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最新最全幼儿园组织与管理作业及答案
浙江大学远程教育学院
《幼儿园组织与管理》课程作业
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绪论管理与幼儿园管理概述
1.人们真正系统地研究管理问题，开始于18世纪英国产业革命以后，直到20世纪泰罗的《科学管理原理》发表，管理才真正开始成为一门科学。
2．职能是个综合概念。
是知识、技能、行为与态度的组合。
3.儒家思想认为人性本善，强调人的社会活动中的重要性。
任何社会活动必须从人的本性出发，考虑人的生存，人的价值，人的尊严，才能取得良好的结果。
4．管理的四大职能是：
_计划职能、__组织职能__、_领导职能__、_控制职能___。
5．构成管理行为的三个要素是：
管理主体、管理客体和组织目的
6.（名词解释）管理:
是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
7.（名词解释）管理职能:
指的是管理活动自身所具有的职责和功能作用，即管理工作应包括哪些基本内容，需要做哪些事情。
8.管理的计划职能重点要解决两个基本问题：
一是做什么；二是怎么做。
9.被称为“现代经营管理之父”的是法国的亨利·法约尔。
他将管理活动分
计划、组织、指挥、协调和控制等五大职能。
10．德国人__马克斯·韦伯,他的贡献在于系统地提出任何一种组织都必须以某种权力的权力为基础，否则任何组织都无法达到自己的目标。
11.（名词解释）幼儿园管理:
是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作所进行的实践活动。
12．简述学习与研究幼儿园管理的意义。
答：
①学习和研究幼儿园管理是我国幼教事业发展的客观要求。
②学习和研究幼儿园管理是办好幼儿园，提高幼儿教育质量的跟本保证。
③学习和研究幼儿园管理是提高人才素质、培养管理干部的必备条件。
13．幼儿园管理应该注意的问题主要是哪些？
①要运用科学的方法去研究幼儿园管理这一科学现象，常用的研究方法主要有以下几种：
调查法、实验法、个案法。
②本着发展的观点，批判地继承现代社会纷繁复杂的管理体制和管理模式。
③能够灵活运用已学知识，将理论与实践紧密结合。
第一章幼儿园组织与管理概述
1.（名词解释）幼儿园的性质:
是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
2.（名词解释）幼儿园的任务:
实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
3．（名词解释）幼儿园教育的性质：
是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
4.幼儿园教育的根本任务是为幼儿一生的发展打好基础。
5.幼儿园管理分为幼儿园行政工作的管理和幼儿园教育工作的管理两大类。
6.要完成好幼儿园的管理工作，必须主要做好哪几方面的工作？
答：
要完成好幼儿园的管理工作，必须主要做好三方面工作，包括：
建立幼儿园管理系统、加强幼儿园人力资源的管理、完善幼儿园教育环境的管理。
7.幼儿园管理系统主要包括幼儿园组织系统、条例系统两个方面。
8.在幼儿园的管理中，可以采用激励方法主要有：
___报酬激励法、目标激励法、奖惩激励法、考评激励法、竞赛与评比激励法、组织文化激励法。
9.幼儿园的教育环境，可以分为物质环境与精神环境两部分。
10.幼儿园的管理有哪些主要特征？
答：
（1）以幼儿发展为本，幼儿园的行政管理工作应建立在尊重幼儿、遵循幼儿身心发展规律的基础上，无论是制度建设、工作安排都需要更多地考虑幼儿的年龄特征和发展需要。
（2）保教并重，教养结合特征既是幼儿园管理工作的特征，也是幼儿园管理工作的原则。
（3）幼儿的安全至上，幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。
