43河流地貌的发育教学设计优质课比赛.docx
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43河流地貌的发育教学设计优质课比赛
《4.3河流地貌的发育》教学设计
---以长江为例分析
【教材分析】
本节课标的要求是结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素;举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响;举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
本节以河谷和冲积平原为例,重点解释了河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的发育过程。
按照课程标准的要求,该部分还以聚落为例,再次解释了地貌对人类生活和生产活动的影响。
目的是通过对河流地貌形成过程的分析,让学生学会分析外力对地表形态的影响,并将这种案例分析方法迁移到其它外力对地貌影响的学习中。
【学习目标】
(1)通过导入河流侵蚀和河流堆积地貌的图片,让学生感知河流地貌;
(2)事先录制流水侵蚀小实验,在课堂播放,让学生自主学习流水的侵蚀作用;
(3)以长江为例,将全班同学分成四组,以小组合作探究的方式,分别通过观看视频和阅读河谷的演变示意图等,分析不同阶段河流侵蚀作用的差异;
(4)通过观看长江沿岸地貌示意图,总结河流地貌地貌的形成过程及特点。
【学习重点】
1. 河流的三种侵蚀作用和河流侵蚀地貌的形成。
2. 河流堆积地貌的类型和形成。
【学习难点】
1.怎样理解河流在凹岸侵蚀,凸岸堆积。
2.三角洲的形成原因。
【学习方法】自主学习法、小组合作法、探究法、观察对比法
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课:
图片导入,同学们如果有机会游览长江,自长江上流顺流而下我们会看到气势雄浑的瀑布、恬静幽深的V型谷、蜿蜒多姿的河湾、宽广平直的U型谷、一望无际的平原、汊流呈鸟足状的河口三角洲(边讲解边播放图片),这些都是河流作用形成的地貌,河流地貌按成因分为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。
本节课我们以长江为例,探讨长江沿线的河流地貌景观。
一、流水的侵蚀作用
【提出问题】
长江是我们的母亲河,但各段的河流两岸的地貌却不一样,这是为什么呢?
【创设情境引导探究】课下教师先录制流水侵蚀小实验,播放此实验视频
(1)学生活动:
通过观看视频和阅读教材77页河流侵蚀地貌,思考回答下面的两个问题
河流侵蚀的方向有哪些?
各种侵蚀会使河谷发生什么样的变化?
【自主学习】完成下表
方向
向下(下蚀)
向源头(溯源侵蚀)
向两侧(侧蚀)
河谷
加深
延长
展宽、变弯
过渡:
继续长江之旅,流水的这些作用如果作用到长江上都会产生哪些变化?
出现哪些地貌呢?
二、河流侵蚀地貌
【小组合作探究】
把全班同学分为四组(依据长江自上而下的四个著名地点)
活动分组:
第一组:
虎跳峡组、
第二组:
三峡组、
第三组:
荆江组
第四组:
长江入海口(上海)组
活动任务:
搜集资料,回答问题
1、河谷的形态有什么特点?
2、河谷地貌的形成与什么外力作用有关?
小组成果展示
(一)虎跳峡组
第一组同学们(虎跳峡组)事先准备关于虎跳峡的视频资料并播放
小组成果展示
(一)虎跳峡组
小组代表发言并板书板图
下蚀河谷加深V字型谷
小组成果展示
(一)虎跳峡组
【拓展探究】
有人说:
“经历数万年的时间后,虎跳峡可能不再位于目前的位置了。
”你认为可能吗?
如果可能,会沿河道哪个方向移动,上游还是下游?
过渡:
游览了虎跳峡,来到长江三峡地区,下面请第二组的同学(三峡组)上台展示
小组成果展示
(二)三峡组
第二组同学们(三峡组)事先准备关于三峡的诗文资料并朗诵
小组成果展示
(二)三峡组
小组代表发言并板书
水流急下蚀作用河谷不断加深
小组成果展示
(二)三峡组
【拓展探究】
长江三峡水利枢纽工程(简称三峡工程)因位于长江干流三峡河段而得名,坝址位于西陵峡中的三斗坪镇。
三峡大坝建成后,三峡水电站将成为世界上最大的水电站。
试分析三峡大坝选址的有利区位条件。
过渡:
游览了三峡,来到长江地区的另一个著名景点荆江,下面请第三组的同学(荆江组)上台展示
小组成果展示(三)荆江组
第三组同学们(荆江组)事先准备关于荆江的资料并朗诵并播放视频
小组成果展示(三)荆江组
小组代表发言并板书板图
侧蚀作用凹岸侵蚀凸岸堆积河道弯曲河谷拓宽
小组成果展示(三)荆江组
【拓展探究】
A、B两点哪个地方更适合建货运码头?
