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爱祖国

以学生发展为本深化教学改革

——比乐中学加强初中建设自评报告

比乐中学坚持"以学生为本"的教育观念，力求创立"自主发展"教育的办学特色，以引导学生"学会做人"、"学会学习"为培养目标，关注学生的发展潜能，为学生的终身发展奠定良好基础。

一、依法办学，优化科学民主的管理机制，努力向现代学校管理迈进

依法办学、严格遵循国家《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等有关法律、法规，是我校行政管理部门工作的原则，我校领导班子时时处处都以有关的法律、法规规范我们的办学行为。

1、学校在集体研讨的一百余个规章制度的基础上，组织各处室根据其工作的实情针对其部分条款进行了相应的修订、调整，逐步通过一系列民主化程序（如通过教代会讨论）予以最后的确立。

例如对我校根本?

quot;法"--"比乐中学章程"的修订时，我们十分慎重，学校领导征求和听取了各方面的意见，组织"教代会"代表们进行了充分讨论，采纳了不少修改建议，并经会议审核通过后正式实施。

优化民主管理的进程中，我们认识到一所学校要向现代教育管理迈进、实现可持续发展，一定离不开对规章制度的不断调整和完善，只有确保制度与时俱进，才能使学校教育真正焕发出活力。

例如，随着入学人数的逐渐减少，不同年级学生班额数出现较大差异，原分配方案中有些条款就显得不合理了。

学校认真听取教师意见，在行政会议上仔细研究讨论后提出了修改意见，并提交教代会审议通过。

合理的分配方案受到广大教师欢迎，提高了教师的工作积极性。

确保学校的各项工作运行良好，保持发展的活力。

2、本着"多劳多得"、"责重多酬"、"优质优奖"、"奖勤罚懒"的结构工资分配原则，在去年梯度明显的分配方案基础上，我校进一步加大了改革的力度。

以"低评高聘"为突破口，通过民主评议的形式，在原有基础上又选拔出我校十名工作在教学一线、实绩优秀的教师作为新一批"低评高聘"的对象，充分调动了教师勤业、精业的积极性，推动我校师资的不断优化。

3、与管理制度相配套，继续实施《教师教学工作考评条例》。

在相对稳定的实施过程中做到了两个"增加"：

适当增加发展性指标的比例，希望通过考核指标的引导以求促进教师的专业化发展；在基础性指标中，适当增加学生问卷的权重，希望通过全校学生的问卷和座谈反馈以加强教师的服务意识，促使教师不断审视自己的教学行为，提高教学质量。

4、制订了《教师教学质量考核方案》，获教代会通过后正式付诸实施。

通过对教师教学成绩的量化分析，力求尽量客观公正地反映教师的教学质量，做到"优质重酬"。

二、以教研组建设为抓手，转变教育观念，促进教师专业化发展

深化教学改革的关键在于教师，因为教师是教学改革的具体实践者。

为了推进课程改革，提高教学质量，学校以加强教研组建设为强化教学管理改革的重要环节，促进教师教育观念的转变，改进教师的课堂教学，推进教学质量的提高。

1、加强对教研组活动的管理，定时、定点，保证质量。

学校规定各教研组必须保证两个小时的活动时间。

前一个小时组织教师学习教育、教学理论，帮助教师树立"以学生发展为本"、"尊重学生个性发展"、"培养学生创新精神、创造能力和实践能力"和"为学生的终身发展打基础"等教育观念；后一小时组织教师研究教材，讨论教学方法的改革，交流教学经验，帮助教师提高教学技能。

在教研活动中将务虚与务实结合起来，进而促使教师将教育、教学理论付诸于教育、教学的实践。

2、开展说课比赛，改进课堂教学。

以校级说课比赛为媒介，加强教研组建设，推进教师专业化发展。

校级说课比赛系列活动经过一个阶段的准备，各教研组以理论学习为先导，制定出《说课基本要求》《说课评价表》等评价依据，然后由教研组组织全校教师人人参与，最后各教研组共推选出17位教师参加校级说课比赛文科组和理科组决赛，最后评出一等奖4名，二等奖13名。