11．幼儿园管理的最终目的就是让幼儿身心得到健康、和谐的发展。
12．幼儿园管理要素中第一要素是人。
13．原则（名词解释）：
是人们对客观规律的主观认识的反应，是观察问题、处理问题的准绳。
14．幼儿园管理工作要注意哪些主要原则？
答
（1）坚持正确办园方向的原则。
（2）保教为主、整体安排的原则。
（3）民主管理的原则。
（4）重视办园效益的原则。
（5）社会协调性原则。
15.幼儿园管理的方法主要有哪些？
答：
幼儿园管理的方法包括：
行政方法、经济方不法、心理行为方法、法律方法。
16．幼儿园管理方法的特点是客观性、普遍性、稳定性。
17.你认为与中小学相比，幼儿园管理有哪些不同特点。
答：
幼儿园的教育对象是幼儿，管理的最终目的就是让幼儿身心得到健康、和谐的发展，幼儿具有的年龄特征就决定了幼儿园管理的特征。
1.以幼儿发展为本2.保教并重、教养结合3.幼儿的安全至上幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人，财，物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
而中小学更为注重制度建设，针对性可操作性强。
第二章幼儿园的管理体制
1.园长负责制（名词解释）：
一般是指为实现幼儿园的工作目标，园长在上级宏观领导下对园所工作全面负责，党的基层组织其保证监督作用和教职工民主参与管理，三者有机结合成为一个完整的领导体质，并充分发挥行政领导职能。
2.幼儿园管理分三个层次，分别是：
__指挥决策层、执行管理层、具体工作层_。
3.幼儿园组织机构设置的主要原则有哪些？
答
（1）政策导向原则，依法治园是幼儿园管理的重要指导思想。
（2）任务目标原则，首先应确定幼儿园的工作目标，然后分解具体目标和分析幼儿园要做的所有事情，具体由哪些内容，由此才能决定组织机构的设置、职务和人员的安排。
（3）系统指挥效率优先原则，首先，幼儿园在设置机构是必须更新观念，转变思维方式。
其次，随着工作任务的变化，幼儿园的组织机构也可以有适当的变化。
（4）职责权相对分工写作原则。
在幼儿园管理中，分工就意味着明确各自要负的责任和应尽的义务。
4.幼儿园内部制度包括岗位目标责任制、教职工聘任制、结构工作制、质量检查考核制四个方面。
5.幼儿园组织机构设置易出现的三个问题主要是：
_偏离政策、权责不清、人浮于事。
6.幼儿园岗位目标责任制的内容包括定岗、定员、定责、确定工作任务、目标和质量标准。
7.一般而言，结构工资分为基础工资、工龄教龄工资、岗位和职务工资、效益工资四个部分。
8．幼儿园的规章制度是具有一定__约束力__和____强制性的____的行为准则。
9.教材中例举了五种不同的幼儿园组织机构模式，请调查一所你所熟悉的幼儿园，分析这所幼儿园与那种模式比较接近？
并具体比较分析异同。
调查受降镇某幼儿园，组织机构如下：
园长
会计保健员教养组
炊事员以及清洁等保育员以及协助炊事大、中、小班班长
由于每个幼儿园的规模大小、服务项目、人员素质状况等实际情况不一样，幼儿园组织结构的管理层次与职能部门划分、人员的安排配置等必须从实际出发，构建一个有机整体和系统，不能强求一个模式。
10.依据不同的管理层面，幼儿园规章制度分为哪两大类？
每类请至少列举两个。
答：
一、是由国家立法机关和各级政府及其教育行政部门统一制定的法规和规章制度，如《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《民办教育促进法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》等。
二、是幼儿园内部依据国家及教育行政机关的相关法律法规，结合本园实际或主办部门的相关要求自行制定的规章制度。
如《员工手册》所涉及的各类人员的工作职责、幼儿一日生活作息制度、保育员绩效考核制度、教师备课制度、教育科研奖励制度等。
11.制定规章制度的原则。
