5篇新陕旅版五年级英语下册教案.docx
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5篇新陕旅版五年级英语下册教案
5篇新陕旅版五年级英语下册教案
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
以下是带来的新陕旅版五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
新陕旅版五年级英语下册教案1
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：
old，shortthin，tall，strong,young,funny,
kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：
old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s
start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up（热身）
（l）教师播放Let’s
start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：
“Ihaveanew
friend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，
short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T：
Hello,everyone!
Welebacktoschool!
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：
T：
Hi，everyone!
Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?
Ss：
We’reinGrade5.
T：
DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom,newteacher）?
Ss：
Yes!
T：
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?
Guess!
What’sthetopicofUnit
1?
2.Presentation（新课呈现）
（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Do
youhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说：
“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?
（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：
TheyareSarah’steachers.Describethese
teachers.引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：
youny，kind
old，funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：
MrHuistheartteacher.
What’shelike?
He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用
Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let’splay（趣味操练）
（1）Let’sfindout（找一找）
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfind
out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：
MynewChinese
teacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’ssing（唱一唱）
教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’sfind
out部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言：
Sheistall.She’s
beautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?
（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结
单词：
old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind
教案点评：
提供第一课时教案示例。
本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：
old，short
thin，tall，strong,young,funny,kind等。
教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的tall,
short,thin,
strong等词汇，再进一步学习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来巩固知识。
教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
新陕旅版五年级英语下册教案2
Mynewroom第二课时教案
教学重点
能够听、说、认读句型“Thereis/are….”，并能在情景中运用。
能够描述家具陈设的样子。
教学难点
能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up（热身）
（1）动一动
①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,
air-conditioner”
②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。
（若班上人数多，可以分小组活动）
Presentation（新课呈现）
⑴Let’stalk
①教师播放“Let’stalk”部分的录音三遍，而后提出问题：
“Sarah的家中有什么?
”。
②再放录音一遍，学生回答出：
“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Thereare
curtains.”。
学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。
如指着衣橱问：
“Whatisitlike?
”，学生根据所听内容答出：
“It’s
big.”或“Thereisabigcloset.”。
④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。
如“Thereisabigcloset.Thereisanew
mirror.”。
⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵说一说
①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingroom”。
②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”说一说每间屋里有什么。
Let’splay（趣味操练）
⑴Let’stry
①教师播放录音，学生看图完成“Listenandcircle”。
②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。
⑵Talkanddraw
①教师把“Talkanddraw”的图复印下来发给学生。
②教师播放“Talkanddraw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。
③请若干名学生说一说画的是什么：
“Thereisasmallcloset.”等，其他学生判断对错。
④学生打开书，教师播放录音学生跟读。
Consolidationandextension（巩固与扩展）
⑴听一听
学生完成活动手册A部分的第一题Listenandmatch。
⑵玩一玩
①教师展示课件，向学生介绍：
有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。
②教师领读：
kitchen,diningroom
③教师请若干名学生操作课件，拖放物品到相应的房间里，并说：
“Thereis…inthe…room.”。
板书
Ihavemyownroom.
Thereis/are….
新陕旅版五年级英语下册教案3
单元教学目标：
1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who’syourEnglish
teacher?
MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?
He’stalland
strong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
（5）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（6）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
a）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork
等部分的内容。
b）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
c）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
（7）情感、策略、文化等有关目标：
a）情感态度：
根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
b）学习策略：
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Task
time部分，培养学生合作学习的意识。
c）文化目标：
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排
第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout
第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow
第三课时AReadandwritePairworkCStorytime
第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing
第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck
新陕旅版五年级英语下册教案4
一、TeachingMaterial：
Unit3BReadandwrite,Let’sPlay,Let’scheck
二、Teachingobjectives
1、Tomasterthefourskillssentences：
What’sthedate?
June9th.
IsherbirthdayinJune?
Yes.
2、Tounderstandthedialogue，makesurethestudentscananswerthe
questionsofthedialogueandcanwriteoutthekeys.
3、Makesurethestudentscanplaythegame:
Bingo.
4、Tofinish“Let’scheck”.
三、Teachingpoints：
1、Mainpoints:
Tomasterthefourskillssentences.
What’sthedate?
June9th.IsherbirthdayinJune?
Yes.
2、Difficultpoints:
Tounderstandthedialogue.
四、Visionaids：
1、Thepictureof“Readandwrite”.
2、Videotape,slidesandsomebirthdaycards.
五、Teachingprocedures：
（一）、Warm-up
1、全班吟唱P26Let’schant,说做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、听歌猜节日：
教师放节日歌曲：
“JingleBell”、“HappyTeachers’Day”、“HappyNewYear”
每放一段歌曲，提问：
Whatfestival?
What’sthedate?