文科组王菲菲老师被推选参加区百花奖决赛，取得第一名。

在科研室的协助下还以各学科组为单位，要求各教研组根据学科的特点、学生年龄的特点制订出体现新课程教育理念的评课标准，促进教师课堂教学行为不断完善。

3、开展了"二期课程改革中教师教学的基本策略"的校本培训。

学校科研室牵头与区教师进修学院签订相关协议，并与学校有关行政部门一起组织教师于2003年7月暑期开始培训。

听了葛文城老师作的"新课程与教师教学行为的变化"和植倚天老师做的"教育案例的撰写与应用"等系列辅导讲座。

从2003年9月起.，参加校本培训的教师进入第二阶段培训，要求每位教师开设一节研究课，撰写一个教学案例，完成一个科研开题报告。

其中研究课要体现二期课改教师教学行为的变化和学生学习行为的变化，并对课堂教学全程录相，课后教研组组织教师进行研讨反思，进行个性化的评价。

科研室对培训教师进行互动式合作，指导教师以二期课改中迫切需要教师解决的问题为研究突破口，结合学科的特点和学生年龄的特点来撰写案例、确定自己的科研课题。

培训结束后，在全校范围内，进行成果的展示与交流。

4、学校充分认识到现代教育技术应用对提高教学效益的重要意义，所以积极探索现代教育技术与学科的整合，以改进教师课堂教学方法，促进学生学习方式的变革。

为了确保教师应用信息技术进行教学，学校在区教育局设备与资金的大力支持下不仅加大力度改善硬件，还组织教师开展试点，进行学科与信息技术整合的研究，并且取得了一定成效。

5、选拔一批在教学第一线、教学实绩优秀、工作责任性强、有钻研精神的青年教师作为骨干教师的培养对象，并不断为区输送兼职教研员、青年学科带头人。

三、以学生发展为本，确立学生主体地位，加强教学管理改革。

1、从学生的利益出发，适应学生的实际情况，尊重学生的个性差异，改革教学组织形式。

目前我校各教学班的学生之间的知识基础、学习能力及智力发展水平等都存在很大差异。

面对这一现状，采取统一的教学方式，教学效果很不理想。

因此，为体现因材施教的原则，从本学期开始，学校在初一年级的英语、数学两门学科中实行分层教学。

目前，发展趋势良好，结果令人期待。

2、顺应发展需要，关注每个学生的个性特长，进行小班化教学试点。

随着班级学生人数的减少，教师更有可能关注每个学生的发展，在教学过程中，更有可能让每个学生尽可能地发挥自己的潜能，从而有助于每个学生自主发展。

我校在预备年级中进行小班化教学的研究，探索符合素质教育要求，且有助于培养学生自主发展的小班化教育的模式、途径和方法。

本学期重点放在对学生的学习方法的指导，特别是对个别学习极其困难的学生，教师帮助其诊断问题所在，指导其如何学习，与学生一同寻找提高学习效果的方法和措施。

3、连续两年我校初三教学成绩突出。

尤其对学习困难的学生，全体初三教师对他们投入了大量的精力，取得了明显的教学效果。

总结经验，我们本着"低起点、小步走、快反馈"的教学原则，主要采取了以下措施：

（1）统一认识，每学期至少一次组织全年级教师分析教学现状，并制定对策，帮困解围措施落实到人，一个也不放弃。

（2）激发情感。

年级组经常召开"学困生"座谈会，表扬他们点滴进步，鼓励他们树立学习的信心；班主任经常与他们谈心或家访，让他们感到自己被关注被重视，当他们有明显进步时及时给予奖励，极大地激发了他们学习热情。

（3）学法指导。

不少教师都挤出中午、课间或放学后时间对这些学困生耐心进行课前预习、课后复习，做听课笔记和每"错题集"纠错等指导。

（4）分层辅导。

为了使辅导有针对性、有实效，我们按程度分层，将学困生分成B、C两层辅导，对C层学生采用"园桌式"的组织形式，老师与他们坐在一起手把手地教他们。

对于少数学习最困难学生，老师将他们带在身边个别辅导。

不少老师都放弃节假日休息时间义务为他们辅导。

另外我们还请已获直升高中的学生与学习最困难学生"一帮一"结对子，帮助他们补漏补缺。

有几位学生原来经常缺课、缺考，经师生热情帮助，都不同程度地有了提高，顺利通过了第一考。

经过大家的努力，03届初中毕业生分流考的合格率达99.3%，成绩线达334分，超过区平均成绩。

中考成绩更是优异，平均分达428.66分,超过区平均成绩,理化两科成绩列全区第四位，英语成绩列全区第五位，获得教育局好评，在区教学工作会议上我校被评为教学质量显著单位。