答：
1、切合实际，具有可行性
2、明确具体，便于执行
3、集中性和群众性相结合。
12.参考教材中所述“制定规章制度的原则”“规章制度的执行与完善”等内容，请举若干具体实例（你身边遇到的规章制度）进行评价。
答：
举例如下：
全勤奖要坚持吗？
幼儿园在制定全勤奖制度时，遵循了1.切合实际，具有可行性2.明确具体，便于执行3.集中性与群众性相结合的原则，虽然这位骨干教师平常工作非常敬业，很受家长和幼儿的喜爱，可还是要扣。
因为制度必须要执行，首先，幼儿园通过讲解宣传、试行等方式让每一个人都知晓；其次，要注意制度执行的严格和严肃。
制度面前一视同仁，不能讲人情、搞通融。
否则制度容易流于形式。
第三，制度的修订与完善。
这与制度执行的严肃性并不矛盾。
这位骨干教师虽然这个月失去了全勤奖，可以通用完善其他的条例来弥补这位老师的工作积极性。
13.参考教材45页上表格内容，调查一所自已熟悉的幼儿园，填写下表：
名称
办园模式
办园者或上级主管
办园特点
主要服务对象
优势和劣势
文鼎苑幼儿园
教育局公办幼儿园
西湖区政府教育局
公立性质政府投资主办
面向社会各个层面
园内各所措施比较完善。
招生有地域限制
第三章幼儿园的管理过程
1.幼儿园管理过程（名词解释）:
是指幼儿园管理者充分发挥谋略才智，在幼儿园管理原则指导下，组织幼儿园成员，协调和控制人、財、物、事、时间、空间、信息诸因素之间的关系，使幼儿园系统达到最优状态，进而为实现幼儿园预定工作目标所进行的一系列活动程序。
2．“戴明环”的四个环节分别为计划、执行、检查、总结。
3.“戴明环”在实际运行中应遵循哪些原则？
答：
“戴明环”在实际运行中应遵循整体性，递进性原则
4.（名词解释）目标：
是指个体及群体或组织的某一行动所要达到的预期目的，或预期结果的状态和标准。
5.（名词解释）目标分解的三个维度：
1、从时间上把总目标分解为各年度目标。
2、从组织结构上把总目标分解为个人目标。
3从工作内容的角度把总目标分解为各项具体工作的目标。
6.制定幼儿园计划的一般步骤。
调查分析、提出目标——确立目标——设计方案——可行性分析——形成计划。
7.计划执行阶段的管理活动主要包括_组织___、__指导__、__协调__、教育和激励__四个方面。
8.幼儿园管理的组织内容主要包括___任务组织、人员组织、资源组织、时空组织和方式、形式和手段的组织。
9.按内容分，幼儿园档案资料一般有哪几种类别？
答：
按内容分，幼儿园档案资料一般有以下几个类别：
园务管理档案、保教队伍管理档案、保教工作管理档案、设施设备管理档案。
10.保教工作管理档案主要有哪几种？
答：
1教育教学常规管理档案、2卫生保教工作管理档案、3儿童发展管理档案
11.幼儿园档案信息管理的原则有哪些？
答
（1）服务性原则，它是幼儿园档案信息管理的基本原则。
（2）超前原则，幼儿园档案信息管理人员，要有适度超前的思想，能够敏锐捕捉各种有效信息，更好地服务于幼儿园的发展。
（3）效益原则，它是指各类档案信息资源的使用效率和使用质量。
12.任选一年龄班，尝试制定一份班级工作计划。
小班第二学期班级工作计划
班况分析
我们小二班一共有27名幼儿，男孩子有14名，女孩子有13名。
我们这个班级06年下半出生的孩子就占了16名，还有一名幼儿年龄比较的大。
所以我们班孩子的年龄差距还是有点大，为此要我们要根据孩子的不同年龄的特点来安排和组织各项活动，争取能让每一位幼儿都有所提高和发展。
在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。
上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；但是，还有不足之处需要我们不断完善。
孩子们很喜欢参加体育活动，做游戏。
但毕竟还是小班幼儿，同伴之间由于年龄的差异和能力的强弱，所以自控能力较差，争抢东西现象时有发生。
幼儿在上课时插嘴现象还是存在，还有就是我们班孩子在科学这方面还需要提高。
