二年级数学教学打算范文.docx

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二年级数学教学打算范文

二年级数学教学打算范文

　　想要工作有层次，工作打算不可少。

工作打算在工作中给予很多思路，和很多目标的要紧文种。

但如何写好工作打算呢?

为您提供以下文章“二年级数学教学打算范文”作为参考，希望对您有所帮忙。

　　二年级数学教学打算范文通过问题情境，使学生体会到在解决实际问题需要两步解答时，要遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序。

并能把握这些运算顺序计算有关问题。

　　3、第四单元“生活中的大数”，结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习爱好。

通过实际操作和观看，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万之内的数进行估量，了解其数位顺序，会用万之内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万之内数的大小，培育学生的数感。

　　4、第六单元“加和减能识别其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置;熟悉简单的线路图，能依照线路图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地址。

　　二、第五单元“测量”，通过动手操作和实际活动，初步成立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，和单位之间的关系;培育学生的估测意识。

　　3、第八单元“熟悉图形”，通过生活实景，熟悉角。

能识别直角、锐角、钝角。

通过动手操作，明白长方形、正方形的特点，直观熟悉平行四边形。

　　（三）统计与概率

　　一、在前几册教材用图片或在方格中涂色等方式呈现数据的基础上，熟悉条形统计图。

经历简单的搜集、整理数据的进程，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）。

　　二、会读统计图表。

依照统计图表中的数据，进行分析，回答一些简单的实际问题，并能做出一些简单的预测。

　　（四）实践活动

　　本册教材的正文或习题中，安排了丰硕的实践活动。

例如：

　　一、到操场上看一看，说一说校园内各方向别离有什么。

　　二、贴一贴。

希望小区示用意。

　　3、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。

　　4、估一估，数一数，有多少片树叶?

说一说你是如何数的。

　　五、走一走，10米大约有多少步?

100米大约有多少步?

估一估，1000米大约有多少步?

　　六、量一量，比一比，说一说一些物体的长度。

　　7、拿一张不规那么的纸折一个角，再摸一摸。

　　八、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。

　　九、用学过的图形设计漂亮的图案。

　　10、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情形，制成统计图表。

　　通过以上一系列实践活动，使学生初步取得一些数学活动的体会，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，取得踊跃的数学学习情感。

　　二、改良教学、提高质量的方法：

　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与一起进展的进程。

对本册教学，我有如下打算：

（一）让学生在生动具体的情境中学习数学

　　在本册的教学中，教师应充分利用学生的生活体会，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，如此的10层确实是一千个，有如此10个大正方体确实是一万个，体会“千”“万”的实际含义。

利用自制的方向板，在教室内或操场上识别方向。

通过数学游戏你问我答，神奇的“495”练习万之内加减法，通过设计图案温习熟悉图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动具体的情境中明白得和熟悉数学知识。

（二）引导学生独立试探与合作交流。

　　动手实践、自主探讨、合作交流是学生学习数学的重要方式。

在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立试探，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴交流。

例如，“搭车去机场”，有25人，面包车限坐8人，小汽车限坐3人。

能够如何派车?

你以为如何派车合理?

先让学生自己独立试探，想出一种方案就能够够，在小组交流，用自己喜爱的方式进行表达。

如用表格的方式：

　　（三）增强估算，鼓舞算法多样化

　　估算在日常生活中有着十分普遍的应用，在本册教学中，教师要不失机会培育学生的估量意识和初步的估量技术。

例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。

在进行万之内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进行计算。

在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，如此做，都有利于培育学生的估量意识和估量技术。

　　由于学生生活背景和试探角度不同，探讨计算方式时，必然算法是多样的，教师应尊重学生的方式，鼓舞学生独立试探，提倡算法多样化。

如，计算102+129=?

学生在估量得数的大致范围后，在进行实际计算时，有多种方式，都应受到鼓舞。

教师不要急于评判各类算法，应引导学生观看数量的特点，选择适合自己的方式。

在进行验算时，鼓舞学生用不同的方式验算。

　　（四）培育学生初步的应用意识和解决问题的能力

　　在本册教学中，教师应充分利用学生已有的生活体会，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身旁的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

例如，学习“洗衣机”这一节，研究“若是用节余的钱买一台价钱是960元的洗衣机，需要几个月?