03年度被评为区A类学校。

四、提高德育实效，引导学生"学会做人"

1、学校非常重视对青年班主任的培养。

对初任班主任的青年教师采取了由老教?

quot;一对一"带教和集体培训相结合的培养方法，以及平时检查和领导"面试"相结合的考核方法，促使青年班主任师德水平和业务能力迅速提高。

2、根据学校三年发展规划中培养学生"学会做人"的目标，开展"四心"、"三人"系列教育活动，引导学生"学会做人"。

（1）根据我校的实际情况并结合《中国小公民道德建设计划》提出争做"健康、现代、文明、爱国"好少年，在全校少先队员中"争做合格小公民，养成道德好习惯"的系列体验活动。

按不同年龄阶段的学生的心理生理特点开展"孝心献给父母"、"关心献给集体"、"爱心献给社会"、"忠心献给祖国"的"四心"主题教育。

让学生制定"压岁钱消费计划书"；开展以"当代父母、子女眼中的对方"为主题的调查活动；"我为中队添风采，中队育我早成才"、"如果我是雷锋……"故事接龙比赛和"一帮一手拉手"活动；"情暧社区青春行"、"创意生活一日营"、"我与上海同成长，争做世博好少年"及结合抗击"非典"的胜利及建党82周年开展的"可爱的祖国，可敬的英雄、可亲的人民"的征文活动和利用网络资源开展的"世博会金点子"征集等等系列活动，培养了学生在家庭生活中孝敬父母、热爱劳动的道德习惯；提高了学生在校园内友爱同学、关爱集体的责任感，使学生在社区服务，家乡的建设成就中体验个人与社区、社会的关系，逐渐培养学生将自身的价值与社会贡献有机结合的价值观念，为今后养?

quot;爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献"的良好道德规范奠定基础。

还开展了"争做合格比乐人，可爱卢湾人，优秀社会人"的"三人"系列活动。

通过"寻访校友，了解校史"，"我与文明同行"的交通排堵保畅活动，"做可爱卢湾人"的漫画比赛等一系列活动，让学生从今天是合格的比乐人开始做起，向优秀的社会人努力，同时通过思想政治课这个主渠道，帮助学生逐步确立科学的世界观、人生观、价值观。

（2）引导和发动学生成立以"自我教育，自我管理，自我评价"为目标的"学生自主管理委员会"，并形成了制度和开展了一系列的活动。

在制订《班级公约》、参与学生行为规范检查、评选三好学生、推荐优秀毕业生等活动中，学生的主人翁意识得到了提高，管理能力得到了锻炼，自我约束的意识也有了增强。

成为我校德育工作的一个特色。

3、完善学校学生心理健康辅导中心建设。

（1）引进专业人才（东北某大专院校心理硕士、高级教师）担任我校专职心理教师，开展心理健康教育。

①利用升旗仪式、校班会课开展心理健康宣传和教育。

②出版心理健康小报《心灵天空》，现已出版了6期。

③专题性的黑板报宣传。

④在校园网上建立了《心灵天空》心理健康特色网站。

（2）在起始年级开设心理健康和学习方法指导课，使心理健康教育进课堂。

（3）添置设备，创造条件办好心理健康辅导室--馨语室。

同时根据学生需要，开办专题性辅导，做到重点辅导与与个别辅导相结合。

（4）对毕业班学生围绕学习兴趣、学习目标、学习方法、学习能力等诸方面进行全样本心理健康调查，以便教师有的放矢地进行心理调适。

五、深化教学改革，引导学生"学会学习"

根据上海市二期课改精神，我校积极开展探究型课程。

为有利于学生改变学习方式；有利于学生关注社会、走向社会，有利于开发学生多方面的潜能；也有利于教师的专业成长。

我校在2001学年开始，在初一、初二年级开设探究性学习课程。

从制定实施方案，到确定课时，保证师资，在管理上注重过程，期待结果，研究和建立了一整套课程管理制度，并逐年加以完善，年年有重点、年年有成效。

在学校的有效管理与精心组织下，两个年级700多名学生全员参加，在22个教师指导下，组成了90多个课题组，课题涉及环保、饮食、体育、卫生、历史、地理、心理、计算机等各个方面。

