部编版dtnl优秀教案.docx

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部编版dtnl优秀教案

一年级上册语文导学案-4《dtnl》人教（部编版）

4　dtnl

导学案设计

课题

d　t　n　l

课型

新授课

教学目标

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。

3．借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。

正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4．认识“马、土、不”3个生字。

教学重难点

正确拼读声母d、t、n、l和单韵母组成的音节。

课前准备

1.教材中的图片及打篮球、毛驴的图片；闯关课件。

（教师）

2．拼音卡片。

（师生）

3．拼音转盘。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、动画导入，激发兴趣（用时：

5分钟）

1.播放动画片片段，引导学生闯关把被困者营救出来。

2．课件出示第一关——过河。

3．小结，及时评价。

揭示课题，板书课题。

1.观看动画片段。

2．开火车认读四个声母b、p、m、f，全部读正确河面上就会出现一座桥，小朋友们就会顺利过河。

3．齐读课题。

　　复习过程中，要引导学生认真倾听同学的发音，及时纠正。

二、结合情境，学音记形（用时：

18分钟）

1.课件出示第二关——芝麻开门。

规则：

每扇门上有一个本课新学的声母，学生读对后，门就会自动打开。

2．指导学生读d、t、n、l。

3．讲解d、t发音要领。

4．指导学生学习n、l的发音方法。

5．引导学生小组合作认读d、t、n、l。

6．组织学生汇报小组合作情况。

7．课件出示第三关——说一说。

规则：

学生观察d、t、n、l像什么，每说出一个，就开放一朵花，全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。

8．小结，示范朗读字母歌。

1.个别读d、t、n、l。

2．2～3名学生领读d、t、n、l。

3．学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。

4．个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。

5．4人一组，组长拿出d、t、n、l拼音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，大家帮助他纠正过来。

6．开火车认读四个声母d、t、n、l。

7．汇报：

d像勺子，t像鱼钩，n像一扇门，l像一根小棍。

8．自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。

一把勺子ddd，一个鱼钩ttt，一扇大门nnn，一根小棍lll。

　　教学d、t、n、l，可利用图画，以说话的形式帮助发音，如，借助“嘞”发准l的音。

也可让学生在自主的体验活动中找准发音部位，掌握发音方法。

如，教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：

发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

三、引导观察，正确书写（用时：

10分钟）

第四关——爬梯子。

把本课的声母全部写对，就算成功。

1．课件出示四线格中的d、t、n、l，引导学生观察：

今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

2．引导学生看书学习d、t、n、l的笔顺。

3．指导书写d。

（1）范写d，强调占格和位置。

（2）引导学生独立仿写两个d，教师巡视，相机指导。

4．指导书写t、n、l。

学生在教师的帮助下听、读游戏规则。

1．自由观察后汇报：

d、t和l住在二楼、三楼，n住在二楼。

2．边观察边书空每个声母。

3．学写声母d。

（1）跟着教师书空。

（2）在练习本上写两个，写完后同桌之间互相评价一下。

根据教师指导情况再写三个d。

4．拓展学写t、n、l。

　　教学时可以先引导学生观察d、t、n、l在四线格中所占的位置，再让学生说说字母的笔顺和书写时要注意什么。

在此基础上，教师做必要的指导，并提醒学生将d、t、n与学过的字母进行区别，如，d—b、d—p、t—f、n—m。

笔画名称：

c叫左半圆。

四、游戏激趣，巩固所学（用时：

7分钟）

出示拼音大转盘，讲解游戏规则。

任意转动转盘，指针停在哪里，学生就快速读出相对应的声母或单韵母，谁最先读出可获红花一朵。

　　在转盘游戏活动中，教师要鼓励学生参与进来，提高学习效率。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、创设情境，引入新课（用时：