”学生结合生活体会，也可能有多种做法，只若是合理的，都应加以鼓舞和确信。

　　实践活动是培育学生进行主动探讨与合作交流的重要途径。

在本册教材中，安排了多个实践活动，教师要充分利用，精心组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观看、操作、推理、交流等进程。

　　（五）维持学生已有的良好的学习适应。

　　通过一年半的学习，小孩几乎已经形成了必然的学习数学的适应，专心听讲、勤于试探、踊跃发言、小孩们已经有必然的意识，也在平常的课堂中做得比较好，那么就要在这学期里将学生已有的良好的学习适应加以维持和优化，将这些转化为小孩的内需动力。

注意倾听、认真作业、爱好阅读这一些需要养成的适应，小孩在过去的学习生活中没有形成的，要在平常的课堂中不断地加以强化，让小孩意识到重要性，专门是认真作业这一项，平常作业中要严格以待，让小孩在每一次作业中都要意识到我要认真完成。

从而养成良好的作业适应，为以后地有效学习打下基础。

　　二年级数学教学打算范文（三）　　一、指导思想

　　本学期的教学工作要以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以增进每一个学生把握知识，培育和提高各类数学能力，完善人格，取得全面的进展，使数学面向全部学生。

同时以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、提高质量为目的，一切为培育学生终身学习与进展的能力”为教学理念。

实现：

人人学有价值的数学;人人都能取得必需的数学;不同的人在数学上取得不同进展。

　　二、本学期课程教学目标要求和任务

（一）教学目标：

　　一、知识与技术方面目标

（1）使学生联系具体情境，熟悉乘除法的含义，能用乘法口诀熟练的口算表内乘除法，并解决一些简单的实际问题。

（2）使学生通过观看、操作、试探和交流等活动，初步熟悉四、五、六边形等平面图形，初步熟悉线段，初步成立1厘米、1米的实际长度表象，用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的熟悉，之前面、后面、左面、右面观看物体。

　　（3）使学生经历从简单实际生活情境中搜集、整理和描述数据的进程，会用“必然、可能、不可能”等词语描述事件发生的可能形。

　　二、进程与方式目标

（1）在学习乘法口诀时，教给学生编口诀的方式，让学生经历编口诀的进程，正确有层次说出自己的方式。

（2）使学生在教师的指导下，联系学过的数与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方式从生活中提出并解决一些简单的实际问题，进展初步的数学应用意识。

　　（3）学会与同伴合作，学会与他人交流自己的方式和做法。

　　（4）使学生初步学会表达解决问题的大致进程和结果，并在交流中更清楚地熟悉解决问题的进程和结果。

　　3、情感与态度方面目标

（1）在学习乘法口诀时，主动参与编制乘法口诀，在学生其他知识时主动参与，增强对数学的好奇心，取得一些成功的体验，初步树立学好数学的信心。

（2）使学生在用学过的计算解决简单实际问题，初步感受数学与日常生活的紧密联系，感受数学活动进程的探讨性和数学试探的合理性。

　　（3）使学生在教师的鼓舞和帮忙下，主动克服数学学习中碰到的困难，初步养成发觉错误及时更正的良勤学习适应。

（二）本学期教学内容：

　　1数与代数：

乘法的含义、乘法口诀、乘法竖式，除法的含义，用乘法口诀求商、除法竖式，求几个相同加数和的简单实际问题、平均分有关的简单实际问题，时、分、秒的熟悉。

　　二、空间与图形：

四、五、六边形等图形的直观熟悉，线段的直观熟悉，经常使用的长度单位厘米、米、用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的熟悉，之前面、后面、左面、右面观看物体。

　　3、统计与概率：

用方块图搜集和描述数据，简单事件发生的确信性和不确信性。

　　4、实践与综合应用：

欢乐的队日活动，有趣的七巧板，量一量，算一算，田园风光。

　　教学重点：

熟练地用1——9的乘法口诀口算表内乘除法

　　教学难点：

用所学的知识解决实际问题

　　三、学生大体情形分析和具体方法

（一）学生大体情形分析

　　在一年级那个班中有2——4名学生学习比较困难，成绩比较差，只是绝大部份学生学习认真，上课发言踊跃，作业认真及时完成，但还有少数学生上课不够认真，注意力很不集中，致使做作业时常常犯错。

另外，还有些学生的口算能力较差，专门是退位减法。

因此依照以上的情形，本学期要采取有效的教学方式，尽力纠正不良适应，扎扎实实推动素养教育，来提高学生的实际成绩。

（二）具体方法

　　依照两个班学生的实际情形，和本册教材的特点，拟定方法如下：

　　一、为了激发学生学习数学的爱好和踊跃性，在课堂教学中充分利用学生的生活体会，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如：

讲故事、做游戏、直观演示等，并通过动手操作、自主探讨与合作交流等多种重要的学习方式，紧密联系生活实际，把数学学习活动创设成一个生动活泼和富有个性的进程。

　　二、成立评判目标多元、评判方式多样的评判体系。

评判要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程;要关注学生数学学习的水平，更要关切他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，充分关注学生的个性不同，爱惜学生的自尊心和自信心。

　　3、注意教学的开放性，培育学生的创新意识和创新能力。

　　4、针对学生的弱点，在每节课上课之前，用2分钟的时刻进行口诀练习和背口诀训练，提高学生加、减、乘、除法的口算能力。

　　五、在教学进程中，结合教学内容，对学生进行思想道德教育。

同时在数学的学习实践中，培育学生良好的学习适应，引导学生独立试探与合作交流。

　　六、利用课余时刻增强对中下生的辅导，全面提高中下生的学习成绩。

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