通过专项考核，根据态度和获得的体验对学生进行评价；根据指导成果对教师的课改教学工作进行认定。

另外，教学评价上努力探索个性化评价和过程性评价相结合的方法和侧重于过程评价的做法，根据本校学生特点，在不同年级制作填写《学生成长记录》、《学习情况跟踪表》等，并尝试在基础型课程中进行一定量的过程评价和定性评价。

几年来的实践证明，通过一年的探究性课程的学习，学生质疑问题、解决问题的能力，团结合作的能力，对社会的认识都有很大提高，并且促进了其它学科的学习；教师们也积累了一定的经验，提高了将探究性学习的方式引入到学科教学中的自觉性。

六、加强教育科研，提升学校综合发展能力

素质教育的主战场已日益深入到学校的课堂教学，教师专业化要求被不断强化，而开展教育科研是教师专业化发展的最佳途径之一。

我们确定我校科研工作的重点是营造我校学习、研究的氛围，促进我校教师专业化发展。

1、抓好后备梯队，初步形成我校青年科研骨干队伍。

由校领导从我校"青年沙龙"活动中挑选出一批业务精又敬业的青年教师组成立了兼职科研员队伍，并开展了一定的活动--作为学校各课题研究的主要成员参与课题的文献收集、实践研究，协助学校规章制度的修订工作。

2、主课题和相关子课题的研究。

学校主课题的研究，主要是通过相关子课题的研究来推进的。

初中的小班化教学的研究、个性化评价的研究在科研室和教导处的积极组织和参与下，在初一（原预备年级）、初二（原初一年级）年级开展了试点性的研究。

学校根据课题研究的开展情况，将初中小班化教学研究的课题，与个性化评价研究、分层教学研究结合，从教育、教学管理两个层面开展研究。

由于目前尚未有可借鉴的相关的研究资料，我们采取了尝试性实证研究的方式：

实践--反馈--分析、研究--调整--实践--总结。

其中也包括个性化评价的教师培训工作、个性化评价的试点工作、调研（教师座谈、学生及学生家长的问卷调查）等。

经一年多的实践研究，目前已撰写了相关的实证研究中期报告。

?

quot;分层教学、个性化评价"进行小班化教学的实践探索，培养学生自主学习的能力，取得了初步的成效。

上学年先以初一年级为试点，在该年级开展学科个性化评价和数学、英语两门学科课堂教学中的分层教学实验。

从调研的结果看，对分层教学，教师们认为有利于调动学生学习的主动性、积极性和自信心；约75%的学生、82%的家长赞同分层教学；对个性化评价，语、数、外等九门学科，20位教师，217名各层次的学生参与了实验，师生们一致认为实验的开展有利于改善师生关系，改变了教师的教育（教学）行为，从而转变了学生的学习行为。

本学年我们在总结经验继续在该年级实践探索的基础上，把这项改革举措推广到新初一年级。

3、为配合学校二期课改，在区教师进修学院的支持下，在学校领导的关心与积极指导下，开展了以"二期课程改革中教师教学的基本策略"为课程的教师校本培训工作。

目前正开展参与培训教师的考核（撰写课改研究开题报告、课改个案及在校内开设课改研究展示课）工作，并准备在此基础上撰写相关的研究报告。

为促进教师专业化发展，科研室在收集研究新时期教师基本素养有关资料的基础上，在全校范围内就教师素养和专业发展问题作了专题报告。

4、在加强教研组建设课题的研究上，科研室抓住"以校为本的教学研究"这个中心环节，与教导处合作，深入教研活动，协助教研组长拟订适合本校实情的评课标准，抓好评课工作。

5、关于家庭教育课题的研究，根据市有关方面的指导，就家庭教育指导中心管理模式问题开展了专题研究，并以"以学校为主体的社区庭教育指导中心管理模式的探讨"为题，撰写了相关的论文，拟参加市家庭教育指导中心组织的研讨和论文评比活动。

