相同吗？

为什么会出现这样的情况？

（3）学生分小组展开讨论，可采用一人发言，其