2分钟）

课件出示图片，引导学生继续完成闯关游戏。

明确规则：

今天只要学会声母d、t、n、l和单韵母的相应拼读，就能闯关成功。

　　用学生熟悉的动画情节引入，能激发学生的学习兴趣。

二、借助学具，学习拼读（用时：

20分钟）

课件出示第一关——拼一拼。

1．教学声母d和韵母ɑ的拼读。

（1）课件出示打篮球图，图中的哥哥们正在做什么？

（2）讲解：

打篮球的“打”的读音就是我们今天要学习的第一个音节，它由d和ǎ组成，合起来读dǎ。

（3）出示音节dǎ的卡片，指名认读。

2．组织学生回忆两拼音节的拼读要领。

3．引导学生先回忆两拼音节的拼读方法，再用课件出示拼读口诀。

4．课件出示d、t和单韵母ɑ、e、i、u组成的音节，引导学生同桌之间合作学习。

5．卡片随机出示声母d、t以及韵母ɑ、e、i、u，组织学生开火车拼读两拼音节。

6．教学声母n和单韵母ü拼读。

（1）课件出示女孩图，引导学生思考：

图上画的是谁？

（2）出示nǚ拼音卡片，引导学生明确“女孩”的“女”就是这个读音。

7．教学声母l和单韵母ü拼读。

（1）课件出示毛驴图，学生观察，图上画了什么？

（2）出示lǘ的拼音卡片，指导学生认读。

8．课件出示n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，指导学生认读。

9．用今天新学的音节说一句话。

1．学习声母d和韵母ɑ的拼读。

（1）汇报：

图中的哥哥们正在打篮球，引出音节dǎ。

（2）看图自由练习拼读音节dǎ。

（3）3～5名同学认读音节dǎ。

2．小组讨论，代表汇报：

先读声母，声音短，再读韵母，声音要响亮。

3．齐读两拼音节拼读口诀：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

4．同桌之间接龙读大屏幕上的音节dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú。

5．一个接一个地读音节，其他同学认真倾听，发现错误及时纠正。

6．

（1）交流并回答：

图上画了一个小女孩。

（2）自由练读、领读、开火车读nǚ。

7．

（1）交流并回答：

图上画了一头驴，引出音节lǘ。

（2）同桌互读、指名读、齐读lǘ。

8．自由读、4人对读、开火车读ná、né、nǐ、nù、nǚ、lā、lè、lì、lù、lǘ的音节。

9．自由表达。

1.教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节时，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。

如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有是ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。

2．教学时，要注意采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。

最后通过带调拼读，帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是“发怒”的“怒”，l—ù→lù是“马路”的“路”；n—ǚ→nǚ是“女同学”的“女”，l—ǘ→lǘ是“毛驴”的“驴”。