针对幼儿各方面的表现，制定新的教育教学目标，促进幼儿的全面发展。
班级管理总目标或特色
一、以情感人，建立良好的师幼互动
当小班幼儿渐渐适应了幼儿园的集体生活后，他们的本性渐渐露了出来——任性、专横、强占霸道、行为散漫，而幼儿园的生活带有明显的目的性、组织性和协调性。
俗话说“没有规矩，不成方圆”，这规矩应是教师在日常生活中潜移默化地以身作则地用一种幼儿能接受的方式，让他们明白，知道什么时候该做什么，不该做什么；什么事做对了，什么事做错了。
在活动中让他们养成交往、协调的能力从而培养他们大胆、自信的个性。
二、重视小班幼儿行为习惯的培养
教育家指出：
播种行为可以收获习惯，播种习惯可以收获性格，而播种性格可以影响一个人的命运。
一个具有良好习惯的孩子，处世得人犹如顺水行舟，自己快乐、轻松，别人也愉快。
而养成不良习惯的孩子却会常常感到别扭，与人难以协调，自信心、成就感缺乏。
由此可见，良好的行为习惯可使人终身受益。
小班幼儿好动好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他们的行为习惯一旦养成，再改变确非易事。
所以我们必须要从小班开始就要加强幼儿良好行为习惯的培养。
三、做好家园互动
家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，只有家园共育才能使教育取得很得很好的成效。
小班的家长对孩子在幼儿园的情况还不是非常了解所以我们尤其要做好与家长的沟通。
利用晨间接待，家园联系本等方式与家长沟通交流。
比如：
有的家长会说“老师我们的孩子在入园后怎么感冒一直不断？
老师我们小班的孩子要不要教他们识字等等？
”家长在育儿知识方面相对来说要薄弱一些，所以我们必须要耐心的聆听家长的心声，并给予他们一些建议好意见，供他们参考。
只有做好了家长工作才能使班级管理做得更好，才能真正提高保教质量。
内容
工作重点
具体措施
教育教学工作
教学方面
健康
1、适应幼儿园的集体生活，巩固独立进餐和入厕的习惯，学习洗脸、刷牙、能自己穿脱衣、裤、鞋、袜；学习坐、站、行的正确姿势。
2、了解简单的保健卫生知识，认识五官及主要功能，懂得并学习保护；乐于接受疾病预防和治疗，懂得健康的重要性。
3、爱吃多种食物，养成主动喝水的习惯。
4、知道并学习避开日常生活中的电、火、车辆等不安全因素。
5、愉快参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、爬等动作。
1、提供更多的体育的器具让幼儿在各个方面都有所提高，能让幼儿真正的喜欢去参与体育锻炼。
2、对安排时间让幼儿在户外进行活动，让幼儿真正的走进大自然，饭后带孩子出去走走，呼吸一下新鲜的空气也做到观察和锻炼两不误。
3、多安排一些自理能力的比赛让幼儿在自理能力方面有所提高。
4、加强午睡和午餐的管理，让幼儿在轻松快乐的环境下入睡和进食。
语言
1、学习注意倾听，理解日常用语；继续学习用普通话，能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要；听懂日常用语并能按语言调节自己的行为。
2、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书，并乐意表达自己的感受。
3、继续学说普通话，学习完整地表达自己的要求。
4、在语言活动中学会大声表述，在日常活动中不叫喊。
1、每周午餐后安排2天的时间让幼儿有看书的习惯。
2、在组织幼儿语言活动的时候，多给幼儿表达的机会提醒幼儿要用完整的话来表达，从而提高他们的语言的能力。
3、培养幼儿良好的看书的习惯和发言的习惯。
艺术
1、在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情绪。
2、喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作、表情、语言等表达对艺术作品的感受。