过渡:
游览了荆江,来到长江入海口,下面请第四组的同学(上海组)上台展示
小组成果展示(四)上海组
第四组同学们(上海组)资料展示上海长江入海口三角洲图片
小组成果展示(四)上海组
小组代表发言并板书板图
侧蚀作用河谷宽广
小组成果展示(四)上海组
【拓展探究】
三峡工程的建设对长江三角洲会产生什么影响?
过渡:
入海口长江三角洲的形成是由于流水速度下降了,泥沙发生了堆积。
长江还有哪些地区水流速度可能下降,从而形成堆积地貌?
三、河流堆积地貌
【创设情境引导探究】教师分别播放长江不同游段堆积地貌的图片,学生对比分析得出堆积地貌。
【基础练习】完成下表
根据所学内容,梳理归纳知识点完成基础练习。
作用力
上游
中游
下游
侵蚀
对河谷形态的影响
堆积
河谷的演变
河谷发育阶段
主要侵蚀方式
河谷形
态特征
初期
中期
成熟期
【问题研究】
在河流入海处易形成三角洲,但地处非洲赤道地区,世界上水力资源最丰富的河流—刚果河入海处没有形成明显三角洲,为什么?
试加以分析。
【课堂小结】河流地貌形成的主要作用力是侵蚀作用和堆积作用,在河流上游主要以溯源侵蚀和下蚀作用为主,在中下游以侧蚀作用为主,河谷地貌由“V”型变成“U”型。
河流搬运的物质在堆积作用下形成不同的堆积地貌,在出山口形成洪(冲)积扇,在中下游发育成河漫滩平原,在入海口形成河口三角洲。
【板书设计】
侵蚀方式:
下蚀、溯源侵蚀、侧蚀
河谷:
“V”型—→“U”型
洪积—冲积平原
河流堆积地貌河漫滩平原
三角洲
【结束语】今天这节课我们身临其境般的领略了长江沿岸的河流地貌景观,通过本节的学习我们了解了河流地貌的发育和河流地貌的特征。
而大自然是千姿百态的,影响地貌的外力除了河流还有风、冰川等,请同学们课后多观察和记录其他外力作用形成的地貌景观,以此更加了解和热爱我们生活的家园—地球。
谢谢大家!
下课!
《4.3河流地貌的发育》教学设计
---以长江为例分析
河南省郑州市回民中学宋艳敏
【教材分析】
本节课标的要求是结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素;举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响;举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
本节以河谷和冲积平原为例,重点解释了河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的发育过程。
按照课程标准的要求,该部分还以聚落为例,再次解释了地貌对人类生活和生产活动的影响。
目的是通过对河流地貌形成过程的分析,让学生学会分析外力对地表形态的影响,并将这种案例分析方法迁移到其它外力对地貌影响的学习中。
【学习目标】
(1)通过播放河流侵蚀和河流堆积的相关图片,让学生感知河流地貌;
(2)事先录制流水侵蚀小实验,在课堂播放,这样让学生自主学习完成流水侵蚀作用形式和对地表形态的影响;
(3)以长江为例,将全班同学分成四组,以小组合作探究的形式,分别通过观看视频和阅读河谷的演变示意图等,分析不同阶段河流侵蚀作用的差异;
(4)通过观看长江沿岸地貌示意图,总结长江沿岸河流侵蚀地貌和堆积地貌。
【学习重点】
1. 河流的三种侵蚀作用和河流侵蚀地貌的形成。
2. 河流堆积地貌的类型和形成。
【学习难点】
1.怎样理解河流在凹岸侵蚀,凸岸堆积。
2.三角洲的形成原因。
【学习方法】自主学习法、小组合作法、探究法、观察对比法
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课:
图片导入,同学们如果有机会游览长江,自长江上流顺流而下我们会看到气势雄浑的瀑布、恬静幽深的V型谷、蜿蜒多姿的河湾、宽广平直的U型谷、一望无际的平原、汊流呈鸟足状的河口三角洲(边讲解边播放图片),这些都是河流作用形成的地貌,河流地貌按成因分为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。
本节课我们以长江为例,探讨长江沿线的河流地貌景观。
二、流水的侵蚀作用
【提出问题】
长江是我们的母亲河,但各段的河流两岸的地貌却不一样,这是为什么呢?
【创设情境引导探究】课下教师先录制流水侵蚀小实验,播放此实验视频
(2)学生活动:
通过观看视频和阅读教材77页河流侵蚀地貌类容,思考回答下面的两个问题
河流侵蚀的方向有哪些?
各种侵蚀会使河谷发生什么样的变化?
