部编版《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案.docx
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部编版《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案
三年级上册语文教案-13胡萝卜先生的长胡子人教(部编版)2018
13.《胡萝卜先生的长胡子》教案
教学目标:
1.会认“萝、卜”等本课5个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
展开充分的想象,提高语言表达能力和想象力。
3.能一边读一边预测故事的内容,感受边读边预测的好处和乐趣;预测能有一定的依据。
4.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
重点难点:
学会预测故事,能用较连贯的语言讲述。
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、谈话激趣,导入课题。
1.(课件出示)“一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔,小兔子们最爱他。
”学生猜谜语,教师小结:
其实这是胡萝卜啊。
2.同学们,今天老师也给大家带来了“胡萝卜”,不过,这可不是一般的胡萝卜呢!
(出示图片观察图片)你看到了谁?
他在干什么?
这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
3.板书课题《胡萝卜先生的长胡子》。
齐读课题。
看了这个题目,你有什么问题么?
(预设:
他的胡子怎么了?
有什么特别?
)想不想知道答案?
下面让我们一起来走进这个故事。
二、初读课文,整体感知
1.在学习课文之前,让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务?
(1)自.由读课文五分钟,读准字音,读通句子。
(2)认真读课文,看看在胡萝卜先生身上发生了什么事?
2.指名读生字词,要求读准字音。
3.指名读词语。
(课件出示)
发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝
牢固晾晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙
注意读准翘舌音“愁视晒”,注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。
我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务,谁来完成第二个任务—这篇课文主要讲了一件什么事?
生自.由回答,教师适时指导。
三、品读课文,深化感知
1.同学们,读完课文你发现今天来到我们课堂的这位胡萝卜先生有什么特点?
(近视;胡子特别浓密……)浓密的胡子为他带来了不方便,所以他每天都要刮胡子。
这一天,胡萝卜先生像往常一样刮完胡子就上街去了,可是却发生了一件意想不到的事,什么事?
(有一根胡子被近视的胡萝卜先生漏刮了,沾上了果酱,这根胡子开始长长。
)
2.真是神奇啊!
那沾上了果酱的胡子是怎样长得?
你觉得这根胡子会长到多长呢?
生展开想象自.由回答。
3.真是一根长胡子啊!
这么长的胡子不会绊倒胡萝卜先生吗?
(课件)“胡萝卜先生还在继续走,因为长胡子被风吹到了身体后面,胡萝卜先生是完全不知道的。
”
(1)原来胡萝卜先生完全没发现啊,同学们,这可就有意思了,胡萝卜先生就拖着它走啊走,你猜一猜接下来会发生哪些意想不到的事情呢?
(2)学生自.由发言。
同学们的想象力可真丰富。
那咱赶快追上胡萝卜先生去看一看。
4.课件出示
在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。
线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。
(1)一个男孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短,他的风筝只能飞过屋顶。
男孩可着急了,他会怎么说呢?
(学生自.由发表自己的看法。
)
(2)当胡萝卜先生经过的时候,男孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说:
“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。
”如果你是胡萝卜先生,你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗?
(引导学生学会帮助有困难的人。
)
(3)男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝,他会怎么说呢?
(您好,我可以用您的胡子做放风筝的长线吗?
)胡萝卜先生又会怎么说呢?
(“没关系,你可以拿去用。
”“我很乐意帮助你。
”)
同学们和胡萝卜先生一样是个和气的人,是个有爱心、愿意帮助别人的人。
(4)男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。
风筝飞得可高了。
想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀?
他会怎么说?
(看到男孩这么开心,胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐!
)
(5)指导朗读。
①指名读,师生评议。
②教师范读。
学生评议。
③学生齐读。
5.没想到这根长胡子竟还有这种用处呢,胡萝卜先生继续往前走。
又会碰见谁呢?
又会发生什么事呢?
(学生交流)
“胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……”
(1)当他走过鸟太太的树下,鸟太太正在发愁呢?
你知道鸟太太为什么发愁吗?
原来鸟太太的宝宝们尿裤子了,她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢!
这时,她看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子……
同学们,猜一猜鸟太太接下来会怎样做?
她会说些什么呢?
(学生交流,指名发言,教师小结。
)
(2)胡萝卜先生的这根胡子果然又派上了大用场,鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
5.而胡萝卜先生的胡子还会继续长,他还会继续往前走。
(1)这一路上,他还会遇见谁?
