二年级美术表格教案.docx

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二年级美术表格教案

第三课五彩树

授课时间：

2013年月日总第节

教学目标

1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。

个性化批注

教学难点

大胆涂色，培养学生作画的兴趣。

教学重点

大胆想象树的基本特征，用自己的小手把树变魔术。

教学用具

作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔

教学内容：

（一）以手指游戏引出课题。

1、教师带领学生做手指游戏。

（手指谣）“让我们能干的小手来变个魔术吧！

„„小手小手变变，变棵树来种种。

2、出示范例欣赏。

（二）教师引导创作。

1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。

手掌是树干，手指是树枝。

2、教师与学生共同演示。

步骤：

（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

（三）学生创作。

1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。

2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求将画面保持干净。

（四）欣赏作品。

让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。

教学后记：

第四课顶天立地

授课时间：

2013年月日总第节

教学目标

1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2.探究造型变化与画纸中折线的关系。

3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

个性化批注

教学难点

1、探究造型变化与画纸中折线的关系。

2、感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学重点

1、尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2、探究造型变化与画纸中折线的关系。

教学用具

快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

教学内容：

一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。

1．谈话导入，激发兴趣。

师：

今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。

你们知道“顶天立地”是什么意思吗？

2．出示范例“快乐小人”并观察。

师：

就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

师：

你觉得他心情怎么样？

从哪里能看出来？

引导观察小人的表情和动作。

3．第一次作画。

4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。

二、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

1．师：

这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：

第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。

2．第二次作画，教师观察。

3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。

观察探索得出结论：

画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。

4尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。

5．展示作品，分享交流。

三、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。

1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。

2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。

四、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣

教学后记：

第五课瓜果飘香

授课时间：

2013年月日总第节

教学目标

1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。

2、初步了解观察性绘画的基本方法。

3、增强亲近生活的热烈情感。

个性化批注

教学难点

丰富学生的创造想象。

教学重点

认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

教学用具

教具：

几样不同的水果、一块小布。

学具：

水果、水彩笔、油画棒、

教学内容：

一游戏引入、揭示课题

1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示课题：

瓜果飘香。

3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。

（培养学生的形象思维能力。

）

二、观察分析

1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

3、观察水果的形状和颜色。

4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。

（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。

）

三、品位体验

1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。

1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；

2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；

3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：

外形、色彩、香味、口味等。

3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

4、说一说自己最喜欢的水果是什么？

为什么？

5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？

（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。

）

四、自主表现

1、作业要求：

将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

2、教师巡回协助辅导。

3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。

（想象创造。

）五、交流评析

1、教师引导学生自评和互评。

2、教师总结。

3、学生互评：

比一比谁画的水果漂亮。

4、学生自由的发表意见。

教学后记：

第六课高个子和大胖子

授课时间：

2013年月日总第节

教学目标

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

个性化批注

教学难点

适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学重点

学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学用具

有关动物图片，自作创作画。

教学内容：

一、感受特点，引入课题

1、故事设疑：

森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：

高个子和大胖子。

二、对比观察、感受比例

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。

来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？

课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三、感受尝试、掌握方法

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2、小训练：

尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3、反馈，师生共同得出结论：

夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：

除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？

课件直观演示对比的效果。

引出第二个魔法“对比”。

6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：

你认为选择谁更有趣？

7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：

在这个大胖子的身边添画谁，第6课高个子和大胖子

教学后记：

第六课高个子和大胖子

授课时间：

2013年月日总第节

教学目标

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

个性化批注

教学难点

适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学重点

学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学用具

有关动物图片，自作创作画。

教学内容：

一、感受特点，引入课题

1、故事设疑：

森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：

高个子和大胖子。

二、对比观察、感受比例

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。

来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？

课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三、感受尝试、掌握方法

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2、小训练：

尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3、反馈，师生共同得出结论：

夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：

除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？

课件直观演示对比的效果。

引出第二个魔法“对比”。

6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：

你认为选择谁更有趣？

7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：

在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙对比”的结论。

8、阶段小结：

运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。

四、欣赏作品、自主表现

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？

生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3、出示作业要求：

运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业、自主评价

1、展示学生作业。

2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

六、方法延伸、思维拓展

教学后记：

第七课条纹乖乖

授课时间：

2013年月日总第节

教学目标

1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

个性化批注

教学难点

喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

教学重点

.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

教学用具

1.课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。

2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。

3.布置“创意空间”一角，陈列作品。

教学内容：

一、课件导入。

1感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。

2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

教师：

今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?

（引导幼儿发现彩条纹衣服）小结：

这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。

1.欣赏范例图片组

1，引导关注彩条的不同排列组合方式。

1不同排列方式：

横、竖。

2②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2.欣赏范例图片组

2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。

①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。

3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。

4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。

师：

这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？

四、自由结伴或独立选择材料进行创作。

1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。

你想怎么设计，用哪些颜色来画？

什么方向彩条纹，是整体的还是局部。

2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。

3.选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。

2.与作品合影，体验成功的快乐。

教学后记：

第八课猜猜我是谁

授课时间：

2013年月日总第节

教学目标

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

个性化批注

教学难点

面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

教学重点

运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学用具

教具：

范品若干，各种纸质撕贴材料等

学具：

各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等

教学内容：

一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课学习撕纸

1、听：

教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：

撕纸时为什么会发出声音？

2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

3）撕纸与用剪刀有什么不同？

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？

能有什么用？

4、揭示课题

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

1）看一看：

你观察了面具，你发现了什么？

面具的内容是什么？

说一说

2）说一说

你根据什么特点猜人物？

四、课堂总结。

教学后记：