【自主学习】完成下表
方向
向下(下蚀)
向源头(溯源侵蚀)
向两侧(侧蚀)
河谷
加深
延长
展宽、变弯
过渡:
继续长江之旅,流水的这些作用如果作用到长江上都会产生哪些变化?
出现哪些地貌呢?
二、河流侵蚀地貌
【小组合作探究】
把全班同学分为四组(依据长江自上而下的四个著名地点)
活动分组:
第一组:
虎跳峡组、
第二组:
三峡组、
第三组:
荆江组
第四组:
长江入海口(上海)组
活动任务:
搜集资料,回答问题
1、河谷的形态有什么特点?
2、河谷地貌的形成与什么外力作用有关?
小组成果展示
(一)虎跳峡组
第一组同学们(虎跳峡组)事先准备关于虎跳峡的视频资料并播放
小组成果展示
(一)虎跳峡组
小组代表发言并板书板图
下蚀河谷加深V字型谷
小组成果展示
(一)虎跳峡组
【拓展探究】
有人说:
“经历数万年的时间后,虎跳峡可能不再位于目前的位置了。
”你认为可能吗?
如果可能,会沿河道哪个方向移动,上游还是下游?
过渡:
游览了虎跳峡,来到了长江的三峡地区,下面请第二组的同学(三峡组)上台展示
小组成果展示
(二)三峡组
第二组同学们(三峡组)事先准备关于三峡的诗文资料并朗诵
小组成果展示
(二)三峡组
小组代表发言并板书
水流急下蚀作用河谷不断加深
小组成果展示
(二)三峡组
【拓展探究】
长江三峡水利枢纽工程(简称三峡工程)因位于长江干流三峡河段而得名,坝址位于西陵峡中的三斗坪镇。
三峡大坝建成后,三峡水电站将成为世界上最大的水电站。
试分析三峡大坝选址的有利区位条件。
过渡:
游览了三峡,来到长江地区的另一个著名景点荆江,下面请第三组的同学(荆江组)上台展示
小组成果展示(三)荆江组
第三组同学们(荆江组)事先准备关于荆江的资料并朗诵并播放视频
小组成果展示(三)荆江组
小组代表发言并板书板图
侧蚀作用凹岸侵蚀凸岸堆积河道弯曲河谷拓宽
小组成果展示(三)荆江组
【拓展探究】
B、B两点哪个地方更适合建货运码头?
过渡:
游览了荆江,来到长江入海口,下面请第四组的同学(上海组)上台展示
小组成果展示(四)上海组
第四组同学们(上海组)资料展示上海长江入海口三角洲图片
小组成果展示(四)上海组
小组代表发言并板书板图
侧蚀作用河谷宽广
小组成果展示(四)上海组
【拓展探究】
三峡工程的建设对长江三角洲会产生什么影响?
过渡:
入海口长江三角洲的形成是由于流水速度下降了,泥沙发生了堆积。
长江还有哪些地区水流速度可能下降,从而形成堆积地貌?
四、河流堆积地貌
【创设情境引导探究】教师分别播放长江不同游段堆积地貌的图片,学生对比分析得出堆积地貌。
【基础练习】完成下表
根据所学内容,梳理归纳知识点完成基础练习。
作用力
上游
中游
下游
侵蚀
对河谷形态的影响
堆积
河谷的演变
河谷发育阶段
主要侵蚀方式
河谷形
态特征
初期
中期
成熟期
【问题研究】
在河流入海处易形成三角洲,但地处非洲赤道地区,世界上水力资源最丰富的河流—刚果河入海处没有形成明显三角洲,为什么?
试加以分析。
【课堂小结】河流地貌形成的主要作用力是侵蚀作用和堆积作用,在河流上游主要以溯源侵蚀和下蚀作用为主,在中下游以侧蚀作用为主,河谷地貌由“V”型变成“U”型。
河流搬运的物质在堆积作用下形成不同的堆积地貌,在出山口形成洪(冲)积扇,在中下游发育成河漫滩平原,在入海口形成河口三角洲。
【板书设计】
侵蚀方式:
下蚀、溯源侵蚀、侧蚀
河谷:
“V”型—→“U”型
洪积—冲积平原
河流堆积地貌河漫滩平原
三角洲
【结束语】今天这节课我们身临其境般的领略了长江沿岸的河流地貌景观,通过本节的学习我们了解了河流地貌的发育和河流地貌的特征。
而大自然是千姿百态的,影响地貌的外力除了河流还有风、冰川等,请同学们课后多观察和记录其他外力作用形成的地貌景观,以此更加了解和热爱我们生活的家园—地球。
谢谢大家!
下课!