他的胡子还可以帮助谁,用来做什么呢?
请同学们发挥想象利用猜测和推想完成学习单。
遇到谁?
发生什么事情?
结果如何?
(2)小组活动,教师巡视,个别指导。
(3)小组派代表做汇报发言,师生评议。
(4)全班交流欣赏续编故事。
6.总结:
同学们,你们的想象力可真丰富啊,原来我们不止可以读故事,还能发挥自己的想象力猜故事呢,这样是不是很有趣呢?
四、总结提升,交流升华。
1.同学们,这节课我们认识了这样一位胡萝卜先生,他不断往前走。
长胡子飘在后面,不知不觉被许多人剪下,派上了许多用处。
前面我们已经知道了,胡萝卜先生有着浓密的胡子,必须每天刮,他常常为胡子发愁。
但是现在当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候,他还会为胡子发愁吗?
(指名说)
2.你们说得真棒!
胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时,自己也觉得非常快乐,这就是——帮助别人,快乐自己。
3.同学们,童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界,预测和推想故事的发展会使我们的阅读充满无穷的乐趣。
希望同学们能通过本节课的学习,学会爱童话、读童话,还能自己推测推想故事情节,从而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。
有趣的故事还有很多,请大家课下找来猜一猜,再读一读,相信你会收获读书不一样的乐趣。
五、板书设计
13胡萝卜先生的长胡子
小男孩做风筝线
长胡子鸟太太做晾衣绳帮助别人
……快乐自己
三年级上语文教案-胡萝卜先生的长胡子(第二课时教案)人教(部编版)
《胡萝卜先生的长胡子》教学设计(第二课时)
大滩完小黄凤萍
教学要求:
1.借助阅读,在观察、想象、发现中,让学生享受阅读的情.趣。
2.能有感情地朗读课文,并在反复朗读中体会故事蕴含的道理,并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。
3.合理地续编故事或创编故事。
教学重难点:
学会通过故事情节预测故事的发展
教学时数:
二课时
教学过程
一.复习旧知。
二、品读环节。
(小组合作学习)
1.孩子们,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,因为近视而漏刮了一根。
这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。
你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样?
浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁,但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。
(大屏幕出示这段内容)
a.读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法,把自己当成其中的一份子,就能体会文章中人物的内心世界。
(自.由练读)
b.胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼,对别人来说呢?
c.胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题?
d.帮助鸟太太解决了什么难题?
e.还有可能帮助谁解决什么样的难题?
想一想,说一说。
所以说:
帮助别人,快乐自己。
3.出示:
“我的胡子真是太棒了。
”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子?
4.设疑感悟:
胡萝卜先生的胡子真是太棒了,不仅帮助了自己更帮助了别人。
可是,胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子,当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候,他会生气吗?
为什么?
想一想。
小结:
我明白了,胡萝卜先生不会生气还会很快乐,因为帮助别人也是一种快乐。
可是假如有一天,胡萝卜先生的胡子越来越少了,甚至用光了,没有了,他还会快乐吗?
不管快乐还是不快乐,我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的
心。
三.放飞想象
你觉得胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁?
说说你的预测。
(例如:
帮助老奶奶把散落的青菜用胡子捆起来;帮助丢了跳绳的小女孩做成跳绳。
)
下面是节选的原童话中的故事情节,一起来读一读吧,看一看和你预测的有哪些相同和不同。
四.走进原著,体会人物形象。
1.自.由读三个故事片段。
2.讨论交流:
你觉得胡萝卜先生会是一个怎样的人?
(胡萝卜先生在别人有困难的时候帮助了别人,我觉得他是一个善良的、喜欢帮助别人的人。
)
五、拓展延伸:
读一读,背一背。
六.课堂总结:
胡子对于胡萝卜先生来说是一个让他很苦恼的东西,可是,长长的胡子在路上却能够为他人提供帮助,可见,我们要正确对待自己不喜欢的东西,可能某些我们不满意的地方却有着很大的用处。
七.作业:
创编故事,绘写结合
胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊,帮助了那么多人,让那么多人快乐。
当胡萝卜先生继续往前走,还会发生什么样神奇的故事呢?
用你的画笔画下来,并写一写你的故事吧
八.教学反思
板书设计:
胡萝卜先生的长胡子
帮助了小男孩→替代风筝线
鸟太太→替代绳子晾尿布
……
帮助别人快乐自己