3.在反复拼读的练习过程中，教师一要调动学生学习的兴趣，避免枯燥、机械朗读；二要随时纠正学生不标准的发音。

三、结合图画，学习生字（用时：

8分钟）

（一）课件出示第二关——认一认。

1．出示生词卡片，指名读生词。

2．课件出示带有音节的生字“马、土、不”。

3．出示不带音节的生字卡片，组织学生认读。

4．指名用本课新学生字说一句话。

（二）课件出示第三关——读一读。

1．引导学生自由读儿歌，遇到读不好的地方多读几遍。

2．指名汇报自由练习情况。

3．引导学生多种形式读儿歌。

（一）听、读游戏规则：

闯关的路上出现“马路、泥土”两个障碍物，把它们放到相应位置，就可以扫除障碍，顺利前行。

1．3～4名同学读生词。

2．同桌合作，学会“马、土、不”三个生字。

3．开火车认读生字。

4．2～3名学生用自己喜欢的生字说一句话。

（二）听读游戏规则：

狼堡的门上写了一首儿歌，只要同学们读对就可以打开门，进入房间。

1．自由读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。

2．2～3名同学读儿歌。

3．男女生对读、拍手读、全班齐读儿歌。

1.儿歌“轻轻跳”很有教育意义，教师在教学中要做好相关的环保意识的渗透。

2．新学习的三个生字都比较简单，可以让学生在识记的时候联系生活实际，说说在生活中的哪些地方见过这些字。

四、游戏巩固，加深印象（用时：

10分钟）

出示“快乐大转盘”，讲清规则。

六人一组，组长拿出拼音大转盘，小组成员依次任意转动转盘，指针停在哪儿，就把转盘内圈的声母和外圈的单韵母组成的音节快速拼读出来，读正确的可得一分。

在规定时间内得分最多者获胜，获得博士帽一顶。

　　针对学生发音不准的现象，教师要及时纠正、示范、鼓励。

确保每一个学生都能准确发音，准确拼读。

一年级上册语文教案-汉语拼音4dtnl人教（部编版）

4ｄｔｎｌ

文本分析：

本课有5部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。

舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。

男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。

舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。

舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：

1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。

正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4.认识“马、土、不”3个生字。

教学重点：

声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：

1.n、l的发音。

2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

课时安排：

3课时

1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。

通过多媒体展示，图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音和字形。

一、激情导入，揭示课题

1.谈话导入。

今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。

这不，它们来了！

2.板书课题。

（板书：

dtnl）

二、初读课文，重点研读

过渡：

（教师出示教材中的情境图）看，游园音乐会现场来了许多新朋友。

对照课题，同学们能找出来吗？

（鼓和鼓槌组合在一起像d，小姑娘举着的伞柄像t，舞台背景拱门像n，男孩右手中的鼓槌像l。

）没错，赶来参加今天这场游园音乐会的还有声母d、t、n、l。

它们会怎么度过这精彩的一天呢？

我们将在后面一一揭晓。

（一）学习声母d、t

1.读准音。

（1）（课件出示声母d、t）教师范读，学生观察教师的嘴形，然后模仿发音。

发音指导：

发d时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

发t时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，口腔送出的气流较强。

明确：

声母d、t、n、l都是舌尖音。

什么是舌尖音？

由舌尖接触上齿龈而形成的音就是舌尖音。

对于舌尖音，学生很难直观感知其正确的发音部位。

教学时，教师可以用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。

可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：

发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

（2）学生按照教师的指导进行发音练习，可同桌互听。

（3）教师出示分别写有d、t的卡片，每出示一张卡片，指一名学生读，教师正音，学生开火车读。

2.识记形。

（1）（课件出示鼓和鼓槌的组合图、伞柄竖起图）引导学生观察，提问：

这两幅图片分别和哪个声母在形状上相似？

（d、t。

）

（2）识记方法。

①词语识记。

教师指导学生通过列举含有d、t的词语来记忆，如“好的、特别”。

②手势识记。

师生合作，利用双手做出d、t的形状。

③对比识记。

引导学生回忆学过的声母，发现b与d的字形有相似之处，不同的是，左下半圆是d，右下半圆是b；f与t的字形有相似之处，不同的是，一根伞柄是t，一根拐杖是f。

④师生共编顺口溜：

小鼓敲响d，d，d，伞柄朝上t，t，t。

⑤游戏识记。

A.摆一摆。

教师将准备好的竖条、横条、半圆、竖右弯、右弯竖状的纸分发给学生，教师说声母，学生用纸条摆出相应的图案，看谁摆得又快又准。

B.教师出示分别写有声母b、d、f、t的卡片，随意读一个声母，让学生举起相应的卡片，巩固练习。

3.d、t的书写。

（1）（课件出示在四线格中的d、t）引导学生猜测d、t的笔顺，观察d、t在四线格中的位置，然后对照教材中d、t的笔顺验证自己的猜测。

（2）教师一边范写一边讲解d、t的笔顺及其在四线格中的位置，学生书空。

书写指导：

d两笔写成，占上格和中格。

书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。

t两笔写成，占中格和上格。

注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上；竖右弯的弯部抵第三条线。

（3）学生在练习本上练写，教师巡视，个别辅导，随机纠正学生的握笔姿势和书写姿势，挑选写得好的作品投影，师生互评，学生再练写。

（二）学习声母n、l

1.读准音。

（1）（课件出示声母n、l）教师范读，学生观察教师的嘴形，然后模仿发音。

发音指导：

发n时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

预设：

教学时，教师要放慢发音速度，拉长发音过程，可让学生皱着眉头、捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉；松开鼻子笑眯眯地发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。