学生用英语回答。
（二）、Preview
1、Freetalk:
Talkaboutyourbirthday.
eg）T:
Whenisyourbirthday?
S1:
MybirthdayisinJune.
T:
What’sthedate?
S1:
It’sJune1st
2、Playgame:
Where’smyfriend?
把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上，分别发给24位学生，然后进行游戏。
eg）S1:
I’mJanuary.Where’smyfriend?
S2:
Here.I’myourfriend,I’mJan.
（三）、Presentation
1、Readandwrite.
1、Theteachershowsabirthdaycardandasks:
What’sthis?
ThestudentsanswerinChinese.Thentheteacherasks:
What’s“生日卡片”inEnglish?
Listentothetape,please.
Thestudentslistentothetapeof“birthdaycard”severaltimes,and
repeat.
2、Showaslide.（一个女孩正在制作生日卡片）
问：
What’sthegirldoing?
帮助学生回答：
She’smakingabirthdaycard.
然后教师用卡纸做出制作生日卡片的动作，并说：
Look!
I’mmakingabirthdaycard,too.然后投影出示句子“I’mmaking
abirthdaycard.”并带读句子。
问：
Whohasabirthdaytoday?
一位学生回答：
“Iam”
教师拿着一张生日卡片对该学生说：
“Happybirthdaytoyou.It’sforyou.Doyoulikeit?
学生回答“Yes”。
（在学生说“Yes”时，教师告诉学生，在接受别人礼物时，应先说“Thankyou”）教师再说：
Yes.Ithinkeveryone
likestogetabirthdaycard.投影出示：
Everyonelikestogetabirthdaycard.
并学说。
再问全体学生：
Isher/hisbirthdayinApril?
（学生回答并学说句子）。
4、在画有birthdaycard的幻灯上添上电脑边框，并说“Look!
Thecardisintheputer.Oh,
it’sane-card.”（学说e-card并解释）再出示一个小女孩在发送电子卡片的投影片，问：
Whatisshedoing?
帮助学生回答：
“Sheissendingane-card.”投影出示答语并学说。
5、Watchthevideoofthedialogue,thenanswerthequestions.
（投影出示下列问题，看录像后指名口头回答）
a、WhatisZoomdoing?
Why?
b、IsGrandma’sbirthdayinJune?
c、DoesGrandmahaveaputer?
d、CanGrandmagetthee-card?
e、Dotheymakeabirthdaycard?
f、Doeseveryoneliketogetabirthdaycard?
6、Listentothetapeandrepeat.
7、Topracticethedialogue.
8、Toactoutthedialogue（ingroup）
9、Groupwork:
Tomakeabirthdaycard.
2、Let’splay:
Bingo
教师讲解游戏规则，然后做游戏，并评奖。
3、Let’scheck
教师放Let’scheck部分的录音，学生完成。
1、Boy:
Whenisyourbirthday?
Girl:
It’sStep8th.
Woman:
Circlethegirl’sbirthday.
2、Girl:
WhenisGrandma’sbirthday,mom?
Woman:
It’sApril10th.
Woman:
Circlegrandma’sbirthday.
4、Sumup:
1、Howdoweaskthedate?
Wecanasklikethis:
“What’sthedate?
”And
answerlike:
“It’sJune1st.
2、Totell“What’sthedate?
”and“Whatdayisit?
”
（四）、Consolidationandextension
1、TofinishtheWbofpartB:
2、Tolistentothetapeof“Readandwrite”,andreadtoyourparents.
3、Toreciteandwritethefourskillswordsandsentences.
新陕旅版五年级英语下册教案5
教学重点：
1.词汇：
season，spring，fall，summer，winter
2.句型：
What’syourfavouriteseason?
教学难点：
1.单词发音：
spring，fall
2.favourite单词的读音和拼写。
教具准备：
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
活动一：
说一说，做一做
教学参考时间：
3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。
（二）呈现新课（Presentation）
活动二：
谈论天气
教学参考时间：
5分钟
教师提问：
What’stheweatherliketoday?
Isitcold?
学生根据实际做答：
No,it’s
warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Whichseasoniscold?
引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?
Doyouknowanotherseasons?
引导学生说出自己知道的季节。
活动三：
猜猜，读读
教学参考时间：
5分钟
教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：
spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：
说一说（Let’slearn）
教学参考时间：
5分钟
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’syourfavouriteseason?
学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因
“Spring,it’swarmand
sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。
活动五：
描述季节
教学参考时间：
3分钟
教师询问：
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Springisvery
warm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.）
根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。
（三）趣味操练（Practice）
活动六：
猜一猜
教学参考时间：
4分钟
两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。
活动七：
画画，说说
教学参考时间：
3分钟
教师将Let’sfindout中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。
（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）
活动八：
Exercises
教学参考时间：
5分钟
完成活动手册的相关练习题，并公布答案。
第二课时
教学重
升级会员 