6、学校主课题的研究在各分课题研究的基础上，在通过收集有关学生自主发展相关资料的基础上，就学生自主发展问题撰写了相关的文章，以指导本课题研究的进一步开展。

7、科研室还围绕学校规章制度的建设，对已草拟的规章制度开展了修订工作。

目前，《比乐中学章程》已经教代会讨论通过。

七、加强现代信息技术的开发利用

1、进一步加强教师运用信息技术开展教学的能力培养。

在上个学年使用科利华备课系统的全员培训的基础上，本学年又进行了"利用网络资源进行备课"、"如何利用多媒体教室进行教学"的全员培训，并鼓励青老教师结对互帮互学。

2、在去年基础上，通过调整"发展性指标"中对教师制作的课件的评价标准，既体现对"量"的要求、又体现对"质"的鼓励，并对在"学科与信息技术整合"方面有突出成绩的教师进行专项奖励。

3、"以点带面"。

通过试点，运用多媒体进行教学在学校中呈现出非常良好的态势，而且取得了初步的成效。

如物理学科设计并制作了符合二期课改教学要求、适合本校教学需要的课件，语文学科通过收集、整理、制作、使用与二期课改教材匹配的课件，也已完成基本框架的构建。

从2003年6月开始的校本培训，更要求每位参与的教师使用自己制作的课件开一节公开课，使全校教师形成了浓厚的推进教学信息化的氛围。

八、注重学生个性发展、关注个人特长的办学特色

1、充分利用我校传统特色项目--体育、科技，发掘学生潜能特长。

我校是卢湾区科技特色学校，近年来在市、区教委，科委及少科站等多方领导下，并根据我校学生的特点，开展了一系列的科技活动，培养了一批科技活动积极分子。

我们每年都要举办校科技节，并充分利用比乐教育小区的资源，连续三年承办了卢湾区"比乐杯"中小学生业余无线电竞赛，连续三次获得了卢湾区科技节优秀组织奖。

我们在学生中开设了各类科技、课外活动小组二十余个，参加人数达七百多名，同学们在各级各类比赛中获得了一定的成绩，为市、区、校赢得了荣誉。

初三学生周娅同学去年代表卢湾区参加全国业余无线电比赛是获团体第一名的主力队员；今年我校的创新大赛活动也已起步，并且已有四个创造发明项目进行了申报（整个卢湾区中小学申报项目有17项）。

我校被市体育总局评定为上海市体育传统学校，还是全国射箭重点学校，今年又被国家体育总局命名为青少年体育俱乐部。

由于我校体育工作成绩出，连年被评为市体育先进学校。

作为二期课改试点学校，我校体育又被列为市唯一两所试点基地之一，我校自编的拓展性课程教材得到了市里课改专家的一致好评，并在市级会议上予以了表扬。

十几年来，我校一直开设体育特色班，在校领导的关注下，体育班的学生不仅运动项目连年获奖（近2002学年度他们在市、区级各项比赛中获得了一系列优异的成绩--在"育苗杯"市青少年篮球赛上获女初乙组第一名、女初甲组第六名；在市"新民晚报""红双喜"杯篮球赛上获初中乙组第一名、第五名；区中学生田径赛上获男子初中组第一名、女子初中组第二名；区乒乓赛上获女子初中组第一名；区篮球赛上获女子初中组第一名等），而且学习成绩也在年级里名列前茅。

每年中考，体育班学生成绩在年级里总名列前茅，赢得了良好的社会声誉。

我们还组织运动队采取"四固定"的训练方式，并利用寒、暑假进行专项训练，取得了优异的成绩，为国家输送体育各级后备人才。

2、初中以"分层教学、个性化评价"进行小班化教学的实践探索，培养学生自主学习的能力，取得了初步的成效。

上学年先以初一年级为试点，在该年级开展学科个性化评价和数学、英语两门学科课堂教学中的分层教学实验。

从调研的结果看，对分层教学，教师们认为有利于调动学生学习的主动性、积极性和自信心；约75%的学生、82%的家长赞同分层教学；对个性化评价，语、数、外等九门学科，20位教师，217名各层次的学生参与了实验，师生们一致认为实验的开展有利于改善师生关系，改变了教师的教育（教学）行为，从而转变了学生的学习行为。

本学年我们在总结经验继续在该年级实践探索的基础上，把这项改革举措推广到新初一年级。

3、学生成立的"自我教育，自我管理，自我评价"为目标的"学生自主管理委员会"为核心开展系列活动，培养学生学会做人,构建我校德育工作的特色框架，目前该组织的活动正在有序的开展中。

4、探索现代化学校办学机制的思考实践中，我校正逐步形成"有问题，找制度"的现代教育中制度建设的管理特色，我们通过对原有制度的不断修订与完善，力争形成一个比较完整的、符合我校实情的管理制度体系。