3、尝试用自己喜欢的颜色、材料工具进行美术活动，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技巧，只有大胆的表现熟悉物体的粗略特征。
4、学习用正确、自然的声音唱歌，告诉难受音乐的旋律、节奏和情绪。
1、每周2次的音乐活动，教师要做到科学的教授方式，让幼儿在愉悦的情景下来学习歌曲，在学习歌曲的同时也要做好发声练习，保护好孩子的嗓子。
2、美术活动也是同样不仅仅让幼儿学会绘画的技能也要让幼儿有欣赏的技能，学会多看，多问的好习惯。
我们会给幼儿在每一次活动的时候让幼儿自己来评析一下自己的画或者别的小朋友的作品等。
社会
1、在成人启发下学习关注他人的情绪并作出安慰、关心、助人等简单行为。
乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
2、喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待和交流，体验与教师、同伴共处的快乐。
3、逐渐接受老师的建议和指示，巩固幼儿的良好习惯，知道遵守集体生活中的基本规则。
4、观察周围生活环境极其变化，能接触新鲜的事物。
5、喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。
1、让家长朋友多带孩子到户外的玩一玩，多和别的小朋友接触有助于孩子的交往的能力。
当然我们也是会多和幼儿多交流让幼儿和老师真正的成为好朋友。
2、我们会多组织一些集体性的活动，还有固定的分享日让幼儿学会分享在分享中感受到快乐。
3、在固定的节日我们教师会跟幼儿来解释节日的由来或者是和孩子一起来欢度一下大型节日的快乐，比如六一节还有国庆节等等。
科学
1、喜欢操作、摆弄，能坚持较长时间，尝试提问和表达自己的所见所闻。
2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，感知事物的特征，学习进一步的分类、比较。
3、引导幼儿在熟悉的生活中形成初步的数概念。
4、亲近大自然、喜欢并学习爱护周围的动植物。
1、小班的孩子在科学探索方面还是比较的薄弱的，那我们就要从孩子的喜好来出发让幼儿在日常的生活中来发现一些有趣的想象而后又我们来解答让幼儿明白这是什么一会事情。
2、我们有一个种植地是让幼儿来亲手种植和观察用的，在春天这个季节的到来我们会多安排一些种植的活动让幼儿来进行亲身的体验。
环境创设
我们幼儿园是以孝为主题，也围绕着中国的传统文化来开展，为此在环境布置方面我们也将围绕着这一主线开展。
1、我们班级是以扇子为特色的班级，因此我们在大的环境布置中就主要从扇子着手，大部分都是扇子为主线，偶尔穿插一些以每个月不同主题的变化而做适当的调整。
2、每个月在不同主题背景下，及时的更换主题墙让幼儿能在主题背景下真正的学到东西。
1、围绕本级的特色，先找好自己班级所需要的材料和怎么样来布置的大概的图文，做到心中有数，而不是盲目的去修改和偏离了班级的特色。
2、每个月在创设环境中，也同要有手稿的绘画的计划，也是要主要心中有数，按照计划来布置会节约时间，也可以提高工作效率。
区角创设
特色区角
我们小班的主要是让幼儿动手操作还有就是粘粘贴贴等技能，想让幼儿自己来创新有点难，为此我们班级的特色是以扇子为主体，在了解扇子的由来在欣赏扇子还有就是制作一些简单的扇子等活动来开展我们的特色区角的活动。
重点区角
重点区角这个学期我打算有2个区角一个是放在娃娃家因为我们班的孩子都处于语言发展的关键期的时段，而让幼儿多交流的地方最好的就是娃娃家，而且娃娃家也是幼儿最喜欢玩的地方。
还有一个是图书区，因为图书区也是给孩子提供阅读的一个能力的发展还有一个阅读的一个习惯的培养，为此我们还是重点放在娃娃家和图书区。
特色区角
我先有一块地方是布置为以扇子为特征的区角，在区角中我们会给幼儿提供很多有关于扇子的东西，比如：
扇子的由来的介绍，我们可以用图片的形式来展示。