（2）学生按照教师的指导进行发音练习，可同桌互听互评。

（3）教师出示分别写有n、l的卡片，每出示一张卡片，指一名学生读，教师正音，学生开火车读。

2.识记形。

（1）（课件出示隧道口图、木棍图）引导学生观察，提问：

这两幅图分别和哪个声母在形状上相似？

（n、l。

）

（2）识记方法。

①词语识记。

教师指导学生通过列举含有n、l的词语来记忆，如“你呢、好了”。

②手势识记。

师生合作，利用双手做出n、l的形状。

还可以教师做手势，学生猜声母。

③对比识记。

引导学生回忆学过的声母，发现n是m的一半。

④师生共编顺口溜：

一个门洞n，n，n，一根小棍儿l，l，l。

⑤观察识记。

在生活中观察含有n、l的物体，如石拱桥的桥洞、一支铅笔。

3.n、l的书写。

（1）（课件出示在四线格中的n、l）引导学生猜测n、l的笔顺，观察n、l在四线格中的位置，然后对照教材中n、l的笔顺验证自己的猜测。

（2）教师一边范写一边讲解n、l的笔顺及其在四线格中的位置，学生书空。

书写指导：

n两笔写成，占中格。

书写时要注意占满格。

l一笔写成，占上格和中格。

书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。

（3）学生在练习本上练写，教师巡视，个别辅导，挑选写得好的作品投影，师生互评，学生再练写。

三、课堂回顾，交流收获

1.课堂回顾。

这节课，我们不仅知道了n、l的发音、识记方法，还会正确、美观地在四线格中书写n、l，学到了不少关于n、l的新知识，真是获益匪浅呀！

2.交流收获。

学生互相说说自己上完课后的收获，可以是对知识的理解，也可以是上课的感受等。

3.学会区分b与d、t与f、n与m。

学习声母d、t、n、l与单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼组成的音节。

让学生在自主体验中学习拼读方法，巩固字母发音知识。

一、温故知新，导入新课

1.创设情境。

（摘苹果）

（1）出示一幅苹果树挂图，树上结着5个单韵母苹果（ɑ、e、i、u、ü）和4个声母苹果（d、t、n、l），指生读一读苹果的名字。

（2）指生摘苹果，并将摘好的苹果放入两个空篮子里，再让学生说说这样放的原因。

（按声母和韵母分类）

2.教师朗读下面的儿歌和绕口令，指名说出音节含有d、t、n、l的汉字。

◆兔子和水獭，爬梯上瓜架。

瓜架特别大，地瓜堆成塔。

◆六六妞妞去放牛，大牛小牛有六头。

六六拉着大牛走，妞妞牵着小牛遛。

六头牛，牛六头，六六妞妞都爱牛。

预设：

学生说出音节含有d、t、n、l的汉字后，教师将所有音节含有d、t、n、l的汉字加上颜色，看学生说得完不完整。

二、精读课文，重点研读

导语：

同学们，你们还记得吗？

我们曾经帮助b、p、m、f和ɑ、o、i、u交上朋友，你们还愿意帮助d、t、n、l在游园音乐会上交朋友吗？

（生：

愿意。

）看，不远处单韵母ɑ、e、i、u、ü也正愁找不到新朋友呢！

我们帮帮它们吧！

1.学习d与单韵母的拼读。

（1）游戏激趣。

教师将写有声母d的花朵形卡片和写有单韵母ɑ、e、i、u、ü的蜜蜂形卡片分发给6名学生，然后让持有花朵形卡片的学生走上讲台，教师说出一个音节，如dɑ，这时持有ɑ的蜜蜂形卡片的同学必须在一定的时间内走上讲台。

依次进行游戏。

预设：

在游戏过程中，同学们发现ü不能和d组成音节，教师在此不必深入探究。

（2）教师出示游戏中组成的音节（dɑ、de、di、du），指名拼读。

（3）学生四人一组，组长任意读一个音节，读对了其他组员跟读，读错了其他组员纠正后再读。

（4）教师出示音节dā、dá、dǎ、dà，dē、dé、dè，dī、dí、dǐ、dì，dū、dú、dǔ、dù，组员齐读、开火车读。

2.学习t与单韵母的拼读。

可以参考教学d的过程。

3.学习n与单韵母的拼读。

（1）游戏激趣。

教师拿出一个转盘，中心标有声母n，最外面均匀标有单韵母ɑ、e、i、u、ü，指生转动转盘，看指针指向哪个单韵母，让这名学生将声母、单韵母写在黑板上。

随后依次请学生这样做，直到黑板上写有nɑ、ne、ni、nu、nü五个音节。

（2）教师指名拼读，若正确其余学生跟读，若有误则共同纠正错误再齐读。

（3）（课件出示音节ná、né、nǐ、nù、nǚ，教师出示写有这几个音节的卡片）指名读，教师正音，教师选取卡片，再指名读，齐读。

（4）图文搭配。

教师出示一张小男孩拿着梨子的图片，请学生选择最正确的一个音节的卡片贴到图片下面。

图片要涉及五个音节，如人拿着书本图、哪吒闹海图、说“你好”的打招呼图、小女孩图，依次进行巩固练习。

（5）学生自由练读。

4.学习l与单韵母的拼读。

（1）（课件出示声母l和单韵母ü，组成音节）教师指名拼读，若有误，教师正音。

（2）学生自由读，同桌互读。

（3）（课件出示一头驴子和一片绿叶的图片）指名将分别写有“lǘ”“lǜ”的卡片贴在对应的图片下。

（4）引导学生拿出事先准备好的字母卡片，摆一摆，看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。

（5）学生汇报。

（6）（课件出示lā、lè、lì、lù、lǘ）同桌对读互评，教师指名读。

（7）辨一辨。

教师注意采用对比的方法，分辨n、l与同一单韵母组成的音节的细微差别。

可以联系口语帮助学生分辨、记忆。

如：

n—ù→nù是“发怒”的“怒”，l—ù→lù是“马路”的“路”；n—ǚ→nǚ是“女同学”的“女”，l—ǚ→lǚ是“旅游”的“旅”。

5.同桌互助练读带调音节。

声母d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼的拼读练习，教师要引导学生运用已学过的两拼音节的拼读方法，先个体拼读，然后同桌评议。

