《两只鸟蛋》观课报告.docx
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《两只鸟蛋》观课报告
《两只鸟蛋》观课报告
有幸在培训平台上听了王海燕老师的优质课《两只鸟蛋》，真是受益匪浅。
这节课主要是以“识字、写字”的教学为主，整节课都体现了教学的三维目标要求，教学重点、难点突出，符合学生的认知规律。
教学环节相对完整、结构清晰，课堂容量适当，时间布局合理，该节课教师自始至终使用普通话进行教学，语言准确、生动，教态亲切和蔼。
下面谈谈我的感受：
一、教学环节设计合理
王老师能根据小学低年级学生的心理特点来设计教学，整堂课充分体现学生的主体性。
对于难理解的字词，教师通过让学生运用肢体语言或情境表演来加深理解。
图片展示，鸟声的播放，非常生动形象，意味深长。
能激发学生学习语文的的兴趣。
使学生寓教于乐，同时情感也得到了升华。
整堂课气氛活跃，达到了预期的教学目标，课中教师对教学的节奏掌握较好，松紧、快慢、抑扬顿挫掌握得较合适。
教师没有包办，学生学习的积极性很高。
二、初步感悟，生字词认读、识记
识字是1——2年级的一个教学重点。
只有在良好的识字基础上才能去通读全文，理解文本。
教学中，王老师让学生先借助拼音读课文，再读带拼音的词语，去掉拼音读，再识生字。
对于词语的理解，采用“做动作”“看图片”等多种方法来理解。
在识记生字时，王老师注意教学生学习识字方法：
“加一加”“减一减”“换一换”。
针对本课生字有三个提手旁的特点，还将生字进行了归类，如“捧、抬、投”这三个字，都与动作有关，效果很好，学生积极性很高。
三、指导书写“连”“定”两个字。
教师示范写，指导书写该字的笔顺、笔画，然后让生练习书写，教师巡视指导。
四、让生标出课文一共有几小结。
1、生齐读课文；
2、开火车的形式让生接读课文。
3、师提问：
鸟蛋是什么样子？
4、生作出不同的回答；
5、师让生亲手摸摸鸟蛋并感受鸟蛋的样子；
四、引用问题设置悬念，为下节课做准备。
我觉得在播放课件“欢快的小鸟”导入新课时，如果再加上老师的言语表达，如：
“你们见过小鸟、鸟蛋吗?
在哪儿见过？
……”等等的问题，教学效果会更好。
其次就是摄像质量不太好，让人感觉声音嘈杂，音质模糊的感觉。
总之，王老师的这堂课很理想，让孩子们学到了丰富的知识，在这节课上，我也看到孩子们养成了自我管理、自主合作与探究的好习惯，整堂课，孩子们徜徉在知识的海洋里，脸上满是幸福的微笑，王老师把课堂变成了孩子成长的摇篮。
优课评价表
合计
99分
提交,不再修改保存草稿
评价指标
权重
（分）
评分描述
请打分（一个星星一分）
教学设计
（10）
10
指 标 描 述
优课
观测点（课例资源包）
优秀
（分）
良好
（分）
一般
（分）
差
（分）
教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求，关注学生语言文字运用能力的培养，注重挖掘语文学科中的德育元素，体现工具性与人文性的统一；教学重点、难点突出，符合学生认知规律；问题解决指向明确，教学设计格式规范。
课标分析
教材分析
学情分析
教学设计
9-10
7-8
5-6
0-4
（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）
10分
简述扣分理由（0~1000字）：
教学过程
（55）
10
指 标 描 述
优课
观测点（课例资源包）
优秀
（分）
良好
（分）
一般
（分）
差
（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理；
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
课堂实录
课件
9-10
7-8
5-6
0-4
（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）
10分
简述扣分理由（0~1000字）：
10
指 标 描 述
优课
观测点（课例资源包）
优秀
（分）
良好
（分）
一般
（分）
差
（分）
多读多写，注重积累、感悟与运用，扎实进行听说读写的训练，注重学生良好学习习惯及语文学习能力的培养。
在语文实践中，获得基本的语文核心素养。
课堂实录
课件
9-10
7-8
5-6
0-4
（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）
10分
简述扣分理由（0~1000字）：
10
指 标 描 述
优课
观测点（课例资源包）
优秀
（分）
良好
（分）
一般
（分）
差
（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
课堂实录
课件
9-10
7-8
5-6
0-4
（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）
10分
简述扣分理由（0~1000字）：
15
指 标 描 述
优课
观测点（课例资源包）
优秀
（分）
良好
（分）
一般
（分）
差
（分）
合理地使用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
课堂实录
课件
13-15
9-12
5-8
0-4
（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）
15分
简述扣分理由（0~1000字）：
10
指 标 描 述
优课
观测点（课例资源包）
优秀
（分）
良好
（分）
一般
（分）
差
（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。
课堂实录
课件
9-10
7-8
5-6
0-4
（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）
10分
简述扣分理由（0~1000字）：
教学效果
（30）
10
指 标 描 述
优课
观测点（课例资源包）
优秀
（分）
良好
（分）
一般
（分）
差
（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验。
课堂实录
9-10
7-8
5-6
0-4
（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）
10分
简述扣分理由（0~1000字）：
10
指 标 描 述
优课
观测点（课例资源包）
优秀
（分）
良好
（分）
一般
（分）
差
（分）
拓展语文学习和运用的领域，开阔学生视野；将语文学科知识与生活联系，解决现实生活中的实际问题。
评测练习
效果分析
观评记录
课后反思
9-10
7-8
5-6
0-4
（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（）
9分
简述扣分理由（0~1000字）：
10
指 标 描 述
优课
观测点（课例资源包）
优秀
（分）
良好
（分）
一般
（分）
差
（分）
完成本节课既定的教学目标，全体学生在原有基础上都有不同程度的发展。
课堂实录
9-10
7-8
5-6
0-4
（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）（*）
10分
简述扣分理由（0~1000字）：
技术规范
（5）
5
指 标 描 述
优课
观测点（课例资源包）
优秀
（分）
良好
（分）
一般
（分）
差
（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
课堂实录
4-5
3
2
0-1
（*）（*）（*）（*）（*）
5分
简述扣分理由（0~1000字）：
总体
评价
（ * ）
（阐述自己对本节课例提供相关资料的总体评价，体现自身专业水平。
字数要求：
200<241<1000字。
）
合计
99分
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