爱祖国爱一中

高一

（1）班梅芳

当新年的钟声在我们耳畔响起时,我们迎来了这个不同寻常的2005年。

这是中国抗日战争胜利60周年。

当我们重新回顾60年前那段被日本鬼子践踏在脚下的屈辱历史，当我们重新拾起那段人民饱受灾难的尘封的记忆，难道我们不会从心底油然升起一股浓浓的爱国情吗？

60年后的今天，中国人已不再是以前那个任人宰割的懦夫了，而是一个顶天立地的巨人。

中国，已不再是一头沉睡的雄师，而是一匹飞奔的骏马。

神五的发射成功，世贸的成功加入，国民生产总值的逐年攀升……条条喜讯如潮水般涌来。

面对这些喜讯，我们感到特别的高兴，为我们这个进步着的民族而高兴。

感然而，面对着前辈所创造的骄人业绩，我们又产生了一份责任感。

我们不能忘，当年的英舰是怎样的轰击咱们的海关炮台；我们不能忘，昔日的八国联军是如何烧毁圆明园的；我们不能忘，那时惨无人道的日本鬼子是怎样屠杀咱们中国人的。

我们更不能忘，面对敌人的刺刀英勇牺牲的革命志士，他们是中国的脊梁！

正因为我们不能忘记那段不堪回首的历史，不能忘记那前辈们用血和汗水换来的历史教训。

在今年，这特殊的2005年迎来了中国抗日战争胜利60周年的纪念日，让全民族一起回忆历史增强大家爱国精神。

在今年，这特殊的2005年，我们同时也迎来了一中的百年诞辰。

一中的百年历史，我们同样不会忘记。

它为中华民族培养了一批批为国捐躯的优秀儿女，一代代一中人用青春和热血铸就了一中百年的辉煌。

然而一中并不满足于这些，一中还在不断的为祖国培养万千人才，还在不断提高教育水平和教学环境。

作为每一个一中学子，我们都应该感谢一中。

感谢一中，用它的沧桑历史营造了浓郁的文化氛围。

感谢一中，让我们在这宽敞明亮的教室里学习。

感谢一中，让学识渊博的老师为我们传授知识。

太多的感谢，太多的祝福，它们此时此刻都显得如此的苍白。

无论多么华美，精湛的语言也无法传达我们对一中的感谢，但不能自已的我们不自觉地说了一声：

“一中，谢谢你！

”

为了回报您无数的给予，我们必须得为您做点什么。

因而，看到地上的瓜果纸屑，你还能无动于衷吗？

看到墙上的乱写乱画，你还能熟视无睹吗？

看到有人将饭团往地上扔时，你能视而不见吗？

看到有人践踏小草时，你能不去阻止吗？

看到2005届学长们那骄人的高考成绩为一中添上了浓抺重彩的一笔，我们怎能不以他们为榜样勤奋好学，用好成绩书写一中的辉煌；看到老师头上的白发和办公桌上那盏深夜还亮着的灯，我们怎能不在节日时，送声问侯，赠予贺卡给辛勤的园丁；看着学校为校庆活动紧张有序准备过程中，我们更应当积极参与，奉献自己微不足道的一份力，让一中以更纷呈多彩的姿态呈现于众人面前……

我们要做的太多，太多了，这是一中学子的神圣责任，我们应该从现在开始做起。

2005年是祖国与一中的同喜之年，是灿烂辉煌的一年，是一中历史上举足轻重的一年。

我们为祖国，为一中而骄傲！

我想，多年以后，一中会创造更多的辉煌；多年以后，祖国一定会更富裕、更和谐！

因为有我们这朝气蓬勃的一代！

百年圆梦

汪菲

2003年10月15日9时整，这是一个令全中国人振奋的时刻。

因为我国在酒泉卫星发射中心进行了首次载人航天，并且成功返回。

它标志着我们伟大的祖国成为苏、美两大国后的第三个进入太空的国家。

这是我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的标志、象征；是我们伟大祖国日益强大的目标；是我们中国人民巍然屹立于世界民族的标志；也是我们中国将为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。

我激动，我骄傲，我高兴，我兴奋，我感到无比的自豪。

中国万岁！

中华民族万岁！

中国人民万岁！

从古至今，多少仁人志士凭着自己一颗赤诚的爱国心，为国家抛