教师还可以将音节做成拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，采用小组比赛、“谁是拼读小能手”对抗赛等多种拼读形式，练读带调音节。

小结：

拼读两拼音节时，要牢记“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的方法，正确、规范地拼读音节。

三、自由回顾，作业设计

1.通过今天的学习，我们对音节的拼读又有了进步，你们还有哪些收获呢？

自由交流。

2.完成本课对应训练。

1.借助图画及拼音认读词语，认识3个生字。

2.借助拼音读儿歌，体会童趣，懂得爱护花草树木。

通过图片展示儿歌动画，激发学生熟读儿歌、学习生字的兴趣。

一、温故知新，导入新课

1.游戏激趣。

教师出示与教材第26页音节相关的图片，学生观察图片，将相应的音节贴到图片上，然后齐读音节。

2.谈话导入。

导语：

这4个声母和5个单韵母组合在一起，就成了音节，能够表示许多事物。

看，汉语拼音的作用可真大！

学好了汉语拼音，我们不仅能够认识许多事物，还能自主阅读许多有趣的儿歌。

下面我们就来学习一首儿歌。

3.板书儿歌题目。

（板书：

轻轻跳）

二、精读课文，重点研读

1.整体感知，圈画生字。

（1）教师让学生先观察插图，然后自主拼读词语、儿歌中已学的音节，试着拼读陌生的音节，同桌之间交流，圈画出本课需要掌握的生字。

（2）教师范读词语、儿歌，学生跟读，拍手读，指名读，熟读成诵。

（3）学习要求认识的生字。

马教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，如可以让学生说说自己看到过的“马”，还可以让学生用“马”字口头组词，如“木马、马车”。

土教师可引导学生观察图画中的泥土，说说自己在哪里见过“土”，还可以让学生用“土”字口头组词，如“土壤、土地”。

不教师在学生熟读儿歌的基础上出示生字“不”，让学生用“不”字组词说话，如“不行、不说、他不来了”，体会“不”有表示否定的意味即可，不必做词语的解析。

（4）同桌互读。

2.学习词语：

马路、泥土。

（1）（课件出示马路、泥土图）引导学生仔细观察，提问。

预设：

图片上分别画的是什么？

（马路、泥土。

）你们见过图片上画的东西吗？

（学生按实际情况回答）

（2）教师结合生活实际讲解马路、泥土的意思。

马路：

城市里的宽阔平整的道路。

（教师相机告诉学生过马路时要走人行道。

）

泥土：

小草、野花生长的地方。

（3）教师范读，学生跟读再指名读，教师正音。

（4）学生自由练读。

（5）交流：

生活中，你还见过哪些路？

（乡间小路、水泥路、高速公路等。

）你还知道哪些和泥土有关的东西？

（禾苗、蚯蚓、田野等。

）

3.学习儿歌第一句话：

小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。

（1）教师范读，学生感受朗读节奏。

（2）（播放兔子跳跃、小狗奔跑的视频）引导学生仔细观看视频，师生互说。

师：

视频中的动物分别是什么？

生：

兔子和小狗。

师：

在你们的印象中，这两种动物是什么样子？

生：

兔子长得很可爱，性情温和；小狗对人很忠诚，主人回家了，它还会不停地摇尾巴呢！

师：

它们是怎么活动的？

生：

兔子是一跳一跳地向前行动的，小狗是用四条腿跑。

（3）教师根据学生的回答，自然引出“跳”“跑”两个动词并提问，引导学生结合生活经验回答。

师：

你们还知道哪些动物会跳？

哪些动物会跑？

生：

会跳的动物有青蛙、蚱蜢、袋鼠等；会跑的动物有小马、老虎、猎豹、山羊等。

（4）（课件出示小鱼游动、毛毛虫爬行、小鸟飞翔的动态图）引导学生观察，师生互说。

第一幅图中，小小鱼儿在水中——（游）；第二幅图中，绿色的毛毛虫在树上——（爬）；第三幅图中，可爱的鸟儿在蓝天上——（飞）。

指导：

教师还可以引导学生说一说还有哪些动物会游，哪些动物会爬，哪些动物会飞，从而让学生对于动词有一个清晰的印象。

除此之外，教师还可以指名上讲台做动作，比如擦黑板、翻课本、拿铅笔等，仿照上文师生互说的形式，感受动词的作用。

（5）理解词语。

教师表演脚步很轻地走路和脚步很重地走路，让学生体会“轻轻”这一叠词的含义；教师用课件播放小猫慢慢地跑动和汽车在高速公路