还有就是扇子博物馆里面都是成列着好多的各种各样的扇子的，让幼儿进行欣赏，还有就是制作简单扇子的步骤图让幼儿学会制作简单的扇子，最好的阶段就是扇子的装饰让幼儿在不同的物体上用扇子来装饰，表现出扇子不一样的功能。
重点区角
娃娃家我们布置的时候不仅仅要布置的温馨而且还有很用使用性，让幼儿在边操作的过程中边有很多的话题可以和同伴一起商讨，我们会在娃娃家放置很多真实的道具让幼儿有一种真实的感觉。
图书区我们除了放置很多的图书外还加入一些图片的串联让幼儿在串联的过程中有利于语言的发展，学会讲故事和看书的好习惯。
德育工作
1、为每位幼儿提供表现自己优点和获得成功的机会，增强自信心和自尊心。
2、引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
3、充分利用家庭、幼儿园，带领幼儿参观、郊游、游戏，使幼儿了解自己的家庭住址、家庭成员的关系和工作、产生爱爸爸妈妈、爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感。
1、多余孩子玩在一起，多还孩子说说话了解他们到底在想什么
2、发现有问题的幼儿要及时的给予改正让幼儿真正的认识到自己是错了让幼儿养成知错就改的好习惯。
行为习惯
重点在礼貌教育、与同伴的交往能力方面进行了培养，由于重视在日常生活中的运用，现在孩子们的习惯愈来愈好，不仅对自己周围的人做到彬彬有礼，对不认识的客人老师也能笑脸相迎。
同伴之间的交往也很融洽，能做到互帮互助，有商有量。
丰富和正确使用礼貌用语：
你好、再见、谢谢、不客气等。
1、多提醒幼儿要用礼貌的用语，不管是在家里还在幼儿园还是在外面都要做一个有礼貌的好孩子，
2、我们还会每个月有一个懂礼貌的好宝宝的评比活动，让幼儿在活动中来增强礼貌的习惯。
卫生保健工作
生活保育
1、鼓励幼儿天天坚持带好小手帕，有初步使用手帕的习惯。
2、初步掌握洗手的方法，养成饭前便后、手脏时洗手。
3、养成良好的午睡习惯，不影响别人。
4、进餐时情绪愉快，习惯良好，不挑食，吃完自己的饭菜。
5、学做简单的值日生工作，体验帮大家做事的乐趣。
6、学会自己整理衣被，养成衣服塞入裤内的习惯。
1、开展相应的活动，如：
“保管自己的物品”、“物品柜里怎么放”“整理图书”等活动，学习初步的管理方法。
2、日常生活中，重点让孩子学会整理自己的衣帽柜、学具柜，东西摆放时要整齐，有序，并能坚持每天整理。
3、定期展开评比，同伴间相互督促，提醒，养成长久的好习惯
4、建议家长在家给孩子练习机会。
5、对班内个别特殊幼儿继续进行生活上的关怀与帮助，请同伴帮忙带动，使其提高自理能力。
心理保健
王雅菲、冯家磐、毛诗恬等小朋友——胆子有点小不太愿意表达自己的需求，至今仍然很少主动与周围幼儿很少交
往，自由活动时常常一个人在旁看别人活动，不能主动参与到集体中。
沈伊扬——该幼儿比较聪明，反应快，做事的时候比较专心，但一些行为习惯较差，比如经常发出一些怪声，做错事不愿承认是自己做过的，想象与现实容易混淆。
1、对个别幼儿建立个案，进行个别教育。
2、针对幼儿薄弱环节制订阶段教育目标，耐心帮助，给予更多的关心和爱护，
3、及时表扬幼儿原有基础上的进步。
4、做好家园联系工作，跟踪教育。
设置阶段目标，定时做好阶段总结。
安全教育工作
1、教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。
2、为确保上下楼的安全，教育幼儿做到不推拉、不跳台阶。
一阶一阶慢慢下（上），不推不挤小朋友。
3、教育不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
使懂得不能随便离开家长或集体。
4、教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。
5、户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监督，保证幼儿安全。
6、教
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